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六年级英语上册《Recycle 1》共享教案主备人初备教案个案生成主备人课时第一课时使用人教学内容Visiting Grandma and Grandpa. 授课时间月日星期教学目标知识目标：能够听懂Visiting Grandma and Grandpa.部分的内容,并回答所提出的问题。
技能目标：灵活运用所学语言掌握交通规则和交通用语。
情感目标：增进师生之间的友谊和情感，鼓力学生表现自己的才能。
教学重点本课时的重点是能听懂短文，能用一般现在时态描述交通规则和交通用语。
教学难点教学难点是学生会用英语描述交通规则和交通用语。
教学具准备PPT教法情景教学法，小组合作交流，跨越式学具课件教学环节Step 1: 情境引入复习旧知。
1.创设情景播放歌曲How can I get to the zoo? 激发学生学习兴趣，复习旧知。
2. 出示PPT.通过生生交际复习一单元单词和交通方式。
Pair workA: Where is the cinema?B: It’s next to the Post office.……A: How do we get there?B: On foot.3.师生交际—生生交际---展示Step 2: 听说训练，知识梳理出示PPT导入新授。
(1)看，听，读单词crossing，left，right和straight。
通过游戏和连线题复习巩固上面四个单词，为下文听力做准备。
Plug connection.Step3: 情景交际，主题表达（1）Listen to the dialogue and fill in the blanks.点图片播放(2) 听并回答问题。
√××Step4 ：拓展听读，主题延伸 Reading 1,2点图片播放（目的：所选的二个材料既与本课内容相关，同时又为下面写话做好了铺垫，丰富了学生说的内容。
）Step5：综合运用，实战演练与同坐自编一段自己迷路，找警察问路的一段对话。
Unit 1 C Story time导学案【第六学时】【学习目标】一、能够理解C Story time的故事。
二、能够根据Let’s check部分的录音完成文后的练习题。
三、Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学习重难点】Make more sentences with next to, near, beside, in ...【学法指导】创设情境，小组合作，学中练，练中学。
【学案自学】一、出示目标出示目标，学生集体大声读出来。
二、小组合作（小组内讨论交流展示）1. 组长带领比一比谁写的句子最多。
2. 你能流利的朗读this story吗？选出发音最准、读的最流利的学生给大家展示。
3. 小组内分角色表演故事。
4. 互测学案自学中的练习题。
三、班级展示1. 分组展示所造的句子，写出句子最多的小组获胜。
2. Role play.分角色表演故事。
3. Let’s check老师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。
四、质疑探究学完这节课，你还有哪些疑问？提出来大家一起探讨。
五、自悟自得：今天你学到了哪些新知识？让我们一起来总结吧！________________________________________________________六、达标测评根据所给情景，选择合适的短语或句子，完成对话。
Amy: Excuse me. Where is the post office?Mike: I’m sorry. 1._________ You can ask the policeman. Amy: Thank you all the same.Amy: 2________ Can you tell me the way to the post office? Policeman: 3_______ You can see the bookstore.Amy: And then?Policeman: It’s 4_______ the bookstore.Amy: Oh, I see. 5_______.Policeman: 6_________.。
PEP小学英语六年级上册导学案设计Unit 1 How do you go there?授课时间：年月日PEP六年级英语上册第一单元测试题班级__________ 姓名__________一、选出与所给单词同类的一项。
( ) 1. science A. music B. send( ) 2. hospital A. house B. museum( ) 3. left A. map B. right( ) 4. near A. behind B. shop( ) 5. city A. cinema B. village二、补全单词并翻译汉语。
1.sci_ _ce( )2.mus_ _m( )3.bookst_ _e( )4.cin_m_( )5.h_sp_t_l ( )三、看图写单词或词组。
1. ____________________2. ____________________3. _________________4. (十字路口) _________5. ___________四、按要求写单词。
1. one (序数词) ________2. eighth (基数词) ________3. two (序数词) ________4. know (同音词) _______5. tomato (复数) _______6. wife (复数) ________7. September (缩写) _______ 8. left (反义词) _______9. old (反义词) _______ 10. to (同音词) _______五、读一读，从每组单词中选出单词拼写有误的一项。
( ) 1. A. right B. go C. laft( ) 2. A. clossing B. straight C. museum( ) 3. A. front B. near C. behund( ) 4. A. restaurant B. park C. hene( ) 5. A. cinema B. bookstor C. hospital六、单项选择。
六年级上册英语导学案- Unit 1 I go to school at
8:00.Lesson 4 人教精通
课前导学
•阅读课文《Lesson 4》
•准备音频材料，并反复听读课文、跟读
•做课堂作业，完成教师布置的练习题
•寻找相关英语单词或语法规则进行学习
课堂学习
Part 1 课前交流
1.问题导入：What time do you usually go to school?
2.学生回答问题并讨论
Part 2 正文教学
2.1 单词
1.get up：起床
2.take a shower：洗澡
3.get dressed：穿衣服
4.have breakfast：吃早餐
5.brush teeth：刷牙
2.2 语法
1.一般描述时间的方式：at + 时间点，例如：at 8:00
2.一般描述时间长短的方式：for + 时间段，例如：for 30 minutes 2.3 课文朗读
1.听音跟读，并注重语音和语调的模仿
2.4 课堂练习
1.选择题：根据题目，在选项中选一个正确答案
2.填空题：填写单词或短语，用于练习语法和单词
3.朗读练习：反复朗读课文，并记录自己的错误，逐步纠正语音和语调Part 3 课堂互动
1.老师提问，同学回答，完成课堂互动
2.通过互动，检验学生掌握情况和理解能力
课后巩固
•做作业，完成老师布置的练习任务
•每天复述本节课所学内容，巩固记忆
•自己编写类似对话或文本，练习语法和单词使用
总结
•学会给简短的时间点描述，和长时间段的表现
•学会正确的运用动词短语，在日常生活中进行交际
•通过课堂互动，学会表达自己的想法或问题。
UNIT 1 How can I get there?Period 1 Let’s learn P5 Learning aims(学习目标)1.Learn：science museum post office bookstore cinema hospital2.Learn：Where is the library? It’s near the post office并进行关键词的替换操练。
Important &difficult points(重难点)1.掌握本节课重点单词。
2.掌握句型:Excuse me. Where is the library？It’s near the post office.Learning steps (学习步骤)Step1 :预习温故（用时5分钟）1. Greetings.2. T: Can you sing English songs ? S：Yes, I can .T: What are you doing ? S: I’m reading abook/writing a letter.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.T：Show word cards to teach the new words:science , museum , post office , bookstore, cinema, hospital2. T：Where is our school? (引导学生回答)S：It’s near / behind Xinhua Bookstore.T: Where is the book store ?S: It’s near the post office.3.Listen to the tape and read Let’s talk.4.运用所学句型操练Let’s learn.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1.运用图片操练重要单词和词组。
教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能用所学的单词和句型介绍自己喜欢的动物。
2. 能力目标(1) 能用英语简单介绍自己喜欢的动物。
(2) 能正确运用所学的动词过去式描述动物的动作。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，激发学生对动物的喜爱之情。
教学内容本节课主要学习PEP教材六年级上册Unit 1的Period 2。
本课主要介绍动物以及它们的动作，通过学习，学生能听懂、会说、会读关于动物的名称和它们的动作。
教学重点与难点重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点：动词过去式的运用。
教具与学具准备图片、单词卡片、课件等。
教学过程Step 1: Revision1. 教师通过问答的形式复习上一节课的内容。
2. 学生回答问题，复习巩固上一节课的知识。
Step 2: Presentation1. 教师展示本节课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 学生跟读，熟悉生词和句子。
Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型介绍自己喜欢的动物。
2. 学生分组讨论，用英语介绍自己喜欢的动物。
Step 4: Consolidation1. 教师设计一个情境，让学生运用所学的动词过去式描述动物的动作。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学的知识进行对话。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的主要内容。
可以设计成思维导图的形式，将动物的名称和它们的动作进行分类归纳。
作业设计1. 根据所学的动词过去式，写一篇关于动物的小短文。
2. 制作动物的手工制品，并在课堂上展示。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”中的“Step 3: Practice”。
在这个步骤中，教师组织学生进行小组活动，用所学的单词和句型介绍自己喜欢的动物。
这个环节是实践性很强的环节，旨在让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。
1. 小组活动的目的小组活动是课堂教学的重要组成部分，旨在培养学生的合作精神、口语表达能力和创新思维。
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
Unit 1 How can I get there?A.Let’s talk and Let’s learn一、写出下列单词或句子的中文意思。
hospital cinema post office bookstore science museumWhere is the cinema?It’s next to the bookstore.二、单项填空。
( )1. Hey, John. ____ is the zoo?A. WhereB. HowC. Who( )2. I want to borrow (借) a book. Where is the ____?A.parkB. libraryC. hospital( )3. ____. Where is the post office?A. Excuse meB. GoodbyeC. Sorry( )4. Jack: Is there a computer room in your school?Lucy: ____.A.Yes, there isB. Yes, there areC. Yes, it is( )5. ____ great museum!A. HowB. WhatC. What aB.Let’s talk and Let’s learn一、填上正确的单词，使句子完成。
1. It’s next the cinema.2. Please turn left Renmin park.3. How can we there?4.There is a nature park our city.5. What interesting film!6. How can I the bookstore?二、选择正确的答案。
（）1. Is it birthday today.A. JohnB. John’sC. Johns’（）2. How can I the hospital?A. getsB. getC. get to（）3. Turn left at the cinema, go straight.A.butB. becauseC. then（）4. I know Italian restaurant.A. aB. anC. /（）5. The science museum is in front of the park Dongfang Street.A. fromB. onC. atB.Read and write一、根据句意，选择正确的单词，补全句子。
Unit 1 How can I get there?复习导学案Period 1 时间学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。
(2)能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”学习重点(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。
学习难点能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点)学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , science museum（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital ( ) cinema ( )post office ( ) bookstore ( )science museum ( )2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the library? It’s near the post office.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.全班解决疑难问题。
自荐领读短语。
2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。
2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)打扰了，请问图书馆在哪里？_____________________________________________________(2)它与邮局相邻。
____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________巩固延伸(Consolidation and extension)library,post office,park,zoo,hospital,cinema, bookstore将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。
例：Where’s the_________?It’s in front of_____________.Where’s the_________?It’s behind/near/next to_____________.课堂检测(Test)一.看图写单词。
—————————————————————————二. 选择合适的单词补全句子(只填序号)。
⑴me.⑵You are .⑶It’s the post office.⑷is the library?课后反思本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library, post office, hospital, cinema, bookstore, where, please, next to”等。
我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。
第2 课时课题Unit 1 How can I get there?Period 2X k B 1 . c o m 时间学习目标 1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）看图写词。
—————————————————————————自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。
（自学，可同桌交流）合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.全班解决疑难问题。
自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读（各小组长可领读）。
(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗？(1)——它离这儿远吗？——不，它不远。
__________________________________________________________________________________________(2)——谢谢你！——不客气。
____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________________巩固延伸(Consolidation and extension)看图仿写对话后展示（课本第17页）。
课堂检测(Test)一.选择正确的答案:①当你有事要打扰他人时,用:____________A.Hello!B.Excuse me !C.Sorry!②next to the cinema意思是____________A.与电影院相邻B.下一个电影院C.下一个到电影院二.按要求完成句子;1.Is there a cinema near here?(肯定回答)________,_________ _________.2.The school is next to the hospital.(对划线部分提问)________ the _________, please?3.Thank you .(答语)_________ _________ ________.4.It is next to the hospital.(变一般疑问句)_____________________________________________课后反思本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。
学生是学习的主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。
第3课时课题Unit 1 How can I get there?Period 3 时间学习目标(1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。
(2)能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
学习重点能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。
学习难点能够了解音标/е/,/æ/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
(自己能独立完成短文后的习题)4.自主学习语音。
（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）What are you going to do after school?I want to buy a pair of shoes.Get off at the cinema.Then walk straight for three minutes.The hospital is on the left.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：e |е| _____________________________________________a | æ | ___________________________________________合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。
)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________巩固延伸(Consolidation and extension)选词填空(to ,by,after,at,on)1.What are you going to do school ?2.Where is the shoe store ? It’s next the hospital .3.You can go the NO. 301 bus.4.Get off the cinema .5.The hospital is the left .课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思：after school a pair of shoesnext to get toget off on the left二.句型转换：（1）The shoe store is next to the hospital.(对划线部分提问)the shoe store ?(2)I can go by the NO.2 bus .(对划线部分提问)Can you go？课后反思本节课是一篇英语阅读课。
