小班科学活动好玩的洞洞

小班科学《好玩的洞洞》教材分析《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物作为科学探究的对象。

”“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

”小班幼儿对任何事情都感兴趣，只是这些事情是否符合他们的愿望，从而决定他们对事情的兴趣大小而已。

在生活中“洞洞”无处不在，本活动通过让幼儿发现身边和身体上的“洞洞”并了解它们的作用，体验用身体创造“洞洞”，与同伴合作玩“洞洞”游戏，提升幼儿对“洞洞”的认识，充分激发幼儿的探究兴趣，增强幼儿的探究能力。

活动目标1.讲讲自己发现的各种洞洞，知道如何保护身体上的洞洞。

2.大胆尝试用身体变出洞洞，培养思维的发散能力。

3.初步尝试能够合作解决问题，体验与同伴和玩洞洞的乐趣。

活动准备1.《好玩的洞洞》PPT课件2.小皮球、大皮球活动过程1.通过谈话引出洞洞，激发幼儿的活动兴趣。

提问:今天我们一起去玩游戏了，看，你从哪里钻出来？这是个什么样的洞？这个洞好不好玩？2.结合课件，引导幼儿说出各种洞洞，知道如何保护身体上的洞洞。

(1)请幼儿说说日常生活中见过的洞洞。

提问:你在生活中见过哪些洞洞?小结：生活中有很多很多的洞洞，它们的大小、用处都是不一样的。

(2)说说身体上的洞洞。

提问：我们的身体上有没有洞洞呢?它有什么用处?小结：在我们的身上这么多洞洞，这些洞洞有的大有的小，他们都是有用处的。

说说如何保护身体上的洞洞。

提问：我们怎样保护身体上的洞洞呢？小结：我们不能戳这些洞洞，不能往洞洞里塞东西、不能用脏手碰洞洞，屁股上的洞洞要每天洗，要保持干净，要学会保护这些洞洞。

3.通过游戏：皮球钻洞洞，尝试创造洞洞，体验与同伴玩洞洞的乐趣。

(1)我们的身体也能变出各种洞洞，我们来试一试吧。

小手能变洞洞，双脚变洞洞，小手碰身体变洞洞。

(2)游戏:皮球钻洞洞。

引导幼儿用身体变出各种洞洞让小皮球钻过去。

(3)大球钻洞洞，引导幼儿尝试合作变出洞洞。

一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学科目：科学3. 教学目标：培养幼儿对洞洞的探究兴趣，发展幼儿的观察力、动手能力和创造力。

二、教学内容1. 主题：好玩的洞洞2. 教学资源：洞洞图片、洞洞玩具、实物洞洞等3. 教学过程：步骤一：引入话题，激发兴趣展示洞洞图片，引导幼儿观察并说出洞洞的形状、大小等特征。

提问：“你们在生活中见过洞洞吗？在哪里见过的？洞洞有什么用呢？”步骤二：探索洞洞的奥秘邀请幼儿用手触摸洞洞玩具，感受洞洞的凹凸感。

引导幼儿用手指尝试穿过洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的限制。

步骤三：创造洞洞给每个幼儿发放一张纸和一把剪刀，指导幼儿在纸上剪出一个洞洞。

邀请幼儿用手指或小物品穿过自己剪出的洞洞，观察洞洞的大小对通过物体的影响。

步骤四：洞洞游戏设置洞洞障碍赛跑游戏，幼儿需要穿过不同大小的洞洞。

邀请幼儿讨论在游戏中的感受，引导他们认识到洞洞的大小和通过物体的关系。

步骤五：总结与反思让幼儿分享自己在活动中的发现和体验。

引导幼儿思考：洞洞在我们的生活中有什么作用？洞洞可以带来哪些乐趣？三、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。

2. 关注幼儿在探索洞洞过程中的观察力、动手能力和创造力表现。

3. 收集幼儿在活动结束时的分享和反思，了解他们对洞洞的理解和认识。

四、教学反思1. 反思教学目标是否达到，幼儿在活动中的兴趣和参与程度。

2. 思考教学内容是否适合小班幼儿的理解和认知水平。

3. 考虑教学方法是否有效，是否能够激发幼儿的观察力、动手能力和创造力。

4. 探索如何更好地引导幼儿在活动中进行思考和反思，提高他们的科学素养。

五、教学拓展1. 开展洞洞主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的洞洞图案。

2. 组织洞洞主题的亲子活动，让家长参与幼儿的探索和创造过程。

3. 进行洞洞主题的科学小实验，如观察不同材质洞洞的透过效果。

4. 引导幼儿在日常生活中观察和探索更多的洞洞现象，如洞洞门、洞洞墙等。

六、教学准备1. 物质准备：洞洞相关图片、洞洞玩具、剪刀、纸张、实物洞洞等。

小班科学《好玩的洞洞》教案教学目标1.能够用手指探究表面上的坑洞，了解坑洞深浅、大小不同的特点2.能够用小撮沙子或小球探究洞穴深度和大小的变化3.能够用盒子拼装小山丘，了解火山爆发的形成和熔岩流动的原理教学准备1.教师准备不同大小的坑洞面板，平板或是放大镜其中一种2.准备一堆铲子、盒子、平板等材料，让孩子自己搭建模型体验火山的爆发教学步骤1. 导入教师可以以视频或图片形式，给孩子展示一些大自然、风光等等与山地、火山有关的东西，让孩子对自然景观产生兴趣，了解洞穴的真实场景，可以让孩子直观地了解洞穴的存在与形成。

2. 线上探究坑洞1.在面板上留出不同大小的凹槽，让孩子用手指探索坑洞。

教师可以问孩子这些坑洞的大小比较，深度比较以及坑洞的特点；2.让孩子用手指挖砂探究洞穴的深度和大小。

孩子将砂子放在抽出的洞穴中，可以用手指轻轻敲击，让小砂子落入洞里，观察砂子掉进洞的时候的深度和大小的变化。

3. 线下模拟洞穴让孩子将铲子和面板组合起来，自己模拟洞穴的形态，让孩子可以更好的了解洞穴的状况，不仅可以加深理解，还可以的到自己动手操作的乐趣。

4. 线下互动拼装火山1.教师把盒子的边角剪去，让孩子可以自由塑造盒子来制造小山丘；2.在盒子的一角放入一小堆小球，让孩子探究小球在山丘上的造成的流动；3.在山丘周围堆上盒子的边角剩余部分，用于制造火山爆发的火山口。

教学评价1.记录小班儿童的自我学习心得；2.教师可为学生自己制作口头或肢体评价表，让孩子自信地给自己评分，以及对自己的能力、努力和进步详细表述；3.单独对每份评语，教师可以使用一些标准化的措辞与标点符号，给予具体而温和的评价。

总结本节课主要帮助小班儿童了解洞穴的特性，理解火山爆发，熔岩流动的原理，让孩子懂得如何去操作和利用自己的学习方法，同时也提高了孩子们对小山丘的动感、对小班科学的兴趣和学习热情。

小班科学教案好玩的洞洞通用一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，主要围绕“好玩的洞洞”展开。

教材内容包括：《幼儿园科学教育活动手册》第三章第二节的“洞洞在哪里”以及相关的实践活动。

二、教学目标1. 让幼儿能够发现生活中常见的洞洞，并了解洞洞的用途。

2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力，提高科学素养。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养他们的观察和表达能力。

教学重点：引导幼儿发现生活中的洞洞，并学会与同伴分享。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、洞洞玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张带有洞洞的图片，引导幼儿观察并提问：“大家看看，这张图片上有什么？它们是用来干什么的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，引导幼儿思考生活中还有哪些物品上有洞洞，并请幼儿举例分享。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己认识的洞洞，并说出它们的作用。

教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论洞洞的作用。

教师引导幼儿学会倾听、表达和分享。

教师给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

六、板书设计1. 主题：好玩的洞洞2. 内容：洞洞在哪里：手套、袜子、鞋子、瓶子等洞洞的作用：透气、穿线、固定等七、作业设计1. 作业题目：画出你认识的洞洞，并说明它们的作用。

2. 答案示例：画出一个手套，并在旁边写上：“手套上的洞洞是用来透气的。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学情况进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中寻找洞洞，并与家长分享。

组织户外活动，让幼儿在自然环境中寻找洞洞，增强他们对洞洞的认识。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织1. 选择具有代表性的洞洞物品，如手套、袜子、鞋子等，使幼儿能够直观地感受到洞洞的存在。

小班科学《有趣的洞洞》（通用13篇）小班科学《好玩的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说诞生活中的洞洞。

（重点）2.查找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。

3.运用多种方法探究搭洞，感受嬉戏的乐趣。

（难点）活动预备：一张白纸、小皮球。

活动过程：一、老师出示白纸，引出“洞”的含义。

老师出示一张白纸，引起幼儿爱好。

提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“假如我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：老师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。

”二、幼儿沟通争论，说说生活中的洞洞。

1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告知老师。

小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞许多都有自己的用处。

三、幼儿查找、探究自己头上的洞洞。

幼儿相互争论头上的洞洞的作用。

耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小伴侣们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们发现漂亮景色，闻到好闻的气味，听到美丽的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们肯定要爱护好它们。

”四、探究用运用多种方法搭洞洞。

1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。

师：“今日老师带来了一个球，想跟小伴侣们玩钻洞洞的嬉戏，洞洞哪里来？小伴侣动动小脑筋用自己身体搭出来？”假如洞洞太小，皮球钻不过去“请小伴侣想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。

”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。

”2.老师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。

师：老师感觉小伴侣的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小伴侣上来指一指。

（示意幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。

2024年小班科学教案好玩的洞洞通用一、教学内容本节课选自幼儿小班科学领域，主要围绕“好玩的洞洞”主题展开，涉及教材《幼儿科学探索》第3册中的第5章节“生活中的洞洞”。

详细内容包括认识各种生活中的洞洞，了解洞洞的作用，探索洞洞的奇妙世界。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出生活中常见的洞洞，如插座孔、门锁孔等。

2. 培养幼儿观察、发现、探索洞洞的兴趣，提高幼儿的科学素养。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿的创新意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解洞洞的作用，培养幼儿的观察、探索能力。

教学重点：让幼儿认识各种洞洞，激发幼儿对洞洞的兴趣。

四、教具与学具准备教具：各种带有洞洞的实物、图片、PPT、视频等。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的洞洞，如插座孔、门锁孔等。

引导幼儿讨论这些洞洞的作用，激发幼儿对洞洞的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）展示PPT，讲解生活中常见的洞洞，如硬币洞、螺丝孔等。

分析洞洞的作用，引导幼儿认识到洞洞的奇妙世界。

3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的洞洞。

引导幼儿相互分享作品，交流洞洞的形状、颜色等特点。

4. 动手操作（10分钟）组织幼儿分组，每组发一套带有洞洞的实物和学具。

引导幼儿通过观察、动手操作，探索洞洞的奥秘。

邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 好玩的洞洞2. 内容：生活中的洞洞：插座孔、门锁孔、硬币洞、螺丝孔等洞洞的作用：固定、传输、通风、美观等洞洞的形状：圆形、方形、三角形、不规则形等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的洞洞，并说明它的作用。

2. 答案示例：我最喜欢的洞洞是硬币洞，它可以让我们存放硬币，方便使用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对洞洞有了更深入的认识，观察、探索能力得到了提升。

在今后的教学中，要注意引导幼儿关注生活中的科学现象，激发幼儿的好奇心。

2024年小班科学教案好玩的洞洞通用一、教学内容本节课选自《幼儿园小班科学探索》教材第四章《有趣的物体》，详细内容为“好玩的洞洞”。

通过学习，让幼儿观察、探索和体验生活中常见的洞洞，培养他们的观察能力和探索精神。

二、教学目标1. 了解洞洞的形状、大小和作用，提高幼儿对生活中物体特征的观察和认识。

2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的创新意识。

三、教学难点与重点重点：认识洞洞的形状、大小和作用。

难点：培养幼儿观察、探索和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的洞洞玩具、图片、实物等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种洞洞玩具，引导幼儿观察、讨论，激发他们对洞洞的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师以图片和实物的形式，讲解洞洞的形状、大小和作用，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张画纸和洞洞玩具。

教师指导幼儿用画笔、剪刀和胶棒，将洞洞玩具的形状画在画纸上，并剪下来。

4. 洞洞游戏（5分钟）教师设置洞洞障碍，让幼儿用剪下来的洞洞形状，进行游戏。

游戏中，幼儿互相交流、协作，完成挑战。

六、板书设计1. 板书好玩的洞洞2. 内容：洞洞的形状：圆形、方形、三角形等洞洞的大小：大、中、小洞洞的作用：可以穿过、可以放置物品等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞洞请幼儿在家庭、学校或公园等地方，寻找不同的洞洞，观察它们的形状、大小和作用。

2. 答案：家庭：门把手、插座、电视遥控器等学校：操场上的排水井盖、饮水机出水口等公园：滑梯、秋千、健身器材等八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的洞洞，发现更多有趣的洞洞现象，培养他们的观察力和探索精神。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材的选择和内容的安排是否符合小班幼儿的认知水平和兴趣。

2. 教学目标的明确性：教学目标是否具体、可操作，是否能有效指导教学过程。

小班科学教案：好玩的洞洞科学目标：通过探索、观察和实验，了解洞洞的形成原因和特点，培养学生的观察力和实验能力。

教学目标：1.学会观察并描述洞洞的形状及特点。

2.了解洞洞的形成原因，认识地壳运动和自然力量对地表的影响。

3.培养学生的实验能力和科学探究精神。

教学材料：1.洞洞形状不同的实物或图片。

2.放大镜3.水果刀4.沙子5.水6.模拟地壳运动的实验装置（如两个板块，橡皮圈等）教学步骤：引入：1.利用幻灯片或图片向学生展示不同形状的洞洞，引起学生的兴趣。

可以提前在课堂或室外找到一些洞洞的图片，给学生一个视觉印象。

2.鼓励学生猜测洞洞的形成原因，引导他们思考。

探究：3.将每个小组分配一个洞洞实物或图片，让学生仔细观察洞洞的形状、大小、深度等特征，用放大镜进行观察。

4.学生互相讨论并记录下洞洞的特点。

5.引导学生思考可能的洞洞形成原因，如水力侵蚀、地震、风力作用等。

6.进行进一步实验，模拟洞洞的形成过程a.给每个小组发放一小块沙土，并叫他们用水倒在上面，观察水对沙土的侵蚀效果，并记录下观察结果。

b.使用模拟地壳运动的实验装置，让学生观察板块之间的摩擦和运动对地表的影响。

c.让学生用水果刀在沙土上挖洞，模拟地壳内部的运动对地表的影响。

总结：7.让学生进行小结，总结洞洞的形成原因和特点。

8.引导学生思考日常生活中可能遇到的洞洞，例如马路上的坑洞，树根穿过的洞等。

9.鼓励学生提出更多的关于洞洞的问题，并尝试自己解决。

拓展：1.组织学生进行户外活动，观察周围环境中的洞洞，例如观察岩石上的洞洞、树木上的洞洞等。

2.请学生通过实地考察或查阅资料，了解著名的洞洞景点，例如中国的颐和园地宫、美国的卡尔斯巴德洞穴等，介绍其形成原因和特点。

评价：观察学生的实验记录和总结，评价他们对于洞洞形成原因和特点的理解程度。

可进行课堂讨论或小组报告的形式。

小班综合《好玩的洞洞》说课稿《好玩的洞洞》是小班综合活动中的一项游戏，通过挖掘洞洞的过程，激发幼儿的探索欲望和动手能力，培养幼儿的观察力和专注力。

接下来，我将从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程以及课后延伸等方面进行详细介绍。

一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对探索、发现新事物的兴趣和乐趣。

2. 认知目标：通过挖掘和观察，培养幼儿的观察力和专注力，了解洞洞中的不同形状、颜色和纹理等。

3. 动手能力目标：培养幼儿的手眼协调能力，锻炼他们的精细运动能力。

4. 语言目标：通过游戏中的互动交流，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学重点：1. 培养幼儿的观察力和专注力。

2. 培养幼儿的手眼协调能力。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿进行观察和探索。

2. 如何组织幼儿进行团队合作。

四、教学过程：1. 游戏准备（5分钟）：教师提前准备好各种颜色、形状的洞洞和挖掘工具（塑料铲子、小勺子等），并将洞洞按不同形状和颜色分好组，放在准备区域。

2. 游戏引导（10分钟）：教师向幼儿介绍游戏的目的和玩法，鼓励幼儿积极参与。

教师可以用简单明了的语言描述洞洞的特点和颜色，引发幼儿的兴趣和好奇心。

3. 游戏操作（25分钟）：教师根据幼儿的实际能力，分别带领几个孩子进行游戏。

每个孩子可以选择一个洞洞和相应的挖掘工具，开始挖掘。

教师可以引导幼儿观察洞洞的形状、颜色和纹理等，引发他们的想象力和表达能力。

同时，教师要注意引导幼儿按照正确的姿势使用挖掘工具，培养他们的动手能力。

在游戏过程中，教师可以提问幼儿关于洞洞的特点，帮助幼儿进行思考和表达。

4. 游戏结束（5分钟）：教师将游戏结束的信号传达给孩子们，并引导他们将工具和洞洞归位。

教师可以和幼儿一起观察洞洞的样子，引发他们对洞洞的想象。

五、课后延伸：1. 洞洞的绘画：让幼儿绘制自己印象中的洞洞，培养他们的创造力和想象力。

2. 洞洞的分类：将洞洞按照不同的形状、颜色进行分类整理，培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。

幼儿园小班综合教案：好玩的洞洞一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解洞洞的形状、大小和位置，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏和活动，培养幼儿的手工制作能力和创造力。

3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到合作、分享和快乐，培养幼儿的积极情绪。

二、教学内容：1. 认识洞洞的形状、大小和位置。

2. 手工制作洞洞游戏。

3. 洞洞主题的歌曲和故事。

三、教学方法：1. 游戏法：通过洞洞游戏，让幼儿在实践中学习和体验。

2. 直观法：通过展示洞洞的图片和实物，帮助幼儿认识和了解洞洞。

3. 情境教学法：创设有趣的情境，激发幼儿的兴趣和参与欲望。

四、教学准备：1. 教具：洞洞图片、实物、手工制作材料等。

2. 环境：宽敞的游戏空间，舒适的座位。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、洞洞游戏等，让幼儿充分活跃起来。

2. 认识洞洞（10分钟）：教师展示洞洞的图片和实物，让幼儿观察和描述洞洞的形状、大小和位置。

3. 手工制作洞洞游戏（10分钟）：教师分发手工制作材料，指导幼儿制作洞洞游戏。

幼儿可以自由发挥，创作出自己喜欢的洞洞作品。

4. 洞洞主题的歌曲和故事（10分钟）：教师带领幼儿唱洞洞主题的歌曲，让幼儿感受音乐的快乐。

讲述一个关于洞洞的故事，引导幼儿想象和思考。

教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，鼓励幼儿展示自己的洞洞作品。

6. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松的动作，如深呼吸、轻柔的音乐等，让幼儿平静下来，结束本次活动。

注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 保证幼儿在活动中的安全，避免发生意外。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认识和理解。

2. 评估幼儿在手工制作过程中的创意和技巧运用。

3. 关注幼儿在活动中的情绪表现，了解他们的兴趣和满足感。

七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的洞洞，如孔洞、洞穴等，并拍摄照片或绘制图画，下次活动时分享。