2014年版专业教学大纲模板及要求

教学大纲的模版教学大纲的模板
一、课程概述
1. 课程名称：XXX课程
2. 授课对象：XXX专业XX年级学生
3. 授课教师：XXX老师
4. 课程学时：XX学时
5. 课程性质：必修课/选修课
二、课程目标
1. 知识与能力目标：
（1）掌握XXX领域的基础知识；
（2）培养学生的XXX技能。

2. 情感态度价值观目标：
（1）培养学生的创新思维和动手能力；（2）激发学生对XXX领域的兴趣和热情。

三、教学内容
1. 知识体系结构：
（1）XXX概念
（2）XXX原理
（3）XXX应用
2. 教学内容安排：
（1）第一讲：XXX导论（2）第二讲：XXX理论基础（3）第三讲：XXX技术实践……
四、教学方法
1. 理论教学：
（1）讲授
（2）案例分析
2. 实践教学：
（1）实验操作
（2）项目实践
五、教材参考
1. 主教材：XXX
2. 辅助教材：XXX
3. 参考资料：XXX
六、考核方式
1. 平时表现（出勤、课堂讨论、作业、实验等）
2. 期中考试
3. 期末考试
4. 课程作业
5. 项目报告
七、教学进度安排
1. 第一周：导论
2. 第二周：理论基础
3. 第三周：技术实践
……
以上为XXX课程教学大纲的模板，希望学生们在学习过程中能够按照大纲的要求认真学习，取得优异的成绩。

祝愿大家学习愉快！。

《×××》课程标准（适用于×××专业）一、课程性质：说明本课程在该专业人才培养中的地位、作用，所讲授内容与前开课程、后续课程的衔接关系，与相关课程的融合、整合内容等。

二、课程目标：从宏观角度说明本课程在实现专业整体培养目标中的地位和作用，按照国家的教育方针以及素质教育的要求，从职业素质、职业技能和职业知识（包括理论知识和实践知识）三方面概括地加以描述，说明学习者经该课程学习后应达到的预期结果。

三、课时分配及教学内容：介绍本课程的主要教学内容（包括实验、实践实训内容）和涵盖的知识范围，包括辅导答疑、作业、习题课安排等，课时分配可列表。

课题（或项目）一：1、学习目标：（紧扣课题或项目的能力要求，从职业技能会职业知识两方面描述）2、学习策略：指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

3、工作任务（参考企业任务书的形式描述）（项目课程填写）主要内容（非项目课程填写）课题（或项目）二：……………………四、学生参考资源：参考书目：《×××》，××主编，×××出版社，版次；…………网络学习资源：网址及主要内容；…………建议主教材：《×××》，××主编，×××出版社，版次；自编讲义名称：五、本课程采用的教学方法和课改措施：行为导向法、项目教学法、案例教学法等六、教学资源要求：指实施教学所需要的软硬两方面的资源要求七、考核方式和成绩评价标准：学生成绩评价采取多种形式的过程性评价，考核评价按照“过程考核与（期末）综合考核”相结合、学校评价与社会评价相结合等思路进行设计。

要详细列出每次过程考核的内容及所占比例权重；作业、课堂提问、实验报告（成绩）、出勤率等考核指标的比重；技能训练考核内容及所占比重；最终确定课程成绩。

XXXX学校XXXX专业(黑体小三号字)课程标准模板（黑体小四号字）1.前言（黑体五号字）1.1课程定位（黑体五号字）本课程是中等职业学校汽修专业的一门核心课程，适用于中等职业学校汽车运用与维修专业，是从事汽车维修岗位工作的必修课程，其主要功能是使学生掌握xxx工作中常用的离合器组成、离合器工作原理、手动变速器工作原理、四轮定位参数等知识，具备正确使用工具、量具及检测维修设备基本技能，并为学习xxx课程作好准备，能胜任汽车维修、维修顾问、xxx等岗位。

其前导课程有《汽车构造》，可与《发动机拆装》、《汽车构造》同时开设，并为xxx、xxx、xxx等课程的学习奠定基础。

（宋体五号字）1.2设计思路本课程的设计思路是以“工作过程、能力(如工作过程、能力；中职学生的认知特点；技能等级考核)”为依据确定课程目标，设计课程内容；即以“工作任务和职业能力分析表(如工作任务和职业能力分析表)”中各工作领域对岗位职业能力(岗位职业能力)具体需要的分析结果，按照工作领域（工作领域）不同工作岗位对汽车底盘的具体要求而设置。

以任务需求为主线构建项目、模块(如项目、模块)教学课程。

按项目、模块(如项目、模块)教学设计学习过程，以职业能力(职业能力)为核心组织课程内容，让学生通过课堂安排完成具体任务，使其理解并掌握正确使用工具、量具及检测维修设备等技能，逐步形成相关职业能力。

本课程的教学目标是培养学生能根据故障现象制定维修计划，具备相应职业能力。

立足这一目的，制定33条课程目标，这33条目标分别涉及的是离合器、变速器、悬架、驱动桥等内容。

教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

依据上述课程目标定位，本课程将结合知识、技能、态度要求三方面，从知识学习活动、技能训练活动、展示评价活动等方面对课程内容进行规划与设计，以使课程内容能够更好的与实践工作岗位相结合。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其学习采取了“能做基本故障诊断”的形式进行描述，知识及其学习则采取了“能描述机构工作过程”和“能理解机构工作原理”的形式进行描述。

2014版本科课程教学纲要模版与要求（中文版）
课程名称（中文）：
课程名称（英文）：
课程类型：□公共必修课□专业必修课□专业选修课□素质教育通识课程/跨专业选修课
课程学时学分：学时，学分，其中：实践教学环节学时，学分
课程适用专业：
课程开设学期：
课程先修要求：
与其他课程的关系：
一、课程目标
学生学习本课程后，在知识、能力、素质等方面应达到的具体目标和对学生的基本要求。

二、课程内容简介
简要描述课程的主要内容和体系结构（200字以内）。

课程的重点、难点以及解决的思路与方法。

可根据学科专业特点，在课程简介之后采取章、节等形式，详细说明各章节内容及具体要求。

三、课程的整体教学思路与设计
结合课程的性质、教学内容以及授课对象的特点，为有效实现课程目标，对课程的教学方式方法、教学环节进行整体设计。

重点说明课程实践教学环节或研究性教学环节的设计，以及对课程教学改革的探索与实践。

四、考核方式
要结合课程的教学内容、教学对象和教学目标，积极探索考核方式改革，使考核环节切实体现课程的定位与教学目标，并与教学方式方法改革相呼应，成为人才培养过程中导引学生自主学习与发展的重要环节。

五、选用教材及主要参考书目
列出课程所选用教材及主要参考书目的基本信息。

六、其他。

《中医学》课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：142L08C 学分：3 总学时：51 理论学时：51 开课学期：3.2开课学院：医学院英文名称：Chinese Traditional Medicine适用专业：五年制预防医学专业课程类别：专业教育平台先修课程：解剖学、组织学、细胞生物学网络课程地址：课程负责人：所属基层学术组织：二、课程简介中医基础理论包括中医学的发展史及其基本特点、阴阳五行学说、藏象、病因病机、诊断、辨证、防治原则、中药概述、方剂概述等，基本涵盖了中医学的基本知识、基本理论，基本技能。

本课程重点突出讲授中医基础理论，核心内容以讲授为主，重点内容以介绍为主，一般内容以自学为主。

采用理论教学方法（采用启发式、讨论式、互动式相结合的课堂教学方法）。

三、教学目标通过本课程的教学，使学生系统的学习和掌握中医学理论体系的基本特点和阴阳学说、五行学说、藏象学说、四诊、辩证、防治原则与治法等中医基础理论知识；掌握重点中药的主治与功效；掌握重点方剂的主治与功效；掌握重点疾病的辨证分型和治则治法。

四、课程教学的基本内容及学时分配基本内容第一章导论（3学时）二、目的要求：(1)掌握：中医学理论体系的主要特点。

(2)熟悉：医学的发展历史和中医学的认知方法。

(3)了解：中医学的学科优势，中西医结合研究的进展。

一、教学内容：(1)中医学的历史沿革：中医学的起源，中医学理论体系的形成，中医学摄生及预防医学思想，中医学学科优势与展望；(2)中医学理论体系的基本特点：整体观念，恒动观念，辨证论治；中医学的认知与思维方法特点；(3)中西医结合研究的进展。

第二章中医哲学基础（4学时）一、目的要求：(1)掌握：阴阳、五行学说的内容。

(2)熟悉：阴阳、五行之间的关系。

(3)了解：阴阳五行学说在中医学中的应用，一般了了解滋水涵木法、培土生金法、金水相生法、益火补土法、肝旺泻心法、肾实泻肝法、抑木扶土法、培土制水法、佐金平木法、泻南补北法等，元气的主要内容。

**大学教学基本文件规范（2014年修订）为了不断提高教学质量，加强日常教学管理，规范各教学环节，对教师在教学过程中使用的基本教学文件进行规范，规定如下：一理论课教学大纲编写要求（一）、教学大纲教学大纲是教学计划的具体表现形式。

它是按照教学计划所需要的学科，规定各门课程的内容的一个具有指导性的文件，包括各课程的教学目的、任务内容、范围、教学进度、学时安排、实践活动以及教学方法等方面的内容，并把这些内容按照章节、题目系统连贯地表述出来。

（二）、教学大纲的基本结构教学大纲的基本结构主要是由“说明”和“教学内容和要求”两部分组成。

“说明”是教学大纲的开头部分，简明扼要地叙述本课程的教学目的、任务、教学的基本要求，教材选编的依据和有关教学方法上的原则性建议。

“教学内容和要求”系统地列出教材各章节的标题，内容讲授要点和学习时数、作业以及其它教学活动，如实践、考试等。

这些内容的规定是以教学计划和学科的特点为依据的。

详细的教学大纲还可列出教学参考书及多媒体教学等的提示。

（三）、教学大纲编制原则1．符合教学计划要求，体现该课程在达到培养人才目标中的作用。

教学大纲对内容的选择首先要考虑培养目标的要求，并同时考虑学科自身的特点。

要处理好学科体系和课程体系的关系，并注意各门课程之间的相互联系和衔接。

2．要有高度的科学性、思想性和实践性，符合学生实际，贯彻“少而精”的原则，提高教学质量。

3．编写教学大纲应符合文字清楚、意义明确、名词科学及定义准确等要求。

教学大纲只是规定某一学科课程的基本要求。

在此基础上，教学还应因时、因地制宜，适当补充一些本学科最新的科学成果。

在教学大纲中对各章节教学内容应分别用“了解”、“理解”、“掌握”以及“重点掌握”等要求的含义。

（四）、教学大纲和教学日历的编制格式与要求1．同一门课程对不同培养对象应编制不同的教学大纲。

2．全校除公共课和基础课的教学大纲分别装订外，其它课程按专业系统装订。

3．各院部教学院长和教研室主任应严格把关。

---高校专业教学大纲一、前言1. 制定目的：阐述制定本教学大纲的目的和意义，包括培养目标、专业定位等。

2. 适用范围：说明本教学大纲适用于哪些专业和年级的学生。

3. 制定依据：列出制定教学大纲所依据的相关政策、法规、教学大纲等。

二、培养目标1. 知识目标：学生应掌握的专业基础知识、专业技能和相关理论。

2. 能力目标：学生应具备的专业实践能力、创新能力和综合素质。

3. 素质目标：培养学生的职业道德、社会责任感和人文素养。

三、课程设置1. 课程体系：列出专业课程体系，包括基础课程、专业课程、实践课程等。

2. 课程描述：对每门课程进行详细描述，包括课程名称、学时、学分、先修课程、教学大纲等。

3. 教学安排：安排各课程的教学顺序、教学时间、教学地点等。

四、教学要求1. 教学内容：明确每门课程的教学内容，包括理论教学和实践教学。

2. 教学方法：介绍采用的教学方法，如讲授、讨论、实验、实习、项目研究等。

3. 考核方式：规定每门课程的考核方式，如考试、论文、作业、作品展示等。

五、教学资源1. 教材与参考书：列出推荐的教材和参考书目。

2. 教学设施：介绍所需的教学设施，如实验室、计算机房、多媒体教室等。

3. 教学平台：介绍在线教学平台、网络资源等。

六、教学评估1. 教学质量监控：建立教学质量监控体系，包括教学检查、学生评教、同行评议等。

2. 教学效果评估：定期对教学效果进行评估，包括对学生知识、能力、素质的评估。

七、教学管理1. 教学计划管理：制定和实施教学计划，确保教学目标的实现。

2. 教师队伍建设：加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力。

3. 教学管理制度：建立和完善教学管理制度，确保教学秩序的正常运行。

八、附则1. 修订说明：说明教学大纲的修订历史和修订原因。

2. 实施时间：规定教学大纲的实施时间。

3. 解释权：明确教学大纲的解释权。

---请注意，以上模板仅供参考，实际制定教学大纲时，需要根据学校的具体情况和专业特点进行调整和完善。

一、课程基本信息课程名称：（中文）：太极拳（英文）：Taijiquan课程编号：课程性质：通识教育课适用专业：全校二年级各专业（非体育）开课学期：第三、四学期课程学时： 54学时课程学分：1学分先修课程：××××××并修课程：××××、×××、×××课程简介：太极拳是一种柔和、缓慢、轻灵的拳术，它以“棚、捋、挤、按、推、肘、靠、进、退、顾、盼、定”等为基本方法，动作轻柔圆活，处处带有弧形，运动绵绵不断，势势相承。

传统太极拳门派众多，常见的太极拳流派有陈、杨、吴、武、孙等派别，各派既有传承关系，相互借鉴，也各有自己的特点，呈百花齐放之态。

太极拳课程是男女生兼收的一项修身养心、内外兼修的拳种课程。

本课程内容为“十六式太极拳”和“二十四式太极拳”，也叫“简化太极拳”。

十六式太极拳是中国武术段位制初段技术规定教程的二段太极拳，共有16个规定动作。

包含了太极拳的主要动作、步法，是体验传统杨式太极拳的拳术。

二十四式太极拳是国家体委为了普及推广太极拳运动在传统杨式太极拳的基础上，选取各式太极拳中的二十四式编成的规定太极拳套路。

其内容精炼、动作规范、数量合理、易学易练。

通过太极拳练习，对外能利关节，强筋骨，壮体魄；对内能理脏腑，通经脉，调精神。

对调节内环境的平衡，调养气血，缓解身心疲劳，改善人体机能，增强体质十分有益。

选用教材：《大学体育》，夏思永主编，重庆：西南师范大学出版社，2006年第3版二、课程教育目标（1）简单介绍太极拳的发展及流派。

（2）了解太极拳健身的基本知识。

（3）掌握二十四式太极拳基本理论、基本技术及全套动作。

（4）培养锻炼身体的习惯，树立终身体育的观念。

三、课程学时分配类型内容学时百分比第一学期第二学期理论部分1、太极拳的发展及流派；2、太极拳健身的基本知识 2 2 7.4实践部分太极拳基本技术八式太极拳全套动作十六式式太极拳动作有氧耐力练习及身体素质练习20 18 70.4其它考核 4 4 14.8机动 2 2 7.4 合计28 26 100四、课程教学内容、要求、重难点及学时安排第一学期（XX学时）课次教学内容要求重点难点一二三四五理论课太极拳的起源与发展太极拳的特点与作用太极拳的健身价值六1、起式、左右野马分鬃2、素质练习七1、白鹤亮翅、左右搂膝拗步、手挥琵琶2、素质练习八1、左右倒卷弘、左揽雀尾、右揽雀尾2、素质练习九1、复习前面8个动作2、素质练习十1、单鞭、云手、单鞭、高探马2、素质练习十一1、右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚2、素质练习十二1、左下式独立、右下式独立2、素质练习十三1、复习前面17个动作2、素质练习十四1、左右穿梭、海底针、闪通臂2、素质练习十五1、转身搬拦锤、如封似闭、十字手、收式2、素质练习十六1、复习24式太极拳成套动作2、素质练习十七素质考试十八机动五、考核方式及成绩评定本课程的考核方式，主要是以考试学生对太极拳的掌握程度为主，兼顾考查学生基本理论知识和身体素质。

课程编号：0829120116SSEG《安全系统工程》(Safety System Engineering)课程教学大纲48学时3学分一、课程的性质、目的及任务本课程是安全工程专业的专业核心课程，其基本任务是使学生掌握系统安全分析、系统安全预测、系统安全评价、系统安全控制的基本原理和方法；了解安全系统工程理论和应用的发展趋势。

二、适用专业安全工程、消防工程专业。

三、先修课程高等数学、线性代数、概率论和数理统计、安全学原理。

四、本课程的基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列要求：(一) 掌握安全检查表编制、预先危险性分析、故障类型影响和危险度分析、事件树分析、事故数分析、系统可靠性分析等系统安全分析方法。

(二) 掌握系统安全预测的基本原理和方法。

(三) 掌握系统安全控制的基本原理和方法。

(四) 了解安全系统工程理论及应用的发展趋势。

五、本课程的教学内容(一) 课堂讲授的教学内容1．绪论系统、系统工程、安全系统工程的概念；安全系统工程的研究内容、现状及发展趋势。

2. 系统安全分析安全检查表分析、预先危险分析、危险与可操作性研究、故障类型影响和危险度分析、事件树分析、事故树分析、系统可靠性分析、因果分析。

3．系统安全预测系统安全预测的基本原理；经验推断预测法、时间序列预测法、计量模型预测法。

4. 系统安全评价系统安全评价的基本原理；指数评价、综合评价等方法。

5、系统危险控制技术危险控制的基本原则、安全决策、固有危险控制技术、灾难性事故的应急响应。

6、计算机技术在安全系统工程中的应用系统安全分析计算机软件的算法原理及演示。

（二）研讨的教学内容（1）系统安全分析方法在煤矿安全生产中的运用。

（2）现行安全评价方法在实际运用过程中存在的问题及改进措施。

（3）计算机在安全系统工程中的应用六、学时分配表七、主要参考书1. 林柏泉，张景林. 安全系统工程. 中国劳动社会保障出版社, 20072．张景林，林柏泉. 安全学原理. 中国劳动社会保障出版社, 20093．Standard Practice for System Safety (MIL STD 882E). DEPARTMENT OF DEFENSE, USA, 2005 八、评价方法考试+作业。

《大学生职业指导》课程教学大纲第一部分课程简介一、课程的性质和教学目标（一）性质公共必修课（二）目标1.思想目标(1)树立正确的职业理念(2)热爱学习，热爱专业(3)有符合自己实际的短、中和长期的职业目标(4)树立正确的就业理念(5)做好求职择业前的心理准备(6)有良好的求职心态和心理素质(7)具备良好的职业形象意识(8)养成良好的站、坐等行为习惯(9)坚持诚实守信、尊重他人等良好的为人处世的基本原则(10)养成帮助他人、宽以待人的良好的行为习惯(11)具备就业的法律意识和合同意识(12)具有一定的创业意识(13)具有求实创新的精神2.能力目标（1）能正确处理职业和学业、职业和专业的关系（2）能用正确的职业理念分析解决职业发展和就业择业中的问题。

（3）会使用各种测量量表来分析和认识自己（4）能够用正确的职业生涯决策方法确立自己的短、中和长期目标（5）能根据自己的职业目标，设计编写自己的职业规划书。

（6）能根据所学知识编写自己的求职简历（7）能够轻松应对各种常见面试问题、难题（8）能用简单的方法调适自己的求职心态（9）能自觉的进行内在职业素养的塑造（10）能掌握基本的职场礼仪（11）会同不同的人打交道（如领导、同事）（12）善用就业政策法规帮助自己求职择业（13）会使用有关劳动法规维护自己的正当权益（14）能用正确的方法选择创业项目。

3.知识目标（1）理解和掌握职业的概念、特点和作用（2）理解职业生涯规划的含义及意义（3）掌握职业生涯决策的几种方法（4）了解和掌握求职简历的基本内容及制作方法（5）了解各种常见的面试问题、难题，掌握回答技巧（6）理解和掌握健康的心理标准及心理调适的基本方法（7）理解和掌握内在职业素养的基本内容及职场礼仪形象的基本知识（8）理解和掌握职场人际关系的概念，特点和作用（9）理解和掌握有关的就业政策法规（10）理解和掌握劳动法和劳动合同法的基本内容（11）理解和掌握成功创业的基本要素，基本知识二、课程内容第一章职业认知第一节职业概述第二节职业发展第三节专业与职业第四节人生与职业第二章职业生涯规划第一节职业生涯规划的含义及意义第二节自我认知：性格、气质、兴趣、能力、价值观第三节环境认知：社会环境、组织环境第四节职业生涯决策第四节职业生涯管理第三章求职应聘技巧第一节就业信息采集第二节求职材料准备第三节笔试和面试的技巧第四节防范求职陷阱第四章求职择业心理第一节健康求职心理的认识第二节求职择业心理调适第三节初入职场心理调适第五章职业形象塑造第一节职业形象概述第二节内在职业素养第二节职场礼仪形象第六章职场人际关系第一节职场人际关系概述第二节职场人际交往策略第三节职场新人的人际关系第七章就业政策法规第一节国家就业政策第二节国家就业制度第三节就业工作程序第四节就业协议与劳动合同第八章自主创业第一节创业概述第二节创业项目第三节创业模式第四节创业政策第五节课程内容分为三大模块，分别是（一）职业发展的（包括职业认知、职业生涯规划、职业形象塑造、职场人际关系）（二）就业指导的（包括求职应聘技巧、求职择业心理、就业政策法规）（三）创业指导的（自主创业）三、先修课程及后续课程（一）先修课程：无（二）后续课程：无第二部分课程教学总体安排一、学时及学时分配（一）课程总学时36学时（二）学时分配二、推荐教材及要求（一）推荐教材《大学生职业指导》叶蓉主编高等教育出版社（二）推荐教学参考书1.《大学生职业发展与就业创业指导》汪晓凌主编武汉大学出版社2.《就业指导教程》丁振国万清祥主编中国地质大学出版社3.《大学生就业与创业指导教程》肖克奇主编江西科学技术出版社4.《大学生心理与训练》陈国海主编（三）开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的说明1、教学环境：多媒体教室2、学生学习该课程应具备的知识能力：学生应具备一定的生活、职业的基本常识，有一定的思维能力。

《XX》课程标准课程代码：学分：学时：开课学期：例：一、二开课单位：适用专业：辽宁工程职业学院年月日《XX》课程标准（参考模板）一、课程定位《使用数控车床对零件的加工》学习领域是数控技术专业的核心课程。

该课程继《机械加工工艺文件的制订》学习领域之后，基于数控车削加工工作过程，采用典型车削加工零件为载体，参照数控操作工、工艺员、程序员的职业标准进行学习训练，使学生达到数控车操作工的中级职业技能水平。

培养学生数控车削加工工艺分析、数控车削加工程序编制、数控车削工装选用、数控车床加工操作能力等核心职业能力，并为后续《典型零件数控加工工艺的实施》等课程的学习提供职业能力基础。

二、学习目标能识读零件图纸，能分析金属材料的性能，合理选择与使用数控加工刀具，夹具、量具，能分析典型零件的数控加工工艺性进行数控加工方案的设计；能编制数控加工程序，使用数控车床加工典型零件。

1、专业能力（1）能够识读数控加工典型零件图纸。

（2）能够正确选择加工所需数控车床设备。

（3）能够正确选择及使用数控车削所用的刀具。

（4）能够正确选择及使用数控车削夹具。

（5）能够正确选择及使用零件精度检测所用的各种量具。

（6）能够根据零件数控加工工艺的要求编制数控车削加工程序。

（7）能够操作数控车床进行零件的加工。

（8）能够对零件各项精度要求进行正确检测。

2、方法能力（1）具有独立学习获取数控加工专业知识的能力。

（2）具有独立动手实践获取数控加工专业技能的能力。

（3）具有独立查阅分析资料、获取数控加工所需信息的能力。

（4）具有独立制订工作计划与组织实施的能力。

（5）具有独立分析与解决数控加工实际生产问题的能力。

3、社会能力（1）具有良好的语言表达与社会沟通能力。

（2）具有良好的组织与协调能力。

（3）具有良好的团队合作精神。

（4）具有良好的职业道德与行为操守。

（5）具有良好的环境保护意识。

（6）具有节约资源、降低生产成本的社会责任感。

三、学习内容四、学习情境设计学习情境1：单一回转体零件的数控加工参考学时：18 学习目标在掌握数控车削加工工艺的基础上，掌握数控车床的基本编程方法，具有编制简单加工程序的能力；了解数控车床的基本结构组成，掌握数控车床的基本操作方法、能在数控车床上录入、运行、调试和修正加工程序、掌握对刀方法，并能进行简单零件的车削加工；能针对加工内容使用量具对零件进行加工质量评学习情境2：带圆弧型面回转体零件的数控加工参考学时：12学习目标熟练掌握内外圆柱、内外圆锥加工的编程方法，了解单一固定循环指令的使用；会圆弧轮廓的编程，并了解刀具补偿在数控程序中的处理方法；掌握数控车床的各项技术参数，了解操作面板及其各个按钮的功能及操作使用，熟练掌握数控车床的操作过程；熟练加工前的准备调整工作，能加工出符合图纸各项要求的带圆弧轮廓的零件；熟练使用各种量具对零件进行加工质量评估、分析；会进学习目标在熟悉螺纹加工工艺的基础上，掌握沟槽及内外圆柱螺纹、内外圆锥螺纹的编程方法；掌握单一螺纹循环指令及复合螺纹循环指令的使用；能熟练地在数控车床输入、调试及运行加工程序；熟练加工出符合图纸各项沟槽及螺纹的零件；熟练使用各种基本量具及螺纹量具对零件进行加工质量评估、分析；了解数控车削加工的生产组织及管理方法。

《大学英语》教学大纲一、课程简介（一）教学目的和任务《大学英语》大学英语是我院所有类本科学生的通识课。

该课程重在培养本科学生基本英语能力，提高学生的实际使用英语水平，注重人文精神和跨文化教育的融合与渗透，提高学生的综合水平和素质。

本课程旨在全面提高学生的英语综合应用能力。

以培养学生的英语综合应用能力为主，打好阅读基础，加强听说，使他们能用英语交流信息，在听、说、读、写、译方面达到教育部《大学英语课程教学要求》（试行）所提出的一般要求。

同时，结合我院作为警察院校这一行业特点，在打好语言基础功的同时还应注重行业知识培养，大学英语教学涵盖了英语教学，使我院的学生既有扎实的语言基础，和文化素养，又有一定的行业知识，使之毕业后能够更加快的适应工作和服务社会的需要。

具体内容如下：在听力方面，能听懂英语讲课，并能听懂一般性内容的英语讲座。

对题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词，语速为每分钟130-140词的简短会话（包括英语会话）、谈话和讲座，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。

基本听懂China Radio International的新闻报道（50%-60%）。

在口头表达方面：能就精读教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能进行日常英语会话（包括英语会话），能就熟悉的话题稍做准备后作简短发言。

表达意思清楚，语音、语调基本正确。

在阅读方面，能阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章（包括英语阅读），掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行一定的分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长、难度较低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达每分钟100-120词。

能较快阅读The 21st Century, China Daily等报纸。

领会式掌握单词5000-6000词，复用式掌握单词3000词及其常用短语。