青岛版科学五年级下册第二单元教案

第二单元我们怎么看到物体5 凸透镜教学目标1.引导学生通过动手实验初步了解放大镜的使用方法，观察放大镜并了解放大镜的作用（聚光、成倒像、放大物体的像）；2.培养学生实验能力，动手制作放大镜，培养学生创新素养；3.培养学生愿意与同伴合作交流的意识，养成倾听别人意见、尊重他人的习惯。

4.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度;通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。

教学重点研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。

教学难点培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。

教学用具教师准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。

学生准备：凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴、保鲜膜、玻璃器皿、激光灯。

课时安排1课时教学过程课堂检测凸透镜都有哪些作用？6 照相机和眼睛教学目标1.通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2.在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。

教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。

教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。

教学用具教师准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。

学生准备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。

课时安排1课时教学过程课堂检测：说一说我们眼球的构造。

7 保护眼睛教学目标1.通过学习活动，引导学生了解眼睛的重要性和保护眼睛的重要意义，从而养成科学卫生的用眼习惯；2.指导学生学习活动，使学生知道保护眼睛预防近视的方法，学会科学规范的眼睛保健操的方法；3.通过学习活动，使学生交流讨论生活不良用眼习惯，知道应该怎样做和不应该怎样做，培养学生交流合作、搜集整理处理信息能力。

2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。

本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。

第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。

活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。

”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。

二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。

【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。

2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。

三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。

【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。

四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。

已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。

《做一块卵石》教学设计一、教学目标1、能通过观察发现不同河段岩石的特征，并能根据特征提出自己的假设。

2、能设计模拟实验，并按要求完成实验。

3、实验过程中能认真观察并记录，最终证实鹅卵石形成的原因。

4、能说出沙尘暴的危害和防治办法，意识到保护环境的重要性。

5、能够参与小组活动并与大家讨论交流自己的意见与看法。

二、教学重、难点教学重点：鹅卵石形成的原因。

教学难点：设计并探究鹅卵石形成的原因的实验。

三、教学过程1、游戏激趣，导入新课（1）游戏导入教师谈话：上课之前，咱们先来玩个小游戏，这个游戏的名字叫“疯狂猜猜猜”。

出示游戏规则。

学生根据提示猜物品。

最后出示鹅卵石图片。

【设计意图】利用“疯狂猜猜猜”的形式导入本课，不仅能够调动学生积极性，集中学生的注意力，而且在学生听提示过程中，能了解鹅卵石的特征，为下面的活动奠定基础。

（2）提出问题引用爱因斯坦的一句名言：提出问题比解决问题更重要，鼓励学生提出关于鹅卵石的问题。

【设计意图】以爱因斯坦的名言告诉学生要善于提出问题，同时使学生自比，像科学家一样探究问题。

（3）教师小结老师发现大家提出的问题大部分和鹅卵石的形成有关，今天我们就来探究鹅卵石的形成。

2、模拟实验，探究新知（1）观察图片，推测原因观察河流上游、中游、下游岩石的图片，说一说这些岩石在外形上有什么特征，结合他们的特征推断一下，鹅卵石可能是怎样形成的，小组讨论写到实验记录单上。

学生展示推断。

【设计意图】通过观察图片，不仅能集中学生的注意力，锻炼学生的观察能力，又能使学生在叙述特征时，锻炼学生的语言表达能力。

（2）模拟实验，获取新知师生讨论：根据材料设计实验方案。

（教师提示：河流分为上、中、下游三个河段，摇玻璃瓶摇几次？）教师提示：实验不只是动手操作，还需要认真观察和记录。

学生观察小砖块的外形特征，记录并汇报。

教师计时，学生实验。

学生上台展示实验现象和结论，师生点评，总结鹅卵石的形成原因。

教师提问：河流中的岩石从哪里来？教师引导学生回答：山上岩石风化落入水中。

9.燃烧【课标要求】3.2 空气是由氮气、氧气、二氧化碳等组成的混合物质。

【教学目标】1.认识然烧的观象，知道燃烧需要县备的条件：知道烧烫伤的预防和应急处理方法。

2.能基于所学知识，制订比较完整的探究燃烧条件的实验方案；学习烧烫伤应急处遇的技能。

3.能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。

4.了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展影响着社会发展。

【评价任务】18.任务一：物体燃烧时会产生哪些现象？（检测目标1）19.任务二：探究燃烧需要具备哪些条件？（检测目标2）20.任务三：怎样预防和处理烧伤、烫伤？（检测目标3）【资源与建议】1.“物体燃烧时会产生哪些现象？”“燃烧需要具备哪些条件？”是探究燃烧的起点，当我们明白了生活中的物体到底为什么会燃烧，才可能做到在生活预防火灾的发生。

课前需准备砖块、木条、酒精灯等器材。

2.学习过程：首先，物体燃烧时会产生哪些现象？接着，探究燃烧需要具备哪些条件？再次，怎样预防和处理烧伤、烫伤？并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“燃烧需要具备哪些条件？”，难点也是“燃烧需要具备哪些条件？”通过完成任务二，亲身做实验探究将有助于突破难点。

【教学过程】任务一：物体燃烧时会产生哪些现象？（检测目标1）（参照教材活动一：物体燃烧时会产生哪些现象？）1.观察教科书，讨论物体燃烧时会产生哪些现象？2.点燃酒精灯，观察并感受燃烧的现象。

3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）准确地说出燃烧发出的现象。

任务二：探究燃烧需要具备哪些条件？（检测目标2）（参照教材活动二：探究燃烧需要具备哪些条件？）1.在小组内设计探究燃烧需要具备的条件的实验方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。

2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。

3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。

（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体8.潜望镜的“秘密”教学目标1.能提出探究活动的大致思路，愿意合作交流；2.认识平面镜反光性质的应用，会制作简易潜望镜。

教学重难点重点：认识平面镜反光性质的应用难点：会制作简易潜望镜教学准备条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。

做好的潜望镜。

教学过程一、创设情境，游戏导入：1.谈话：你们喜欢做游戏吗？今天我们来做“隔桌找物”的游戏。

（出示课件）：蹲在桌下，想办法看桌子上面的东西，在游戏的过程中谁都不能站起来。

你有什么办法吗？2.我军收到信息，在大海深处，发现有一艘可疑轮船。

信息来自海底。

你相信吗？学生交流（板书课题）8、潜望镜的秘密实施探究，解决问题3..潜望镜有什么作用？（播放生活中潜望镜应用的视频）学生交流。

2、潜望镜的秘密。

1、提出问题：谈话：蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。

潜望镜里面有什么秘密？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？二、学生交流：1.学生结合资料进行猜想，并画出想象中的潜望镜内部结构图。

制定方案：2.谈话：同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想可不行。

潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？3.下面我们就来玩玩潜望镜。

（出示课件）（1）小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏；（2）然后打开看里面的结构，并与我们刚才的猜想比较一下；（3）试着改变镜子的角度，看一看还能看到高处的物体吗？4.实施探究：学生分组观察研究，教师提醒学生随时做好记录。

5.展示交流：学生交流实验收获小结：潜望镜里面------三、拓展延伸1.谈话：了解潜望镜的秘密后，你想不想亲身制作一个潜望镜？学生在纸上自己设计的潜望镜；展示自己设计的各种各样的潜望镜。

做一个潜望镜。

（条形纸盒、粘纸或双面胶、镜子或镜片、小刀。

）在小组，内完成。

）2.学生活动。

四、课后践行。

设计可以看到四面八方的潜望镜。

第7课《青春期保健》【教学目标】1.知道生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程;认识青春期及其特征;了解健康度过青春期的方法。

2.基于所学知识，通过查阅、搜集信息等途径，学会青春期保健的方法;能利用简单的统计图表整理自己身高、体重等方面的数据;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3.对生命知识和人的生长发育表现出探究兴趣;在进行多人合作时，沟通交流、综合考虑小组各组员的意见，形成集体的观点。

4.树立珍爱生命，健康生活的意识。

【教学过程】一、导入新课1师生谈话(教师出示班内某名同学小时候的照片):请同学们猜猜，这个小朋友是谁?此时，学生或许不能准确分辨，教师可继续出示该同学从小到大的照片，让学生观察照片中同学身体各处的变化情况。

学生会发现该同学最近几年的身高变化明显。

教师让学生观察自己不同年龄阶段的照片，提出问题:进入青春期，身体和心理会发生哪些显著变化?怎样顺利度过青春期呢?这节课，我们就来一起了解青春期，学习青春期保健。

2.板书课题:青春期保健[设计意图]通过让全班学生观察班内某名同学从小到大的照片，描述其身体变化。

激发学生探究自身变化的兴趣，为后面学习青春期的特征作铺垫。

二、活动过程(一)人的一生中，身体会发生哪些变化?1.教师引导学生结合自己的健康档案，和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶的身体特征进行观察、回忆，将自己和家人的身体变化记录下来。

2.学生小组讨论:(1)自己身体的变化有哪些?(2)家人的身体变化有哪些?3.学生汇报交流。

4.教师引领学生总结:生长、发育、衰老和死亡是人必然经历的过程同时教师可以将人一生经历的4个时期呈现给学生:人的一生可以分为发育期(从出生到20岁)、成熟期(从20岁到40岁)、渐衰期(从40岁到60岁)和衰老期(60岁以后)。

[设计意图]如果仅用学生自己的照片及体检信息恐怕不能较完整地体现人一生的发展变化过程，因此，可以使学生进一步结合自己的父母和祖父母的身体特征，可以使学生意识到人生还有很长的一段路，不同时期人的身体会发生很大变化。

第二单元《空气》单元备课【课标要求】知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。

【单元教学内容】《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元的5课内容。

通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强环境保护的意识。

具体的探究问题有：空气中有哪些成分？空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？氧气有哪些特点？氧气有什么作用？吸入的氧气越多对健康越有利吗？怎样制取二氧化碳，二氧化碳有哪些特点及作用？物体燃烧时会产生哪些现象？需要具备的条件有哪些？怎样预防和处理烧伤、烫伤？灭火的方法有哪些？遇到火灾怎样逃生？我们为什么需要清新的空气？为了让空气更清新，人们采取了哪些措施等。

通过本单元的学习与探究，让学生对空气及主要的气体有一个比较系统的了解。

【单元教学目标】科学知识：知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。

知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法。

知道人类保护环境的举措，并能够针对空气污染问题提出自己的适当建议。

科学探究：能基于所学知识，通过观察，调查等方式获取事物的信息。

能基于所学知识，制订比较完善的研究空气成分的计划。

能基于所学知识，运用分析、比较、推理等方法得出结论。

科学态度：表现出对研究空气成分和燃烧需要条件的探究兴趣。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究。

在进行多人合作时，愿意沟通交流，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境：了解人类活动对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

了解社会需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会的发展。

第二单元地球和地表的变化单元分析一、单元教材分析本单元在学生原有知识经验的基础上，引导学生从地球内部的构造、火山和地震现象、卵石的形成、地球上各种各样的矿物以及地表变化等有关地球与地表变化等内容进行探究活动。

本单元课与课之间有着紧密的联系。

《火山》、《地震》，目的是让学生利用知识的迁移，认识火山和地震现象是如何发生的；通过《卵石的自述》，初步认识各种自然力量对地表的改变作用；《各种各样的矿物》主要是让学生了解地球上的能源矿产和金属矿产，认识它们与人类的密切关系；《变化的地表》让学生认识地球的表面是不断变化的，各种自然力量和人类的活动都会对地表的改变发生作用，意识到保护陆地物质对人类社会可持续发展的重要性。

二、单元教学目标1、科学探究知道不同的问题要用不同的探究方法。

能用简单器材作模拟实验。

能制作简易科学模型。

会查阅书刊及其它信息源。

能对探究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。

了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。

能对所提出的问题进行比较和评价。

能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

2、情感态度与价值观想知道爱提问；大胆想象；能够尊重证据；愿意合作交流；知道科学是不断发展的；善于用学到的知识改善生活；不迷信权威；知道人与自然和谐相处；意识到科学技术给人类发展带来好处，也有负面影响。

3、科学知识了解火山喷发现象；认识火山喷发的原因；调查火山喷发的危害；了解地震的现象；研究地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；研究风化对岩石的作用；探究沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；了解煤和石油的形成；了解人类活动对地表改变的影响。

三、单元教学内容本单元由《火山》、《地震》、《各种各样的矿物》、《地表的变化》、《做一块卵石》五课组成。

四、教学重点难点认识火山喷发的原因；了解地震的现象；地震是怎样形成的；研究地震给人类带来的危害；了解风化对岩石的作用；沉积、搬运作用对地表的影响；知道主要的能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称；五、教学策略1、提出问题，从为什么的角度提出问题，并对提出的问题进行比较和评价。

2023年青岛版小学科学五年级下册第二单元空气第一课时《空气的成分》说课稿一、说教材本课是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第二单元空气第一课时《空气的成分》。

本节内容是在学生认识到空气是气体。

它占据空间的基础上，指导学生认识空气的组成，让学生知道空气不是一种单一的气体，它是由不同气体混合而成的。

学生有一定的科学探究素养，知道科学探究的一般过程，认识实验仪器。

二、教学目标1、通过利用简单器材进行实验操作，证明支持燃烧的气体占空气体积的一小部分，剩下的气体不支持燃烧。

对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

2、培养学生敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度，鼓励学生大胆现象、推理、验证。

3、知道空气不是一种单一的气体，它是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体----氧气和不支持物质燃烧的气体----氮气，知道人类的活动离不开空气。

三、教学重难点【教学重点】：知道空气是由不同气体混合而成的，空气中主要含有支持物质燃烧的气体----氧气和不支持物质燃烧的气体---氮气。

【教学难点】：能通过试验动手操作，证明支持燃烧的气体占空气体积的一少部分，剩下的气体不支持燃烧。

四、说学情虽然空气是看不见摸不着的无色透明的气体，学生学起来会比较抽象，但是因为空气的无处不在并且与我们生活的息息相关，从上一节的学习中学生已经了解了空气的有关性质，知道空气占据一定的空间，因此学生会比较感兴趣。

现在的孩子通过书籍、网络、电视等接触到很多有关空气的知识，并不是对空气成分一无所知，在课前调查中发现，部分学生知道人类呼吸，吸进氧气呼出二氧化碳，知道空气中是有氧气和二氧化碳的。

这班学生的实验操作能力较好，会使用打火机或火柴，经过一学期的训练各个小组分工明确，探究活动配合较好。

五、说教法和学法通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。