下载文档原格式
五种点题的方式教你怎么给作文点题1、标题点题即在拟题时巧妙嵌入与主题、材料或话题有关的词语,让自己所拟的题目醒目而别致,给人“一枝红杏出墙来”之感,如考场佳作《道是“有限”却“无限”》,该文的标题就点明了中心。
2、题记点题即让表明主题的句子(诗词、歌词、名人名言等)独立于文章之前,作为题记,让阅卷老师对文章的主题一目了然,给人“未成曲调先有情”之感。
3、开篇点题无论哪种形式的作文,无论哪种体裁的作文,好的开头,都应该落笔入题,既要紧扣标题,又要引人入胜,使阅卷老师一下就抓住文脉。
如高考天津卷优秀作文《感受爱,感恩爱》的开头就以“我们人也是一样,常常忽略身边最不起眼的,最平凡的那些爱。
要用心去感受爱,感恩爱”点题。
4、行文点题即行文过程中,在一些段落的开头、中间或结尾,用重复的语句或小标题反复点题,从而达到贯串全文、突出中心的目的,给阅卷老师“乱花渐欲迷人眼”之感。
这样一来就可以使文章中心从思维深处闪亮于视觉表面,给阅卷者带来“赏心悦目”的美感震撼,具有极强的“视觉冲击力”。
如高考湖南卷优秀作文《一颗心,一双手》,文章先以“一颗心,一双手,创造出美好和谐的明天”点题,然后在行文中以“伸出是温暖的服务”、“摊开是放飞的想象”、“张大是创造的力量”、“捧起是收获的快乐”为小标题,时时点题,最后照应开头,深化主题。
5、结尾点题结尾点题,是文章成功的关键,是画龙点睛的那一笔。
或呼应题目,或照应开头,或点明题旨。
或干净利落,戛然而止;或耐人寻味,余音绕梁。
如高考江西卷优秀作文《知足云天淡,进取风雨行》的结尾就以“人生均如此,一方面要知足,知足才能常乐,知足才有幸福;一方面又要不满足,不满足才会去追求、进取,才能抵达人生中的一个个风景如画的高地”点明了主题,起到了深化中心的作用。
作文如何点题（教案）-初中作文教学指导精品教案一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
2. 培养学生掌握作文点题的方法和技巧。
3. 提高学生作文的立意和表达能力。
二、教学内容：1. 作文点题的定义和作用。
2. 作文点题的方法和技巧。
3. 作文点题的实践训练。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文点题的重要性，引发学生对作文点题的兴趣。
2. 讲解：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文点题的定义和作用，介绍作文点题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行作文点题的实践训练，教师给予指导和反馈。
3. 互动法：学生之间进行作文点题的讨论和交流，分享经验和心得。
五、教学评价：1. 学生对作文点题的理解和掌握程度。
2. 学生作文的立意和表达能力的变化。
3. 学生对作文点题的兴趣和参与度。
教案示例：一、教学目标：1. 让学生理解作文点题的重要性。
浅谈作文中如何巧妙点题作文教学是小学语文教学的重中之重，因而作文教学是对学生语文水平和综合素质评价的重要标准。
《语文课程标准》中也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。
”而教小学生作文，最怕他们离题。
老师苦口婆心，讲得口干舌燥，可学生听了，犹如云山雾里。
他们不明白什么是点题，该怎样恰到好处地点题？往往牵强附会，写上几句口号，认为这就是点题。
或者把作文要求中的看上去比较华丽的几句话抄一遍，放在开头或结尾。
那么，作文教学中该如何教会学生点题，我认为要从以下几个问题入手：一、什么是点题？作文点题，就是在文章恰当的段落用简明扼要的语句点明文章主旨，深化文章主题，暗示全文的脉络层次。
这里的“题”，不是“题目”，而是“主题”。
点题恰到好处，就犹如画龙点睛。
张彦远的《历代名画忆》中曾有这样的记载：张僧繇在金陵安乐寺墙壁上画了四条栩栩如生的龙，但是都没有画眼睛，人们问其原因，他常常说：如果点了眼睛，龙就飞走了。
人们都认为很荒唐，于是张僧鹞就点了其中一条龙的眼睛。
没过一会儿，天气骤变，雷电打破墙壁，那一条龙真的破壁而出，乘云飞上了天，而没有被点上眼睛的龙都还留在墙壁上。
后来人们根据这个传说总结出“画龙点睛”这个成语，比喻说话或写文章时，在主要的地方用上关键性的、简明扼要的一两句话，点明主题，这样的语句就被称为“点睛之笔”，“点睛之笔”不仅能够使文章内容更加翔实生动，还能够增强文章的主旨思想，与此同时也便于读者阅读，加深读者对文章的认识和印象。
二、在什么位置点题？对于学生来说，光知道点题的意义并不能切实地帮助他们紧扣文章主题，还要知道在哪点题恰到好处。
一般来讲，点题的位置有以下几种：(一)可以在开篇点题。
开宗明义，点明主题，引出下文，为整篇文章定下基调。
(二)首尾点题。
开头是作文的凤头，我们要开门见山，文章伊始便点明主题。
结尾也是非常重要的，俗话说：“凤头、豹尾、猪肚”，结尾要卒章显“题”，把点题的句子放在醒目的位置。
怎样在作文中点题第一篇：怎样在作文中点题点题点题，就是用简明扼要的语句点出文章题目的含义。
（强调“含义”两字，把题目的意思点出来，不是非得写出题目中的文字。
）由于题目的含义往往就是文章的主题思想或与主题思想相关。
因此，点题恰到好处，就犹如画龙点睛，既可以使文章的中心思想更加鲜明，又会方便读者阅读，给他人留下更加深刻的印象。
构思布局时，如何设计点题呢？1、点题的位置：①在文章开头点题。
如《小草》一文开头：“很多人爱花，因为花朵鲜艳多彩；不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。
然而我却爱那平凡的小草。
”文章一开篇，就开宗明义，点出题意（也就是“小草”这个题目的含义是“平凡”，下文的内容一定就是写它怎样平凡，在平凡中见伟大），一下子就抓住了读者。
②在文章当中点题。
如《我的战友邱少云》一文中有这样一段话：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，……这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
”③在文章过渡处点题。
如《爱美的妈妈》一文中的过渡段：“这就是我的妈妈，爱整洁，讲仪表。
不过，你可千万不要认为我的妈妈只讲外表美，她的心灵更美。
”④在文章结尾点题。
如《谢谢您对我的帮助》一文的结尾：手中的考卷就要答完了，让我在这有限的几分钟内，对您衷心地说一句：“谢谢您，敬爱的王老师，感谢您六年来对我无微不至的关怀。
”2、点题的形式：①在首尾同时点题。
如《难忘的一件事》开头：“我经历了许许多多的事，其中大多数已经模糊不清了，只有这件事至今仍记忆犹新。
”（难忘）结尾：“这件事虽然已经过去，但它将铭刻在我的脑海深处，永远提醒着我要做正直的人。
”（难忘的含义）②在记叙的过程中逐一点题。
3、点题的表达方法：①通过叙述点题。
如《草原》一文的开头：“这次，我看到了草原。
”②通过描写点题。
如《我的爸爸》一文的开头：“我的爸爸今年 36 岁，中等身材，乌黑的头发，一双明亮的眼睛衬着白皙的皮肤，显得十分慈爱、可亲。
作文如何进行点题作文点题的三种方式一、标题点题拟写的标题切合题意，让阅卷老师一眼就能知道文章的主旨。
像《别让孩子成为时尚的受害者》（江苏）、《成败皆因常识》（广东）、《选择适合自己的路》（河北）、《三月陌上花自开》（山东）、《心中的乡情不会随时间风化》（山东）等无不是紧扣题意的精彩妙题。
如果标题看起来与题意关系不大，赶快补救。
如四川满分作文《乌云晴日上，清流暗礁藏——忘记与铭记》，就采用了副标题的形式，点明了题意，不会让阅卷老师因费解引发反感。
二、首尾点题开篇（包括题记）便点明题义，卒章显“题”。
把点题的句子放在醒目的位置。
如果是前面的内容很少提到话题甚至有偏题的嫌疑，那最后的亡羊补“题”就显得更为重要了。
高考高分作文往往都是很重视首尾点题的。
例如四川某考生的《熟悉》的开头和结尾：（开头）生活如美人的脸，总是半遮半掩。
没有人生来就对生活熟悉。
我们在生活的小路上对事物总是由不熟悉继而变为熟悉。
人们常说，熟能生巧，我们就应该只掌握熟悉的，放弃一切新的事物而止步不前？（结尾）没有人一生下来就对生活熟悉。
渐渐地，我们所熟悉的事物越来越多。
此时，不妨放下熟悉的事情，去挑战新的事物，让自己的人生不在熟悉而无味中度过，而描绘出自己不一样的多彩人生！三、中间醒目处点题首尾点题固然很重要，但我们也不能把中间的主体段落给忘了。
在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到提纲挈领、突出主旨的作用，同时也是在不断提醒阅卷老师，我是紧扣话题作文的。
这应该是最醒目的点题方式。
1、运用主旨句点题。
这些主旨句可以领起全段，也可以用独立成段的形式表达。
例如湖南某考生《踮起脚尖》在文章的中间部分采用了三个主旨句“踮起脚尖，感受大自然的美丽”“踮起脚尖，谱写人间的真爱”“踮起脚尖，成就完的美人生”“踮起脚尖，就更靠近阳光”点题，收到了题义凸显、引领全篇、脉络清晰、层次分明的效果。
2、运用小标题点题。
使用小标题点题，既能彰显文意，又使得文章结构清晰，让人一目了然，给人好感。
作文如何点题在写作文的过程中，选择一个恰当的题目是非常重要的。
一个好的题目可以吸引读者的眼球，使文章更具吸引力。
那么，如何点题成为了一个很重要的环节。
下面将介绍一些方法，帮助你更好地点题。
首先，了解作文的题目类型。
不同类型的作文有不同的题目要求，比如议论文、说明文、记叙文等。
在点题之前，先要弄清楚所写作文的类型，才能更好地选择标题。
比如，如果是写一篇说明文，可以选择一个简明扼要的题目，直接反映作文的主题；如果是写一篇议论文，可以选择一个具有争议性的题目，能够引发读者思考和讨论。
其次，了解文章的主题和中心思想。
在点题之前，要先明确文章的主题和中心思想，这样才能选择一个恰当的题目。
可以从文章的内容、思路、观点等方面入手，选择一个能够准确反映文章主题的标题。
如果文章是关于环保的，可以选择一个与环保相关的题目；如果是写一篇关于友谊的文章，可以选择一个关于友谊的题目。
另外，可以从文章的观点、立场或反面角度出发点题。
有时候，通过选择一个反面角度或截然不同的观点来点题，可以让读者在阅读的过程中产生更多的思考和探索。
比如，如果是写一篇关于科技发展的文章，可以选择一个题目，表达一种对科技发展的质疑或反思；如果是写一篇关于中国传统文化的文章，可以选择一个题目，突出表达对传统文化的重视或重新发现。
最后，可以选择一个有悬念或引人入胜的题目。
一个好的题目应该具有吸引读者的特点，使读者产生阅读的欲望。
可以通过运用一些修辞手法来制造悬念，或者提出一个令人好奇的问题，引起读者的兴趣。
比如，可以选择一个具有反转意义的题目，或者提问式的题目，能够引发读者的思考和探索。
综上所述，点题是作文中一个很重要的环节。
一个恰当的题目可以使文章更具吸引力，引起读者的兴趣。
通过了解作文的类型、明确文章的主题和中心思想、选择一个反面角度或是有悬念的题目，都是帮助我们更好地点题的方法。
在写作文时，我们应该注意点题的选择，以确保文章的质量和吸引力。
只有在正确的题目指导下，我们才能写出一篇优秀的作文。
《搭好骨架，秀出主题——考场作文如何点题》教学设计核心目标：1、深刻认识点题的重要作用2、掌握点题的方法。
重难点：掌握如何点题的方法，并能够在写作中学会如何运用。
学法指导：讨论点拨法。
教学过程：一、导入：同学们，究竟我们在考场作文中要不要点题？（要！）在阅卷时，由于时间紧、任务重，阅卷采用快速浏览式阅读，而你的作文有无“视觉冲击力”，这一点非常重要，也就是作文扣没扣住题目，有没有切合主题，做到点题。
（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。
）二、探究学习（一）点题是什么？点题，其实就是点主题，点标题。
作用在于表明自己的作文多处点题，搭好骨架，秀出主题，这样便于让快速浏览的老师能捕捉到你自己的写作思路，明确你的写作中心。
（设计意图：引起学生的注意，明确考场作文中点题的重要性。
）（二）你来说说：文章点题了吗？1、她妈妈抱着她，泪声俱下，冰冷的泪水流了下来，她感到一阵寒意，打了个激灵，从梦中醒来，发现是寒风从窗的缝隙吹了进来。
——《守望》2、曾经很不喜欢李白，认为他只是一个好游山水的纨绔子弟。
这印象并不是凭空产生的，大多是因为小学接触的大都是李白游历山水的诗作，加上当时没有过多的了解，因此李白给我的印象是这般也就不足为奇了。
——《我读懂了李白》（半命题《我读懂了……》）（设计意图：针对学生写作中存在的问题，明确点题对于文章的重要性。
）（三）同桌互动：文章怎样点题？1、与同桌合力找找下面这篇文章哪里出现点题句？思考一下怎样做到点题？悟诗中有真谛，诗有人情世故，芸芸众生，一笺素纸，汇聚墨香，毫端蕴秀，写尽芳华。
独坐窗台，对高楼云天，悟诗。
悟喜。
喜从何处来？如我们现在，金榜题名之喜，便有了“春风得意马蹄疾，一月看尽长安花”的放荡，杜甫闻官军收短茶河南河北，写下生平第一首快诗，“漫卷诗书喜欲狂”，还有了“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的迫切和遐想，喜时的思绪，如风帆迅速地掠过平静的江河，泛起的粼粼水波撼动了山岳，褶皱了明亮的月色。
第三讲作文如何点题
第三讲作文如何点题
中考作文，必须紧紧扣住题目来写，许多同学也深知这一点，一般都能注意在作文的开头和结尾点题（点出文题、话题、或点明题旨），这固然是值得肯定的，但光有开头和结尾的点题显然是不够的，作为中考作文要有更鲜明的点题意识，在文章的主体部分必须有意识的点题。
事物的发展总是有一定的过程的，人们认识事物、感情变化也是有阶段性的。
要是我们在写作的时候，能有意识的通过点题，反映出这个过程，反映出这个阶段性，那么通过文章层次而表现的的思路就会更清晰，文章与题目也就能扣得更紧密，中心也必然更鲜明突出。
比如杨朔的《荔枝蜜》，一开始说自己“总不大喜欢”蜜蜂，喝了鲜荔枝蜜以后，“我不觉动了情，想去看一看一向不大喜欢的蜜蜂”，听了养蜂员老梁的介绍后，“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西”，到最后，“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂”。
文章就这样紧紧扣住“我”对蜜蜂感情的变化，层层点明题旨，结构合理而又精巧。
初中课本中类似的课文有许多，如《白杨礼赞》、《背影》、《花儿为什么这样红》等等。
中考作文，若能像《荔枝蜜》那样，除了在文章的开头结尾点题外，还能在文章的中间部分点题，那不但能减少离题偏轨的文段，而且一定会使作文增色。
中考作文点题的方式有多种多样，按表达方式的不同，大体可分三类。
通过抒情点题人教版七年级下册《安塞腰鼓》中，有这样几句话：“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个安塞腰鼓！”、“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”、“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”，通过这五个带有“安塞腰鼓”的抒情句，不仅使文章层次清晰，而且逐渐把感情推向高潮。
通过描写点题如《驿路梨花》中，“我”和老余在深山中正愁没处住宿时，意外的发现了梨花，“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！”循着美丽的梨树林我们找到了舒适的小屋……在香甜的酣睡中，“恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”第二天早上我们正在修葺小茅屋时，“突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：‘她一定是梨花。
’”经过一番解释以后，“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起一了一句诗：‘驿路梨花处处开。
’”文章先写自然界的梨花的美，再写在自然界的梨花衬托下的哈尼小姑娘的美，最后由衷的发出“驿路梨花处处开”的赞叹，使整篇文章始终洋溢着梨花的芳香，让人真切的感受到社会主义大家庭的温暖。
通过议论点题如《论雷峰塔的倒掉》，文章以“听说倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——终究倒掉”五个议论句，作为贯穿全文的一条思想感情的线索，揭示了一切镇压人民的反动势力终究要垮台的真理。
当然，在具体的写作过程中，我们可以灵活运用多种表达方式，在行文中间点题。
古人云：“亢节之处，妙在一点。
”中考作文阅卷，由于时间紧、任务重，考生宜在文章内容流交汇之处，不失时机地点明题旨，回扣题意，才能大大加深阅卷者对作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。
下面是一篇学生的习作，划直线的四处点题，使文章扣题更紧、思路更清、主题更明。
受到鼓励之后……一句简简单单的鼓励，有时会给人带来无穷的力量。
（点题，总起下文）记得我小时候，成绩很差，数学经常挂红灯。
有人老师说我脑子发育不全，天生的笨小孩。
看到哥哥每逢放假都拿奖状回家，而我只有那剌眼的“不及格”……
有一天，当老师的大伯来我家做客，而我很不懂事，专心地玩着我的拼盘。
大伯看得好奇，便驻足于我身边看我拼。
一幅不大的拼盘，棋子像“沙场秋点兵”一样一一被我点到，各就各位。
我拼好后，拿给大伯看，大伯满意地点了点头，用手抚摸着我大大的脑袋瓜子说：“侄子，你很聪明嘛！好小子，很有前途，努力发现自己吧！”我似懂非懂地点着头。
啊，这是鼓励吗？我可从来都没有尝过这种味道呀！我心里乐开了花，顿时觉得自己好像聪明了起来。
（详写大伯的鼓励，我受到鼓励时的心理）
以后，每当我在学习上遇到难题，我都抱着这样的想法：“连当老师的大伯都说我聪明，这题凭我的聪明才智一定可以做出来。
”这样，经过一场场“搏斗”，一道道题乖乖地投降了。
我状态越来越好，随着一道一道的题目被我攻克，我积累一套一套的经验，遇到难题的时候，我便使用自己总结的内容。
数学成绩也呈几何级数递增，原先三个字的“不及格”化作了双字的“及格”，进而变为单字“优”。
全家都为我的进步而高兴，连哥哥也要向我取经呢！（大伯的鼓励，给了我力量，促使我进步）
上了初中，题目越来越难，靠一些小聪明就不能对付了，需要好好地努力学习了，而且高手也越来越多，每当我遇上难题，思虑堵塞的时候，眼前总浮现大伯夸奖鼓励我的画面：“你很聪明嘛！”这句话便会在我耳旁回荡，我就会鼓足勇气，再次向难题挑战。
我并不认为他们比我聪明，在难题中摸打滚爬一阵后，我终于发现了一条属于我自己的解题思路，虽然现在其他几门谈不上好，但是数学我认为绝对是“顶呱呱”。
就是其他几门功课，我相信，我也一定能够学好。
（大伯的鼓励，给了我信心）
谁说笨鸟不能飞，我想，我真正开始起飞是从大伯那句鼓励开始的。
这句简简单单的鼓励，它也许会影响我的一生。
（结尾再次点题，呼应开头，点明鼓励的非凡意义）。
