下载文档原格式
大雁归来教学目标：1.了解大雁的生活习性，完成大雁档案的表格2.结合语句，感受作者的抒情笔法，体会作者的情感3.理解作者的土地伦理观，以及对自然与人类的思考教学重难点1.了解大雁的生活习性，完成大雁档案的表格2.结合语句，感受作者的抒情笔法，体会作者的情感教学过程一、导入（2）1、出示片段：同学们看，这些文字有点像我们平时写的什么？这其实就是科学观察笔记，是美国生态学家利奥波德写的《沙乡年鉴》中的一小部分。
大家再看看这些文字，发现什么问题了吗？是呀，那三月写了什么呢？哦，三月大雁归来了。
2、出示课题。
PPT二、了解大雁习性，完成大雁档案（5+5）1.勾画阅读提示，明确自读目标这是一篇自读课文，自读课文的阅读我们需要借助（阅读提示，旁批）来理解和把握文章，请同学们先读一读阅读提示，圈画关键语句，说说在自读过程中你认为要关注的重点是什么？出示PPT（1）了解雁群的生活习性（2）欣赏作者的抒情笔法，感受作者对大雁的喜爱之情。
（3）探究作者对环境的深切思考2.跳读文章，完成大雁档案请同学们跳读文章，圈点勾画关键词，完成大雁的档案填写。
名字：大雁别名：野鹅纲科：鸟纲外形体型较大，嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔，啮缘有较钝的栉状突起习性迁徙时间：春去秋来群居方式：家庭集会飞行路线：笔直鸣叫特点：低语、高声、忧郁栖息地：沼泽地联合方式：全球万年食物：玉米粒雁队：以6只或6的倍数组成3、学生交流分享，PPT呈现完整表格三、品味文章语言，感受作者情味（一）赏飞行姿态（5）1.完成了第一个学习目标，我们再来欣赏作者是如何运用抒情性的笔法来描写这群大雁的呢？请同学们再读文章，找到描写大雁飞行的语句，从词语、句式、修辞等角度借句式说一说你读到了一群怎样的大雁。
PPT:我从角度分析，请同学们跟我看(读句子)，这句话，写出了，我读到了一群的大雁。
2.小结：在作者富有文学性的抒情笔法之下，我们读到了一群坚定信念、充满灵性、团结友爱的大雁，并且啊，在面对伙伴遭遇意外的时候，其他大雁也会不离不弃，我们一起看一个视频。
《大雁归来》教学设计教学设计课程名称《大雁归来》课时安排1课时一、课标要求在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
掌握科技类文章的说明顺序。
欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。
在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生从中领会作者的情感及思想内涵。
三、学习目标1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。
2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
四、教学重、难点通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。
五、教学资源PPT课件等六、教学方法以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。
七、教学过程环节教师活动学生活动媒体运用预设时间设计意图（一）导入（1）情境导入（2）明确目标（3）作者介绍（1）说读课题《大雁归来》的心情课件展示课题《大雁归来》约3分钟激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识（二）教学模块1.倾听声音，理解内容2.聆听声音，品析句子3．探听声音，感悟真情4.再听声音，升华内涵。
（1）引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。
用笔勾画“时间，主体+事件”（1）引导学生归纳声音特点，对文段进行分类（2）引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感（1）引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“共同体”（3）引导学生探究“归来”的深层含义学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感（1）思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义（2）探寻大雁的联合观念（3）学生小组活动由课题探寻“归来”的含义总结课堂，呼吁学生尊重生命课件展示表格展示提示课件展示句段课件展示课件展示约8分钟约12分钟约15分钟约2分钟（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间（1）通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“我们”的含义（2）探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；（3）从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感价值观。
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
.。
.。
.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
.。
.。
.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
.。
.。
.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
.。
.。
.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
.。
.。
.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
大雁归来教案大雁归来教案（一）：教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
潜力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文潜力;揣摩语句，增强学生语言理解潜力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点教师指导：可根据课文资料划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞(2)飞行路线很直(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：透过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)超多运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过此刻已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到那里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③回到的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
(2)多出运用比较的手法，突出大雁的特征。
大雁归来教案及板书设计【精选3篇】大雁归来教案及板书设计【精选3篇】一【说教材】1、课标要求：新课程标准提出：学校语文教学应注意对同学养与提高，尤其应加强语言表达力量、阅读力量及写作力量，并且充实词语积累量，培育科学理性的精神和人文关怀的精神，全面提高语文素养。
而这一切都应在保证教学以同学为主体及激发同学学习爱好的前提下进行，并通过“自主、合作、探究”以及师生互动的形式实现教学目标。
2、教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。
内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的宠爱之情，面对大雁的联合观念，人类应当自愧不如。
圆满的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。
多用拟人手法描写大雁，由于大雁在的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
从写作上来说，形象性、学问性、抒情性的完善结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
3、教学理念：本课设计主要以体现新课标为主，突出同学课堂教学中的主体地位，整个课堂以同学的动脑、动手、动口为主，以老师的引导为辅，以四人小组、同桌研读沟通法为学习方式，鼓舞同学大胆冲破心理束缚，说出自己独特的阅读感受与见解。
4、教学目标：基于以上分析，将本课目标确定为：学问与力量：⑴了解的相关状况;理解并积累文中的生字生词学会运用。
⑵整体把握文意，理解本文主旨，训练概括力量。
过程与方法：⑴品读课文，体会本文的写作特色;揣摩语句，体会句子表达的思想感情。
⑵了解大雁的生活习性，体会对大雁的宠爱之情。
情感态度及价值观：感受的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
重点：品位语言，理解对大雁倾注的感情难点：理解文中表意含蓄的几个难句关键：在快速阅读的基础上进行概括、争论、归纳【教学过程】1、设疑创境：大雁，我们并不生疏，那么，你对大雁有哪些了解呢?能不能介绍一下你眼中的大雁?(形状、候鸟、合群性、叫声响亮……)据说大雁还能传递书信，因此很简单牵动文人的情思，因此在文学史上留下了很多咏雁作品。
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
科普博主的进阶之路——《大雁归来》教学设计【教学目标】1.通过提炼文章关键信息，撰写“观察笔记”，掌握科普文科学性的特点。
2.通过精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
3.通过品读抒情词句和助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
【教学重点】1.通过提炼文章关键信息，撰写“观察笔记”，掌握科普文科学性的特点。
2.通过精读段落，聆听“雁声雁语”，学习科普文的抒情手法。
【教学难点】通过品读抒情词句和助读资料，感悟作者平等关爱自然界生命的情怀。
【教学资源】PPT、多媒体【教学方法】诵读法、演读法、讨论法、小组合作法等【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入近期学校开设了科普账号，邀请各班级竞选“最牛科普博主”，你班商议开设“大雁归来”专栏，分享大雁的相关知识。
那么，“大雁归来”专栏怎样才能在众多科普博主中脱颖而出，成为顶流呢？请大家协力合作，一起出谋划策，帮助班级完成“科普博主的进阶之路”。
初级阶段：撰写“观察笔记”；中级阶段：聆听“雁声雁语”；高级阶段：感悟“浪漫情怀”；设计意图：引入竞选“最牛科普博主”的任务情境，设置三个任务，其意图是让学生了解科普文科学性、文学性、思想性的特点，从而掌握科普文写作的方法。
二、初级阶段：撰写“观察笔记”1、请大家快速浏览课文，撰写以下“科普博主的科学观察笔记”，完成“科普博主”的初级进阶之路。
科普博主的科学观察笔记2、通过整理“科学观察笔记”，你认为进阶“科普博主”的初级阶段需要具备哪些能力？（提示：撰写“观察笔记”对你的启示）预设：要具备细致认真的观察能力，传达准确科学的信息（科学性）。
恭喜你，顺利完成“科普博主”的初级进阶，接下来前往下一阶段的任务吧！设计意图：撰写“观察笔记”这一任务意在让学生能够掌握筛选提炼文章关键信息的能力，并理解作为一名科学家，首先必须具备细致的观察能力。
三、中级阶段：聆听“雁声雁语”经过撰写科学观察笔记，大家了解了很多关于大雁的知识。
《大雁归来》教学方案（优秀模板16套）《大雁归来》教学方案1【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重心】学习本文的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应当把其他生物只是看做恶魔的美食佳肴，而首先应当把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应当敬畏它们，就像敬畏我们自己同样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感感受，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎì)缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物今后迎来春天，欣欣向荣。
语言生动形象。
2、阅读课文第6──10自然段，探究下列问题⑴选文对大雁作了哪些描写?选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序和集会中的激烈辩论等作了生动的描写。
⑵与秋天同样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实?反映了季节的替代及春雁的觅食习性。
《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。
通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。
二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。
2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。
3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。
4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。
三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。
四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。
五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。
学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。
《大雁归来》教学设计
教学目的：
知识与能力：1、积累字词。
2、阅读课文，初步感知，理清文章的脉络。
3、掌握说明文的说明顺序和说明方法。
4、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
5、了解作者用拟人手法描写大雁。
过程与方法：1、增强语感，提高语言表达能力，学习本文抒情的语言。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
概括本文主旨。
情感态度价值观：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
课前一句话:
教学重点：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解作者的思想感情。
教学难点：体会写作特色。
理解表意含蓄的难句，增强语感，提高语言表达能力。
教学方法：讨论讲授结合法、小组合作探究法。
教学时间：3课时。
教学用具准备：多媒体教学课件
教学过程：第一课时
一、激趣导入：
（一）导言：每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
（板书课题）
（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）
1、积累生字词。
2、阅读课文，初步感知。
3、理清文章的脉络。
4、掌握说明文的说明顺序和说明方法。
二、自主学习：
1、我会给下列加点的字注音：
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．探( ) 缄．默( ) 沼泽
．．( ) 香蒲．( ) 顾忌．( )
凋．零( ) 狩．猎( ) 半蹼鹬
．．(．) 环颈雉．( ) 覆．盖( ) 喧嚷．( ) 寂寥．( )
2、我会解释下列词语
雾霭：缄默：窥探：狩猎：
沼泽：顾忌：凋零：滑翔：
3、我了解作者简介：（大屏幕展示）
利奥波德：(1887-1947)，美国著名的环境保护主义者。
著有《沙乡年鉴》。
本文节选自《沙乡年鉴》。
“沙乡”是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。
《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。
教师巡视并指导）
阅读课文，想一想，本文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
四、精讲解疑，品读赏析：
1、说明文的说明顺序：
时间顺序：按照事物发展的过程来确定说明内容先后.可以使文章眉目清楚,次序井然。
空间顺序：按事物结构、方向、位置的一定顺序,或观察事物的先后顺序进行说明.可以使读者对复杂的方位、结构等有清晰的判断。
逻辑顺序：是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的.可以使文章条理清晰。
2、说明文的说明方法和作用：
下定义准确、简明地说明事物的本质
分类别有条理、更细致、清楚地说明事物
列数字更准确、更具体地说明事物的特征
举例子真实、具体地说明事物
打比方形象、生动地说明事物的特征
作比较强调突出某一事物的特征
作引用真实可信、强调突出某一事物的特征
摹状貌生动、形象地说明事物的特征
作诠释解释说明事物的特征
画图表直观地展现事物的特征
五、（一）达标测评：
1、下列读音正确的一项：
A 缄jiān默迁徙tú喧嚷răng
B 曲qū线沙锥zhuī鸟雾霭ăi
C 沼zhāo泽窥kuī探凋diāo零
D 邀yāo请香蒲pú环颈雉zhuī
2、下列词语书写有误的一项：
A 暄嚷黎明稀疏狩猎
B沙滩寂寥覆盖弥漫
C顾忌沼泽盘旋迁徙
D凋零瞄准枯燥赌注
3、指出下列语句的说明方法：
A 下定了在黑夜飞行200英里的赌注。
B 终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静的向池塘滑翔下来。
C 向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
D 我们记录下来的大雁是642只。
（二）课堂小结：谈谈本节课你有什么收获？
布置作业：1、生字词抄写。
2、同步练习册字词部分。
板书设计：
教学反思：
第二课时
一、激趣导入：
（一）导言：《大雁归来》这篇文章语言优美，不同于一般的说明文。
今天我们一起来品味一下这优美的语言。
（板书课题）
（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）
1、了解作者用拟人手法描写大雁。
2、品味本文抒情的语言。
二、自主学习：
阅读课文，注意词语的书写和注音，准备听写。
（听写时要标注拼音）
听写词语正确展示：
迁徙qiān xĭ窥探kuītàn 缄默jiān mò香蒲xiāng pú
凋零diāo líng 狩猎shòu liè半蹼鹬bàn pŭyù覆盖fùgài
三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。
教师巡视并指导）
1、找出你们喜欢的句子，并说说你们喜欢的原因。
2、画出文中的拟人句，老师解析。
3、作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
四、精讲解疑，品读赏析：
1、精讲学生未探究出的问题。
2、品味形象性：
明确：本文多用拟人手法描写大雁，生动形象，声情并茂。
衬托手法的运用为文章增色不少，形成鲜明的对比。
如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定
不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
3、描写：
1、直接描写：动作描写、神态描写、心理描写。
2、间接描写：
个性特征：候鸟、报春的使者、喜欢群聚、重友情、有联合观念。
答案释疑：【三3、文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念】
六、（一）达标测评：
下列句子中修辞手法与其他句子不同的一项是（）
A.如果一直花猫想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雨，也可以再回去睡觉。
B.一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
C.第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
D.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（二）课堂小结：谈谈本节课你有什么收获？
布置作业：1、生字词抄写。
2、同步练习册练习册课内阅读部分。
板书设计：
教学反思：
第三课时
一、激趣导入：
（一）导言：大雁是春的使者，是我们人类的朋友。
学习了《大雁归来》，我们该和野生动物相处呢？那就看同学们今天的表现了。
今天我们继续学习《大雁归来》。
（板书课题）（二）、展示学习目标：（大屏幕展示）
1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、概括本文主旨。
3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的情感
二、自主学习：
阅读课文，注意词语的书写和注音，准备听写。
（听写时要标注拼音）：
听写词语：
迁徙qiān xĭ雾霭wùăi 窥探kuītàn 沼泽zhăo zé
寂寥jìliáo 顾忌gùjì喧嚷xuān răng 环颈雉huán jĭng zhì
三、合作探究（阅读课文，分小组讨论问题，然后展示。
教师巡视并指导）
1、文章的主旨是什么？
2、为什么说大雁知道威斯康星的法规？
四、精讲解疑，品读赏析：
1、主旨：通过充满感情地记录了春天大雁归来时的情景，表达作者认为大雁是人类的伙伴，人类不应该凭借自己的优势去伤害它们，而应保护野生动物，珍爱野生动物，和动物和谐共处。
2威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
大雁冬天只有晚上才到刚刚收割了地里的偷食玉米，春季则放心地活动、觅食。
所以说大雁也知道这个法规。
五（一）达标测评：
《世界保护益鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱鸟日”,但很多针对鸟类的不文明现象时有发生。
请你对下面这些现象稍作评论：
成年人用枪射杀鸟儿；小朋友爬树掏鸟窝鸟蛋；野味餐馆开设热气腾腾的“百鸟宴”。
（二）课堂小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。
他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。
布置作业：
1、书写字词。
2、同步练习册课外阅读部分。
3、小练笔：把刚才针对鸟类不文明现象的评论写在小作文本上。
板书设计：
教学反思：。
