徐朝松2012年新方法学习计划

2011——2012学年度下学期
农村中学化学合作学习教学模式本土化改造实践研究
——读书与模拟实践计划
英额布中学：苏小翠
新春伊始，一切事物都充满了期待与希望，新的学期也在这份希望中来临了。

面对新的学期，我充满了热情和斗志，我将用最饱满的热情去完成工作，用最激昂的斗志去迎接机遇，对本学期继续研究的课题，我也充满了信心。

一项工作的顺利圆满的完成，需要一个完美的计划，所以我将本学期课题研究计划如下：
一、研讨目的
农村中学的学生接触新鲜事物的机会较少，在学习上只知道听老师讲，机械的记忆，尤其是现在的中学生大多受父母的溺爱，只知衣来伸手饭来张口，他们从来没有想过一个问题可以通过同学之间的相互帮助、共同协作的方式去完成。

所以，现在学生们在课堂上很少去交流，只是把自己封锁在自己的思维中，不能达到共同进步。

为了培养学生们合作学习的意识与技能，让学生在课堂上能够通过互助的方式完成学习任务，增强学生团结协作的意识。

二、研讨形式
本学期我将继续采用读书和模拟实践的方法去进行研讨。

通过读书选择适合本班学生的合作方式，在课堂上进行实践，找出优缺点。

三、研讨方法
本学期我将研读由盛群力和郑淑贞编著的《合作学习设计》，针
对学生特点，从中选择适合学生的方法进行合作学习的探究，本学期共安排五节课，包括新授课、实验课以及复习课。

与此同时，对学生进行合作技巧的指导和培训，让学生掌握相关的合作技能。

我将在本学期的研讨中，逐步选择适合农村中学生合作学习的教学模式，在培养学生合作技能的同时也提高学生的学习成绩。

2024年“新方法”学习心得序言：自从2024年“新方法”学习方法推出以来，我一直在积极尝试并且应用于我的学习之中。

这个新方法以开放性思维和创新性理念为核心，通过综合运用现代科技手段和心理学原理，帮助学习者更高效地掌握知识。

在以下____字中，我将分享我对这个“新方法”的学习心得和体会。

第一章：开启自主学习学习不再是被动接收，通过“新方法”，学生可以主动参与到学习过程中。

我首先尝试了使用智能助手来构建个性化学习路径。

这款助手基于人工智能技术，能够根据我的兴趣和水平，自动生成适合的学习内容。

通过这个助手，我能够更好地发现自己的学习偏好，有针对性地去学习，同时也提高了学习的积极性。

第二章：多媒体学习的效果“新方法”学习还强调了多媒体学习的效果。

通过运用虚拟现实技术，我可以身临其境地参与到学习中。

比如，在学习地理知识时，我可以通过虚拟现实眼镜来进行实地考察，大大提高了对地理环境的认知。

在学习历史知识时，我可以通过虚拟实景重现历史场景，更直观地感受历史的变迁。

这种多媒体学习方式不仅增加了学习的趣味性，还提高了记忆力和理解力。

第三章：社交学习的重要性与他人的交流合作是“新方法”学习中不可或缺的一部分。

通过虚拟社交平台，我可以与其他学习者分享学习心得和经验，相互学习，互相激励。

通过这个平台，我结识了很多志同道合的朋友，在他们的帮助下，我不断进步。

同时，我也利用虚拟社交平台参与到学习小组中，通过合作解决问题，锻炼自己的团队合作能力和解决问题的能力。

第四章：自我评估的重要性“新方法”学习中，自我评估是一个不可或缺的环节。

通过使用智能助手，我可以随时查看自己的学习进度和学习效果。

同时，我也可以利用虚拟教师的评估对自己的学习情况进行全面评估，找出学习中存在的问题并进行修正。

自我评估不仅能够培养学习者的自我意识和自我管理能力，还能够提高学习效果。

第五章：终身学习的观念“新方法”学习的最终目标是培养学习者的终身学习观念。

2012—2013学年度七年级组下学期工作计划袁世伟一、指导思想以“追求科学、追求和谐、追求发展”为指导思想，以“教育教学”为核心。

本学期是新生进入中学的第二个学期，通过一学期的学习和生活，学生从思想上进一步提高了对中学的认识，明确了中学学习的任务和方法。

年级组将以德育为首，狠抓行为养成教育。

加强教育教学的常规管理，形成良好的学习风气，积极配合各处室抓好年级学生的教育、教学工作，以务实进取、开拓创新的精神把本级建成具有“团结、活泼、严谨、求学、创新”的学风和组风。

二、本年级学生情况学生：七年级现有2个教学班，46名学生。

教师：七年级班主任工作经验丰富，治班有方；科任教师爱岗敬业，专业知识扎实，教学功底深厚，乐于奉献；无论是班主任还是科任教师，工作上都兢兢业业，认真负责。

我们初一年级组是一支团结一心、战斗力强的队伍，更是一支进取心强、无私敬业的集体。

三、目标要求1、争做合格中学生，重点是形成良好的学习习惯和学习风气，做到爱学习、守纪律、爱集体、讲诚信。

2、树立“真诚合作、活泼向上、求真务实”的组风，全面贯彻落实学校的各项工作任务。

建立一支敬业、爱岗、团结、创新的教师队伍，全面提升教学质量。

3、加强教风、班风、学风的管理与建设，杜绝违法违纪和重大事故的发生。

四、具体措施1、班主任继续施行“严管、常跟、细导”六字方针。

针对各班实际，创新地开展班主任工作，真正走进学生内心，对学生一日活动全面掌控，树立安全第一的观点，结合七年级学生生理和心理特点，充分利用读报讲评和班会活动时间开展有针对性的教育和活动。

多关爱、多了解、多沟通，给学生创造一个健康、快乐成长的环境。

2、检查平时作业上交是否正常，月测、期中考试、期末考试都要求严肃考纪。

试后作质量分析小结，及时查漏补缺，为学生打下扎实的基础。

3、七年级学生行为习惯养成和心理健康教育人人有责，无论班主任还是科任教师都要以“育人”为第一己任，同时加强对“学困生”的关注和教育，真正做到“全员育人”。

2012年个人学习工作计划学习方案1. 用两周的时刻精读，做好阅览笔记。

作者：张翠英著页数：281本书全面深化地阐明晰竞赛情报的基本原理、办法与技术等。

内容触及竞赛情报根底常识、竞赛情报办法、竞赛情报技术、竞赛情报系统、竞赛情报法令与品德、反竞赛情报，以及竞赛情报教育等几个方面，具有系统性、前沿性、实践性、较高的学术性和广泛的使用价值。

本书可作为高等院校图书情报、信息办理以及经济办理等专业的本科生、研讨生的教材或参考书，一起也合适广阔办理工作者以及与工商企业相关的专业人士阅览。

2. 大约一周的时刻阅览，做好阅览笔记。

留意和规划实践结合起来。

作者：加瑞特著页数：167本书是ajax之父的经典之作。

本书用简练的言语系统化地诠释了规划、技术和商业交融是最重要的发展趋势。

全书共8章，包含关于用户体会以及为什么它如此重要，知道这些要素、战略层、规模层、结构层、结构层、体现层以及要素的使用。

全书用明晰的阐明和生动的图形剖析了以用户为中心的规划办法来进行网站规划的杂乱内在，并重视于思路而不是东西或技术，然后使你的网站具有高质量体会的流程。

3. 阅览，做好阅览笔记，把理论运用到实践工作中。

触及到战略拟定、趋势猜测研讨、客户细分、竞赛情报、竞赛战略等环节。

阅览时刻能够长一些，重视实践。

作者：哥乔斯著，戴维侬译页数：338经验丰富的产品司理是企业最有价值的财物，他们在产品生命周期的每一个阶段都起着至关重要的效果。

一书向读者解说了怎么将产品与商场常识、财政与战略技术、人际联系技术等完美地结合起来，一起向读者展现了怎么将安排中千差万别的部分整组成一个相互协作、效果导向的单位。

4. 泛读。

作者：波特著，陈小悦译页数：519这是美国哈佛商学院名牌教授迈克尔·波特的闻名三部曲之一，是本范畴的又一圣经。

他的每一部书都成为国内企业中、高层办理人员，及在读研讨生的必读书目。

他的一切理论都建立在全面详尽的科学调研的根底之上，极富操作性。

五（2）班后进生转化计划
(2012---2013学年度第二学期)
东方市第六小学谢裕玲
一、指导思想
本班个别学生的学习及纪律情况不尽理想，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题。

针对这些现象，为了帮助后进生取得适当进步，让他们在老师的辅导帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。

从而提高整个班的素养和成绩，特制定本学期后进生转化具体计划。

二、制定目标
1、全面提高后进生学习的主动性和积极性
2、使后进生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。

3、让后进生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在后进生中形成浓厚的学习氛围，使后他们学有所长、学有所用。

四、具体措施
1、实行以点带面来全面提高，使后进生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响后进生，改变后进生，在学生中形成浓厚的学习氛围。

4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

7.充分利用早早读和午静时间对后进生进行面对面辅导,讲解练习.
8.做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做
到当堂知识当堂清,不留后遗症。

“十二五”继续教育学习新方法讲义培训时间：2012年4月3日培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法一、学习领会“渔”的乐趣与奥秘这个真实故事二、了解新课程下教师面临的新挑战新课程下我们倡导的新的学习方式是一种自主、合作、探究的学习方式。

在教学中，新课程要求教师更好地把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，把学习的主动权交还给学生，真正实现学生学习方式的转变。

三、新课程下教师的角色将发生改变新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。

培训时间：2012年4月23日培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法一、新的学习方式给教师带来的挑战新课程所倡导的新观念，将深刻地影响、引导着教学实践的改变。

教师将随着学生学方式的改变而重新建立自己的教学方式。

二、新课程下教学策略必须转变根据新课理念，教师的教学策略将发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重教学结果向重教学过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法掌握学法：新课程下中小学生不可或缺的一课“我要用新的学习方式”1、自主学习【学习案例】妈妈，菠萝真好吃【学习案例】介绍分数的产生2、合作学习【学习参考】农夫与南瓜【学习案例】消化系统是如何工作的3、探究学习【学习案例】辣椒好辣好辣【学习案例】《端午日》教学设计摘选培训时间：2012年6月20日培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法“我会用新的学习方式”1、在“自主学习”中，新课程要求学生必须做得以下几点（1）主动利用学习条件（2）主动利用学习的工具（3）具有质问难得探究精神2、在“合作学习”中，新课程要求学生必须做得以下几点（1）互相支持、配合，做到面对面地促进互动（2）承担在完成共同任务中个人的责任（3）在合作中有效的沟通（4）对个人完成的任务进行小组加工（5）对共同活动的成效继续评价，寻求提高其更有效的途径培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法在“探究学习”中，新课程要求学生必须做得以下几点（1）提出一个科学性的问题，但不是一个一目了然的问题（2）收集证据（3）处理信息，提出解释（4）求证过程（5）获得认识并发表探究结果【学习案例】《闻一多先生的说和做》培训时间：2012年10月24日培训地点：多功能教室主讲教师：王勇培训科目：新方法什么是学习？1、学习的概念《现代汉语词典》解释为“通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程。

2012年度教师继续教育个人学习计划范大贤新时期的教学理念是要充分发挥学生学习的主动性、积极性，体现学生的主体地位和作用。

这种教学模式的具体形式虽然多种多样，但始终有一条主线贯穿始终即“自主探索、自主发现”。

所以，通常也把这类教学策略称之为“自主学习策略”或是“发现式”教学策略。

因此日常教学中要不断学习新思想，新教法。

本年度主要以教师教学行为的转变和依法执教为依托，针对自己的不足，加强自我认知和自主学习。

特制定本计划。

一，当前课堂急需解决的问题：1、缺乏明确的学习任务，学习过程松散而效率低下，对学生的管理无从着手，课堂处于放任自流状态。

2、对学生的指导不到位：在课堂上为了多给学生留出“自由活动”的空间，故意追求模式，不敢多提学习要求，不敢多对学生的学习作出适当的评价，结果是课堂任务马虎完成。

3、自主学习活动花样繁多，为了自主而“自主”，缺乏对教材内容、学生的特征等做深入的分析，在形式上追求丰富性，忽略了学生本身的认知。

4、填鸭式包办教学。

二、针对问题采取学习的措施：（1）教学中重视对学生的设计：要在教学过程中充分发挥学生学习的主动性，体现学生的首创精神。

环境是促进学习者主动建构知识意义的“外因”，理想的学习环境是必要的，但学习者是学习的“内因”，缺乏人的自主学习，知识创新就无从谈起。

设计的重点要放在能够促进学习发展上，而不是活动的形式上。

（2）明确自己的学习目标：在自主学习中，学生对知识的意义建构是整个学习过程的最终目的。

在学习过程中强调对知识的意义建构无疑是正确的，但如果不分析学习目标，对当前所学内容不加区分一概完成“意义建构”（即确定深刻的理解与掌握）是不适当的，正确做法应该是，在进行教学目标分析的基础上，选出当前所学知识中的基本概念、基本原理、基本方法和基本过程，作为当前所学知识的“主题”或“基本内容”，然后再围绕主题进行意义建构。

另外，要让学生有多种机会在不同情景下去应用他们所学的知识，即将知识与生活相连。

教师新方法学习计划一、学习目标1. 理解和掌握教育理论和方法，提升教学水平和专业素养；2. 学习和应用新技术和工具，丰富教学手段和方式；3. 增强教师团队协作和沟通能力，促进教学创新和改革；4. 探索新的课程设计和教学模式，提高学生学习效果和素质。

二、学习内容1. 教育理论和方法：学习包括教学哲学、教学原理、教学方法、教学手段等相关知识；2. 新技术和工具：学习和应用互联网、多媒体、智能设备、教学软件等先进技术和工具；3. 教师团队协作和沟通：学习团队建设、领导力、沟通技巧等相关知识；4. 课程设计和教学模式：学习课程设计原理、教学模式理论和实践案例。

三、学习方法1. 自主学习：阅读相关教育理论、方法和案例，学习新技术和工具的使用方法；2. 实践探索：结合实际教学情况，尝试应用新的教学手段和方式，进行教学创新和改革；3. 团队交流：参加相关教师培训班、研讨会等活动，与同行交流经验和分享成果；4. 反思总结：及时总结教学实践中的经验和教训，不断调整和改进教学方法和方式。

四、学习计划1. 阶段一：教育理论和方法学习（时间：3个月）（1）选择教育理论和方法的经典著作，如杜威、弗洛伊德、皮亚杰等的著作，进行系统阅读和思考；（2）理论知识转化为实践能力，结合实际教学情况，进行案例分析和教学设计；（3）参加教育学、心理学等相关领域的课程和讲座，扩展知识面和视野。

2. 阶段二：新技术和工具学习（时间：3个月）（1）学习互联网、多媒体、智能设备等新技术的应用方法和最新发展动态；（2）尝试应用新技术和工具，例如制作多媒体课件、设置教学博客等，提升教学效果；（3）关注教育科技产业的发展，了解新技术在教育领域的应用和前景。

3. 阶段三：教师团队协作和沟通学习（时间：2个月）（1）参加教师团队建设、领导力培训班，学习团队协作和沟通技巧；（2）组织和参与教师团队的活动，例如教研会、评课等，促进团队合作和交流；（3）加强和其他科目教师、校领导、教育专家等的沟通联系，拓展资源和合作空间。

一、指导思想：以十七大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》和县教体局《基础教育课程改革方案》。

坚持以学生发展为本，坚持学生的全面发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，提高学校的教育教学质量。

二、工作目标： 1、加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。

2、加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。

3、确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。

4、发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每一个环节。

5、加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

6、加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

7、改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。

三、实施措施： 1、成立新课改领导小组。

2、有计划开展校本培训。

组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。

帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。

3、培养承担新课程实施任务的老师。

安排参加各类新教材培训班，做到先培训、再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

4、重视教研组、备课组建设。

组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。

强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。

5、加强教师自身学习与实践。

积极组织学校教师参加说课、听课、评课、教学反思、公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。

重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

6、对课程改革工作及时进行总结和评价。

一、指导思想我联校数学教研工作要以学习和贯彻全国基础教育改革纲要和数学课程标准为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，将教学理念更新和教学实践研究相结合，在总结上一学期课改实验的经验的基础上切实组织各项研究活动，将课改中心组的带头研究和学校教研组的校本研究相结合，推动我乡数学教学教研步上新台阶。

二、主要工作1、加强课改理论学习，转变教学理念继续加强理论学习制度建设，组织切实有效的学习活动，以先进的教育理念指导课堂教学实践。

以《基础教育改革纲要》、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为理论学习的重点，结合《数学课程标准解读》组织理论学习。

2、充分发挥骨干职能，落实中心研究组工作组织以学科带头人、骨干教师为主的课程改革数学学科研究组。

开展学术沙龙活动。

研究组将对新教材教学实施、教师角色转变、学习方式改善、学科教学评价、学习环境构建、校本课题开发等专题组织针对性研讨，以求实效。

将学术沙龙活动与骨干培养和名师造就相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。

本学期将组织中心研究组成员汇报研究活动。

以教学展示和评课相结合的形式进行推广课堂改成果。

（执教老师由中心组成员自主申报产生）3、深入课堂教学实践，转变课堂教学行为教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为的改善中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的发展。

以课堂教学实践为研究重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂数学课成为学生发展的一个新起点。

本学期课堂教学研究围绕“真实、有效的学习过程”开展研究。

教研室和学校共同深入课堂，不仅要善于总结教师在课堂行为中的新思考，也要善于发现课堂教学中产生的新问题。

在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。

4、革新备课方式传统的备课模式已经严重制约着课程实验的推进。

备课不改，教学行为的改善成为空话，备课不改，学习方式难以发生变革。

因此，必须变“点状串连式”的线性备课为“活动串连式”的块状备课。