《好英语读出来》

好英语是“读”出来的著名翻译家黄源深教授曾说过：“好英语是‘读’出来的，而不是‘打钩练习’做出来的。

”在英语学习的初级阶段，“听”和“说”无疑占据了主要的位置，然而，随着年级的增高，“读”“写”能力的培养必须逐渐受到重视。

而大量的阅读又是“写”的基础。

阅读在促进学生积累词汇、培养语感、提高语言表达能力与写作能力方面，起着不可替代的作用。

那么，如何提高英语阅读能力呢?一、指导正确的阅读方法1提高阅读速度大部分学生在刚开始阅读英语文章时都会读得很费劲，一个词一个词地读。

不仅花费的时间长，而且有时会读了后一句忘了前一句，就这样看完全文还是茫然。

教师要从以下几个方面对学生进行指导：(1)坚持默读。

有研究表明，用默读的方法阅读速度为每分钟500～600字，而用朗读的方法每分钟的阅读字数只有125个左右，因此，教师要引导学生在阅读时要做到不发出声音，同时眼睛的扫视速度要加快；(2)避免回视。

有部分学生在阅读时常常会对之前阅读的内容不放心，会在读过之后再回到前面复读一遍，这样会大大降低阅读速度。

为了帮助学生克服这一现象，教师可以要求学生准备一张白纸作为遮盖物，每看完一行就把白纸下移一行，尽量不回视，一口气读完；(3)意群寻读。

教师要指导学生在阅读时不必每个单词都关注，只需注意每个意群中的中心词，同时关注上下文的逻辑关系，领会作者的思想和意图。

另外，如果在阅读时思想不集中，同样会影响阅读的速度，教师要教育学生做到专心致志，把全部的注意力集中在对阅读内容的认识和理解上。

2训练猜词技巧阅读过程中如遇到生词经常查字典就会影响阅读速度、阅读兴趣和阅读效果，影响思维的连贯性，还对培养语感有妨碍。

猜测词义是指根据单词所在的上下文的内容揣度词义的技能。

如果学生具备这一能力，将有助于提高英语阅读的准确度，扩大词汇量以及增强学习英语的兴趣和自信心。

因此，教师应该注重培养对学生猜词技巧和能力的培养。

例如，根据定义句来猜测词义。

Biology is the science t11at studies living things，本句中“the science that studies living things”对生词“bidogy”作了解释，即“生物学”；再如，利用上下文猜测词义。

好的英语是“读”出来的“读书破万卷，下笔自有神”，“读书百遍，其意自见”，既适用于学习母语也适用于学习英语。

而学生学习英语，就是要掌握使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”。

从学习的角度来说，读”是其它“三会”的基础，而实践证明，多读在学生的英语学习中起着重要的作用。

多读，可以积累英语词汇。

学生在做阅读时肯定会遇到没学过的单词，因此增加词汇量很关键，不过单一地去背词汇那是不行的，要在文章中具体去领会去收集。

读少了，见的也就少，光只是教材中的文章那是不够的，所以必须适当增加阅读材料，让他们长长见识，增加他们的词汇量，提高他们的阅读能力和水平。

多读，可以使英语单词读音更准确。

在记忆单词的同时，需多发现多总结读音规则。

英语单词中同一个字母或同一个字母组合发音，在不同的单词中发音往往是不同的，词汇量一大，就可以在其中去找出他们的读音规则，这样一来，对单词的读音，也就掌握得更好。

多读，可以掌握英语语法规律。

英语语法不像中文语法那样复杂，它是有规律可循的，也很固定。

只要多读，见得多了，多去摸索和总结，就能自成体系。

多读，可以提高语言表达能力，培养情感，增强记忆。

那么如何才能提高学生的“读”的能力呢？我们知道常用的阅读方法有通读和细读两种。

通读是为了弄懂大意；细读是为了掌握具体内容。

那么在教学中就要训练学生学会在不同的时候使用并灵活转化这两种阅读方式。

阅读开头的段落。

文章的开头往往是介绍性的材料。

将会使学生熟悉作者将要讨论的主题思想。

然后阅读下面各段的第一句话。

这些句子可以使学生对文章内容有一个总体的概念。

再阅读最后一段。

这一段帮助学生对所覆盖的材料作出概括。

要注意作者用来加以强调的一切：标题、黑体、斜体、图表、图画以及章节后面的问题。

这种预读应进行得很快，这样可以把注意力集中在段落大意或文章中心思想上。

在阅读过程中，必然会遇到生词。

但在一般情况下，少数几个生词是不会影响对全篇阅读材料的理解。

方法百科学好英语的十点技巧学好英语的十点技巧一、时机记忆单词要讲时机。

要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。

如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。

其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。

一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

如与老外探讨某个问题时，有几个关键词一定得记住。

五、观察记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。

这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。

反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。

刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。

联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。

中学生年龄小，一般不要超过40分钟。

学好英语的十点方法五部并用：英语既是一种外国语言，学习时便应"眼心耳手口"五部并用，也就是说眼睛看，心里记，手要写，口要念，耳要听。

不断的重复学习，练习。

国外留学：学习不是靠人的事，学一种语言文字，也不是三天两天的事，这乃是"一分耕耘一分收获"。

专修练习：如果你的时间允许，或是对英语特别有兴趣，可多利用课余时间，或是工余时间，找专门教英语的补习班或夜校专修学习，这都会使你的英语有很快很大的进步的。

英语发音不好怎么办我们中国人在学习英语时都会发现，自己的英语发音并不标准，这是因为英语不是我们的母语。

那么有什么方法可以提高我们的英语发音呢?下面是店铺为大家整理的提高英语发音的方法，希望大家喜欢!提高英语发音的方法1.学习弱读为什么母语者讲话会那么快?因为他们经常会将句子中一些不重要的单词轻轻带过，也就是我们所说的“弱读”。

比如，for，正常读音为/fɔːɾ/，弱读形式为/fəɾ/.Eg1. This is for the meeting on Monday.Eg2. I am going to be late for class.如果你预期听到的读音是/fɔːɾ/，而实际上你听到的却是/fəɾ/.那么你很可能就不会意识到它就是for.2 学习连读英语是一种十分连贯的语言，不像汉语发音讲究每个字每个词发音独立和清晰。

英语母语者说起英语来像唱歌一样，前一个单词的结尾和后一个单词的开头经常会连起来发音，并且有自己的节奏在里面。

很普遍的一个中式发音问题就是，许多人说英语跟说汉语一样，每个单词都被独立地说出来，听起来让人感觉很生硬。

我们总是觉得英语听力音频里语速太快，一个原因是他们会经常使用单词的弱读形式，另外一个原因就是连读了。

举个简单的例子：Can I help you? 这里can 和I就可以练起来读。

an apple, an 和apple 的a也是可以连读。

连读的形式多种多样，如果想练好英语口音的话还需要系统的学习。

3 学习语调(intonation)另一个经常被英语学习者忽视的地方就是语调(intonation)了。

Intonation describes how the voice rises and falls in speech. 语调就是指声音的升降了。

你会不会觉得英语母语者说话自带一种节奏，就跟汉语中的抑扬顿挫一样。

语调这种东西必须要多听多体会。

比如当你问一个问题时，尤其是答案为yes或no的问题时，例如：Are you going to school today? 语调应该是上升的。

大声“读”出好英语-英语论文大声“读”出好英语江苏省淮安市楚州中学范媛媛学英语的人都知道要想学好英语要大声朗读，然而又有多少人真正重视朗读呢？我发现有很大一部分高中生读英语总是没有激情，读不出声音。

不读出声，不知道发音是否准确；不读出声，对于英语学习无法培养出语感；不读出声，无法使自己长时间保持注意力集中。

一、朗读的作用（一）提高学生的记忆力朗读是记忆的基础，朗读的过程要经过准确地识读单词，然后通过视觉神经传到大脑神经中枢，大脑神经中枢再指挥发音系统准确地发出声音。

在朗读过程中，视觉准确捕捉单词的能力、视觉神经准确而迅速的传导能力、人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等多种能力同时得到了训练。

再经过多次重复发音，对应的发音组合就会形成牢固的循环记忆，使记忆的效果远远高于默读的效果。

（二）培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，兴趣是点燃智慧的火花，兴趣是学习知识的动力。

激发和培养学生学习英语的兴趣是搞好英语教学的基础，而大声朗读就能够达到培养并长期保持学生学习英语的兴趣这一效果。

声情并茂的朗读可以促使学生与作者情感交融，可以增强学生对文章主题和写作风格的领悟和理解。

学生再把从朗读中获得的知识记住并运用于实践，在学习中获得成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣，从而让学生慢慢由“被动学”转变为“主动学”。

（三）积累词汇和扩大知识面孤立的单词不容易记忆，而当它在句子里、文章中时，联系上下文就比较容易记住。

课文中的重要词语、句型、段落，课外读物中碰到的名言名句、优秀的英文小诗和短文等，都是学习者朗读的好材料。

朗读能帮助学生在大脑中存储大量的知识，包括词汇、句法、社会文化知识、科普知识、逻辑推理知识等。

学生不必刻意去钻研语法，只要经常大声朗读并注意模仿运用，到一定程度，就会自然而然地记住所读的内容并将其说出来。

疯狂诵读的结果使学生“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。

笔记本英语单词怎么读出来英语学习中，正确地发音单词是非常重要的，不仅能提高交流效率，还能让我们更加自信。

其中，笔记本上的英语单词也是我们日常学习中经常接触到的，那该如何正确地发音这些笔记本上的单词呢？目标本文将介绍关于笔记本相关英语单词的正确读法，并通过一些实用的方法帮助读者提高发音准确性。

基础准备在开始学习如何正确发音笔记本相关单词之前，我们需要了解英语语音规则中的一些基本知识。

英语是一种重音语言，重音通常落在单词的第一个音节上，因此在发音时需要注意重读音节。

笔记本相关单词的发音接下来，我们将以常见的笔记本相关单词为例，介绍它们的正确读法。

•notebook: [ˈnəʊtbʊk]•pen: [pen]，注意这里的“e”是轻声的，不要发出明显的音•paper: [ˈpeɪpər]•highlighter: [ˈhaɪˌlaɪtər]•pencil: [ˈpɛnsəl]发音技巧针对一些难以准确发音的单词，我们可以借助一些技巧来帮助我们更好地掌握发音。

•听音频文件: 在网上搜索相关单词的发音音频文件，通过模仿和练习来提高自己的发音准确性。

•划分音节: 将单词根据音节分开，强调重读音节，有助于准确读出每个音节的发音。

•练习口型: 注意发音时舌头、嘴巴的位置和形状，调整口型会影响音的发音，通过练习口型来提高发音的准确性。

结语在英语学习中，正确的发音是很重要的一环，特别是对于一些常见的单词，比如笔记本上的单词，掌握它们的正确发音将有助于我们提高交流能力。

希望本文所介绍的关于如何发音笔记本相关单词的方法能帮助到读者，让大家在学习英语的道路上更加得心应手。

以上就是关于如何读出笔记本英语单词的全部内容，希。

如何读英语才好听把英语读好听也是有方法的，那么你知道如何读英语好听吗?下面是店铺为你整理的读英语好听的技巧，希望大家喜欢!读英语好听的技巧1. 大声朗读出来。

识记单词的方法主要是掌握发音，因为绝大多数的单词是可以听音写出来，不规则的单词很少。

可以这么说，如果你记住了单词的发音，再看过3遍，就可以拚出80%的单词，这一点也不夸张。

一些同学没有体会到这一点，他们背单词的方法就是一本书、一叠纸和一根笔，狂练拼写。

显然，这样做既枯燥又低效。

记住，要背单词，第一的要决就是把它读出来，不管你的发音怎样，只要你知道那样的发音对应的是怎样的拼写就够了。

2. 结合语境(Context)。

要真正的掌握单词，只有在具体的语境中才可能达到。

李扬.克立兹疯狂英语学习法就一直强调：孤立背诵单词几乎是徒劳无功的!人和人交往的最基本单位是句子，而不是单词。

一些同学跟我说，他们背了很多单词，但是做单词题目还是没信心。

我想，他们存在的一个非常关键的问题就是，光背单词的中文释义，而忽视了单词使用的具体语境。

那有些人可能又会说，背中文释义已经够累了，再加上背例句，那岂不是更麻烦?事实上，并不是这样的。

背例句远远要比单纯地记忆单词要容易的多。

就好比说，第一次见到一个人，你要马上记住他的面容不大容易(至少对我来说很困难：))，那我们往往采取这样的办法：就是用心记住他的发型、服饰和一些相关的特征(比方说，他经常带一条花斑狗：))。

这跟通过语境来掌握单词是一个道理：通过语句或者短语来记忆单词，是最有效也是最轻松的手段。

3.结合听磁带。

听磁带的记忆方法，简单来说有这样的几个优点：首先，不管你在干什么，耳朵总是经常闲着，这时候就可以听听磁带，可以说对其他事件有相当好的兼容性;其次，可以大大提高学习效率;最后，不易疲劳。

具体的方法是这样的：先背书，背个三四分熟，这时候就可以通过反复的听磁带来强化记忆。

现在，有的单词书配有磁带，有的没有;其实自己就可以录这样的磁带。

至于阅读的方法，我主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，更没有必要见到好句子停下来就抄。因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。不要以为读完一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。而我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。结果往往事倍功半。
学习英语的确要做适当练习。但我认为，归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。
一谈到阅读，人们便不由自主地想到“苦读”。如果把这两个字理解成读书需要花功夫，倒也有理。但如果认为阅读一定是很苦的，很少有欢乐，那就大错特错了。然而，目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。教师让学生读点英语材料，就像给孩童吃中药，需要捏着鼻子硬灌下去。自然效果也不会好。
黄源深:好的英语是“读”出来的
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。英语学得好的人，一般说来，都读过相当数量的书；反之，也只有读得比较多的人，才能真正学好英语。这个道理虽然简单，但不少学习英语的人却未必明白。时下，很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。结果做的练习册一本又一本，试题集一套又一套，做得头昏眼花，兴趣全无，英语水平却并没有实质性提高。
国籍：中国
民族：汉族
出生地：浙江新昌
出生日期：1940年2月
职业：教授
毕业院校：大学毕业
代表作品：《简爱》《归宿》

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了解 释 ， “ 物 学 ” 再 如 ， 用上 下 文猜 测 词 义 。Ａｎ 即 生 ； 利 ｎ
ｉ ｈ ｎ ｙ ｇｒ ｉ ｅ ａ ｌ．Ｓ ｈ ｓ ｔ ｅ ａ ｌ ｆｈ ｒ ｓ ｔｅ ｏ ｌ ｉｌ ｎ ｈ ｒ ｆｍｉ ｙ ｏ ｓ ｅ ｉ ｈ ｐｐｅ ｏ ｅ
长 ，而且 有 时会 读 了后 一 句 忘 了 前 一 句 ．就 这 样 看 完 全 文 还 是 茫 然 。 教师 要 从 以下 几 个 方 面 对 学 生 进 行 指导 ： １ 坚 持 默 读 。有 研究 表 明 ， 默 读 的 方 法 （） 用
由 于小 学 生 还 没有 养 成 外 语 阅 读 的 习惯 ， 些 短 篇 一 的 幽 默小 故 事 就不 失 为 很 好 的 选 择 。 通 常 ， 年 级 的英 高 语 课 堂 教 学 比较 紧 张 ， 时 还 有 些 单 调 。 默 故事 却 大 有 幽 多 富有 吸 引力 。 可 以 成 为 紧 张 的课 堂 学 习 之余 的一 种 它 调节剂 。 且 ． 而 相对 其 他体 裁 的读 物 而 言 ， 事 的 阅读 更 故
面 ， 着 不 可 替代 的作 用 。那 么 ， 起 如 何 提高 英 语 阅 读能 力 呢 ？

[如何读好英语语调]读英语的语音语调语音语调也是英文口语练习中的重点，那么你知道如何读英语音调吗?下面是小编为你整理的读英语音调的实用方法，希望大家喜欢!读英语音调的实用方法第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。

先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。

选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。

英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。

第一遍感受录音的语音、语调。

不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。

第二遍标记单词的重音(wordstress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。

不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。

一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。

有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。

第四遍标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。

第五遍标记句子的重音。

这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做副词使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。

相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。

但是现实生活中说fygs_leyl话绝对不是这样。

所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如：It’snoneofyourbusiness.(这不关你的事)。

其中的It’s就会念得很轻，同时noneof会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。

英语四级单词巧记方法英语四级单词巧记方法(精选3篇)在四级考试中,阅读理解是一个重要内容,提高阅读理解能力也是英语教学的一个主要目的,下面给大家分享英语四级单词巧记方法，希望能够帮助大家!英语四级单词巧记方法【篇1】学好英语四级的词汇，最实用的当然是背诵了，这一点是十分的重要的，没有谁不背单词就能通过四级考试的，所以说，十分的困难的吧，再然后，在当你决定考四级的时候，一定要给自己定一个目标或者是学习计划，没有计划的学习，效率很低。

这样说的原因，就是很多同学都是如此的懈怠。

拖延症，是当今社会的一种比较常见的病态，大家做很多事情都是喜欢拖延，这一点，值得我们好好的反思。

也许一时半会克服不了，但是。

当你在准备四级考试的时候，也开始拖延的话，后果可想而知。

所以，第一点，也是最重要的一点，就是要制定一个适合自己的学习规划，最好单独拿一个小本子，每天花一点时间读一读英语，背一背英语。

都计划好，每天就先做完这些，再把注意力放在其他地方就好了。

再然后，就是如何一句古老的话，好记性不如烂笔头。

再好的记忆力，倒还是不如经常的动笔写一下，做一做笔记。

这样会好点。

现在很多的参考资料集，特别的多。

很多同学喜欢去买，但是，大多数的结果就是。

买回来了，并没有去看。

一直搁到角落里。

方法/步骤2其实，平心而论。

就掌握单词而言。

没必要去特别的买一本书来当做复习的教案。

完全可以自己买一个本子。

在平时做四级模拟试卷的时候。

就经常的把不认识的单词。

句型之类的记好。

现在基本上，各个网站都有比较方便的网络课堂。

大家可以多去看一看，网络课堂的一节课比较少。

时间很短。

方便有空的时候浏览性的看一看。

看到关键的地方也是可以记笔记然后就是，记忆单词很多的小技巧，我们大多都是从小学开始学习英语的，那时候开始就是不断的直接，很生硬的背诵，这样的习惯我相信已经养成很久的，根本就不能戒除。

但是，这的确是最慢的记忆方法了。

所以大家一定要学习一些方法来加深印象，而且又不枯燥的记忆方法。

英语48个⾳标怎么读,最好有真⼈发⾳.（⼀）元⾳⾳素：/i:/ 【⾐发长点】/I/ 【⾐急促地发声】/e/ 【哎发这个⾳的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇放松⾃然地读】/?/ 【哎发这个⾳的时候不要把“哎”的ī给读出来,嘴唇扁平地发】/?:/ 【额发长⾳】/?/ 【额发短⾳】/∧/ 【阿嘴巴微微地张开发出这个⾳就可以了】/a:/ 【啊嘴巴长到最⼤】/?/ 【哦急促】/?:/ 【哦声⾳拖长】/u/ 【乌急促】/u:/ 【乌声⾳拖长】/eI/ 【有点像答应⼈的“诶”的声⾳】/aI/ 【唉】/?I/ 【哦－喂连着读】/?u/ 【呕】/au/ 【傲】/I?/ 【⾐－饿连着读】/ε?/ 【哎－饿连着读】/u?/ 【乌－饿连着读】辅⾳⾳素：/p/ 【普不要把ǔ给发出来,轻⾳】/b/ 【不不要把ù给发出来,浊⾳】/t/ 【特不要把è给发出来,轻⾳】/d/ 【得不要把é给发出来,浊⾳】/k/ 【克不要把è给发出来,轻⾳】/g/ 【各不要把è给发出来,浊⾳】/f/ 【福不要把ú给发出来,轻⾳】/v/ 【有点像摩托车启动的声⾳,“呜呜呜”地,但是是像发“vúvúvú”⼀样,不要把ú给发出来,浊⾳】/s/ 【丝像蛇吐芯⼦发出的那种声⾳,不要把ī给读出来,轻⾳】/z/ 【就是/s/的浊⾳】/θ/ 【⽛齿咬住⾆头的轻⾳】/δ/ 【⽛齿咬住⾆头的浊⾳】/∫/ 【西不要把ī给发出来,轻⾳】/з/ 【⾐不要把ī给发出来,浊⾳】/h/ 【喝不要把ē给发出来,轻⾳】/r/ 【若不要把uò给发出来,浊⾳】/t∫/ 【七不要把ī给发出来,轻⾳】/dз/ 【姬不要把ī给发出来,浊⾳】/tr/ 【缺不要把uē给发出来,轻⾳】/dr/ 【撅不要把uē给发出来,浊⾳】/ts/ 【次不要把ì给发出来,轻⾳】/dz/ 【⾃不要把ì给发出来,浊⾳】/m/ 【嘴巴闭住,然后发⾳,⽓流从⿐⼦出来,浊⾳】/n/ 【嘴巴微张,⾆尖顶住上颚,⽓流从⿐⼦出来⽽不是从嘴巴出来,浊⾳】/?/ 【嘴巴长⼤,⾆头向下弯曲,⽓流从⿐⼦出来⽽不是从嘴巴出来,浊⾳】/l/ 【有两个读⾳.⼀是放在⾳标结尾发呕,浊⾳；⽽是放在⾳标中发了,浊⾳】/w/ 【我不要把ǒ给发出来,浊⾳】/j/ 【呀不要把ǎ给发出来,浊⾳】英语⾳标表点击查看源⽹页下⾯是键盘中26个英⽂字母转换后的国际⾳标对⽐表：注：国际⾳标中的“次重⾳符号”和“重⾳符号”分别对应标点中的"分号"和"引号"。

英语背单词小技巧之利用朗读将单词读出来加强记忆背单词无疑是学习英语过程中的一项重要任务。

但是，很多人在记忆单词时往往缺乏有效的方法和技巧。

一种既简单又有效的记忆单词的技巧是利用朗读将单词读出来，这种方法可以加强记忆印象，并提高对单词的理解和使用能力。

下面将介绍一些利用朗读记忆单词的小技巧，帮助您更好地学习英语。

一、了解单词的发音规则首先，在学习朗读单词之前，我们需要了解单词的发音规则。

英语中有许多读音规则，比如元音的长短音、辅音的发音等等。

熟悉这些规则可以帮助我们更准确地发音，避免在朗读单词时出现错误。

二、朗读单词时注重音标的准确发音在朗读单词时，我们可以注重音标的准确发音。

每一个单词都有它的音标，音标是一种标记符号，能够准确地表示出单词的发音。

通过准确地发音音标，我们可以更好地理解单词的发音规则，进而更容易记住单词。

三、朗读单词时注意语音语调的变化朗读单词不仅要准确发音，还要注意语音语调的变化。

英语中，语音语调是较为重要的部分之一，他们的调式变化可以清晰地表达单词的意义与情景。

通过模仿和练习语音语调的变化，我们可以更好地理解和记忆单词。

四、利用朗读来强化记忆在背单词的过程中，我们可以将单词读出来，并注重发音的准确性。

通过不断重复朗读，我们可以加深对单词的印象，提高记忆力。

此外，我们还可以选择不同的语速和语调进行朗读，以增强记忆效果。

五、结合语境进行朗读除了单独朗读单词外，我们还可以结合语境进行朗读。

例如，在句子中使用单词，或将单词与其他单词进行搭配。

这样做可以帮助我们更好地理解单词的含义和用法，并加强记忆。

六、利用朗读软件和资源现如今，我们可以利用各种朗读软件和资源来辅助朗读单词。

一些在线资源提供了单词的发音示范和练习，我们可以通过这些资源来改善自己的朗读技巧和发音准确性。

总结：通过利用朗读将单词读出来加强记忆，我们可以更好地学习和记忆英语单词。

在朗读过程中，我们需要注重发音的准确性和语音语调的变化。

考试·新英语Be with You 2013年第2期一起成长怎样才能学好英语？常常听到类似的问题，可回答起来就不那么简单了。

这并非单纯的学习策略问题，更与学习环境、学习目的、评估方法等息息相关。

例如，在学校的课堂中学习与全英文的封闭式学习完全不同，满足口头交际要求与满足文字处理要求完全不同，以标准化测试来评估与在实际运用中估计也完全不同。

很多人听说过“马克思学英语”的故事，虽然有启发，却无法效仿。

原因之一是马克思是在1849年流亡到英国伦敦后开始学习英语的，也就是学习环境是纯英文的。

其次，马克思在英国的目的并不是学习也不是度假，而是从事政治工作，英语是他工作、交流的工具。

也正是因为这样，他一两年后便能用英文撰稿，甚至撰写了作品《法兰西内战》。

马克思对如何学习外语提出的建议是，学习一门外语时，我们不应该通过翻译来学习，而要尽力忘掉本族语这样才能得心应手地使用。

简言之，沉浸在英语环境之中并以英语作为唯一的交际工具，在运用中不断学习，效果肯定是好的。

这个建议完全值得相信，而且我身边也有类似的例子：一位60多岁的老太，因为需要照顾孙子去了休斯敦。

她原先没有太多的英语基础，但三年后回到中国时已经能讲一口很地道的英语，而且当她看到社区里的“老外”时就像看到老乡一样，总要上前闲聊几句。

我很感叹，大多数学了七八年英语的初中生也不太可能讲得这么流畅、地道。

当然，老太太的口语不错，但让她参加考试是肯定不行的！对于正在学习英语的数亿中国学生来说，去英语国家“浸”几年几乎是不可能的，何况我们学习的目的主要是对付各类考试！所以，我们探讨的话题实际上是如何能在常规课堂教学的背景下，比较有效地学习英语，而且能较好地应对测试。

一旦将考试作为指挥棒，英语学习便更多地沦为语言知识的学习。

于是，语言技能与语言知识的割裂、语言与思维的割裂、语言与文化的割裂等现象比较常见，因为不少教师想当然地认为，瞄准考试题必定能命中目标。

但结果并不能令人满意，因为目前的考试设计正趋向活用，光好的英语是“读”出来的焦晓骏Be with You 一起成长考试·新英语2013年第2期凭机械的知识拼装仍然是学不好英语的。

- 114-校园英语 / 基础教育研究小学英语阅读三部曲帕欧斯英语教育/罗娟英语阅读在英语学习中占据着举足轻重的位置，要想提高英语水平，要想读懂原版书籍，看懂原版电影，理解欣赏到用英语传递出来的美，有文采的就深层次的话题和native speaker 沟通，绝非简单日常用语就能驾驭的。

英语阅读正是将英语水平提高到这一层次必不可少的途径，因为它在推动着英语学习“听”“说”“读”“写”四个方面的发展的同时，也在时刻反复检验着这四个方面。

坚持阅读能使人获得文学的感性，科学的理性，伦理的德行与历史的灵性。

对于每一个学习英语的人，阅读所带来的快乐和收获是其他方式不可比拟的：坚持阅读不仅让我们学到知识，又获得自我满足感和成就感。

但什么时候开始阅读、如何有效阅读等问题长期困扰着诸多家长，今天我就这两个问题浅谈一下看法。

一个系统且高效的英语阅读必须包含以下三步：第一步：Phonics 的系统学习自然拼读法(Phonics)，简单而言是一种认读英语的基础方法，即孩子看到一个单词就可以根据26个英文字母在单词里的发音规律把单词拼读出来，或者听到英语单词的发音就能拼读或写出英语单词的一种方法。

自然拼读法着眼于英文字母与其发音之间的关系，很多简单单音节单词都是由不同的字母排列组合而成的，孩子能将每个字母连串发音出来就可以完整读出单词，因此首先孩子要先熟悉每一个字母的发音。

接着就是不同字母组合发音的学习和练习。

最后便是建立在简单单词组合一起的复合词的拼读。

整个过程即从“字母发音-字母组合发音-单词(复合词)-短语-简单句子 –段落-文章”的逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语阅读习惯，掌握发音规则，学会发音自我纠正，打好英语阅读的基础。

在美国教育系统中，孩子从幼儿园小班就开始就对自然拼读法有所接触，从大班开始逐步全面展开。

目前我们当教材使用的原版phonics 教材全套共计8本，配套阅读书共计36本，在美国也是贯穿美国孩子小学阶段的整个学习过程！所以有些家长要求幼儿段的孩子就能认识单词真的是太着急了!Phonics 自然拼读规则较多，而且经常有一些例外规则，适合有一定英语听力基础，认识所有字母且能听懂简单抽象理论知识的孩子来学习；对于英语听力基础比较薄弱，尤其许多字母都不认识的孩子来说，学起来会枯燥，学习效率较低下，容易让孩子失去学英语的兴趣。

四本英语书，四个视角，四种阅读体验阅读是一种可以开阔眼界和扩展思维的良好习惯。

而英语阅读则更是提高自身语言能力和文化素养的重要途径。

在今天的文章中，我将以四本英语书为中心，从不同的视角，带来四种阅读体验。

1.《The Great Gatsby》作者：F. Scott Fitzgerald简介：《了不起的盖茨比》是20世纪美国著名作家菲茨杰拉德的代表作。

故事背景设于1920年代的纽约长岛，主要描写了一位年轻的百万富翁盖茨比通过寻找失落的爱情、扩大交际圈以及攀比富贵等手段，试图博取过去爱人黛西的青睐，并在这场感情的过程中展示出了人性的弱点，所以它不光是一部爱情小说，更是一部对美国历史和文化状况的描述。

阅读体验：阅读《The Great Gatsby》的最大体验便是那种真实的感受——小说虽然设置于百年前，但它所呈现出来的人性与日常生活是有共通点的。

相信每个人在阅读时都会感悟到一些真理、对生命有所思维拓展。

在此，我要推荐一个阅读小技巧：不要一次性猛读，而要慢慢感受，品味那些精妙的文字。

只有让自己的思维跟随着故事深入，才能更深刻的感受到小说的内涵。

2.《1984》作者：George Orwell简介：《1984》是英国作家乔治·奥威尔的代表作，是一本反乌托邦小说。

小说的主人公温斯顿是奥威尔创作出来的一个正直、勇敢和经历过很多痛苦的人物。

文章描写了太阳底下最可怕的黑暗境地：一种通过意识控制和思想洗脑来达到绝对独裁的政治体系，称为“英社”。

阅读体验：《1984》是一部经典的反乌托邦小说，擅长通过细致的描写展示意识的迷失和人性的扭曲。

在读者阅读时，可以思考一个问题：假如“英社”真的存在，我将成为哪个阶层中的人？这会带领你去思考关于现代社会和政治话题。

3.《The Hunger Games》作者：Suzanne Collins简介：《饥饿游戏》是一部探讨人类欲望和政治改革的小说。

书中设定了一个名为“潘涅姆”的未来世界，在其中，人类社会被划分为富人与贫民两个阶层，主人公小女孩卡特尼斯和男孩皮塔代表贫民们，为富人的欲望而奋斗。

小学生学英语的技巧小学阶段是学英语的黄金期，小学生究竟该怎么学英语才最有效呢?下面是我给大家整理的小学生学英语的技巧，供大家参阅!小学生学英语的技巧：小学英语新课程预习方法指导一、明确课前预习的任务和目标课前何时预习、预习什么、预习多少，哪些是单元的重点、难点，必须要做到心中有数，切不行眉毛胡子一把抓。

二、通过预习，初步扫除下一步学习中的语言障碍各单元的学习都是从词汇入手的，可以说生词是英语课堂教学的主要障碍。

对于这些障碍，一方面我们可以依据新旧学问的联系加以分析;另一方面我们可以借助字典和其他工具书，把生词的拼法、读音、词性、用法及例句记在笔记本上;对于课文，可以查阅相关资料，了解课文内容的背景学问。

下面给出几种方法作为参考：1.驾驭所要预习中新课的词组，做到读音精确，词义明确，对四会词还要会拼法正确。

2.利用词典或课后注释，找出课文句型、重点、难点，找出疑难点，初步了解所要学的内容。

3.听录音效仿朗读、跟读对话和阅读短文。

三、预习过程中要做好预习笔记做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。

旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习;二是摘抄典型句型，这样可以不断丰富我们的语言材料和语言学问;三要留意把预习过程中遇到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性;四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的补充和延长。

小学生学英语的技巧：少儿英语从身边学起(三年级)少儿要学好英语，必需从激发和造就他们的学习爱好入手，家长可在日常生活中，通过身边小事造就幼儿学习英语的爱好，让少儿在轻松和开心的气氛中学习英语。

1、在日常生活中学英语语言，是在不断地听、说、效仿、运用中丰富提高的，特殊是幼儿的外语学习。

比方坚持用英语问好Good morning;洗手时用英语说Please wash your hands(请你洗手);吃饭时，告知孩子米饭(rice)、鸡蛋(egg)等名称。