小学生心理健康教育活动记录段丽霞

第1篇一、班会主题《快乐成长，自信前行——小学生心理健康教育》二、班会时间2023年4月15日（星期五）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、参会人员五年级全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 心理健康知识讲座3. 小组讨论与分享4. 心理游戏体验5. 总结与展望6. 课后活动安排六、班会记录（一）班主任致辞各位同学，大家好！今天我们召开这次主题班会，主要是为了提高大家的心理健康意识，让大家在快乐成长的道路上更加自信。

心理健康是我们生活和学习的基础，只有身心健康，我们才能更好地面对挑战，享受生活。

希望同学们在今天的班会中积极参与，收获满满。

（二）心理健康知识讲座1. 讲座主题：《认识自我，悦纳自我》2. 讲座内容：- 什么是心理健康？- 如何判断自己的心理健康状况？- 如何进行自我调适，保持心理健康？- 如何与同学、老师、家长建立良好的关系？- 如何应对学习和生活中的压力？讲座中，心理老师通过生动的案例和互动问答，使同学们对心理健康有了更深入的了解。

（三）小组讨论与分享1. 讨论主题：《我的成长故事》2. 讨论内容：- 回顾自己的成长历程，分享自己的快乐和困惑。

- 分析自己在成长过程中遇到的问题，以及解决方法。

- 思考如何更好地认识自己，悦纳自己。

同学们积极参与讨论，分享了自己的成长故事，互相学习，共同进步。

（四）心理游戏体验1. 游戏名称：《信任背摔》2. 游戏目的：- 培养同学们之间的信任感。

- 增强团队协作能力。

- 培养勇敢面对挑战的精神。

在游戏中，同学们克服了恐惧，学会了信任，体验到了团队合作的力量。

（五）总结与展望1. 总结：- 通过本次班会，同学们对心理健康有了更深入的了解。

- 学会了如何认识自我，悦纳自我。

- 提高了团队协作能力和应对挑战的勇气。

2. 展望：- 希望同学们在今后的学习和生活中，能够关注自己的心理健康，保持积极乐观的心态。

- 希望同学们能够将今天所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的心理素质。

小学生心理辅导活动课记录心理辅导对于小学生的成长和发展具有重要意义。

为了帮助学生更好地应对压力、表达情感、建立自信等，举行了一场小学生心理辅导活动课。

本文将详细记录这次活动的内容及效果。

一、认识自己的情绪在课堂上，我们首先引导学生认识并面对自己的情绪。

通过营造放松温馨的氛围，我们让孩子们在舒适的环境中分享他们最近经历过的开心或不开心的事情。

每一个小朋友都有机会和大家分享，并从听到其他同学故事中获得启发。

这样的互动帮助孩子们认识到自己所感受到的情绪是正常且值得被关注和尊重的。

二、积极思考与问题解决能力培养接下来，我们介绍给孩子们积极思考与问题解决能力培养的重要性。

通过一些简单而富有趣味性质疑题目以及案例分析，我们鼓励孩子们积极思考解决方法，并引导他们主动参与到问题的解决中。

在讨论中，老师以身作则，鼓励学生表达自己的观点，给予积极肯定和建设性意见。

这样的活动有助于增强小朋友们的逻辑思维能力，并培养他们独立面对问题时的勇气。

三、情感管理和自我表达在情感管理和自我表达环节中，我们教授了一些简单实用的方法来帮助孩子们处理复杂情绪并有效表达自己。

通过课堂游戏、绘画、写作等方式，孩子们得以释放内心真实的情感，同时学会理解他人感受。

我们也提供了一些技巧来降低焦虑和压力，比如深呼吸和放松冥想。

经过这个环节，小朋友们更加清楚地知道如何平衡内心情感，并表达出真实的需求。

四、建立自信与共享成功经验为了帮助孩子们建立自信心，我们开展了鼓励分享成功经验的活动。

每一个在学习或生活中取得进步或获得荣誉认可的学生都被邀请上台分享他们的成功经历。

其他同学通过观察和聆听，不仅可以学习到成功的方法和心得，还能感受到共享成功给人带来的快乐与激励。

鼓励孩子们分享自己的成就，有助于提升他们对自身能力的认可，并培养积极向上的心态。

五、友善互助与团队合作通过一系列小组合作游戏和情境模拟等活动，我们试图加强小学生之间的友善互助与团队合作精神。

让孩子们意识到在集体中每个人都很重要，懂得倾听别人意见和看待问题时更要尊重他人想法。

小学生心理健康教育活动记录日期：2024年10月12日地点：市小学活动名称：小学生心理健康教育活动活动内容：活动开始前，我们首先组织了一场小学生心理健康教育讲座。

讲座由心理学专家主持，他向小学生们介绍了心理健康的概念和重要性。

讲座中，专家通过生动的例子和图片，向孩子们解释了常见的情绪问题，如焦虑、沮丧等，并教授了一些有效的应对方法。

讲座结束后，孩子们积极提问并与专家互动，进一步增强了对心理健康的认识和理解。

之后，我们组织了一系列小组活动，旨在培养孩子们的情绪管理和团队合作能力。

首先，我们进行了情绪表达活动。

每个小组的成员在指导老师的帮助下，用彩色纸制作了一个情绪表情。

接着，每个小组派出一位代表，通过表情的动作和表情的颜色，将自己所代表的情绪向其他小组成员表达出来。

这个活动引起了孩子们的极大兴趣，他们通过观察和猜测，积极地与其他小组进行交流和合作。

接下来的活动是团队拼图。

每个小组被分配一幅拼图，小组成员需要在限定时间内合作完成拼图。

这个活动在增强小组协作能力的同时，也培养了孩子们的耐心和集中力。

下午，我们组织了一场户外活动，带领孩子们走进自然，亲近大自然，放松身心。

我们选择了一处风景秀丽、空气清新的公园，在这里，孩子们可以尽情奔跑、嬉戏，并和自然亲密接触。

孩子们见到美丽的花朵和鸟儿，感受到了大自然的魅力，也体验到了大自然带来的快乐和放松。

在公园中，我们组织了一场亲子接力赛，家长和孩子们一起参与进来，增进亲子关系的同时也增强了孩子们的体力和团队合作意识。

活动结束后，我们进行了一场反思总结。

孩子们从自己参与活动的角度出发，分享了自己在活动中的收获和感受。

许多孩子表示，通过这次活动，他们更加了解自己的情绪，并学会了一些应对方法。

他们也体会到了团队合作的重要性，感受到了亲子关系的温暖和力量。

通过这次小学生心理健康教育活动，我们希望能够引起小学生对心理健康的关注，让他们懂得如何处理自己的情绪，并提升他们的团队合作和沟通能力。

第1篇一、班会背景随着社会的发展和教育的进步，小学生心理健康问题日益受到关注。

为了提高学生的心理素质，培养他们积极乐观的人生态度，我校开展了“小学生心理健康教育”主题活动。

本次班会旨在通过小组讨论、案例分析等形式，让学生了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。

二、班会时间2023年3月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员1.班主任2.心理辅导员3.全体学生五、班会流程1. 开场致辞班主任首先对本次班会的主题进行了简要介绍，强调了心理健康教育的重要性，并鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的心得体会。

2. 小组讨论（1）分组：将全班学生分成若干小组，每组5-6人。

（2）讨论主题：如何调节自己的情绪，保持心理健康。

（3）讨论要求：每组学生就讨论主题进行深入交流，分享自己的观点和经验。

3. 案例分析（1）心理辅导员选取典型案例，让学生们进行分析。

（2）案例分析要求：每组学生针对案例，提出解决问题的方法，并讨论如何预防类似问题的发生。

4. 分享交流（1）每组学生代表发言，分享本组的讨论成果。

（2）其他学生进行补充和提问。

5. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调心理健康教育的重要性，并鼓励学生们在日常生活中关注自己的心理状态，学会调节情绪。

六、班会记录（一）开场致辞班主任：同学们，大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是为了让大家了解心理健康的重要性，学会调节自己的情绪，增强心理承受能力。

在座的每一位同学都是我们班级的一份子，我们共同生活、学习，所以心理健康对我们每个人都很重要。

接下来，我们将进行小组讨论和案例分析，希望大家积极参与。

（二）小组讨论1. 小组一讨论成果：- 通过沟通和分享，了解自己和他人的情绪变化。

- 学会倾听他人的意见，尊重他人，避免不必要的冲突。

- 遇到问题时，积极寻求解决办法，不要压抑自己的情绪。

2. 小组二讨论成果：- 通过参加课外活动，释放压力，保持身心健康。

小学心理健康教育活动记录
活动记录：小学心理健康教育活动
日期：xxxx年xx月xx日
地点：某某小学
活动内容：
1. 组织师生共同参与情感教育活动，通过游戏的方式培养学生情绪管理能力。

2. 活动开始前，师生共同坐成一圈，首先进行破冰游戏，让学生放松心情，营造良好的活动氛围。

3. 在游戏中提供一些情绪引导卡片，每个学生抽取一张卡片，然后根据卡片上的情绪词汇表达自己当前的情绪状态。

4. 学生们根据自己的情绪状态分组，每个组选择一位组员用表演形式表达自己的情绪，并让其他组员猜测。

5. 活动结束后，组织学生讨论每个情绪状态下的应对办法，并通过小组分享的方式，互相学习适应不同情绪的方法。

6. 最后，为学生们提供小册子，内容包括如何识别和管理自己的情绪，及时寻求帮助等，鼓励他们在日常生活中积极关注自身心理健康。

活动效果：
1. 学生们积极参与活动，增强了他们对情绪的认识和理解，并学习到了有效应对情绪的方法。

2. 学生们能够主动表达自己的情绪，增强了沟通能力和团队协作意识。

3. 通过小组分享，学生们相互学习情绪管理的经验，并形成了良好的互助机制。

4. 学生们收到小册子后，他们更加关注自身的心理健康，并愿意积极寻求帮助。

总结：
通过这次小学心理健康教育活动，学生们得到了积极的心理成长，增强了情绪管理能力，提高了自我认知和情绪表达能力。

希望未来能开展更多类似的活动，促进学生的全面发展和心理健康。

小学生个体心理辅导活动记录简介：本次心理辅导活动旨在帮助小学生解决心理问题，促进他们的全面发展。

通过有效的个体辅导和交流，我们将关注小学生的情绪管理、自尊心培养以及人际关系建立等方面。

以下是该次活动的具体记录与总结。

一、背景分析该次活动针对小学五年级的学生群体进行，共有20名参与者。

谨慎选择了需要额外关注的9名学生，他们在班级中表现出一些心理困扰或者行为上的不适应。

二、目标1. 帮助学生了解和处理负面情绪2. 促进学生建立健康自信心和良好的人际关系3. 提供一个安全宣泄感受和思考问题的空间三、实施过程与结果1. 创造良好环境：提前布置舒适温馨的场所，确保隐私，并准备一些玩具等物品以引起孩子们兴趣。

2. 第一轮交流：给每位学生10分钟时间，让他们自由表达烦恼或忧虑。

通过倾听他们的述说，了解他们的问题和感受。

3. 情绪管理：针对学生不同的负面情绪，采取相应的辅导方法。

例如，在对抗恐惧时，我们提供安全感，并帮助他们认识到自己的勇气和解决问题的能力。

4. 自尊心培养：鼓励学生从积极角度看待自己，强调每个人都有独特之处和优点。

通过小组讨论、表扬及肯定，增强孩子们的自信心。

5. 建立良好人际关系：通过角色扮演、团队合作等活动，帮助学生掌握与他人交流和合作的技巧。

重要的是教会他们换位思考和理解他人需要。

6. 第二轮交流：在第一轮后，给予学生更多时间分享以上辅导带来的变化和成果。

记录下来以便评估效果。

四、总结与反思通过本次个体心理辅导活动，我们发现以下几个方面是非常有效且关键的：1. 倾听和理解：正确倾听每位学生表达忧虑或烦恼，并引导他们找到解决问题的途径。

2. 积极肯定：表扬学生的努力和进步，激发他们的自信心。

3. 真实与坦诚：让学生放下心防，敢于展示真实的自己，并得到支持和理解。

4. 互动和合作：通过角色扮演、小组合作等活动，在交流过程中培养良好的人际关系技巧。

5. 长期关注：个体心理辅导是一个长期的过程，需要给予学生持续关注和支持。

小学心理健康教育活动记录活动名称：接纳多样性，建立友善班级活动日期：2024年10月13日活动地点：小学五年级三班参与人员：学生、班主任、心理老师活动目的：1.培养学生的互相尊重、包容和友善的意识；2.提高学生接纳不同文化背景、性格习惯的能力；3.增强学生的团队意识和合作精神。

活动内容：1.班级建设讨论：班主任和心理老师首先介绍了活动的目的和意义，鼓励学生积极参与讨论。

学生们坐在一起，根据自己的想法，讨论并提出建设友善班级的具体措施。

2.接纳多样性宣讲：心理老师通过讲解接纳多样性的定义和重要性，引导学生明白每个人都是独特的，我们应该尊重和接纳他人的不同特点和背景。

3.分组活动：学生们分成小组，每个小组由不同性格类型的学生组成。

通过小组讨论，让学生们互相了解对方的性格特点和喜好，并尝试理解和接纳不同性格类型的同学。

4.角色扮演：每个小组选出一位代表，扮演一个来自不同文化背景的学生。

其他小组成员则通过提问的方式了解这个角色学生的背景和文化，并尽量用友善和充满理解的态度互相交流。

5.创作友善标语：学生们用彩色纸和画笔制作了一些友善的标语，如"尊重每个人"、"共同进步"等。

他们将这些标语贴在了班级的墙壁上，以提醒自己要友善对待他人。

6.反思和总结：活动结束后，班主任和心理老师组织学生们进行反思和总结。

学生们回顾了整个活动的过程，分享了自己的感受和体会。

他们认识到接纳多样性的重要性，表示愿意从自己做起，建立一个友善的班级环境。

活动效果：通过这次活动，学生们增强了尊重和包容他人的意识，能够理解并接纳不同性格和文化背景的同学。

他们在小组活动中学会了欣赏不同的特点，了解不同的观点，并尊重他人的意见。

同时，学生们也加强了团队合作意识，意识到只有团结和合作才能建立一个友善的班级环境。

活动总结：通过这次心理健康教育活动，学生们学会尊重和接纳他人的不同，建立了友善的班级氛围。

这对于孩子们的心理健康和成长起到了积极的促进作用。

小学心理健康教育活动记录
《小学心理健康教育活动记录》
日期：2022年3月15日
地点：XX小学
活动内容：
1. 专题讲座：心理健康知识普及
本次活动邀请了心理健康专家来学校进行专题讲座，向学生
们普及了心理健康知识，包括情绪管理、压力释放、自我认知等方面的内容。

专家通过生动的案例分析和互动的方式，让学生对心理健康有了更深入的了解。

2. 心理健康游戏：团体互动
在讲座结束后，学校组织了一些有趣的心理健康游戏，让学
生们通过团体互动的方式进行学习。

比如情绪传递游戏、沟通协作游戏等，让学生们在娱乐中学习，增强了他们的心理健康意识。

3. 心理健康手工制作：情绪表达
学校还安排了手工制作活动，让学生们用纸板、颜料等材料
制作“情绪表达盒子”。

在制作过程中，学生们有机会将自己的情绪用画笔表达出来，同时也可以了解到情绪的正常表达方式，有利于他们更好地认识自己。

活动总结及评价：
这次活动充分调动了学生们的参与积极性，让他们在娱乐中学习，增强了心理健康的意识。

专题讲座让学生了解了更多的心理健康知识，心理健康游戏和手工制作活动则让学生们在实际操作中获得了更深入的体验。

通过这样的心理健康教育活动，学校希望能够增强学生们的心理适应能力，提高他们的情绪调节能力，为他们健康成长打下良好的基础。

希望未来还有更多类似的教育活动，让学生们能够更积极地关注和维护自己的心理健康。

小学生心理健康教育活动记录活动名称：小学生心理健康教育活动日期：[日期]时间：[时间]地点：[地点]活动目的：1. 加强小学生对心理健康的认识和重视。

2. 帮助小学生了解并掌握应对压力和情绪管理的方法。

3. 提供小学生相互交流和支持的平台。

活动流程：1. 活动开始- 欢迎致辞，介绍活动目的和意义。

- 介绍心理健康的重要性，引导小学生对心理健康的认识。

2. 情绪管理讲座- 请心理健康专家进行情绪管理讲座。

- 讲解常见情绪（如愤怒、焦虑、快乐等）的表现和应对方法。

- 引导小学生思考并分享自己的情绪经历和应对方式。

3. 学习宣泄情绪的方法- 分成小组，让小学生互相交流如何宣泄情绪的方式，如运动、写作、绘画等。

- 每个小组选择一种方式进行示范，并向其他小组展示。

4. 疏导学生压力- 分发压力测评表，让小学生了解自己的压力源和程度。

- 分组讨论如何应对压力，寻找缓解压力的方法。

- 各小组派代表分享讨论结果。

5. 游戏活动：合作与凝聚力- 设计小组游戏，通过合作完成任务，培养小学生的合作与凝聚能力。

- 游戏结束后，小组成员互相给予鼓励、反馈，增强彼此的自信心。

6. 活动总结和反馈- 进行活动总结，回顾学到的知识和技巧。

- 请小学生反馈活动的收获和感受。

7. 活动结束- 表达对小学生积极参与的肯定和感谢。

- 提醒小学生将所学的心理健康知识应用到日常生活中。

备注：此活动记录仅供参考，实际活动可以根据需要进行调整和修改。

小学生心理健康教育活动记录小学生心理健康教育活动记录
时间：2017年10月18日
地点：六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：___
活动主题：相信自己，增强自信心
活动内容：
在活动中，我们了解了心理健康的标准，包括乐于研究、与人为善、情绪基本安定和意志健康等。

同时，我们也学到了培养自信心的几点建议：不要怀疑自己的能力，相信自己可以胜利；每天清晨醒来时，对自己说几遍“我相信自己，我能够做好想要做的事情”；发自内心的表达自己的意见、情感和情绪；培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情；了解自己的优点和缺点，发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正；要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信。

活动效果：
同学们对如何增强自信心有了更深入的了解。

小学生心理健康教育活动记录
时间：2017年11月9日
地点：六年级教室
参加人员：六年级学生
主讲：___
活动内容：如何克服心理障碍
活动内容：
在这次活动中，我们学会了建立理性的价值观念，包括了解人的基本心理需求及期望、增加对价值的察觉和研究多侧面、多角度地看待研究和生活。

我们也学会了建立优良的自我观念，包括增进自我体察、自我接纳、建立积极的自我概念和增强自我监控。

最后，我们还学会了建立和发展优良的人际关系，了解人的交往心理需求。

活动效果：
同学们对如何克服心理障碍有了更深入的了解。