2018年人教版PEP最新版小学四年级英语下册：Unit 4 B Let's learn说课稿【精品优质课说课稿】

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教学设计4一. 教材分析《PEP人教版四年级下册英语》是一套专为中国小学生设计的英语教材，以话题为核心，以交际为主线，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。

《B_Let’s_learn》单元集中呈现了本册书的主要话题，通过学习本单元，学生可以掌握一些日常生活中的常用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备了一定的听、说、读、写的能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握日常生活中的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，流利地进行口头交流。

2.难点：学生能够运用所学知识进行实际情境中的交流，提高他们的语言运用能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中提高英语运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和句型卡片。

2.准备与本单元话题相关的图片、视频等教学资源。

3.准备教学课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，呈现本节课的主要话题，引导学生关注本节课的生词和句型。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》说课稿4一. 教材分析《PEP人教版小学英语四年级下册》是根据我国教育部颁布的《小学英语课程标准》编写的一套小学英语教材。

本册教材的主题涵盖了生活中的各种场景，通过学习使学生能够掌握基本的日常用语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法知识掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学知识进行日常交流。

2.能力目标：通过听说读写等多种教学活动，提高学生的英语语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本课的生词和句型进行日常交流。

2.难点：学生能够准确地发音，并在实际情境中运用所学知识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生活跃气氛，调动他们的学习积极性。

2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片、实物等，引入本课的主题，引导学生学习生词和句型。

3.Practice（10分钟）：学生进行小组活动，运用所学知识进行交流，教师巡回指导。

4.Production（10分钟）：学生根据自己的兴趣，创作一个小对话或故事，运用所学知识。

5.总结（5分钟）：教师对本课内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本课的重点知识。

PEP四年级英语下册《Unit 4 B Let’s talk》教学设计乐亭县百善学校梁蕊教学内容：B Let’s talk Let’s play教学目标：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情境中恰当运用句型What are those? They’re…问答物品名称；能运用句型Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t. 确认是否为某种物品。

教学重点：在情景中学习句型What are those? They’re…和Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.教学难点：these和those的区别与用法，。

课前准备：1. 教师准备录音机、磁带和多媒体课件。

2. 课前将ducks, hens, dogs, pigs的图片贴在教室远处的墙上。

3. horses图片教学过程：一. 热身（Warm-up）1.师生问候，复习A部分的课文对话，并根据课前所带蔬菜进行问答。

2.教师播放三年级所学歌曲《Old Macdonald》，学生根据课件呈现内容边拍手边唱儿歌，为本课新授内容作铺垫。

（设计意图：歌曲能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，为学生渲染了学习动物的情感和氛围，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。

）二.新课呈现（Presentation）1. Mr Macdonald has a farm, there are a lot of animals. 课件呈现远处跑来一匹马，What’s th at? It’s a horse.师板书or, can you try to spell “horse”? S1,S2,师补充单词horse，齐拼读。

课件呈现远处又跑来一匹马，What are tho se? They’re horses.师板书They’re …s. 师带读horse—horses—They’re horses.S1,S2, S3…师指两匹马What are tho se? They’re horses.课件呈现近处走来一群鸭子，What are these?They’re ducks.（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教案4一. 教材分析《PEP小学英语》四年级下册《B_Let’s_learn》是本单元的核心部分，主要介绍了关于日常活动的一些词汇，如read books, write letters, clean the room等。

通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，对于一些日常活动的词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句子，并能够正确地读写它们。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，通过游戏和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习的状态。

在此过程中，可以让学生自由地谈论他们的日常活动，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）利用图片、卡片等形式，呈现本节课的生词和句子。

在呈现过程中，尽量使用自然、生动的语言，让学生理解和记忆生词和句子。

3.操练（10分钟）通过各种教学活动，如模仿、重复、角色扮演等，让学生充分操练本节课的生词和句子。

在此过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。