江南大学2018年上半年学前儿童游戏论第3阶段

江南大学2018年上半年幼儿园教育活动第1阶段练习题参考------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第一阶段练习题考试科目:《幼儿园教育活》第1章至第3章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。

）1、下列幼儿园教育活动中，结构化程度最低的是（）A、教学活动B、生活活动C、游戏活动D、运动2、在设计高结构化的幼儿园教育活动时，一般采用（）A、生成性目标取向B、行为目标取向C、表现性目标取向D、创生性目标取向3、在设计高结构化的幼儿园教育活动时，一般采纳（）A、内容及教材的取向B、内容即活动的取向C、内容即经验的取向D、内容即生活的取向4、对于“教学活动”的评价，设计者一般采用（）A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、创生取向5、在幼儿园教育活动中，“方案教学活动”通常是（）A、低结构化的B、高结构化的C、完全结构化的D、非结构化的6、幼儿园课程最重要的要素是（）A、教育内容B、教育理念C、教育方法D、教育评7、从狭义上讲，幼儿园教育活动主要是指（）A、教学活动与游戏活动B、教学活动与生活活动C、游戏活动与运动D、游戏活动与生活活动8、在设计高结构化的教育活动时，设计者心目中一般（）A、先内容、后目标B、先目标、后内容C、以儿童为中心D、以内容为导向9、在下列幼儿教育活动中，结构化程度最低的教育活动是（）A、单元教学活动B、整合科目教学活动C、方案教学活动D、活动区活动10、课程学者艾斯纳在艺术研究中所倡导的课程目标是（）A、行为目标B、生成目标C、表现性目标D、教学性目标二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

期末作业考核《学前儿童游戏论》满分100分一、名词解释（每题6分，共30分）1．结构游戏答：是学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料,使之呈现出一定的型式或结构的一种游戏形式。

2．剩余精力说答：该学说由英国哲学家斯宾塞提出，他认为生物都有保护自己生存的能力(精力)，身体健康的儿童除了维持正常生活以外，还有剩余精力需要发泄。

游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。

3．形象玩具答：主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等，形象玩具在象征性游戏的角色扮演中占有重要的地位。

4．游戏的内部真实答：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想像都是来源于或者反映现实生活的，因此内部真实并非完全虚构的，也存在真实的因素。

5．游戏的元交际理论答：是贝特森运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏,试图揭示游戏的意义与信息交流过程的实质而提出的游戏理论。

二、辨析题（每题10分，共20分）1．象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

答：正确，象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，规则游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

它是两个以上的学前儿童在一起，按照预先规定的规则而进行的、具有竞赛性质的一种游戏形式。

2．松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。

答：错误，生活准备说,把游戏看成是儿童对未来生活的无意识准备,是一种本能的练习活动。

三、简答题（每题10分，共50分）1．游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么？答：（1）游戏为学前儿童提供了社会交往的机会，发展了学前儿童社会交往的能力。

（2）游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人。

（3）游戏使学前儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。

（4）游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道备品质。

（5）游戏有助于学前儿童增强自制力。

(单选题) 1: 玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具等属于：A: 形象玩具B: 智力玩具C: 结构造型玩具D: 音乐玩具正确答案:(单选题) 2: 下列游戏中最强调游戏高度的独立自主性的是：A: 教学游戏B: 结构游戏C: 角色游戏D: 规则游戏正确答案:(单选题) 3: 儿童能够分辨现实中的我与游戏中扮演的角色,这说明儿童具有了：A: 角色行为B: 角色扮演C: 角色意识D: 以物代物正确答案:(单选题) 4: 游戏的专门玩具"恩物"的首创者是：A: 福禄培尔B: 皮亚杰C: 陈鹤琴D: 格鲁斯正确答案:(单选题) 5: 游戏期现象的提出者是：A: 席勒B: 格鲁斯C: 德可乐利D: 欧文正确答案:(单选题) 6: 游戏是“目的在自身”的活动，这说明游戏的特征是：A: 内部真实B: 内部控制C: 内部动机D: 内部情感正确答案:(单选题) 7: 儿童游戏过程中教师要合理地对其施加一定的影响或干预是指：A: 游戏的教育化B: 游戏指导C: 教育的游戏化D: 游戏学习正确答案:(单选题) 8: 教师通过言语协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，强调对儿童游戏行为的引导的言语方法是：A: 询问B: 描述C: 建议D: 提问正确答案:(单选题) 9: 儿童在游戏中反映的现实生活中事物或现象的范围规定是指：A: 游戏的内容B: 游戏的过程C: 游戏的目的D: 游戏的评价正确答案:(单选题) 10: 创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是：A: 皮亚杰B: 福禄培尔C: 陈鹤琴D: 蒙台梭利正确答案:(多选题) 1: 游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：A: 发展儿童的成就感B: 丰富儿童的情感C: 有助于儿童抗拒诱惑D: 有助于儿童学会区别自我和他人E: 有助于儿童从他人角度来看问题正确答案:(多选题) 2: 鲁宾认为游戏的特征是：A: 内部动机和虚构性B: 对手段的注意C: 我能拿它做什么D: 规则来自游戏需要E: 游戏者积极参与正确答案:(多选题) 3: 经典的游戏理论的局限性是：A: 从本能的角度解释游戏B: 以工作作为游戏的对立面解释游戏C: 过于强调游戏的社会性D: 主要是主观思辨的产物，缺乏科学的实验基础E: 具有明显的临床诊断色彩正确答案:(多选题) 4: 按照游戏的关键特性可以将游戏分为：A: 本体性游戏B: 创造性游戏C: 有规则游戏D: 音乐游戏E: 娱乐游戏正确答案:(多选题) 5: 游戏时间对学前儿童游戏的影响体现在：A: 影响游戏的数量B: 影响游戏的质量C: 影响游戏的场地D: 游戏时间短会降低游戏的发展价值E: 影响游戏的材料正确答案:(多选题) 6: 皮亚杰划分的儿童的认知发展阶段是：A: 运动前阶段B: 感知运动阶段C: 前运算阶段D: 具体运算阶段E: 形式运算阶段正确答案:(多选题) 7: 游戏的觉醒理论的主要观点有：A: 当缺乏刺激时机体采取游戏方式来提高觉醒水平B: 儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力C: 机体具有维持体内平衡的自动调节机制D: 环境刺激是觉醒的重要源泉E: 当有新异刺激时机体采取探究的方式来降低觉醒水平正确答案:(多选题) 8: 影响游戏的物理环境因素包括：A: 社会环境B: 玩具C: 游戏场地D: 游戏时间E: 儿童的年龄正确答案:(多选题) 9: 家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在：A: 亲子关系的影响B: 父母教育态度的影响C: 家庭结构的影响D: 父母年龄的影响E: 家庭气氛的影响正确答案:(多选题) 10: 精神分析学派游戏理论的贡献是：A: 推动游戏理论与儿童心理发展理论的密切结合B: 普遍重视游戏对儿童社会性和情感发展的价值C: 促进游戏治疗技术和人格研究方法的发展D: 强调早期经验对健康成年生活的重要性E: 强调游戏的生物学意义正确答案:(判断题) 1: 经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业考试科目:《学前儿童游戏论》一、大作业题目（内容）：1、场依存性个体主要有哪些行为特征？（5分）答：1.依赖于周围的感知场景。

2.倾向于对环境作出整体的把握，易受当时场景的影响。

3.相信权威。

4.把周围人的脸部表情作为一种信息来源。

5.对人有兴趣。

6.与相互交往的人有密切关系。

7.对他人很敏感，并通过这种方式获得社会性技能。

8.相互与人打交道的职业。

2、我国游戏与课程融合有哪几种形式？（5分）答：我国游戏与课程融合的几种形式：分离型、交叉型、融合型3、影响儿童游戏的因素有哪些？（15分）答：儿童游戏作为一种社会文化现象，是在一定的社会的影响下产生和发展起来的，必定受到诸多因素的影响，主要体现在游戏活动中外在的客观条件和游戏者自身条件的影响等方面。

1.外在客观条件的影响（1）游戏机会斯米兰斯基和克罗恩指出：在学前期缺乏游戏活动机会的儿童会体验的学习各科的困难。

（2）游戏时间游戏时间是开展游戏活动的重要保证。

（3）游戏场地游戏场地是儿童游戏的空间，低进行游戏不可缺少的条件。

场地的大小、在室内还是室外、场地的结构、空间的密度等，都对儿童游戏产生影响。

4）游戏材料游戏材料是儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容产生影响。

游戏者自身条件的影响（1）同伴同伴主要是谈过直接参与、榜样和强化来影响儿童的游戏。

（2）儿童自身的年龄、性别儿童游戏的水平在一定程度上，取决于儿童的自身条件。

每个儿童的性别、年龄、气质、兴趣爱好能力等对其游戏具有一定影响，是每个儿童的游戏具有自己的风格。

（3）健康状况儿童自身的健康状况，对其游戏也会产生一定影响。

（4）认知风格个体的认知风格是指个体不同的理解、记忆和思维方式，它包括感知方式、个性、智力和社会行为的因素，其中场依存性和场独立性这两种认知风格对儿童的游戏行为有普遍影响。

4、对幼儿园游戏还存在哪些误区？（5分）答：误区一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《幼儿园课程论》第三章至第四章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（本题共20小题，每小题1分，共20分）1.我国教育家陈鹤琴提出的活教育的三大目标，其中“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映了（）的价值取向。

A. 课程内容即学习活动B.课程内容即教材C.课程内容即活动D.课程内容即教学计划2.我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《幼儿园工作规程》和（）。

A．1979年《北京市幼儿园教学大纲和教材》B．2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》C．1995年《幼儿园目标与活动课程》D.1996年《幼儿园课程指导丛书》3.在海伊斯科普课程发展的第二阶段，课程设计者强调的是（），他们制定的总目标是教“皮亚杰式技能”。

A.运算要素B.逻辑要素C.认知要素D.语言要素4.瑞吉欧教育体系的理论来自三个方面：欧洲和美国的进步主义思潮，（）的心理学理论，第二次世界大战后意大利的左派政治改革。

A.杜威B.泰勒C.蒙台梭利D.皮亚杰和维果茨基5.（）被誉为在世界幼儿教育史上自福禄贝尔以来影响最大的一个人。

A.凯兹B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.泰勒6.陈鹤琴认为，要打破学科编制幼稚园课程的方式，以（）为中心选择和组织课程内容。

A．大自然、大社会 B.核心实践 C.主题 D.幼儿经验7.（）系单元教学，以“行为为中心，以设计为过程，只有设计，没有实践的行为是空中楼阁”。

A.活教育B.行为课程C.方案教学D.主题教学8.佩妮等人认为，对学前儿童而言，（）可以成为综合性课程的核心，因为体育运动是具体的，性质上是积极的。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《人类行为与社会环境》第八章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。

）1、情感与认知的相互作用，使成年人的情感发展表现出了（）的特点。

A、后自我中心B、鲜明C、丰富D、敏感2、人早期的生物、心理和社会成长的一个基本特征是（）。

A、变化B、增长C、稳步发展D、尖端发展3、我国自（）年发现首例艾滋病患者以来，艾滋病逐渐逞威。

A、1983B、1984C、1985D、19864、正常的老化就是一个人在（）自然地老化，并且没有明显患生理疾病。

A、实践B、社会C、社会生活中D、生活5、老年痴呆症是大脑器质性（）中较常见的一种，它是一种世界性的老年精神疾病。

A、障碍B、神经症C、人格障碍D、行为障碍6、老年人面对死亡的态度受两个方面因素的影响，一方面是老年人自身的因素，另一方面则是（）的因素。

A、疾病B、社会文化C、社会D、文化7、老年人的需求不外乎（）需求、健康需求、生活需求、精神需求和社会需求这五个方面。

A、经济B、性C、快乐D、兴趣8、赖卡德的五种人格类型为：成熟型、（）型、)防卫型、愤怒型、自怨自艾型。

A、安乐B、游戏C、厌恶D、绘画9、中年人的情感是在成长过程中逐步形成的一种社会性的态度体验，一般包括（）感、道德感及理智感等。

A、丰富B、理想C、满足D、活动10、成年期阶段中，生物因素对人的影响作用逐渐降低，而（）、心理、社会三者相互作用的特点日益明显。

A、环境B、思想C、意识D、生物二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。

江南大学现代远程教育第三阶段练习题
考试科目:《学前儿童发展心理学》第 11章至第13 章（总分100分）
__________学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、名词解释(每小题2分，共计10分)
1、动机
2、亲子交往
3、能力
4、弹性儿童
5、兴趣
二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。

正确打（√）、错误打（×）并改正)
1、随着年龄的增长，儿童与同伴的接触次数增加，强度也增加了。

（）
2、幼儿的兴趣绝大多数是间接兴趣。

（）
3、某幼儿性情温和，脾气好，说明他属于粘液质。

（）
4、7－9个月的儿童开始产生怯生。

（）
5、儿童情绪的发展是从外显到内隐。

（）
6、儿童并非对所有的陌生人都会产生怯生。

（）
7、好奇好问是婴儿理智感的特殊表现。

（）
8、儿童智力的发展先慢后快。

（）
9、3－4岁为幼儿气质发展的关键期。

（）
10、幼儿开始形成道德感，开始把自己的或别人的言行与一定的规则相比较，产生相应的道德体验。

（）
11、幼儿的需要在质上的发展上有层次越来越高的趋势，在量上的发展上有范围越来越大的趋势。

（）
12、评价具体行为是婴儿自我发展的特点之一。

（）
13、儿童自发的微笑是由内部刺激引起的。

（）
14、早期依恋对儿童造成的影响是长期的。

（）
15、女孩的攻击主要是身体形式，男孩主要是谩骂。

（）。

江南大学现代远程教育第三阶段测试卷考试科目: 《学前心理学》第九章—第十一章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。

）1、比奈智力测验是以（ A ）为理论基础而编制的。

A、单因素论B、二因素论C、三因素论D、群因素论2、气质的高级神经活动类型学说的提出者是（ C ）。

A、古竹川二B、希波克拉底C、巴甫洛夫D、柏尔曼3、为了证实自己的学术观点，（ B ）做了著名的“双生子爬梯”实验。

A、斯金纳B、格塞尔C、班杜拉D、皮亚杰4、（ B ）儿童逐步能区分出“我”和别人，表明儿童已经有了最初的自我意识。

A、1-2岁B、2-3岁C、3-4岁D、4-5岁5、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（ B ）。

A、思维B、能力C、气质D、性格6、（ A ）的产生和发展是人和动物的根本分界线。

A、自我意识B、心理活动C、个性心理D、社会性行为7、韦氏量表的智商是（ C ）。

A、比例智商B、比率智商C、离差智商D、绝对智商8、脾气急躁、性情温和，这是描述人的（ D ）。

A、兴趣特征B、性格特征C、能力特征D、气质特征9、儿童到了（ B ）开始萌发自信心。

A、1-2岁B、2-3岁C、3-4岁D、4-5岁10、下列选项中（ A ）属于一般能力。

A、观察力B、节奏感C、曲调感D、色调感11、高级神经活动类型是强、平衡、灵活的，其相应的气质类型是（ A ）。

A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质12、（ D ）中的亲子交往是儿童心理社会化最重要的影响因素。

A、哺乳B、日常生活C、保育活动D、教养活动13、品德是个人依据一定社会道德规范，在行动时所表现出来的（ C ）。

A、心理特征B、心理倾向C、心理特征和倾向D、道德品质14、“早慧”、“大器晚成”，这是能力（ C ）。

A、类型差异B、发展水平差异C、表现早晚的差异D、创造性的差异15、最复杂的儿童游戏是（ D ）。

江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《小学教育科研》第七章至第十章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.( )在学校教育中，由于研究对象少，研究规模较小，在自然状态中进行，需要较长时间的跟踪，因此是一种特别适合于教师使用的研究方法。

A、课堂观察B、问卷调查C、访谈D、个案研究2.( ) 在个案研究中运用比较普遍，即按某种框架结构（可以是大纲形式，也可以是摘要表格形式），将个案资料加以分类，然后将有关的资料重新组织，形成一个比较完整的个案记录。

A、结构描述法B、半结构描述法C、主观描述法D、客观描述法3.( )所谓实验，就是指获得的实验资料及对其处理的方法是量化的。

A、课堂观察B、问卷调查C、定量研究D、定性研究4.( ) 又称自变量，它是研究者在实验过程中采取的措施，是研究者操纵的情境或刺激物。

A、实验处理B、实验设计C、实验目标D、实验结果5.( )研究的环境中可能会影响实验结果的且和实验主体无关的因素称为。

A、自变量B、因变量C、无关变量D、无关因素6.( ) 确保了实验对象对研究总体有较好的代表性，同时也能保证实验组与控制组具有同质性。

A、消除B、平衡C、随机化D、恒定7.( ) ，指实验结果是否完全归因于自变量的变化，或者说是否真实地反映了自变量和因变量的关系。

A、实验信度B、实验效度C、内在效度D、外在效度8.( ) 是教育实验研究中最基本的设计形式。

A、单组设计B、配对组设计C、轮组设计D、整组比较设计9.( ) 通常与思辨性的研究方法相联系，常见的形式有：经验总结、综述、述评、理论性的论文等。

A、学术论文B、研究报告C、研究设计D、研究结果10.( ) 指写作要开门见山，不拐弯抹角，对事实材料不作过多的描绘，对观点的阐释不作烦琐的论证；A、准确B、简明C、朴实D、科学二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. ，即根据实际情况逐项填写个案清单中的项目内容，从而获得个案身份、人格等基本资料。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《幼儿园教育活动》第6章至第7章（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题（本题共10小题，每小题2分，共20分。

在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在括号内。

）1、福禄贝尔所设计的“恩物”主要是指（）A、一种特殊的教学材料B、由特定材料组成的游戏活动材料C、主要用于开发幼儿的智力D、用于训练幼儿感官的材料2、蒙台梭利教学法的主要特点是（）A、触觉训练B、感官训练C、日常生活练习D、初步的知识学习3、对于高结构化的教育活动的实施，一般选择（）A、创生取向B、相互适应取向C、忠实取向D、得过且过取向4、DI直接教学模式的最主要特征是（）A、小组教学B、游戏教学C、对课程资源的逻辑运用D、对概念和任务的逻辑分析5、在所有的传统活动中，凯米和德弗里斯特别重视（）A、小组游戏B、集体游戏C、直接教学D、活动区活动6、在下列角色中，费利皮尼将其作为瑞吉欧教育体系中教师角色的中心（）A、纪录B、反思C、聆听D、观察7、瑞吉欧教育体系的主要特征是（）A、主题教学活动B、游戏活动C、方案教学活动D、整合科目活动8、海伊斯科普课程强调儿童是（）A、知识的建构者B、获得皮亚杰式的知识C、主动学习的关键经验D、数理逻辑知识9、福门建构游戏课程特别关注的是（）A、儿童的经验B、学科科目知识C、皮亚杰式的知识D、真实情景中的学习冲突10、幼儿园教育活动实施的出发点和归宿是（）A、教育目标B、活动的有效性C、儿童的兴趣D、活动内容的达成度二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。