了解学生走进学生

家访记录带心得体会8篇家访记录带心得体会篇1家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。

家访是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。

通过家访能及时了解学生在家学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。

三者共处，促膝谈心，拉近了彼此的距离，有利于意见的交换，有助于达成共识，更容易商量出解决问题的办法。

通过家访，教师可了解到学生的在家表现，日常行为，家庭教育，学习环境，学习习惯等等;教师能更好地提醒家长;家长也能了解到学生在校的学习情况，了解学校的教育方针，学校的常规，这样家长能更有效地配合学校做好工作。

通过老师和家长的沟通，几乎所有家长都能接受老师的建议，并表示愿和老师一起搞好孩子的教育工作。

家访让我更了解学生。

通过家访我觉得有些学生在学校和家里的表现简直有点判若两人,有些平时在校我觉得好的学生在家里却是另一种表现。

比如我班有位男同学，平时我觉得他各方面表现很不错。

可是这次我去他家，家长跟我反映的又是另一面,作业不主动做，学习习惯不好，不说实话。

当时听了家长的话,我真的很震惊，我没想到他在家里是这样的，我觉得自己班主任工作还没做好。

我想以后我应该多花些时间与家长聊聊，了解学生的另一面。

同时通过这次家访，不仅拉近了与家长之间的距离，也拉近了和学生的距离。

平时不敢，不想跟我讲的，在这次家访中学生都讲了出来，使我知道学生的一些想法，也使我更全面地了解了学生的学习和思想情况，知道自己在哪些方面需要改进，也为今后的教育提供了更多的资料。

所以家访给我的最大体会是拉近了与学生家长的距离，加强了沟通，增加了相互间的了解。

同时我也觉得家访要做到真诚，要真正地是为了学生，要和家长共同把孩子教育好，而不是纯粹地向家长数说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长。

盱眙县兴隆中心小学“五走进”活动实施方案按照县教育局提出的总体要求和部署，紧密结合学校的实际情况，我校有序开展群众路线教育实践活动。

为强化教育实践活动的实效性，使得教育实践活动扎实有效地进行，我校特制定“五走进”活动实施方案。

一、指导思想：以党的十八大、十八届全会精神为指导，以盱眙的“六个”向上为导向，进一步落实中央的八项规定和盱眙县的十项规定，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，进一步提高我校党员干部的思想认识，转变工作作风，努力实现工作作风的明显转变，工作态度的更加端正，工作效率的进一步提高。

二、成立“五走进”工作领导小组，加强对“五走进”工作的领导：组长：李祥副组长：张成永孙红先侯学奎成员：张卫东董艳冯井雨三、具体实施内容及相关活动安排：（一）走进学生，提高德育的实效。

要求全体党员干部深入班级、深入课堂，了解学生的学习生活情况和思想动态，本着爱生如子的态度，热情关心每个学生的成长，杜绝在日常生活中出现死角和真空现象。

每位党员干部要积极接洽挂包班级，给挂包班级的学生开一次主题班会、举行一次“心连心”交流会、给学生做一次报告会、关心关爱学困生，留守儿童，建立心理档案）（二）走进教师，加强教师队伍建设。

党员干部通过深入到年级、班级，与教师进行谈心，鼓励教师爱岗敬业，乐于奉献。

帮助教师解决工作和生活当中的困难，解除教师的后顾之忧。

加强对教师的培训，加强教科研的活动频率，开展“青蓝工程”，提高教师的素质。

创造条件，鼓励年轻教师出去培训，参加上级部门安排的各项竞赛，为教师搭建发展的平台。

（三）走进家长，做好安全稳定工作。

组织党员干部开展家访活动，要对准备家访的学生列出计划，确保出实效，家访要做到了解学生学习生活的环境，加强对受访家长的安全教育、法制教育，提高家长的安全责任意识，化解可能引起事端恶化的矛盾，确保学生在校在家的安全。

党员干部对所挂包班级的学生家长用各种形式宣传交通、法制安全知识，协助家长做好学生的思想教育工作，对家庭困难的、留守家庭的更需要多关心，提供帮助。

2052019年03期总第443期ENGLISH ON CAMPUS 走进初中英语课堂——理解英语教材 了解初中学生文/支莺【摘要】英语课程的学习，是学生逐步掌握英语知识和技能的过程，在课堂上，教师应避免单纯传授语言知识的教学方法，依据课程的总体目标并结合教学内容，设计符合初中生特点的教学活动。

【关键词】英语课程标准；英语课堂；初中生特点【作者简介】支莺(1984.12-)，汉族，江苏昆山人，昆山青阳港实验学校，大学本科，中一。

初中英语的学习，是要求学生掌握知识和技能的过程，要让教师走进英语课堂。

下面我就从理解英语教材和了解初中生两个方面谈一下如何走进初中英语课堂。

一、理解英语教材，掌握教学方法程晓堂认为：“如果要真正吃透一套教材，就必须了解教材本身体现或者包含的外语教学思想、教学目的、教学方法、教学内容、教材各个组成部分。

”教材作为学科知识的完整的体系，反映了学科的性质和发展规律，包含了培养目标所要求的学习内容。

在初中英语教学中，英语教材是学生获取知识的重要来源，也是教师教学的主要依据。

教材的内容直接影响英语教学水平，同时为学生提供正确和恰当的语言运用范例，是学生获得语言运用能力的重要渠道。

基础教育阶段英语课程的任务是：激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养学生听、说、读、写的技能，让学生掌握一定的综合语言运用能力。

根据英语课程的性质，英语课程标准要以学生发展为本，让每个学生在自己的水平上都有所进步，形成适合自己的学习习惯。

教师的教学设计应符合学生的生理和心理特点，遵循学习语言的规律，满足不同层次学生的学生需要，同时使每个学生树立正确的人生观、价值观。

以词汇教学为例，谈一下如何设计课堂教学。

在导入部分，可以通过创设情景激发学生的思考，同时引出他们已有的与本单元又密切关联的词汇。

切入课文之后，教师通过对新词有目的地分类，可以降低学生在学习过程中的难度。

接着，教师可以借助“单词故事”，巩固新的知识，用编故事和对话的形式对课本内容进行输出，既检查了学生对词汇的掌握程度，同时又培养了学生组织语言的能力。

教师师德征文教师师德征文范文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到征文的身影吧，征文的主要目的是宣传与教育，内容选择主要是颂扬和体会。

你写征文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的教师师德征文范文，欢迎阅读与收藏。

教师师德征文篇1教师被人们称为人类灵魂的工程师。

教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。

教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。

在开展师德学习的基础上，我结合自己的教育实践对教师这一职业又有了新的思考和认识。

我深刻地认识到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。

一、热爱学生，是师德的核心内容。

当教师必不可少的，最主要的品质就是热爱学生。

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、爱护、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。

尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

三、乐教勤业，是师德规范的最高境界。

通过师德学习，我深刻认识到全国优秀教师魏书生的关于老师劳动有“三重收获”的观念非常正确。

他认为老师的劳动一是收获各类人才，二是收获学生真挚的感情，三是收获科研成果。

正是这“三重收获”的观念，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

走进学生心灵，打开学生心结作者：崔少梅来源：《广东教学报·教育综合》2021年第112期【摘要】德育和智育相比有着不小的差异，其中最关键的一点就在于情感联系。

班主任只有和学生产生情感共鸣，走进学生心灵，才能以春风化雨的方式对学生进行有效教育，确保德育能够真正成为引导学生成长的关键。

本文围绕以生为本原则、榜样力量、方式方法、民主化管理、心理辅导等方面，就初中班主任开展德育工作的有效方法进行简单探讨。

【关键词】初中班主任;德育工作;学生心灵在强调德智体美劳全面发展以及落实立德树人根本任务的情况下，德育已然成为初中教育的基础部分与关键部分，也成了班主任工作中至关重要的一环。

而班主任要想有效开展德育工作，不能简单地照本宣科式宣讲，而是要充分了解学生思想动态与所需所求，把握学生在思想和心灵层面所遇到的问题，并针对性采取措施帮助学生打开心结，这样才能切实保障德育实效。

一、践行以生为本原则要想走进学生心灵，帮助学生打开心结，那么班主任一定要坚持将学生放在首位，主动从学生角度进行思考，这样才能真正做到急学生之所急，有效帮助学生打开心结。

这意味着班主任在开展德育工作时，不能简单地以相关章程制度或规范为依据，而是要深化德育内容与学生实际的联系，方能确保德育工作始终有效，能够为学生的成长提供支持。

故而在日常工作以及和学生相互交流的过程中，班主任需要着重了解学生实际情况，而且应当全面了解学生在学习、生活、思想动态、兴趣爱好、道德品质、能力等方面的情况，准确把握学生需求，从而更加有效地了解学生的心结。

一般来说，班主任可以通过观察学生的日常表现和行为、了解学生学习情况、定期进行小型问卷调查、心理辅导、和家长沟通等方式，全方位了解学生情况，让德育工作能够真正契合学生需求，为学生的成长和发展提供多方位的保障。

二、充分发挥榜样力量班主任作为学生成长路上的引路人，需要做好榜样，发挥自身榜样力量，以身作则地为学生思想道德发展指明方向，提供典范。

浅谈高校辅导员走进宿舍的探索与实践随着我国高等教育的快速发展，高校辅导员的作用日益重要。

作为学生身心健康的守护者，辅导员在面对学生困惑时，不仅需要给出合理的建议，更需要进一步走进学生的内心，了解他们的真实所需。

因此，在高校辅导员的职业发展中，辅导员“走进宿舍”探索与实践的意义愈加显著。

一、高校辅导员走进宿舍的意义相对于以往宿舍管理员过严的管理方式，高校辅导员的介入更多的是关注学生的内心状态，引导学生的自我调节与改变。

在探索与实践中，高校辅导员的走进宿舍，意义如下。

1. 增强亲和力与信任感辅导员走进宿舍，可以帮助辅导员更好地了解学生的内心需求与状况，同时也能解决学生直接面对辅导员时可能存在的压力与羞涩。

以此增强辅导员与学生之间的亲和力与信任感，在辅导过程中起到更加良好的桥梁作用。

2. 推进个性化辅导在走进宿舍后，高校辅导员可以直接观察学生的生活学习环境，更好地了解到学生的一些特殊情况，从而推进辅导方式的个性化和因人而异。

比如，发现学生在宿舍生活不规律，可以针对性地给出规律管理的建议；发现个别学生喜欢独立思考，可以优先帮助他们进行问题解决等。

3. 建立互动平台高校辅导员走进宿舍，不仅能够更好地了解学生的真实需求，同时还可以更直接地传递信息与方法。

辅导员走进宿舍，学生也更容易主动呈现自己的想法。

双方建立互动的平台，更好地实现“两个肩膀，一块担”。

二、高校辅导员走进宿舍的探索与实践实践证明，高校辅导员走进宿舍探索与实践是符合国情的，是实现真正意义上的辅导员职业道路与目标所需的做法。

但也需要注意一些实践中的细节，具体包括以下几点。

1. 合理规划时间高校辅导员需要根据自身工作与时间安排规划走进宿舍的时间，并给学生提前提醒和请示，尽量不影响学生生活。

同时，在进入宿舍时需要根据学生的适应程度、配合度等实际情况进行调整，不要强求。

2. 保护学生隐私在宿舍探访中，高校辅导员需要做好隐私保护工作，不要随意打扰学生的正常生活，而且与学生交流时要注意言语、举止的恰当性。

注重沟通艺术，走进学生心灵发表时间：2016-05-26T14:16:44.497Z 来源：《教育学文摘》2016年5月总第191期作者：汪耿瑞[导读] 云南工业技师学院中职班主任必须掌握沟通技巧，走进学生的内心世界，让学生愿意接受教育。

云南工业技师学院云南曲靖655000摘要：班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。

班主任必须和学生进行有效的沟通交流，构建师生心灵桥梁，从而为学生的全面发展打下良好的基础。

近年来，中职学校的教学质量逐渐下降，学生的学习能力、自控能力、心理承受能力都存在一定的问题，因此，中职班主任必须掌握沟通技巧，走进学生的内心世界，让学生愿意接受教育。

关键词：中职班主任沟通艺术有效策略沟通是一门艺术。

在教育过程中，班主任与学生的沟通，能够彻底拆除妨碍师生情感交流的“篱笆墙”，架起通往学生心灵的桥梁，从而促进教育目标的顺利实现。

近几年，随着大学的扩招，普通高等教育的升温，中职生源的质量呈逐年下降的趋势，所招收的学生不仅学习基础和学习能力较差，同时，还存在着自控能力差、自尊心受损、心理承受能力差等行为问题和心理健康问题，中职班主任所承担的教书育人的责任比以往更加重大。

如何与学生进行有效的沟通，是新时期每位中职班主任都需要悉心研究的课题。

一、中职班主任与学生沟通的前提1.了解，是建立沟通的基石了解是人与人之间沟通的必要条件，如果班主任对学生不够了解，就无法采取有针对性的沟通技巧，就会影响沟通的效果。

所以，作为班主任，必须要对学生的个体情况有足够的了解，包括学生的学习成绩、思想动态等，及时了解学生的心理变化情况，可以拉近与学生的距离。

2.师爱，是打开沟通的钥匙当前，中职生的学习成绩普遍偏低，没有形成良好的行为习惯，自我约束能力较差，这是不争的现实，班主任切不能因为学生的这种现实状况，就对他们“横眉冷对”。

相反，这样的学生需要中职班主任给予更真挚、更深沉的师爱。

“走进校园,走近孩子”校园开放日活动总结走进校园,走近孩子——校园开放日活动总结引言概述：校园开放日是学校与家长、社会之间的重要桥梁，通过这一活动，家长可以更加深入地了解学校的教育理念、师资力量、教学设施等方面的情况，同时也可以更好地了解孩子在校园里的学习生活。

在本次校园开放日活动中，我们不仅向家长们展示了学校的优秀教学资源和教学成果，也让家长们亲身感受到了孩子在校园中的成长和进步。

一、教育理念展示1.1 学校的办学理念在校园开放日活动中，我们向家长们详细介绍了学校的办学理念，包括教育目标、教学方法、课程设置等方面。

家长们通过参观学校的教学环境和听取教师的介绍，更加深入地了解了学校的教育理念。

1.2 教师团队介绍我们邀请了学校的优秀教师来参与校园开放日活动，让家长们有机会与教师面对面沟通交流。

教师们向家长们介绍了自己的教学理念和教学经验，让家长们更加信任学校的教育质量。

1.3 学校的特色教育在校园开放日活动中，我们还向家长们介绍了学校的特色教育项目，包括艺术教育、体育教育、科技教育等方面。

家长们通过参观学校的教学设施和听取学校的介绍，更加了解了学校在特色教育方面的优势。

二、师资力量展示2.1 教师的专业水平在校园开放日活动中，我们向家长们介绍了学校的师资力量，包括教师的学历、教学经验、教学成果等方面。

家长们通过与教师的交流和观察教师的教学风格，更加了解了学校的师资力量。

2.2 教师的教学方法我们还向家长们展示了学校教师的教学方法，包括互动式教学、实践教学、多媒体教学等方面。

家长们通过观摩教师的课堂教学和听取教师的介绍，更加了解了学校的教学质量和教学水平。

2.3 教师的教学成果在校园开放日活动中，我们还向家长们展示了学校教师的教学成果，包括学生的作品展示、学生的竞赛成绩等方面。

家长们通过观摩学生的表现和听取教师的介绍，更加了解了学校的教学效果和教学成果。

三、教学设施展示3.1 教学设施的完善程度在校园开放日活动中，我们向家长们展示了学校的教学设施，包括教室、实验室、图书馆、体育场等方面。

小学教师的家访日记了解学生的家庭背景为他们提供更好的教育资源今天我进行了一次家访，走进我的学生小明的家庭，了解他的家庭背景，为他提供更好的教育资源。

下面是这次家访的记录：家访日期：2022年5月10日学生姓名：小明家庭地址：XX市XX区XX路XX号家访目的：了解学生的家庭背景，为他提供更好的教育资源家访记录：家访一：小明的父母我按照预约的时间，准时来到了小明家。

小明的父母非常欢迎我，并热情地邀请我进入他们的家。

他们的家非常整洁，布置得温馨而舒适。

在客厅里，我和小明的父母进行了一次深入的交谈。

首先，我了解到小明的父母都是工薪阶层，通过他们的勤劳工作来维持家庭的生活。

他们对小明的教育非常重视，希望为他提供良好的学习环境和教育资源。

其次，我了解到小明是家中唯一的孩子，他是一个活泼、好奇且有着无限潜力的孩子。

小明的父母对他的成长充满了期待，并鼓励他积极参与各种课外活动，培养他的综合能力。

最后，我还了解到小明的家庭教育非常注重礼仪和品德的培养。

小明的父母注重培养他的责任心、团队合作精神和独立思考能力。

他们希望小明能够树立正确的价值观，做一个独立、坚强、有爱心的人。

家访二：小明的家庭环境在家访过程中，我还特地参观了小明的卧室和学习环境。

小明的卧室布置得整洁而温馨，桌子上摆放着整齐的学习用品，书柜上摆放着丰富的阅读书籍。

小明的父母告诉我，他们每天晚上都会陪小明一起阅读，并鼓励他培养良好的阅读习惯。

家访三：小明的兴趣爱好在家访中，我还向小明的父母了解了他的兴趣爱好。

小明热爱运动，经常参加学校的体育活动，并取得了很好的成绩。

他还对音乐和美术有浓厚的兴趣，父母会鼓励他参加相关的兴趣班，培养他的艺术才能。

家访四：教育资源的提供通过与小明的父母的交流，我了解到他们对小明的教育非常重视，并愿意为他提供更好的教育资源。

作为小学教师，我将根据小明的兴趣爱好和家庭背景，为他量身定制更适合他的学习计划，并提供有针对性的辅导和指导，帮助他全面发展。

走进学生的心灵，做学生的引路人作者：周惠平来源：《广东教学报·教育综合》2022年第66期【摘要】俗话说：一切的问题都是心的问题。

学生的心理活动都会反映在学习、生活以及行为习惯当中。

作为一位教育人怎样把学生教育好，完成立德树人根本任务，是学校教育老师的重要任务。

教育行为中时刻以生为本，以心爱之，要做到：善于发现并了解学生的情緒;及时抓住学生发泄情绪的时机;学会宽容和理解学生，感受并倾听学生;鼓励学生，帮助学生学会表达;让学生学会独立解决问题;宽容善待学生。

【关键词】以心爱之;时机;倾听;鼓励;宽容苏霍姆林斯基说：“最完备的社会教育是学校—家庭教育。

”在学生成长过程中，家庭教育、学校教育都相当重要，家庭教育和学校教育的整合，可保证学生的健康发展。

苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻：“要像呵护荷叶上的露珠那样去保护学生的心灵。

”学生的心灵是一片净土。

怎样走进学生的心灵，做好学生的引路人？作为一名教师，不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，时刻注意与学生平等交流，用心沟通，用“真爱”引导，用心与心去交换，用爱去融化他们。

一、善于发现并了解学生的情绪青少年时期，各种环境的改变以及各方面的认知能力的提升，青少年的情绪也必然跟着改变。

对于学生来讲，学习固然是他们的主要活动，所以跟着的学习活动和校园生活等相关的事物都会引起他们的情绪体验。

首先，作为教师，要善于发现学生的情绪。

部分教师总是对学生的情绪不以为然，这样不仅让学生感觉不到你对他的关心，反而学生可能会变本加厉地发泄情绪。

所以，我们应该在生活中及时发现学生的情绪。

比如，学生在课上撇嘴、闷闷不乐时，教师可以前去问他，“你怎么了？看样子你好像不太开心，有什么烦心事吗？”只有及时掌握了学生的情绪，才能有针对性地进行疏导。

二、及时抓住学生发泄情绪的时机其实，很多家长和老师是不喜欢学生发泄情绪的，尤其是面对学生的负面情绪，通常总是会及时的制止。