2018高中生物必修三教学案：第五章群落含答案

第二节生物群落的构成[目标导读] 1.概述生物群落的概念。

2.结合教材P进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”72的实验探究。

3.阅读教材P73～74的内容，描述生物群落的种间关系及特征。

4.结合教材P75～的内容，描述生物群落的结构。

77[重难点击] 1.群落的种间关系。

2.土壤小动物类群丰富度的研究。

一、生物群落的概念及构成1．概念在____________内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合，叫做群落。

2．群落多样性的基础和表现(1)组成：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。

(2)基础：一个群落中________________和________________________，是群落多样性的基础。

(3)从赤道到北极依次有：____________、温带森林和苔原等不同类型的群落。

3．物种丰富度(1)概念：一个群落或生态系统中____________的多少。

(2)某一地域中的植物物种丰富度常用物种丰富度指数D来表示。

计算公式：D＝S/ln A(S：物种数目；A：____________)。

4．统计大型土壤动物的物种丰富度(1)土壤动物：是指一生或一生中某个阶段在土壤中生活，并对土壤产生一定影响的动物。

(2)取样方法：应考虑动物____________、活动方式。

研究土壤动物的物种丰富度时，一般采用__________进行取样。

问题探究1．观察下面关于地球表面不同类型的群落类型图，分析物种丰富度由上图可看出，在整个生物圈中，地球表面因________、________等生态因子的不同，从赤道到北极依次分布着不同类型的群落。

不同群落的________________有差别。

上述差别我们可以用物种丰富度来衡量。

2．统计大型土壤动物的物种丰富度(1)探究原理①研究土壤动物物种丰富度，不适于用样方法或标志重捕法进行调查，常用__________(如采集罐、吸虫器等捕捉器)取样的方法进行采集、调查。

第1节生态系统的结构1.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。

3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。

4．生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。

5．消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。

6．分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生的动物，如蚯蚓、蜣螂等。

7．食物链和食物是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。

一、生态系统的范围 1．概念生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

2．范围生态系统的空间范围有大有小。

生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。

3．类型[选择正确的序号填空]①海洋生态系统 ②草原生态系统 ③森林生态系统 ④农田生态系统 ⑤果园生态系统 ⑥冻原生态系统 ⑦淡水生态系统 ⑧人工林生态系统 ⑨荒漠生态系统 ⑩城市生态系统生态系统 的类型⎩⎨⎧自然生态系统⎩⎪⎨⎪⎧水域生态系统：①⑧陆地生态系统：②④⑦⑪人工生态系统：⑤⑥⑩⑫二、生态系统的结构 1．结构生态系统的结构包括组成成分和营养结构，营养结构包括食物链和食物。

2．组成成分[连线]3．食物链和食物(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

②特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过 5个营养级。

③实例：(2)食物①概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。

②形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

(3)功能①是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。

②是生态系统保持相对稳定的重要条件，食物越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。

1．判断下列叙述的正误(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(×)(2)自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物(√)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌(×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位(√)(5)食物中两种生物之间都是捕食关系(×)(6)在一条食物链中，生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定(√)2．某自然保护区里的各种植物、动物和看不见的微生物以及水和光等无机条件，它们共同构成了一个( ) A．种群B．生物群落C．生态系统D．物种解析：选C 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

《生态系统的结构》教学设计教学目标知识目标1。

理解生态系统的成分及各成分的相互关系。

2、理解食物链、食物网的概念及营养级的确定,掌握简单的食物网简图。

能力目标1、通过学习，培养学生的阅读能力、知识迁移能力、归纳能力。

2、通过食物链、食物网的有关素材展示，培养学生知识的实际应用能力。

情感目标1、通过了解生态系统各成分间相互关系，增强学生环保意识。

2、通过学习生态系统的结构，培养学生对立与统一的世界观。

教学重难点重点和难点、重点：讨论生态系统的结构。

难点:说明生态系统是一个整体。

教学工具多媒体教学过程导入新课师请大家看一下第5章的题图，本章题图选择了一幅在湖边草地上，牛、羊步态悠闲的图片：碧水如镜、蓝天倒映、草地青葱，生物与环境融为一体.压图诗则在画面的基础上进一步延伸,似乎是从宇宙苍茫深处看这颗生机盎然的星球。

请思考一下：这幅图中有哪些生物和非生物？生生物有牛、羊、草…非生物有阳光、空气、土壤、水…师很好，请问它们之间有什么样的联系呢?生1 牛、羊吃草；草吸收光能。

生2 草通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；牛、羊通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。

生3 牛、羊和草都需要水；草可以涵养水源、保持水土。

生4 牛、羊的粪便可以肥沃土壤……师非常好，这就是我们要学习的由这些互相联系的生物和非生物所组成的生态系统以及它的稳定性。

师下面先请大家看两段视频片段，思考一下它们分别说明了什么问题？(多媒体播放视频1、2)（学生认真观看，思考）师谁来回答视频1说明了什么问题?生植被大量破坏,引起水土严重流失，气候变化异常,旱涝灾害频繁发生。

师很好,那谁来回答视频2说明了什么问题？生农田中大量施用DDT,随雨水冲刷进入水体后,导致水生生物中毒,远在南极的企鹅也未能幸免。

师很好.可见，生物群落与无机环境之间相互作用、相互影响、密不可分，它们之间形成一个有机统一的整体.而这个整体就是生态系统,今天我们就来学习生态系统和它的结构.板书:第1节生态系统的结构推进新课师我们一起来看课本88页的问题探讨，看看土壤与生物的关系。

第3节群落的结构课前导读学习准备一、群落的概念及物种组成1．概念：同一聚集在一定区域中各种生物的集合。

2．物种组成：群落是区别不同群落的重要特征。

⑴丰富度：群落中树木的多少。

⑵特点：不同群落不同。

二、群落的种间关系及结构1．种间关系⑴捕食：一种生物以另一种生物为，如下图（填序号）。

⑵竞争:①两种或两种以上生物相互争夺和等，如下图。

②结果：相互抑制或一方占优势，另一方处于劣势甚至。

⑶寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或，摄取的养分以维持生活，如下图。

⑷互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，，如下图。

2．群落的结构⑴垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的现象。

⑵水平结构：受各种因素影响，不同地段分布着的种群，同一地段上种群密度也有，常呈分布。

破疑解难一、种群和群落的比较种群和群落都强调一定自然区域中的生物成分。

1．种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括了该区域的所有种群。

2．种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落的研究范围则是种间关系。

3．种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等特征；群力是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。

二、群落结构的分析1．群落结构是指群落中各个生物种群分别占据不同的空间，包括垂直结构和水平结构。

2．群落的垂直结构生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。

植物的分层分布与光照强度、温度有关。

森林群落中的光照强度总是随着高度的下降we逐渐减弱。

乔木层…………接受全光照灌木层…………接受全光照的10﹪草本层…………仅利用1﹪——5%的光照3．群落的水平结构在水平方向上，由于光照强度、地形、温度等因素的影响，不同地段分步着不同的生物种群，有镶嵌分布的现象。

4．由“1”和“2”对群落垂直结构及水平结构的分析可得出以下结论：⑴生物的垂直结构和水平结构都与环境中光照强度、温度等因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是长期自然选择基础上形成的对环境的适应。

第1节生态系统的结构1.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。

3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。

4．生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。

5．消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。

6．分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生的动物，如蚯蚓、蜣螂等。

7．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。

一、生态系统的范围1．概念生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

2．范围生态系统的空间范围有大有小。

生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。

3．类型[选择正确的序号填空]①海洋生态系统②草原生态系统③森林生态系统④农田生态系统⑤果园生态系统⑥冻原生态系统⑦淡水生态系统⑧人工林生态系统⑨荒漠生态系统⑩城市生态系统的类型自然生态系统水域生态系统：①⑧陆地生态系统：②④⑦⑪人工生态系统：⑤⑥⑩⑫二、生态系统的结构1．结构生态系统的结构包括组成成分和营养结构，营养结构包括食物链和食物网。

2．组成成分[连线]3．食物链和食物网(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

②特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过5个营养级。

③实例：(2)食物网①概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。

②形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

(3)功能①是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。

②是生态系统保持相对稳定的重要条件，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。

1．判断下列叙述的正误(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(×)。

上课时间年月日第课时总课时教学过程引入：生物群落与无机环境有着密不可分的联系一、生态系统的范围1、生态系统的概念：2、地球上最大的生态系统——生物圈二、生态系统具有一定的结构1、生态系统的组成成分（以池塘生态系统为例）(1)非生物的物质和能量：阳光、空气、水分、矿物质等。

(2)生产者：自养型生物。

(3)消费者：各种动物，包括(4)分解者：腐生的细菌和真菌。

观察：生态系统结构模型（P90）2、食物链和食物网（1）食物链：各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

如：柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰（2）食物网：许多食物链彼此相互交错联结的复杂营养关系。

（3）营养级：食物链上每个环节或食物网中同一环节上所有生物的总和。

（4）食物网越，生态系统抵抗外界干扰的能力。

（5）食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。

答案：(1)硫细菌的同化作用类型是化能自养型。

(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统的不同之处有： a.能源是化学能，不是太阳能；b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；c.外界是高温高压无光的环境，不是常温常压有光环境。

(3)研究深海热泉生态系统的意义有： a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。

目标检测1．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系2.在生态系统中，构成食物链的生物成分必需有A．生产者和消费者 B．消费者和分解者 C．各级消费者 D．阳光和生产者3．在某一片草原生态系统中，野兔和野羊被大量捕杀后，最先受害的是 A．生产者 B．初级消费者 C．次级消费者 D．分解者4．（多选）下列可能作用于同一生物的一组名词是A．初级消费者，第一营养级 B．次级消费者，异养型生物C．分解者，寄生生物 D．生产者，自养型生物5．（多选）表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于A．一种生产者往往被多种初级消费者食用B．有的消费者不只以一种生物为食C．生态系统中的每一种生物都会通过呼吸作用散失大量的能量D．生产者的残枝败叶、消费者的遗体和排泄物都被分解者分解6．农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该个生态系统造成的影响是A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加 D．鼠的数量迅速增加7．拟调查一个池塘生态系统(如图29—1)的组成成分。

第五章群落一、选择题1.下列概括性结论中,阐述生物群落定义的是( )A.一定区域内同种生物个体的总和B.一定空间内所有种群的集合C.每个个体成为一定区域中各种生物集合的组分D.地球上全部生物及其相互作用的整体解析:群落是一定空间内所有生物种群的集合体。

群落是指生物群落,它同时含有多个种群,不包括非生物因素。

每个群落的组分包括该群落所有种群,而不是个体。

答案:B2.一个湖泊中,鲢鱼、鳙鱼生活在湖泊上层,青鱼、鲤鱼生活在湖泊的底层。

鱼的这种分布规律属于( )A.种群的垂直结构B.种群的水平结构C.群落的水平结构D.群落的垂直结构答案:D3.下列关于草原的说法,不正确的是( )A.约占地球表面的12%B.共同的气候特征是每年的降雨量在250~800 mm之间C.以禾本科植物和阔叶草本植物为主D.代表动物有野驴、黄羊、黄鼠和鼠兔等解析:草原约占地球陆地表面的12%。

答案:A4.下列关于顶极群落的叙述,错误的是( )A.顶极群落的结构最复杂也最稳定B.顶极群落与当地气候和土壤条件处于恒定状态C.撒哈拉沙漠处于顶极群落D.内蒙古草原处于顶极群落解析:在不同的气候、地形和其他环境条件的影响下,不同地区会形成不同类型的群落,地球上现存的群落大都处于顶极状态,沙漠、草原就是其中的两类。

顶极群落的结构最复杂也最稳定。

顶极群落与环境条件处于相对平衡的状态。

答案:B5.下列关于群落的叙述,不正确的是( )A.群落的时间结构中,有些表现在昼夜变化上,有些表现在季节变化上B.影响高山植物群落垂直分层的主要因素是温度C.植物群落水平分布现象与地形有关D.动物群落水平分布一般都是均匀的解析:群落的时间结构中,有的表现在昼夜变化上,有的表现在季节变化上。

群落在水平方向上的分布也不是均匀的,不同地段往往分布着不同的种群。

答案:D6.某校园有一片草坪和一片树林,下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述,正确的是( )A.草坪和树林中的动物都具有分层现象B.草坪和树林中的动物都没有分层现象C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象解析:任何一个群落中的动物都有分层现象,因而草坪和树林中的动物也不例外,都具有分层现象。

第二节生物群落的构成【目标导航】1.概述生物群落的概念。

2.进行“统计大型土壤动物的物种丰富度”的实验探究。

3.描述生物群落的种间关系及特征。

4.描述生物群落的结构。

尹预习导学J 挑战自我，点点落实_____________________________________________________________一、生物群落(阅读P71〜72)1.概念：在同一时间内占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合。

2.群落多样性的基础及表现(1)表现：群落由一些动物、植物和微生物种群组成。

(2)群落多样性的基础：一个群落中物独的数目和每个軽的个体数量。

3.物种丰富度(1)概念：一个群落或生态系统中物种数目的多少。

(2)计算公式：盘(S：物种数目；A：样地面积;D：物种丰富度指数),多用于群落的野外调查。

二、生物群落中的种间关系(阅读P73~74)1.互利共生：两个种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系，如根瘤菌与豆科植物。

2.竞争：生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生相互妨碍的现象。

竞争的资源有食物、水分、窒间，以及阳光、无机盐等。

3.捕食：一种生物取食另一种生物的种间关系。

捕食者和被捕食者的种群个体数量变动往往存在着相互制约的反馈关系,调节着捕食者和被捕食者的种群数量。

4.寄生：一种生物(寄生者)以另一种生物(寄主)的体液、组织或已消化的物质为营养,并对寄主造成危害的现象。

二、群洛结构(阅读卩75~77)1.形成原因：群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用逐渐形成。

2.类型(1)垂直结构：主要指群落的分层现象。

①植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本层等层次。

②动物的分层与不同层次提供的食物和栖息环境有关。

(2)水平结构①概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。

②特点：种群呈现局部范围內的业分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。

3.生态位(1)概念：指自然生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。

第一节群落的物种组成和优势种（略）第二节植物的生长型和群落结构第三节物种在群落中的生态位（略）第四节群落的主要类型第五节群落演替1．了解：群落的概念和结构。

(重点)2．了解：主要的陆地生物群落类型。

3．了解：群落演替的概念、类型和过程。

(重难点)4．了解：顶极群落的概念。

1．群落的概念指在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件下相似的地段可以重复出现。

2．群落的结构[合作探讨]探讨1：雁荡山上所有的植物、动物能构成一个群落吗？为什么？ 提示：不能，雁荡山上还生活有微生物。

探讨2：去千岛湖国家森林公园里游玩，你会观察到不同高度的树上鸟巢不同，也就是不同高度上栖息的鸟类不同，这是什么原因呢？提示：由于群落的植物分层结构形成的，动物的分层依赖植物(食物)的分层结构。

探讨3：森林群落有明显的垂直结构，而草原群落却只有水平结构吗？ 提示：每个群落都存在垂直结构和水平结构。

[归纳拓展]1．群落与种群的关系(1)垂直结构：垂直方向上，大多数群落都有明显的分层现象。

①森林的垂直结构植物分层⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫树冠层下木层（矮树）灌木层草本层地表层（苔藓、地衣）――→意义提高了利用阳光等环境资源的能力――→为其提供食物和栖息场所鸟类分层⎩⎪⎨⎪⎧林冠层：鹰、伯劳、杜鹃、黄鹂等森林中层：山雀、莺、啄木鸟等森林下层：画眉、八色鸫等②高山植物群落中，植物呈垂直分布③水域中，某些水生动物也有分层现象。

决定因素：光的穿透性、温度和氧气的垂直分布等。

(2)水平结构：群落的水平结构是指群落的配置状况或水平格局，常呈镶嵌分布。

主要受地形、光照、温度、人与动物等因素的影响。

(3)时间结构：群落的时间结构是指群落的组成和外貌随时间而发生有规律的变化。

主要与群落物种组成的昼夜变化和群落的季相有关。

(4)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。

第1节生态系统的结构学习目标核心素养1.举例说明什么是生态系统2.讨论某一生态系统的结构3.尝试构建生态系统的结构模型4.理解食物链、食物网及交织成网的原因1.通过分析生态系统的组成成分及其功能，形成结构与功能观2.通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力，通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力一、生态系统的范围1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

2．范围生态系统的范围有大有小。

生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。

3．类型将序号所示生态系统的类型进行归类：①海洋生态系统②草原生态系统③森林生态系统④农田生态系统⑤果园生态系统⑥冻原生态系统⑦淡水生态系统⑧人工林生态系统⑨荒漠生态系统⑩城市生态系统自然生态系统人工生态系统二、生态系统的结构1．结构生态系统的结构包括组成成分和营养结构。

2．组成成分(连线)提示：①—c②—a③—d④—b3．营养结构(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

②实例(2)食物网①概念生态系统中许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。

②形成的原因a．一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。

b．一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

③功能食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。

判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统。

()2．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者。

()3．生产者都是绿色植物，分解者都是细菌。

()4．食物链的起点都是生产者，终点是最高级的消费者。

()5．在一条食物链中，生产者为第一营养级，消费者所处的营养级不固定。

() 6．食物链纵横交错形成的复杂营养结构就是食物网。

食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。