《时分秒》教学计划

时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。

教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。

教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。

教学过程：（一）创境激趣，导入新课。

1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。

大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。

板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。

（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。

板书：秒针走一小格是1秒。

再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。

《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。

3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。

本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。

2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。

3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。

2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。

3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。

本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。

教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。

2、初步了解时、分及它们之间的关系。

3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。

师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。

师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。

4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。

三年级数学《时分秒》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确认识时分秒的概念，理解1 时=60 分，1 分=60 秒。

- 掌握读取时钟时间的技能，能够准确读出电子表和机械表上的时间。

- 能够进行简单的时间换算，如将小时换算成分钟，分钟换算成秒等。

2. 过程与方法目标- 通过观察时钟、参与时间赛跑游戏等活动，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。

- 在互动交流环节，引导学生积极思考、大胆发言，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观目标- 通过讲述珍惜时间的故事，让学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。

- 在时间赛跑游戏中，让学生体验到时间的紧迫感，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 认识时分秒的概念，掌握读取时钟时间的技能。

- 进行简单的时间换算。

2. 教学难点- 理解时分秒之间的关系，进行较复杂的时间换算。

- 引导学生养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学方法1. 直观演示法：通过展示时钟模型、电子表等教具，让学生直观地认识时分秒的概念和时钟的结构。

2. 游戏教学法：开展时间赛跑游戏，让学生在游戏中加深对时间概念的理解，提高学习兴趣。

3. 故事教学法：讲述珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的良好习惯。

4. 讨论交流法：在互动交流环节，组织学生讨论日常中做某件事花费的时间以及如何更好地安排时间，提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 师：同学们，大家知道时间是什么吗？时间对我们的生活有什么重要性呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：今天我们就来学习时间的单位——时分秒。

（板书课题：时分秒）2. 认识时钟（10 分钟）- 师：同学们，我们先来认识一下时钟。

（展示时钟模型）时钟上有几个指针呢？分别是什么？（引导学生观察时钟，认识时针、分针和秒针）- 师：时针、分针和秒针分别有什么特点呢？（引导学生观察指针的长短、粗细和转动速度）- 师：时钟上有几个数字呢？分别代表什么？（引导学生认识时钟上的数字，了解时钟的刻度）3. 认识时分秒的概念（15 分钟）- 师：同学们，我们知道了时钟的结构，那么时分秒分别是什么呢？（引导学生思考，激发学生的学习兴趣）- 师：时针走一大格是1 小时，分针走一小格是1 分钟，秒针走一小格是1 秒。

《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。

二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。

师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

2．学习1分＝60秒。

教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。

学生演示学具，教师巡视。

在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

三、体验1分钟有多长。

1．建立1分钟的观念。

师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。

教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。

师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。

教师出口算题３０个题，看学生能做多少。

2．联系实际，完成练习十四第10题。

师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。

比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。

师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

《时分秒》教学设计（优秀）【教学目标】1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”，理解掌握1分＝60秒，初步建立秒的时间观念。

2.体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

3.进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

【教学重难点】让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。

【教学过程】一、情境导入1.首先一起听闹钟的滴滴答答的闹钟声，引出主人公小玲的闹钟时间（8时）并与学生们一起复习一年级学过的整时知识。

2.用小玲的到校时间（8时10分）与学生一起回顾二年级学过的几时几分知识。

3.用小玲第一节的上课时间（8时19分40秒）引出秒针，40秒的加入是否正确，留下悬念。

二、探究新知：感受1秒和几秒。

（一）观察钟面，发现秒针特点。

师：出示钟面，让学生观察钟面与之前不一样的地方并让学生找出三根针的不同（多了秒针）。

借助学具让学生观察钟表上时针、分钟、秒针的转动，引导学生观察出秒针是最细最长的而且是转动的最快的特点。

秒是比分更小的时间单位。

板书：秒针最长、最细转的最快。

（二）听、看、说，建立1秒概念。

1.1秒的讲解。

播放动画，让学生观察出秒针走过1小格，是1秒。

并让学生动手在钟面拨一拨。

板书：秒针走过1小格就是1秒。

2.5秒的讲解。

走过5小格是多少秒？引导学生发现走过的5小格是5秒，并且正好是一大格。

3.10秒的讲解。

10秒需要走多少小格？并能快速地在钟面上拨出10秒，让学生再次加深5秒就是一大格的认知。

4.建立1秒的概念（1）再次回到闹钟的滴答滴答声，引导学生发现每次的滴答声就是1秒，1秒钟很短的感受。

（2）出示现代化今天的高铁、飞机与计算机它们的1秒所干的事情，引导学生珍惜时间。

（3）让学生寻找生活中哪些地方用到秒？春晚倒计时、红绿灯信号灯、电脑开机时间、火箭发射倒计时、跑步比赛，体会秒虽然短暂，但是也非常重要。

（三）体验建立“1分=60秒”的概念。

时分秒人教版优秀教学设计【优秀13篇】三年数学时分秒教学设计1《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，《时、分、秒》教学反思。

学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时、半时和分都有了认识。

本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算。

考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。

在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。

通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；通过1秒钟写字、拍手、跺脚，1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动，让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间，教学反思《时、分、秒》教学反思》。

因为在教学中做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标。

由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同，所以时间单位的换算是个难点，课上虽然进行了细心的辅导，也还有不少学生会迷糊，出错，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。

时分秒教学设计2教学目标：1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。

（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。

2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。

方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。

3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。

时分秒教学计划二年级。

一、教学目标通过本次教学活动的开展，学生需要掌握以下内容：1.学习掌握小时、分钟、秒钟的概念及其转化关系。

2.学习掌握钟面的读法和记法。

3.学习掌握时间的前后关系等基础内容。

4.学生应该掌握如何用时钟和日历来记录时间。

5.给学生提供实践机会，让他们能够正确的应用所学的知识。

二、教学内容1.时间单位介绍首先简单介绍一下时间的基本单位。

时间的基本单位是秒，1秒为一小时的3600等分。

一分钟是60秒，一小时是60分钟。

将这些相对应，可以得到：1小时= 60分钟= 3600秒，1分钟= 60秒。

2.时钟读法学习时钟是我们日常生活中，最为常见的时间管理工具。

学生需要学会如何读时钟。

应该先从整点开始教起，例如1点、2点、3点…等，对于这些时间，它们的“时”都是整数。

接着让他们学习如何快速地辨别指针所在的位置，以及大指针和小指针的区别。

再从整数小时到小数小时渐进教学。

3.练习钟面的记法教学重点之一是时间记法。

对于小时制，我们通常采用“AM/PM”或“上午/下午”来表示。

对于24小时制，我们使用数字“小时+分钟”来表示时间，例如“13:00”表示下午1点，而“22:30”则表示晚上10点30分。

4.时间前后关系的概念及练习时分秒的概念介绍之后，应该让学生掌握时间前后关系的概念。

例如，“12:00”发生在“11:00”之后，但在“13:00”之前。

让学生自己找出各个时间段的前后关系，并画出相应的时钟。

5.活动应用，帮助学生提高时间管理能力时间管理是一个非常重要的技能。

本次教学结束后，我们需要通过各种活动来帮助学生提高时间管理能力。

例如对一组问题，让他们在规定时间内完成；让学生自己编排一组问题，让其他同学来回答等。

三、教学方法1.教师讲解通过讲解，深化学生的对时分秒概念的理解和认知。

并且需要通过生动有趣的教学方式，加深学生对时间的重视和敬畏之心。

2.生动形象的解释在讲解过程中，加入一些有趣的事物或者动态图片来进行联想和记忆，从而激发孩子的兴趣和参与积极性。

小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。

教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。

教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。

(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。

)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。

所以同学们才这么激动和兴奋。

同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。

要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。

今天我们就一起来认识秒这个时间单位。

板书：秒的认识。

对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。

这根最细最长走的最快的针就是秒针。

秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。

板书。

咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。

一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。

老师搜集了一些资料，一起看一看。

想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。

《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。

2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。

3.培养学生珍惜时间的意识。

二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。

2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。

三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。

四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。

2.提问学生对时间的认识。

2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。

3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。

4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。

5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。

6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。

2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。

时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。

2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。

教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。

教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。

二、过程1、课本20页投影。

(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。

2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。

(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。

从12到3走了x大格，经过小时。

让学生得出时针走一格就是一小时的结论。

请学生举例说说时针走几格经过几小时。

师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。

(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。

第一单元《时、分、秒》教学计划
一、教材分析
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。

“秒”对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。

因此，在教学中教师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。

由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。

为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

二、教学目标
（1）知识技能：
认识时间单位“时、分、秒”，知道“1分=60秒”，会进行一些有关时间的简单计算。

（2）数学思考：
计量以秒为单位的方法及时间的简单计算的多种算法。

（3）问题解决：
让学生在具体情境和活动中对时间观念获得充分的体验。

（4）情感态度：
培养学生逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

三、教学重、难点
1.初步建立时、分、秒的时间概念。

2.时间单位的换算。

四、课时安排
秒的认识……………………………………………………1课时
时间的计算…………………………………………………1课时
练习一………………………………………………………1课时。

人教版三年级上册《时分秒》教案一、教学目标1.学生能够正确的掌握时、分、秒的基本概念和单位。

2.学生能够能够正确读取和写出时、分、秒的数值。

3.学生能够能够在实际生活中使用时、分、秒的概念，比如：用时钟判断时间、用秒表测量时间等。

4.培养学生观察、思考、判断的能力，以及认真仔细的态度。

二、教学重难点1.时、分、秒的概念和单位。

2.时、分、秒的读法和写法。

三、教学方法本次授课采用讲授、示范和学生练习相结合的方法。

在讲授部分，着重讲解时、分、秒的基本概念和单位，以及读法和写法，通过实例让学生理解掌握数值。

在示范和练习部分，将配备时钟和秒表等教具，让学生实际操作和应用所学知识。

四、教学过程1. 导入环节通过唤起学生对时间的认知，激发学生学习兴趣。

教师示范一组数字，如：10:25:50，问学生这是什么？学生回答这是时间。

老师继续问：“那么时间是什么？”，学生回答：“时间是一种度量时间长短的工具。

”2. 讲解时的概念和单位1.教师出示时钟，让学生观察时钟，了解时的概念和单位。

教师简要讲解：“小时是一天中的第几个小时。

”2.教师出示数字组合：“5:00”，让学生发现小时的表达方式。

3.通过造句来帮助学生更好的理解时间的概念和单位，如：5点钟要上学。

我的生日是在9月份。

3. 讲解分的概念和单位1.教师出示60秒倒计时视频，要求学生在60秒内数出多少颗糖果，引导学生了解分的概念和单位。

2.教师出示数字组合：“12:30”，让学生发现分的表达方式。

3.通过造句来帮助学生更好的理解分的概念和单位，如：我上午9点和下午3点要花40分钟坐车。

4. 讲解秒的概念和单位1.教师出示秒表，引导学生操作并了解秒的概念和单位。

2.教师出示数字组合：“14:20:30”，让学生发现秒的表达方式，引导学生了解秒的重要性和用途。

3.通过造句来帮助学生更好的理解秒的概念和单位，如：我跑了50秒，赢得了比赛。

5. 练习环节1.让学生互相组合制作时分秒数字，并快速读出所制作的数字。

三年级数学上册《时分秒》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。

（2）学会写时刻、经过时间，能运用时间知识解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

二、教学重点与难点重点：（1）时、分、秒及其关系和单位间的进率。

（2）经过时间的计算。

难点：（1）经过时间的计算。

（2）联系生活实际，解决实际问题。

三、教学方法采用情境教学法、直观演示法、自主探究法、合作交流法等。

四、教学准备1. 教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。

2. 学具：计时器、时间卡片、练习本等。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境，引导学生关注时间。

如：播放一段动画片，让学生说出动画片中的时间。

（2）引导学生讨论时间的重要性，引出本节课的主题——时分秒。

2. 自主探究（1）让学生观察钟表，认识时、分、秒的刻度。

（2）引导学生发现时、分、秒之间的进率及关系。

3. 讲解演示（1）讲解时、分、秒的定义及它们之间的关系。

（2）演示如何使用计时器，让学生亲身体验时间的长短。

4. 练习巩固（1）让学生完成时间卡片练习，加深对时、分、秒的认识。

（2）进行小组讨论，解决实际问题，如：估算一段活动的用时。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调时、分、秒的重要性及它们之间的关系。

6. 课后作业布置相关作业，巩固所学知识，如：制作一个钟表模型。

六、课堂活动1. 游戏：时间接龙学生分组进行时间接龙游戏，每组派一名代表轮流说一个时间，下一个学生必须说出比上一个时间大或小的时间，不能重复。

2. 实践活动：制作时间尺让学生用纸张制作一个时间尺，标出一天中的重要时间点，如：起床、上学、放学、吃饭、睡觉等。

七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对时分秒的认识和理解。

2. 练习题：评价学生对时间的计算和应用能力。

时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。

师：为什么不用分？生：秒比分短。

二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。

生2：秒针走1小格是1秒。

生3：秒针走一圈是1分钟。

生4：1分=60秒。

师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。

先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。

转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。

生2：20秒。

师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。

4秒的说理由，20秒的说理由。

师小结：秒针走一小格是1秒。

(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。

板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。

3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。

练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。

《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。

3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。

教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。

教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。

师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。

（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。

（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。

（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。

（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。

3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

2024年小学数学时分秒教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四章第三节《时分秒的认识》。

详细内容包括：1. 认识时钟，了解时钟的构成，掌握时针、分针、秒针的作用。

2. 学习时、分、秒的概念，理解它们之间的换算关系。

3. 学会读取时间，并能用时分秒表示日常生活中的时间。

二、教学目标1. 让学生掌握时钟的构成，认识时针、分针、秒针，并了解它们之间的关系。

2. 培养学生正确读取时间的能力，学会用时分秒表示时间。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：时、分、秒之间的换算关系，正确读取时间。

教学重点：时钟的构成，时分秒的认识，时间表示方法。

四、教具与学具准备教具：时钟模型，挂图，多媒体课件。

学具：学生用练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个日常生活场景：小明起床、吃早餐、上学的时间。

引导学生关注时间，激发学习兴趣。

2. 讲解时钟构成（10分钟）介绍时钟的构成，引导学生观察时钟模型，认识时针、分针、秒针。

3. 学习时分秒概念（10分钟）通过挂图和多媒体课件，讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的换算关系。

4. 读取时间（10分钟）讲解如何读取时间，示范操作时钟模型，引导学生正确读取时间。

5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习（15分钟）分组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

对学生进行提问，了解学习效果，解答学生疑问。

六、板书设计1. 时钟构成：时针、分针、秒针2. 时、分、秒概念及换算关系3. 时间读取方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画出一个时钟，标出时针、分针、秒针。

1小时30分钟是多少分钟？120秒是多少分钟？小明上午8时30分到达学校，下午4时50分放学。

2. 答案：（1）请见板书设计。

（2）1小时30分钟=90分钟，120秒=2分钟。

（3）8:3016:50。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时解答学生疑问，加强随堂练习。