中班自然角创设计划doc

中班自然角预设方案一、活动目标1.喜爱植物、乐于参加种植饲养活动，有对动植物进行探究的好奇心和兴趣。

2.能表达、交流、分享种植饲养活动中的快乐，并有寻求种植相关信息和答案的欲望。

3.能通过对比种植的方法，知道植物生长与光的关系，能爱护身边的种植环境和资源。

4.了解青菜、莴苣等植物的主要特征和生长变化的关系并记录。

5.乐意尝试使用各种小工具，探索其使用方法，体验工具带来的方便。

6.尝试使用各种感官，感知自然界和自然想象的明显特征和基本变化。

二、植物角区域设计图三、种植饲养的预设观赏类：选择一些常见的、易生长和照顾的动植物品种，如文竹、绿萝、多肉、栀子花、等，种植饲养类：由幼儿自己种植培养、易成活的动植物，分为土培和水培。

植物主要包括：大蒜、小葱、土豆、洋葱、青菜、莴苣等，动物主要是金鱼、小乌龟等。

实验区：温室与常温下的大蒜和小葱、菜籽的明暗对比、大白菜的毛细现象种植区：水培和土培四、活动流程1.与幼儿讨论自己种植饲养的动物和植物。

2.鼓励家长与幼儿自制种植瓶子，让幼儿有参与意识。

3.讨论：自己见过的种植方式有什么？有什么特别的地方？4.用常见物体制作温室，鼓励幼儿仔细观察温室内种植的植物和常温下种植的植物的不同。

5.讨论：什么会影响植物的生长？6.在讨论、交流下，制作对照有光和无光的情况下植物的生长变化的实验。

7.提供纸笔，鼓励幼儿将观察和探索到的现象进行记录。

五、指导要点1.教师引导幼儿及时记录观察。

2.教师引导幼儿对植物进行测量和观察试验区。

六、后期活动1.引导幼儿关注自己栽种的植物的生长变化，尝试用不同的非标准性工具进行测量和统计。

2.鼓励幼儿仔细观察试验区，探索温度、光分比与植物生长的关系，并及时进行记录。

3.通过观察白菜吸收不同颜色的水认识毛细现象。

4.每周根据自身兴趣给动植物浇水、喂食。

七、注意事项1.正确使用种植工具，且使用时要注意安全。

2.不能随意破坏投放到自然角内的植物，爱惜其他小朋友的种植成果。

在幼儿园环境创设中，中班是孩子们成长和发展的重要阶段。

为了提供一个既促进学习又鼓励探索的环境，我们制定了以下工作计划：一、教育理念与目标我们的环境创设工作将基于儿童为中心的教育理念，旨在培养中班幼儿的自主学习能力、社会交往能力和创造力。

我们将通过创造丰富多样的学习环境，激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励他们在游戏中学习，在探索中成长。

二、学习环境设计1.教室布局：我们将根据中班幼儿的身心发展特点，设计开放式的教室布局，鼓励幼儿自由选择学习区域，如阅读角、艺术区、科学探索区等。

2.主题墙设计：每月将围绕一个主题进行环境布置，如“春天”、“动物”等，通过照片、手工作品、绘画等方式，让幼儿在环境中学习相关知识。

3.自然角：设置一个专门的区域种植花草和小动物饲养，让幼儿观察自然生长过程，培养他们对自然的热爱和对生命的尊重。

三、区域活动设置1.阅读角：提供各种适合中班幼儿阅读的书籍，鼓励幼儿自主阅读，并通过角色扮演等方式加深对故事的理解。

2.艺术区：提供丰富的艺术材料，如画笔、颜料、黏土等，让幼儿自由创作，发展他们的艺术表达能力。

3.科学探索区：设置简单的科学实验材料，如磁铁、镜子、水等，引导幼儿进行科学探索，培养他们的观察力和思考能力。

4.角色扮演区：提供各种角色扮演所需的道具和服装，如医生、消防员等，让幼儿在游戏中学习社会角色和交往技能。

四、户外活动区域1.沙水区：设置沙坑和水池，让幼儿在玩沙和水的过程中发展感知觉和动手能力。

2.运动区：提供各种运动器材，如球类、跳绳等，鼓励幼儿进行身体锻炼，发展协调性和团队合作能力。

3.种植区：开辟一块专门的区域供幼儿种植蔬菜水果，让他们体验种植的乐趣，了解食物的生长过程。

五、环保意识的培养1.节约能源：教育幼儿节约用电，养成随手关灯的好习惯。

2.废物利用：鼓励幼儿参与废物利用的手工活动，如用废纸箱制作玩具等，培养他们的环保意识。

六、家长参与与合作1.家长志愿者：定期邀请家长参与环境创设，如制作教具、协助主题活动等。

中班自然角工作计划背景介绍自然角是幼儿园中班的特色教学区域之一，旨在培养幼儿对自然环境的兴趣和观察能力。

为了更好地开展中班自然角的工作，本文将制定相应的工作计划，以供参考和执行。

目标与目的1.培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。

2.发展幼儿的观察力、实验探索能力和动手能力。

3.培养幼儿的环保意识和保护自然的责任感。

工作内容与时间安排第一周1. 自然角环境布置•清洁自然角区域，搬运自然角区域所需材料和工具。

•设计并布置引人入胜的自然角，包括展示区、探索区和实验区。

2. 自然观察活动•带领幼儿在自然角区域观察花草、树木、天空等自然景物。

•教授幼儿观察方法和技巧，激发其喜欢自然观察的兴趣。

第二周1. 植物种植活动•讲解植物的生长过程和基本需求。

•带领幼儿亲手种下花籽或蔬菜种子，并负责植物的养护和观察。

2. 昆虫观察活动•收集一些常见的昆虫样本，介绍昆虫的分类和特点给幼儿。

•带领幼儿观察昆虫的生活习性，并鼓励幼儿制作简易昆虫标本。

第三周1. 水的性质实验•通过水的溶解、凝固和汽化等实验，让幼儿了解水的性质。

•帮助幼儿认识水的重要性，培养珍惜水资源的意识。

2. 手工制作工艺品•利用自然角的素材，教授幼儿制作环保手工品，如植物纸、花卉画等。

•引导幼儿关注废物回收利用，培养环保意识。

第四周1. 小动物观察活动•邀请专业人士带来小动物，如小鸟、宠物、昆虫等，向幼儿展示并解释相关知识。

•让幼儿近距离观察小动物，促进他们对动物的兴趣和保护动物的责任感。

2. 自然角主题游戏•设计一些有关自然环境的主题游戏，如拾荒大赛、植物认知游戏等，以激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

结束语通过上述计划，中班自然角将能够有效地促进幼儿对自然环境的兴趣与好奇心的培养，增强他们的观察力、实验探索能力和动手能力，同时培养环保意识和保护自然的责任感。

希望这份工作计划能够为幼儿园中班自然角的开展提供一些指导和帮助。

中班自然角教案教学目标：1. 培养幼儿对自然角的兴趣和探索欲望。

2. 提高幼儿观察和描述事物的能力。

3. 增强幼儿对自然事物的认知和理解能力。

教学准备：1. 自然角的道具和教具，如植物、石头、昆虫标本等。

2. 幼儿的手工材料，如纸、颜料、笔等。

3. 绘本和图片，用于引发幼儿对自然事物的兴趣。

教学步骤：1. 创设自然角在教室某个角落摆放道具和教具，创设一个小小的自然角。

可以将植物、石头、昆虫标本等展示出来，吸引幼儿的注意力。

2. 引发兴趣教师可以用绘本或图片展示不同的自然事物，如花朵、树木、动物等，引发幼儿的兴趣。

可以让幼儿观察并描述所展示的事物，如颜色、形状、特征等。

3. 观察与描述在自然角，让幼儿自由观察和探索所展示的自然事物。

教师可以提出问题，引导幼儿进行观察和描述，如“这朵花的颜色是什么？它的形状是怎样的？它有什么特点？”等。

4. 制作手工为了进一步加深幼儿对自然事物的认知，可以让幼儿用手工材料制作相关的手工作品，如用纸和颜料制作花朵、树木等。

在制作过程中，让幼儿进行观察和描述，增加对自然事物的理解和表达能力。

5. 整理和交流在活动结束时，教师与幼儿一起整理自然角的道具和教具，归还到指定的位置。

同时，可以鼓励幼儿将自己制作的手工作品展示给其他小朋友，分享自己的观察和发现。

6. 总结和评价通过观察和描述自然事物的活动，教师可以对幼儿的表现进行评价，并向每个幼儿进行反馈。

同时，教师可以引导幼儿共同总结这次活动的收获和体会，鼓励幼儿积极参与自然角的探索和学习。

补充说明：1. 教师在整个教学过程中应提供充足的引导和帮助，确保幼儿可以准确观察和描述自然事物。

2. 教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择不同的展示物和手工材料，以保证教学效果。

3. 教学过程中应注重幼儿的参与和积极性，充分尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会发现和表达自己的想法。

中班自然角创设计划一、设计目标：1. 培养幼儿对自然环境的兴趣和热爱；2. 增加幼儿对自然事物的观察和理解能力；3. 培养幼儿的想象力和创新能力；4. 提高幼儿的动手能力和团队合作意识。

二、设计内容：1. 自然事物游戏我们会设计一些自然事物的游戏，如捉迷藏、踩着音符跳、构建昆虫的家等。

这些游戏既培养了幼儿对自然事物的观察能力，又培养了幼儿的想象力和创新能力。

2. 自然探索活动我们会组织幼儿进行一些自然探索活动，如观察昆虫、测量植物生长等。

通过亲身经历和操作，幼儿能更好地了解自然事物的特点和变化规律。

3. 自然角创设我们会在教室中设置一个自然角，模拟自然环境，供幼儿进行主题角色扮演。

幼儿可以在其中扮演园丁、昆虫学家、植物学家等，通过模拟场景，加深对自然事物的理解和认知。

4. 自然实验我们会进行一些简单的自然实验，如种植小苗、观察水的沉浮等。

通过自己动手实验，幼儿能更直观地感受到自然事物的变化和影响因素。

5. 自然手工制作我们会引导幼儿进行一些与自然相关的手工制作，如用色纸制作昆虫、用泥土制作小花盆等。

通过手工制作，幼儿不仅提高了动手能力，还能加深对自然事物的理解。

三、设计实施：1. 设立自然角我们会在教室中设立自然角，搭建自然环境的模拟场景。

地上铺上绿色的地毯，放上小树、花朵等装饰物，让幼儿可以在其中进行自由玩耍和探索。

2. 游戏与活动组织我们会根据幼儿的年龄和兴趣特点，设计多种多样的游戏和活动，以培养幼儿的观察和理解能力。

游戏和活动可以进行小组竞赛，也可进行个体互动，增加幼儿的团队合作意识。

3. 实验和手工制作我们会准备相应的器材和材料，组织幼儿进行自然实验和手工制作。

实验和制作过程中，我们会给予幼儿适当的指导和帮助，让他们亲身参与并体验到自然事物的魅力。

4. 角色扮演和故事讲述在自然角中，我们会引导幼儿进行角色扮演，扮演不同与自然相关的角色，如昆虫学家、植物学家等。

同时，我们会讲述一些与自然相关的故事，以激发幼儿的想象力和创新能力。

中班自然角创设方案一、设计目的。

自然角是中班环境中的一个重要角落，它既是孩子们了解自然、感知自然、亲近自然的场所，也是培养孩子们热爱大自然、保护环境的重要平台。

因此，我们需要设计一个能够激发孩子们对自然的兴趣和好奇心的自然角。

本方案的目的就是为了满足这一需求，让自然角成为中班孩子们的乐园。

二、设计内容。

1. 自然角环境。

自然角的环境应该是自然、舒适、安全的。

我们可以在自然角设置仿真的草地、树木、花草等装饰，让孩子们仿佛置身于大自然中。

同时，自然角的环境也需要保持通风、明亮，让孩子们能够自由地在其中活动和探索。

2. 自然角材料。

自然角的材料应该是与自然有关的，如鸟巢、蜂巢、海螺、贝壳等，这些材料可以让孩子们亲手触摸、感受自然的奇妙。

另外，我们还可以在自然角放置一些植物、昆虫标本，让孩子们通过这些材料了解更多关于自然的知识。

3. 自然角活动。

自然角的活动应该是多样化的，既可以是自由探索，也可以是有计划的活动。

我们可以组织孩子们进行野餐、观察昆虫、植物种植等活动，让他们在玩中学，在学中玩，激发他们对自然的热爱和好奇心。

三、设计原则。

1. 实用性原则。

自然角的设计应该符合中班孩子的年龄特点和发展需求，材料和活动内容应该能够吸引孩子们的注意力，激发他们对自然的兴趣和好奇心。

2. 安全性原则。

自然角的设计要考虑到孩子们的安全，材料应该是无害的，活动应该是安全的，环境应该是舒适的，以保障孩子们在自然角的活动过程中不受伤害。

3. 教育性原则。

自然角的设计应该是有教育意义的，通过自然角的活动，可以让孩子们了解自然、感知自然、亲近自然，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

四、设计效果。

通过以上的设计内容和原则，我们可以达到以下效果：1. 激发孩子们对自然的兴趣和好奇心，让他们在自然角中感受到大自然的奇妙。

2. 培养孩子们热爱大自然、保护环境的意识，让他们在自然角的活动中学会尊重自然。

3. 丰富孩子们的自然知识，让他们通过自然角的活动了解更多关于自然的知识。

班级自然角创设活动策划方案班级自然角创设活动策划方案「篇一」我园教师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同创造实用性、教育性的园所环境，激发幼儿的积极性、主动性、创造性，以满足他们的探究和自主发展的需求。

花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子喜欢玩、爱玩并能玩出名堂。

环境创设方案如下：一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。

幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。

同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。

区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。

这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。

在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。

此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。

当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。

小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。

二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。

在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。

大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。

《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

中班自然角计划书一、计划目的中班自然角计划旨在通过丰富多彩的自然角活动，帮助幼儿探索自然世界，增强他们的观察、探究和表达能力，培养他们对自然的热爱和保护意识，促进身心健康的全面发展。

二、计划内容1. 自然观察安排每周一次的自然观察活动，带领幼儿到学校附近的公园、花坛、操场等地，观察植物、昆虫、小动物等自然现象。

通过观察和记录，激发幼儿的好奇心，培养他们对自然的兴趣。

2. 植物种植在班级内设置植物种植区，与幼儿一起种植一些易于生长的植物，如向日葵、小花草等。

让幼儿亲手种植、浇水、观察和记录植物的生长过程，培养他们的耐心和责任心。

3. 自然手工通过自然素材手工活动，让幼儿使用自然材料，如树叶、枝条、花瓣等，进行手工制作。

可以制作花环、画板、羽毛笔等，激发幼儿的创造力和想象力。

4. 自然故事绘本阅读选取一些以自然为主题的故事绘本，进行阅读和讲解。

通过故事的情节和图片，让幼儿了解不同的自然现象和生物，培养他们的语言表达和阅读能力。

5. 自然游戏组织一些与自然相关的游戏，如捉迷藏、触摸大自然等。

通过游戏的方式，让幼儿身临其境地感受自然，增强他们对自然的感知能力和动手实践能力。

三、计划实施方式1. 学科整合将自然角计划与其他学科课程进行整合，如语言表达、数学认知、艺术创造等。

在自然角活动中，引导幼儿进行观察和记录，培养他们的观察力和记录能力。

同时，通过绘本阅读和自然手工活动，培养幼儿的语言表达和创造力。

2. 学习小组根据幼儿的兴趣和能力，将幼儿分为不同的学习小组。

每个小组分别负责一个自然角活动内容，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 实地考察组织一些实地考察活动，如到植物园、动物园、农田等地，让幼儿亲身接触和感受自然。

通过实地考察，让幼儿直观地了解自然现象和生物，加深他们对自然的认知和理解。

4. 家园合作与家长进行积极的沟通和合作，邀请家长参与到自然角活动中来。

可以邀请家长一起参观植物种植区，进行观察和记录；也可以组织家庭手工活动，让家长和幼儿一起制作自然手工品。

第1篇一、活动背景随着我国幼儿园教育改革的不断深入，自然教育越来越受到重视。

自然角作为幼儿园环境创设的重要组成部分，不仅是幼儿认识自然、探索自然的重要场所，也是培养幼儿观察、思考、动手能力的重要平台。

为了提升教师对自然角环境创设的认识和创设能力，我园特开展了自然角环创教研活动。

二、活动目的1. 提高教师对自然角环境创设重要性的认识。

2. 学习和探讨自然角环境创设的原则和方法。

3. 交流分享自然角环境创设的成功经验和案例。

4. 促进教师之间的相互学习和共同进步。

三、活动时间与地点时间：2023年4月15日地点：幼儿园多功能厅四、活动参与人员幼儿园全体教师五、活动流程1. 开场致辞- 主持人简要介绍活动背景、目的和流程。

2. 专家讲座- 邀请幼儿园教育专家进行专题讲座，讲解自然角环境创设的理论基础、原则和方法。

3. 案例分析- 分享优秀自然角环境创设案例，分析其特点和成功之处。

4. 分组讨论- 将教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：- 自然角环境创设的原则- 自然角材料的选择与利用- 自然角活动的设计与实施- 自然角与幼儿发展的关系5. 成果展示- 各小组派代表展示讨论成果，分享小组的共识和建议。

6. 互动交流- 全体教师就讨论成果进行互动交流，共同探讨如何将理论应用于实践。

7. 总结与反思- 活动主持人对本次活动进行总结，强调自然角环境创设的重要性，并对教师们的积极参与表示感谢。

六、活动内容与讨论要点1. 自然角环境创设的原则- 安全性：确保自然角环境安全，避免幼儿发生意外。

- 互动性：设计互动性强的环境，促进幼儿参与和探索。

- 教育性：结合幼儿年龄特点，设计富有教育意义的环境。

- 生态性：体现自然角的生态特点，营造良好的生态环境。

2. 自然角材料的选择与利用- 自然材料的多样性：选择不同种类、不同功能的自然材料。

- 材料的可操作性：选择易于幼儿操作和探索的材料。

- 材料的可持续性：选择可再生、环保的材料。

教学篇•教学创新自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列幼儿收集来的无生命物品的场地，是幼儿开展非正规性科学活动的场所。

它帮助中班幼儿感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，同时也能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物的影响。

教师精心创设自然角，将自然角打造成幼儿认识大自然、探索大自然的乐园，既为幼儿提供创造和发展的机会，又为幼儿提供了长期观察、亲自管理、动手操作的机会，激发幼儿对周围事物产生探究兴趣，学习在探究中思考。

一、以幼儿的生活经验为基点，创设富有探究的自然角环境有效的自然角环境，不仅能激发幼儿探索的兴趣，还能增加幼儿与环境的互动，让幼儿真正地亲近自然、热爱自然。

然而，现在教师在创设自然角中往往存在一些误区，如，年龄层次不明显，自然角内容单一等。

我们班在创设班级自然角时，以幼儿生活经验为出发点，从以下几个方面进行创设：（一）根据中班幼儿年龄特点，创设主题式自然环境中班幼儿的思维以具体形象为主，幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，此时，我们结合班级环境主题特色———加菲猫，创设了主题式自然角，将自然角打造成温馨的———加菲小农场，与整个班级环境相融合。

种植标签、区域标记都是幼儿熟悉的加菲猫，卡通式的主题符合中班幼儿年龄特点，让幼儿感到温馨舒适、宽松安全的探索环境，能够进一步激发幼儿的探索和创造。

（二）充分利用空间，立体化呈现自然角环境自然角往往是利用班级的一个角落来创设的，我们可以巧妙地利用空间，充分利用柜面、墙面和悬挂的方式，丰富空间环境。

种植区、实践区、饲养区，这些都需要幼儿亲自参与的区域，我们一般设置在较低的柜子上，便于幼儿亲自操作材料，亲近自然。

在墙面上我们可以设置欣赏区，展示小蝌蚪生长图片，或者展示各种种子等，视线不能太高，要便于幼儿欣赏。

除此之外，我们还可以通过立体悬挂，制作绿色树藤，用废弃的皮球做为器皿，装饰成加菲猫的样子，种植上吊兰、常青藤等，错落有致的悬挂，既美化了自然角环境，又充分利用了空间，丰富了自然角的环境。

2024年中班班级环境创设计划模版本学期的环境构建主要涵盖三个方面：主题活动环境、区角活动环境以及家长园地的设置。

下面我将逐一阐述：一、关于主题活动环境的构建本学期共设计了四个主题活动，分别是《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑得快》和《冬天来了》。

主题环境会随着教学主题的推进而相应调整。

在每个主题开始时，教师、儿童和家长共同参与资料搜集，我们选择部分资料展示在主题墙上，以激发幼儿的欣赏和自由讨论，从而促进知识的获取和探索的欲望。

展示儿童的剪纸、绘画等作品在主题墙上，以增强他们的交流、学习，增进感情，提升学习积极性，建立自信心。

我们注重环境的美学，确保幼儿在美的环境中生活，以实现身心的愉悦。

二、区角活动环境的设立本学期计划设立七个区角，包括图书角、自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角和美工角。

每个区角应有明确的标识，使幼儿了解活动区域。

我们根据儿童的兴趣和需求投放相应的材料，并与主题相结合，如在《小小厨师》主题中，美工角可提供橡皮泥和泥工工具，引导儿童制作厨房用具。

区角活动的材料会随着主题的变化适时增减。

三、家长园地的布置家长园地的墙饰设计注重和谐与爱的氛围，通过花环和幼教小常识体现儿童的团结友爱。

我们设置了六个版块，包括每月主题总目标、每周活动计划、每日活动安排和育儿知识。

其中，每月主题总目标和育儿知识每季度更新，每周活动计划每周更新，主题总目标则根据主题实施时间进行更换。

本学期的环境构建主要围绕这三个方面展开，环境和材料会随着主题的变化和儿童的兴趣需求进行适时调整，以促进幼儿的全面发展。

2024年中班班级环境创设计划模版（二）主题墙的构建在幼儿园的教育活动中占据核心地位，因此，以幼儿的成长需求为导向，设计并实施相应主题墙至关重要。

富有教育价值的主题墙，能够从感官层面激发幼儿对线条、形状、色彩、构图等元素的认知，同时在情感上带给他们愉悦的体验。

基于此，本学期中三班的主题墙设计如下：一、围绕“神奇的翅膀”主题展开1. 如果我能飞：考虑到中班幼儿正处在书面语言发展的关键阶段，且已具备一定的语言基础，我们在此版块中展示孩子的绘画作品及他们的原创语言，以促进幼儿与主题墙的互动交流。

中班自然角创设方案
第1篇
中班自然角创设方案
一、项目背景
随着城市化进程的加快，幼儿园的孩子们接触自然的机会越来越少。为了弥补这一缺失，幼儿园需创设自然角，让孩子们在日常学习生活中感受大自然的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和环保意识。本方案旨在为中班幼儿提供一个丰富多样的自然角环境，让孩子们在观察、探索和体验中健康成长。
（2）实践活动：开展种植、养护、手工制作等活动，让幼儿在实践中感受大自然的魅力。
（3）主题活动：结合季节、节日等，开展自然角主题活动，如“春天的故事”、“植树节”等，增强幼儿对自然的认识。
4.教育引导
（1）教师引导：关注幼儿在自然角的活动，适时给予指导、鼓励，引导幼儿观察、思考、表达。
（2）同伴互助：鼓励幼儿相互交流观察心得，培养合作精神与沟通能力。
（2）同伴互助：鼓励孩子们相互交流观察心得，培养他们的合作精神和沟通能力。
（3）家园共育：加强家园联系，让家长了解自然角的活动，鼓励家长参与孩子的观察和实践活动。
四、管理与维护
1.定期检查自然角的设施设备，确保安全、整洁、有序。
2.加强对自然角植物、动物的养护，保证其生长良好。
3.定期更新自然角的自然材料，保持展示区的丰富性。
3.活动设计
（1）观察活动：组织孩子们定期观察植物生长、动物生活，引导他们发现自然界中的变化和规律。
（2）实践活动：开展种植、养护、手工制作等活动，让孩子们在实践中体验大自然的魅力。
（3）主题活动：结合季节、节日等，开展自然角主题活动，如“春天来了”、“植树节”等。
4.教育引导
（1）教师引导：教师需关注孩子在自然角的活动，适时给予指导和鼓励，引导孩子们观察、思考、表达。
2.环境创设

小学科学XIAOXUE KEXUE 5 2020鉴于创设和实施自然角环境的重要作用，本文从自然角环境的概念、创设和实施自然角环境的作用及策略三个方面进行分析论证，重点探究自然角环境对中班幼儿教学环境的优化方式。

随着新课改的不断推进，如何让中班幼儿感受更加科学的教学氛围，从而进一步提升科学知识和素养，已经成为幼儿教师共同的教研课题。

当下，自然角环境的创设与实施正在进行，为中班幼儿提供了接触自然、学习科学的好机会。

一、中班幼儿在自然角活动中的特点中班幼儿的年龄一般在4～5岁。

这个年龄阶段的幼儿有意性行为开始发展，而且情绪较3岁的孩子更加稳定；规则意识开始萌发，也树立了自信心，能够在与他人相处的过程中懂得礼貌和谦让。

但是他们的情绪表现还比较明显，受到表扬时会非常开心，受到批评时会十分沮丧不安。

在中班幼儿教学阶段，幼儿更加稳定的情绪和规则意识让自然角活动情况相对良好，教师在组织幼儿装饰自然角、利用自然角学习科学知识的过程也更加顺畅，但从另一方面来看，中班幼儿的是非观还比较模糊，所以尚未具备独立进行自然角活动的主观条件，仍然需要幼儿教师的指导。

二、中班幼儿自然角活动存在的问题（一）以教师为主、幼儿为辅的自然角环境自然角创设的主体如果是教师而非幼儿，即自然角创设完全由教师完成，那会造成两个突出的问题。

第一个就是教师可能会在没有了解清楚幼儿学习能力和学习兴趣的情况下，盲目地按照自己的意愿创设自然角，如此便很难激发幼儿的学习兴趣；第二个就是幼儿丧失了主动创设自然角的机会，也就丧失了在这个过程中提升动手能力、想象力和知识学习能力的机会。

（二）缺少教育价值，成为摆设的自然角环境自然角环境存在的目的是为了服务教学活动，为了增强幼儿的学习能力。

有些教师在创设自然角环境的时候常常落入形式主义的误区，没有根据幼儿的兴趣、主题、季节等活动有所变化。

虽然把自然角设置得美观大气，甚至能作为教室一“景”，但是实用性并不强，幼儿也不常在自然角环境中开展活动。

创设中班自然角方案一、方案目的和背景本方案旨在为中班（3-4岁儿童）的自然角创设提供一个系统性的指导，使儿童在自然环境中通过游戏、观察和探索，全面发展其感知、认知、语言、社交和运动等多方面的能力。

儿童在自然角的游戏中，不仅能够增加对自然界的认知和理解，还能通过观察和模仿自然界的活动，培养自己的想象力、创造力和解决问题的能力。

同时，与其他儿童一起玩耍和合作，能够促进社交交往能力的发展。

二、方案内容1. 确定自然角的主题根据中班儿童的年龄特点和发展需求，确定一个具体的自然主题，如动物、植物、天气等。

以此为基础，搭建自然角的布置和教具。

2. 创设自然角的环境在教室的一个角落划出一块区域，用屏风或帘子分隔开来，形成相对独立的自然角空间。

在自然角中，放置与主题有关的教具、图书和玩具，如毛绒动物、植物模型、天气图卡等。

3. 提供相关的自然知识为儿童提供与自然主题相关的知识和信息，可以通过课堂讲解、图书阅读和教具展示等形式进行。

教师可以通过简单的语言和生动的故事，引发儿童的兴趣，并提供一些简单的实践活动，如植物种植、动物观察等。

4. 游戏和角色扮演鼓励儿童在自然角进行游戏和角色扮演，以增强他们对自然主题的认知和理解。

可以设立不同的游戏任务，如模拟动物行为、识别植物特征、模仿天气变化等。

同时，教师可以担任引导者的角色，提供适当的问题和提示，引导儿童深入思考和探索。

5. 观察和探索活动定期组织儿童到自然角进行观察和探索活动。

在教室外围或学校附近的自然环境中，引导儿童观察和发现自然界的现象和规律。

可以带领儿童观察昆虫、触摸树叶、听风声等，通过真实的体验，帮助儿童深入了解自然界的奥秘。

6. 记录和展示成果鼓励儿童通过绘画、摄影、手工制作等方式记录自己在自然角中的观察和体验，同时也可以展示自己的成果。

教师可以组织小型展览或分享会，让儿童展示自己的作品，并与其他儿童分享自己的发现和心得。

三、方案实施1. 通过游戏引导在教师的引导下，让儿童通过游戏体验和角色扮演，获得自然知识和理解。

中班自然角区域活动计划Natural Corner Activity Plan for Mid-Class.Morning:Free Exploration: Children can freely explore the natural corner, touch and observe plants, animals, and other natural objects.Plant Care: Children help water and care for the plants in the natural corner.Insect Observation: Children use magnifying glasses to observe insects and other small creatures in the natural corner.Nature Walk: Children go on a nature walk outside to observe natural objects and collect specimens for the natural corner.Afternoon:Nature Crafts: Children use natural materials (e.g., leaves, sticks, rocks) to create art projects.Nature Stories: Children read stories about nature and discuss the importance of protecting the environment.Animal Encounters: Children interact with safe and friendly animals, such as rabbits or turtles.Nature Discovery: Children participate in guided activities that help them discover the wonders of nature, such as how plants make food or how animals communicate.Objectives:Develop children's observation skills.Enhance children's appreciation for nature.Encourage children to care for the environment.Foster children's creativity and imagination.Promote children's language development through nature-related vocabulary.Materials:Plants (e.g., flowers, grasses, trees)。

创设中班自然角方案引言中班阶段是幼儿园教育中的重要阶段，幼儿们开始逐渐对周围的事物有了更多的兴趣和好奇心。

在幼儿园中设立自然角是非常必要的，通过自然角的创设，可以为幼儿提供一个丰富多样的自然环境，让他们能够亲身体验和探索大自然的奥秘。

本文将介绍一套创设中班自然角的方案。

自然角的设计原则在设计中班自然角的时候，需要遵循以下原则：1.自然性原则：自然角应模拟真实的自然环境，尽量使用天然材料和植物，让幼儿更亲近自然。

2.安全性原则：自然角的设计需要考虑幼儿的安全，避免设计过于复杂或具有危险因素的装置。

3.激发性原则：自然角应激发幼儿的好奇心和创造力，提供各种探索和体验的机会。

4.多功能原则：自然角应具备多功能，既可以提供观察和探索的环境，也可以提供休息和游戏的空间。

设计方案中班自然角的设计方案如下：1. 植物区在自然角的一角设立植物区，放置各种绿植和小盆栽。

幼儿可以观察植物的生长过程，学习植物的种类和特征，并通过给植物浇水、施肥等活动培养责任心。

2. 石头区在自然角的另一角铺设一片小石子，并摆放几块大石头。

幼儿可以在这里进行跳石子游戏，观察石头的形状和质感，锻炼平衡能力。

3. 丛林区在自然角的一侧搭建一个丛林区，使用天然材料搭建一个小小的帐篷，放置一些玩具动物和树木的模型。

幼儿可以在这里进行角色扮演游戏，感受丛林的神秘和乐趣。

4. 水池区在自然角的中央设置一个小水池，用来观察水的流动和涌动。

幼儿可以玩耍水中的漂流物，感受水的力量和变化。

需要注意的是，在设计水池区时，要确保幼儿的安全，可以围上围栏或设置安全防护措施。

5. 窝巢区在自然角的一角搭建一个小小的窝巢，使用天然材料构建一个幼儿大小的小窝巢。

幼儿可以在这里安静地阅读、休息或玩耍。

自然角的运用设置好自然角后，可以通过以下方式引导幼儿充分利用自然角的资源：•观察和比较：引导幼儿观察植物的生长、比较不同石头的形状和颜色等。

•探索和发现：带领幼儿在丛林区进行探险，发现一些隐藏在树木中的惊喜。

中班自然角创设计划[中班自然角创设计划]九月份：墙饰：会爬的叶子（图片）展示：葡萄动植物：蚂蚁、牵牛花探索：调味品（苦、甜、酸、辣、咸）十月份：墙饰：沙子的用处（图片：建筑物、沙坑）展示：沙画展动植物：仙人掌、仙人球、乌龟探索：会变的颜色十一月份：墙饰：果实的世界（图片）展示：水果、豆类动植物：石榴树、蚕豆探索：沉与浮十二月份：墙饰：树叶的变化展示：各种树叶拼画动植物：菊花、柿子探索：蜡烛为什么会灭？一月份：墙饰：雪的世界展示：雪花画展动植物：萝卜、青菜探索：各种各样的冰花三月份：墙饰：水的世界（图片）展示：各种采集的水样（雨水、潮水）动植物：金鱼、螺蛳探索：水的过滤四月份：墙饰：日用小工具（图片）展示：日用小工具动植物：蚯蚓、小蝌蚪探索：使用日用小工具五月份：墙饰：蚕（有关图片）展示：丝绸、丝绵等丝织品动植物：收集蚕种、桑叶探索：斜坡的妙用六月份：墙饰：夏天真热展示：夏天服饰展动植物：蚕结茧探索：镜子、玻璃的秘密中班自然角创设计划2第2篇上海自然博物馆有感〖预览〗听说上海博物馆要从旧址搬走了，那里有许多上海长大的80后的儿时的回忆，于是去匆匆重温了一下。

西洋风格的老建筑，门口的大石阶，虽然规模不大，还被延安高架路盖过了风头，但也感觉得到一点纽约NMNH的气质。

门票多年以来都是5块，算是最平民的豪华博物馆了吧。

自然博物馆自然是要看恐龙的。

一进馆，巨大的马门溪龙Mamenchisaurus 就占据这中央大厅的中央。

虽然当时对这些大型食草蜥脚类复原的姿态与现在的认识有所不同，但这更留下了它在许多人心中的深刻印象。

马门溪龙更可能的姿态是脖子和尾巴分别向前后平伸以保持身体平衡，尾巴不拖地，头只是稍微扬起，不会因为长脖子对位置太高的大脑造成供血不足。

当事人回忆：“我小时候真的被门口的那个东西(合川马门溪龙Mamenchisaurus hochuanensis) 吓哭过，好多次……”我表示我小时候每想到此货总是在想吃合川桃片，于是这几乎是我小时候说得最多的恐龙了。