水循环的过程及意义 高中地理必修课件ppt 人教版

当河水水位高于湖泊水位时，河水补给湖泊水；当河水水位 低于湖泊水位时，湖泊水补给河水。
(3)河水与地下水之间是怎样互相补给的？在图中画出。
当河水水位高于地下水水位时，河水补给地下水；当河水水 位低于地下水水位时，地下水补给河水。
(4)试比较长江、黄河在流量、含沙量、结冰期、汛期四个方面 的差异。
下渗 植被状况、降水强度和持续时间、地形坡度、地面性质
【学以致用】
2．[2019·青岛市高一期末]如图为江西省南部山区某小流域水 循环示意图(甲、乙、丙、丁代表水循环环节)。读图完成(1)～(2)题。
(1)水循环的主要能量来源是( ) ①太阳辐射能 ②地球重力能 ③潮汐能 ④地球内能 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (2)若该流域内植被遭到破坏，可能导致( ) A．甲增加 B．乙减少 C．丙减少 D．丁增加
2．河流水文特征及其影响因素
水文特征要素 描述特征
影响因素
①以大气降水补给为主的河流，由降
流量
大或小 水量多少决定；②流域面积大，一般
流量大
水位(汛期)
水位高或低， 水位变化的 大或小(汛期
长或短)
决定于河流的补给类型：①分布在湿 润地区、以雨水补给为主的河流，水 位变化由降水特点决定；②分布在干 旱地区、以冰雪融水补给为主的河流， 水位变化由气温决定
间性 ② ①气温高低
连 续 性 ②积雪多少
③ 水 量 ③地形状况
稳定
①有时
间性 ② 有明显 的季节、 日变化 ③水量
①太阳辐射 ②气温变化 ③积雪和冰 川储量
较稳定
东北地 区
西北和 青藏高 原地区
湖泊水 补给
地下水 补给
全年 全年
① 较 稳 ①取决于湖

教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优 秀的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事 的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学生 的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有人 闲下来。
管好课堂时间的五点建议 1.计划充分。教师要为课堂教学准备出足够的内容(要有意义
3、水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑 地表形态。
归纳
三、水循环的地理意义 （1）促进水资源更新； （2）维持水量平衡；
（3）促进能量交换，缓解不同纬度热量收支不 平衡的矛盾；
（4）促进物质迁移；
（5）塑造地表形态。
附赠材料： 怎样认真规划课堂上的每一分钟
假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外, 你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不 一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有 事做,而不会坐在课桌前发呆。
的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该 比实现计划教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。 2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开教室 才结束。
3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上 布置任务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务 分解成几个更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。 记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务 更能吸引学生的注意力。
海陆间循环
蒸 发
下渗
陆地地下径流Fra bibliotek海洋海陆间水循环过程的主要环节：
海水蒸发→水汽输送→大气降水→径流 （地下、地表径流）回归海洋
（2）陆地内循环：陆地与陆地上空之间的水循环
主要环节：
上
空

2.水循环类型及主要环节
循环类型
海陆间循环 海上内循环 陆地内循环
字母
A B C
主要环节 a 蒸发、b_水__汽__输___送_、c降水 、d_地__表___径__流_、e下渗、 a 蒸发 、g 降水 j 蒸发 、h 植物蒸腾、c 降水
f_地___下__径___流
二、影响水循环各环节的因素
1．影响蒸发的因素
流量
流量大小 1.流域面积大小
2.流域内降水与蒸发的关系
流量季节变化 流域内补给水源的时间分布状况
水位 水位高低
汛期
汛期长短 汛期早晚 汛期出现的季节
影响因素：补给水源的季变化
含沙量 结冰期
含沙量大小
有无结冰期 结冰期长短
影响因素
流域内植被状况 河流的补给条件
流域内人类活动特点 (水利枢纽)
流速
面对滔滔黄河水，李白曾叹曰：“黄河 之水天上来，奔流到海不复还！”
黄河壶口瀑布（山西1临汾）
3.1.2 水循环的过程与意义
学习目标：
1.掌握水循环的类型、主要环节及特点。 2.分析影响水循环各环节的因素。 3.说明人类活动对水循环的影响。 4.结合实例，说明水循环的地理意义。
5.掌握河流水文特征及其影响因素。
河流在主要的补给季节处于汛期，水位高 河流流量相同的情况下，河道的宽窄、深浅影响水位的低与高
河流水文特征
流量 水位/汛期 含沙量 结冰期/凌汛 流速/水能
与流域内植被状况、地形坡度、地面物质结构及降水强度等有 关
一般来讲，地形坡度越大、地面物质越疏松、植被覆盖率越低、 降水强度越大，河流含沙量就越大
①维持全球水的动态平衡，促进陆地淡水资源的不断更新。 ②对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用， 起到缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。 ③使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量交换。（海陆 间联系的主要纽带） ④不断塑造着地表形态。

D
A
第一节 自然界的水循环
2 更新陆地淡水资源。
2 更新陆地淡水资源。
河水与潜水的补给关系如何？
流排C.量水(的 系3变统)化日P和趋雨完所量善的代多少大表体一致的水循环叫_陆__地__循__环__，N所代表
的水循环叫__海__上__内__循__环__ 相一致
河水与潜水的补给关系如何？ （5）根据全球水平衡原理，P、M、N三种循环中， ____循环的水量最大，_____循环对地球淡水资源更新有重要意义。
陆地与陆 地上空间
蒸发、蒸腾——降水
海洋与海 洋上空间
蒸发——降水
▲请归纳 水循环的 意义:
①维护了全球水量平衡；②使淡水资源 不断更新陆物，③调节全球热量平衡； ④不断塑造地表形态。
水循环的意义
• 1 维持全球水量平衡.
•2 更新陆地淡水资源。
3、调节全球热量平衡
我国最大的内流河：塔里木河
4、 不断雕塑地表形态。
地下水 地表水
河流水 湖泊水 沼泽水 土壤水 冰川水 生物水
按咸淡分类
常利用的淡水：河流水
以长江为例，思考河流水的来源？
二、河流的补给
降雨补给
地下水、湖泊 冰川融水
积雪融 水补给
季节性积雪融水 永久性冰川融水
雨水 冰川 湖泊
地下水
以降水补给为主的河流，河流流量变化与 降水量变相化一致
冰川融水补给为主的河流，河流流量变化
1.该河流可能分布在( C )
A.恒河流域 B.尼罗河流域 C.长江流域 D.亚马孙河流域
2.该地河流的主要补给形式是( B)
A.积雪融水补给 B.雨水补给 C.地下水补给 D.湖泊水补给 3.该地河流的径流量最低的月份出现在( )

探究2：結合文中相關內容思考
((11))、、水海迴洋圈與主陸要地發之生間在；哪陸些地領與域陸？地上空之間； (海2)、洋水與迴海圈洋可上劃空分之為間哪幾種類型？最重要 (的2)、是海哪陸一間種迴水圈迴；圈陸？地內迴圈；海上內迴圈
2、水迴圈的過程
(3)、注意水迴圈的各個環節，請你用 更簡單的示意圖表示出各種類型的水迴
活
動
20世紀90年代末，黃河下游出現了嚴重的斷流現 象。黃河下游斷流與哪些自然或人為因素有關？應該 採取什麼措施來緩解或者避免斷流現象。
青藏高原
黃 河
小結：
存在形態：液態 固態 氣態
相互聯繫的水體 存在空間：海洋水 陸地水 大氣水 陸地水體 ：地表水 地下水
過程
動力：太陽輻射能 重力能
環節：蒸發 蒸騰 水汽輸送 凝結降 水 徑流 下滲.
事實上，自然界的水在周而復始的連續運動， 即水是迴圈的。
青藏高原
黃河
李白詩雲：
渤海 黃河之水天上來， （對）
奔流入海不復回。（不對）
高一地理必修一第三章第一節
學習目標
1、掌握水迴圈過程及各個環節。 2、引用具體的實例，分析水迴圈的 意義和影響。
開封市田家炳實驗中學
二、水迴圈的過程和意義
1、水迴圈的類型
（3）水迴圈不斷塑造地表形態
（3）黃土高原在流水的侵蝕作用下形成千溝萬壑的地表形 態。這個問題說明水迴圈對地理環境造成了怎樣的影響？
人類活動對水迴圈的影響：
(1)人類可以對水迴圈的某些環節施加影響。
(2)在一定的時間和空間範圍內，水資源是有 限的，如果人類取用水量超過了水資源更新 的數量，或者遭到了污染，就會造成了水資 源的枯竭，因此，一定要保護水資源。

为了解释这一现象，有人设想在大海非常遥 远的东面，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归 墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永 远不会满溢。
水循环
3）水循环维持全球水的动态平衡 不断更新陆地淡水资源
=
3、人类活动对水循环的影响： 过度开采地下水------地下径流
读图，自然界的水循环和水平衡，练习：
三个循环中，水量最小的是 陆地内循环 ， 最大的是 海上内循环 ， 与人类联系最密切的是 海陆间循环(大。循环）
广州用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的 硬质地面之后，图中四个环节如何变化？
在古代，人们看到滔滔江水日夜不息地奔向海 洋，而大海却始终没有满，感到非常奇怪。
为了解释这一现象，有人设想在大海东面， 有一个深渊，叫“归墟”。由于“归墟”的存在， 百川归海，大海永远不会满溢。
请从水循环意义的角度分析拆坝的原因
大部分泥 砂和有机 质沉积在 水库底部， 无法输送 到下游
下游的农田因缺乏肥料而逐渐变得贫瘠。
缺乏来自陆地的盐份和有机物， 鱼儿的饵料减少，鱼产量下降
河流入海处泥沙减少，三角洲面积减小， 海岸线在海水的侵蚀下不断缩进， 海水倒灌使一些村庄被海水淹没。
3、人类活动对水循环的影响：
（大循环）
送、降水、地 新，是最重要的
表径流、下渗、类型
地下径流
陆地内循环 陆地与陆 蒸发、植物蒸 补充陆地水的数 地上空 腾、降水等 量很少，但对于
干旱地区非常重 要
海上内循环 海洋与海 蒸发、降水 参与水量最大的
洋上空
水循环
3、人类活动对水循环的影响：
城市化------下渗，地表径流 过度开采地下水------地下径流 修筑水坝、跨流域调水------地表径流、蒸发 人工降雨------降水 植被破坏------蒸腾、下渗

B
C.黄河处于枯水期时，潜水补给河水
D.黄河水和潜水互补关系
6、陆地水体水源补给最主要的形式是( )
D
A.河流水 B.源是（ ）
A.地下水B.冰川水C.季节性积雪融水D.雨水
A
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
陆地内循环
水循环的过程 和意义
类型 .海上内循环
意义
海陆间水循环
水资源不断更新。 维持全球水的动态平衡。 进行能量交换和物质转移。 不断塑造着地表形态。
反馈练习：
1、地球淡水的主体是
C
A.海洋水
B.地下水
C.冰川水
D.河流水
2、下列地理现象，属于内陆循环的是（ )
C
A.长江东流 B.台风登陆 C.塔里木河的水蒸发 D.海水蒸发
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
探究2：结合文中相关内容思考

在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持
续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还
严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。
我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自
增加地面径流，使河流水位陡涨陡落 路面
含沙量变化 增加 减少
增加
铺设渗水 减少地面径流，增加地下径流，河流水 砖 位平缓
减少
修建水库 对流量有调节作用，使河流水位平稳
减少水库以下 河流含沙量
对河流径流的调节作用减弱，水位陡涨 围湖造田
陡落
增加
1．下图为我国某地水循环示意图，图中序号表示水循环环节。 读图，回答(1)～(2)题。
思考
三、水循环的地理意义
1、促进水资源更新， 维持水量动态平衡；
2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。 •（1）缓解了高低纬之间热量收支不平衡； •（2）把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋；
3、塑造地表形态
题组 3 水循环的地理意义 读水循环示意图，回答 5～7 题。
5．下列实现图中①功能的是( )
陆地水类型
空间 分布
陆 地 分类 水
含盐 多少

课堂小结
再见
敬请各位老师提出宝贵意见！
1 水循环的过程
思考：
水循环有那些主要环节？
水循环示意图
一、水循环的过程及类型
2 水循环的类型
凝结
降 水
水汽输送
蒸发
海 陆
凝结
间
循 降水
环
水汽输送
地表径流
下渗
地下径流
蒸发 海洋
一、水循环的过程及类型
2 水循环的类型
凝结
植 物 蒸
降蒸 水发
腾
凝结 陆上内循环
降水
蒸发、植物蒸腾 陆地水
一、水循环的过程及类型
活动 分析人类活动对水循环的影响 （小组间互相讨论，分析这些人类活动 是对水循环哪些环节的干预？）
此处引用资源“【活动设计】分析人类活动对水循环的影响， 请提前下载并发送给学生。
总结
一、水循环的过程及类型
地表径流 降水 下渗、蒸腾 地表径流 地表径流 陆地水的蒸发
目前人类活动对水汽输送几乎 没有影响，而在局部地区可以对地 表径流施加某些影响。
第三章 地球的水
第一节 水循环
新课导入
江河奔流不息，最终 注入大海，为什么大海的 水没有增多？
新课导入
几千年来很多先哲都试图回答这一问题。 公元5世纪，《宋书·天文志》中有人对此问 题作了解释：太阳加热海水，使海水蒸发； 河流注入大海，补充蒸发的消耗，使海水不 会增多也不会减少。这种对海水水量维持稳 定的解释科学吗？
二、水循环的地理意义
• 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程。 • 缓解了高低纬之间热量收支不平衡，影响全球的气候和生态； • 把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋。
水

对点演练 下图为我国新疆沙拉依灭勒河某年河流流量过程 线，该年洪峰比正常年份高得多。读图完成 1～2 题。
1．该年河流汛期最主要的补给水源是( C )
A．湖泊水
B．冰川融水
C．季节性积雪融水 D．地下水
2．该年洪峰比正常年份高得多，其主要原因可能
是( A )
A．冬季降雪量过大 B．春夏季气温过低
A．河道淤积
B．河谷变宽
C．湖泊分流
D．湖水补给量减小
降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度；一定 时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深 度。下图是我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图。 读图回答第 6 题。
6．该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( C )
A．湖泊水 B．地下水 C．冰雪融水 D．沼泽水
自然界的水循环
基础知识扫描
1．相互联系的水体
(1)水体的三种类型
海洋水：最主要的水体
大气水：数量最少，分布最广


湖泊咸水和地下咸水
陆地水

陆地淡水：冰川是主体（2/3）
（2）陆地水体的关系：具有相互补给的关系
基础知识扫描
2．水循环过程及其地理意义
(1)水循环过程
读图，正确认识水循环过程
环节
蒸发 植物蒸腾
主要人类活动
水库、塘坝、灌溉、植被、翻耕、覆盖、地表性 质改变、坎儿井、围湖造田、填海造陆
水汽输送
改变下垫面→摩擦力变化
降水 地表径流
下渗
人工降水、空气杂质（凝结核）、影响蒸发量
水库、水渠、跨流域调水
植被、地表坡度、“旱改水”、翻耕 地面性质（水泥、沥青、渗水砖）
地下径流
抽取地下水，井排井灌