人音版小学二年级音乐下册《雏鹰之歌》教学反思

雏鹰之歌教案一、课程背景1.1 教材简介《雏鹰之歌》是由中国著名作曲家聂耳所作的一首歌曲，歌曲充满着革命的豪情和热血，表达了年轻一代对革命和民族复兴的热爱和渴望。

作为一首名篇，它深深地烙印在每个中国人的心中，传唱至今。

1.2 教学目标1.了解《雏鹰之歌》的历史背景、作曲者以及创作背景；2.培养学生的阅读和鉴赏能力，提高其音乐素养；3.帮助学生理解音乐的情感表达和文化价值；4.通过讨论和分析，加深学生的民族自豪感和认同感。

二、课程设计2.1 教学内容1.雏鹰之歌的歌词和乐曲；2.聂耳的生平和音乐创作经历；3.《雏鹰之歌》与时代背景的联系。

2.2 教学方法1.讲解法：通过教师的讲解，介绍《雏鹰之歌》的历史背景、作曲者以及创作背景；2.活动法：让学生通过分组讨论、共同学唱等活动进行互动；3.比较法：将《雏鹰之歌》与其他代表作进行比较鉴赏，深化学生的感性认识；4.实践法：让学生进行歌曲演唱等实际操作，体验音乐的情感表达。

2.3 教学步骤第一步：导入教师放映聂耳的照片，介绍他的生平和音乐创作经历，引入《雏鹰之歌》的歌词和乐曲。

第二步：讲解教师通过讲解，介绍《雏鹰之歌》的历史背景、作曲者以及创作背景。

第三步：分组讨论学生分组进行讨论，探讨《雏鹰之歌》表达了什么意义，分析歌曲的内涵和文化价值。

第四步：共同学唱学生在教师的带领下，共同学唱《雏鹰之歌》。

第五步：与其他代表作比较鉴赏教师将《雏鹰之歌》与其他代表作进行比较鉴赏，深化学生的感性认识。

第六步：歌曲演唱学生进行歌曲演唱等实际操作，体验音乐的情感表达。

2.4 教学评估1.学生活动记录；2.分组讨论和比较鉴赏的汇报；3.学生的歌曲演唱评价。

三、课程实施3.1 教学前准备1.教师准备聂耳相关资料、《雏鹰之歌》歌词和音频，以及其他代表作；2.教室应配备音响设备，以保证音乐的音效；3.2 教学过程1.教师介绍聂耳的生平和音乐创作经历；2.教师讲解《雏鹰之歌》的历史背景、作曲者以及创作背景；3.学生分组讨论《雏鹰之歌》的内涵和意义；4.教师带领学生共同学唱《雏鹰之歌》；5.教师与学生进行比较鉴赏，分析和比较《雏鹰之歌》和其他代表作的差异，深化学生的感性认识；6.学生进行歌曲演唱等实际操作，体验音乐的情感表达。

《雏鹰之歌》教学反思篇一：新版人音版小学五年级上册音乐精品教案目录第1课朝夕《晨景》教学设计《渔舟唱晚》教学设计《清晨》教学设计《晚风》教学设计聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》第2课足迹《嘎达梅林》教学设计《歌唱二小放牛郎》教学设计《雨花石》教学设计《我怎样长大》教学设计第3课农家乐《丰收锣鼓》教学设计《打猪草》教学设计《丰收的节日》教学设计(课时1) 《丰收的节日》教学设计(课时2) 《苹果丰收》教学设计第4课可爱的家《可爱的家》、《回家》教学设计《外婆的澎湖湾》教学设计《牧场上的家》教学设计第5课故乡《思乡曲》教学设计《谁不说俺家乡好》教学设计《故乡的小路》教案设计第6课快乐的少年《缆车》教学设计《叮铃铃》教学设计《雏鹰之歌》教学设计第7课冬雪《乘雪橇》教学设计《迎来春色换人间》教学设计《堆雪人》教学设计《雪花带来冬天的梦》教学设计人音版小学音乐五年级上册教学计划（2014-2015第一学期）一、教材分析人音版五年级第九册的音乐教学内容人为7个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。

这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。

这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。

在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

二、教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

三、重点难点1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。

2、掌握读谱指示：音符、力度(转自： 东星资源网:《雏鹰之歌》教学反思)记号、装饰音、拍号等。

3、掌握竖笛的基本演奏方法。

四、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

雏鹰之歌教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《雏鹰之歌》教学设计教学目标：1.通过学唱歌曲，感受新疆地区音乐风格特征。

2.通过演唱歌曲，培养孩子们朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

3.二声部伴唱的练习。

教学重点：1.新疆音乐的风格特征X X X X X ▏X X X X X║2.下滑音的唱法教学准备：铃鼓、电子琴、多媒体课件教学过程：一、课前交流同学们，我们班谁最喜欢唱歌？会唱什么歌？唱一支给大家听，好吗？二、课题导入1. 欣赏歌曲《尝葡萄》、《青春舞曲》、《我们新疆好地方》3首歌曲。

2. 教师：听了这些歌曲以后，谁能说出这些歌曲都是哪个地区的歌曲吗？3. 教师：你是从哪感觉到这是新疆歌曲的？4. 教师：“新疆”音乐的主要风格是：节奏：X X X X X ▏X X X X X║5．教师：你知道新疆的乐器有哪些，你知道的？在新疆乐器中最具典型的是哪种乐器呢？6.教师：你还听过哪些新疆歌曲？三、授入新课：教师：今天，我们就来学习一首带有新疆风格的歌曲。

1. 欣赏一遍歌曲(出示多媒体课件Flash动画)。

提问：这首歌曲主要唱了什么？什么事“雏鹰”？鹰有什么特点，具有什么精神？这首歌曲把谁比作了雏鹰？2.请同学们再欣赏一遍歌曲，再次体会歌曲的内涵。

教师介绍歌曲：这首歌曲是二十世纪九十年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少的少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。

2. 教师：好，下面我们来一起学唱这首歌曲。

教师弹琴范唱，学生跟着哼唱。

学生轻声跟琴学唱。

先学唱第一部分，然后再唱第二部分。

学生放声跟琴演唱歌曲。

3. 教师强调：下滑音的唱法歌曲的感情色彩：坚定、自信地4. 二声部演唱教师：这是一首带有新疆音乐风格的歌曲，下面我们来用新疆音乐的典型节奏来为歌曲伴奏。

教师：大家先说一下新疆音乐的典型节奏：一部分同学随音乐演唱歌曲，一部分同学用此节奏来为歌曲伴奏：歌曲的第一部分分声部伴奏，第二部分合唱。

《雏鹰之歌》教学设计（第一课时）教材分析：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。

曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了新世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。

歌曲为四四拍，宫调式，二段体结构。

歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段。

第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。

第三乐句在曲调上由低向上层层递进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。

第四乐句是第二乐句的变化重复。

特别是在歌曲第一二乐句中插入“xx”的节奏，用拍手来表示，增强了少年欢快的情感抒发。

第二乐段歌曲曲调舒展切分节奏的运用，把新世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。

歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音上，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

学情分析：音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

根据五年级学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

本课教学内容重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，在音乐课上学生最喜欢律动与音乐活动，这两方面表现非常好，乐谱知识的学习，部分学生仍不是很感兴趣，因此在本节课的学习中，我设计简单易懂的环节，加强学生对乐理知识的学习与理解。

并利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展学生对音乐的兴趣。

教学理念与设计理念：首先让学生了解鹰，并通过鹰的精神感染学生,让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”。

再次让学生感受维吾尔族民族音乐，感受与体会新疆少数民族的音乐元素。

与时俱进的教学方式——《雏鹰之歌》教案设计分析2。

一、雏鹰之歌教案《雏鹰之歌》是一首经典歌曲，它寓意深刻，引人深思。

对于小学生而言，这首歌曲又是一首优秀的教材，可以教育他们追求成长并拥有快乐的心态。

下面，我们将介绍如何利用《雏鹰之歌》这一主题教材来开发一份有意义的教案。

1.教材分析我们首先需要从教材入手，对《雏鹰之歌》进行深入的分析。

这首歌曲的主要内容是告诉人们应该积极面对生活，追求成长。

通过对分析，我们可以得出以下教学目标：1）了解歌曲中的思想和主题。

2）通过歌词中的意象，认识小鸟从孵蛋到独立飞翔的成长历程。

3）学习歌曲以及根据自己理解以进行自我认知和个人成长。

4）提高学生对音乐的欣赏能力，并唤起学生对美的追求。

2.教学设计在完成了对教材的分析之后，我们需要制定一份教学计划来达成教学目标。

下面我们将介绍如何以学生为中心来设计一份有意义的教案。

Step1：利用歌曲来引发学生对歌曲的认识和情感反应。

教者可以采用一些生动有趣的方式来引入歌曲，如歌曲名画、带来小鸟巢制和爱心鸟窝等。

这些活动有助于引起学生对教材的情感产生Sensibility场景，将学生投入到教学中来。

Step2:通过翻译歌词等手段来让学生真正理解歌曲的内涵。

对于小学生而言，在学习量方面受到限制，如果能够通过网络资源等手段完成翻译等任务，就将大大减少难度。

通过翻译歌词，学生可以更好地理解这首歌曲的内涵和思想。

Step3:教师介绍由小鸟孵蛋成为独立飞翔的过程，引导学生思考更具体的意义。

教师可以通过一些生动的语言和音乐等多种形式，将小鸟成长的过程呈现给学生。

在讲授中适当地引导学生思考，让他们自己领悟《雏鹰之歌》的内涵和思想。

Step4:教师引导学生通过使用创意思维完成一个小鸟成长的相应故事。

在歌曲中，小鸟的成长是一个非常好的事件，可以引发学生的好奇心和创造力，教师可以利用这个领域引导学生完成相应的创意作品。

Step5:通过歌曲宣传和听歌会等方式来吸引学生，展示他们的创意作品。

《雏鹰之歌》教学设计《雏鹰之歌》是一首融入了当代音乐元素的歌曲，表达了年轻一代勇敢追梦的精神。

在教学设计中，我会分别从歌曲欣赏、歌词解读、歌曲创作和情感体验四个方面进行教学。

一、歌曲欣赏为了让学生对《雏鹰之歌》有一个整体的了解，首先我会让学生听一遍完整的歌曲，让学生感受到歌曲中充满力量和激情的旋律和节奏。

之后，我会引导学生讨论歌曲中所用的乐器和音色，让学生了解到现代音乐中的多样化元素。

二、歌词解读接着，我会与学生一起分析歌曲的歌词。

首先，我会让学生观察歌词的整体结构和用词方式，让学生了解歌词的写作特点。

然后，我会与学生一起解读歌词中表达的意义和精神内涵，帮助学生理解歌曲所要传递的勇敢追梦、积极向上的情感。

三、歌曲创作为了让学生更好地理解和体验《雏鹰之歌》所传达的精神，我会组织学生进行歌曲创作活动。

首先，我会引导学生讨论他们内心中的追梦故事和梦想，鼓励学生勇敢表达自己的想法和情感。

然后，我会组织学生分组进行歌曲创作，让他们结合自己的故事和情感写歌词，并根据自己的创作理念添加适合的旋律和节奏。

最后，每个小组可以表演他们的创作作品，展示自己的才华和创造力。

四、情感体验在教学设计的最后阶段，我会通过一系列的活动培养学生的情感体验能力。

首先，我会组织学生进行歌曲演唱，让学生全情投入地表达自己内心的激情和力量。

然后，我会组织学生进行角色扮演活动，让学生体验到歌曲中所传达的勇敢和积极向上的情感。

最后，我会与学生进行讨论，让他们分享自己的感受和体验，引导他们思考如何将这种精神运用到自己的生活中。

通过以上的教学设计，学生不仅可以从音乐欣赏中感受到《雏鹰之歌》所传递的力量和激情，更可以通过歌词解读、歌曲创作和情感体验等活动，深入理解并体验到这首歌所表达的勇敢追梦的精神。

同时，这样的教学设计也能培养学生的音乐欣赏能力、创作能力和情感体验能力，丰富他们的音乐素养和情感素质。

《雏鹰之歌教案》
一、教案背景简介
《雏鹰之歌》是一首广受欢迎的歌曲。

它描绘了小鹰在学飞的过程中充满勇气、自信和毅力的精神，激励着人们追求梦想、克服困难。

本教案旨在通过教授《雏鹰之歌》这首歌曲，培养学生的动力、毅力和自信心。

二、教学目标
1. 了解《雏鹰之歌》的歌词和曲调。

2. 理解歌曲中表达的勇气、自信和毅力的精神。

3. 激发学生们克服困难、追求目标的信心和动力。

4. 提高学生的口语表达能力和音乐欣赏能力。

三、教学准备
1. 《雏鹰之歌》的音频文件。

2. 小黑板和白板笔。

3. 学生练习本或音乐笔记本。

四、教学过程
1. 歌曲欣赏
播放《雏鹰之歌》的音频文件，让学生跟随歌曲的节奏和旋律悦耳的歌声欣赏这首歌曲。

2. 歌词理解
将《雏鹰之歌》的歌词用PPT或黑板展示给学生，帮助学生理解歌曲中表达的含义和精神。

鼓励学生主动抢答并解释歌词中复杂的词汇和句子。

3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们讨论歌曲中表达的勇气、自信和毅力的精神，并找出歌曲中的例子。

每个小组派一名代表进行陈述。

4. 师生讨论
引导学生思考歌曲和现实生活之间的联系。

鼓励学生分享自己的经历，讨论个人和班级中需要勇气、自信和毅力的情境。

5. 分组创作。

雏鹰之歌教学目标：1、通过学唱歌曲雏鹰之歌，感受维吾尔族音乐风格，体会少年与雏鹰奋发搏击的精神。

2、引导学生用自信、热情、雄壮的声音来演唱歌曲，并在教学中渗透爱国主义教育教学重点：创设良好的课堂情境，完整学唱歌曲，并有感情地演唱。

教学难点：学生能用自信、坚定、雄壮的声音准确表现歌曲，伴用铃鼓为歌曲作简单的伴奏。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、播放图片：图片欣赏.ppt教师：你看到了什么？学生说一说教师：雄鹰都飞翔在蓝天之上，在人的心目中鹰的形象是勇敢的象征，这节课老师给大家带来一首好听的歌曲，让我们一起欣赏。

雏鹰之歌.mpg二、寓教于乐，学习歌曲1、歌曲有什么的特点？让同学们说一说初听的感受：欢快、自信教师简单介绍歌曲的创作背景：20世纪90年代，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。

这首歌就是在这样的背景下创作的。

让我们再来聆听一次歌曲《雏鹰之歌》2、初听歌曲，感受歌曲旋律。

范唱.ppt3、让学生自由讨论、交流，这首歌曲的曲调具有什么地方的民族特色？（新疆）4、请学生跟着录音用动作再次感受歌曲旋律。

范唱.ppt5、跟着老师的伴奏，学唱歌曲旋律。

6、老师纠错、指导。

7、引导学生跟随翻唱音乐，用“LU”来轻声哼唱。

范唱.ppt8、按节奏读歌词伴奏.ppt9、填唱歌词范唱.ppt10、在学会的基础上，学习下滑音的唱法。

让学生体会加了下滑音歌曲有什么不同。

11、完整、有感情的演唱。

图片范唱.ppt三、用打击乐器为《雏鹰之歌》伴奏。

1.学生自己设想伴奏型2.请学生展示。

图片欣赏.ppt3.评价,全班尝试伴奏。

雏鹰之歌.mpg四、小结下课!。

《雏鹰之歌》教学反思《雏鹰之歌》是一首为《跨21世纪少年雏鹰举动》少先队教育活动主题歌，以鲜明的节奏、简约的结构，表达了少年儿童意气风发、勇于进取的坚定信念，好听，很有劲，学生挺喜欢的。

教育意义浓重，有坚定，积极向上情绪的歌曲，学生唱起来容易激发豪情。

这首歌有两个特色，特色一：是有许多的下滑音。

因为以前的教学中学过上滑音，所以我采用复习巩固法和比较法让学生很快掌握了下滑音这一音乐记号反思：简略易学，并且复习巩固了知识，做了知识的链接。

特色二：是带有新疆地区的音乐作风。

因此,我设计音乐活动“我是小乐手”这一教学环节。

用课堂打击乐器为歌曲伴奏，但是，由于学生用打击乐器训练的少，随歌曲的节奏不是太准，另一方面，我在备课时，就感觉书中的节奏与歌曲的节奏结合，有必定的难度，想改一改，但又想试一试，所以感觉同学们没有为歌曲伴奏很好的效果。

反思方法：多做几组练习，这首歌曲部署两课时来教学活动，一节课学习歌曲，第二课时分组练习用打击乐器为歌曲伴奏，这样为理解歌曲的节奏，情绪，意义会更深。

在教授《雏鹰之歌》时，由于歌曲节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以我重要通过凝听范唱，范唱曲调从听觉中增强学生的模仿记忆，有了根本旋律的轮廓后，为了增强其记忆，我用找“歌曲演唱顺序”的方法，自然的把歌曲分为两部分，第一部分，我重视基础知识的教学，学生由易到难，由读谱到唱谱或用竖笛吹奏。

第二部分，教师用听唱法使学生熟悉轮廓后，同样采用范唱宣染的方法，使学生整体感受第二部分，演唱歌曲，注意重复记号的顺叙。

这节课的不足之处，学生的底气和声音明显没有达到我预计的目标，没有给学生详体会歌曲的新疆风格，整节课堂设计后半部分有些许混乱，合作打节奏是出彩之处，应变换形式让孩子多互动几次。

这次公开课是还需要改进的,这个引起了我的反思,怎么样才能在歌唱教学中渗透情感教育,怎么样把一些生硬、死板的音乐符号，用亲切的方式讲述给学生听，怎么样才能用自己对歌曲的理解，用情感交流的方式，教给学生，让学生深刻的体会到音乐的美。