义务教育标准化学校建设基本标准评估细则与注意事项(精)
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辽宁省义务教育学校(小学)标准化建设评估细则
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辽宁省义务教育学校(小学)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
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辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则。
一级指标二级指标标准评估细则及评分标准备注办学理念与办学行为20分办学理念5分学校全面贯彻党和国家的教育方针,具有鲜明的办学理念。
树立正确的教育观、质量观和人才观,面向全体学生,尊重学生个性,强化人人成才、多样成才和终身学习和系统培养的理念。
1.办学理念表述清晰,内涵具体,师生认同得1分;2.学校发展规划体现时代要求,做到德育为先、能力为重、全面发展得2分;3.年度目标及工作重点有效体现学校办学理念,并有具体落实措施得2分听汇报查资料访谈办学行为5分坚持免试就近入学。
学校均衡编班,没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为。
4.公办小学无择校生,初中择校生比例≤10%得3分(学校有违规招生行为,本项不得分);5.均衡编班无违规行为得2分。
查资料看现场访谈助学体系4分学区内每个适龄儿童少年按时入学并完成学业。
留守儿童少年、外来务工人员随迁子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生平等接受教育的权利得到有效保障。
6.适龄儿童少年按时入学并完成学业,留守儿童关爱行动有序开展,特殊需要儿童教育权利得到保障得2分;7.助学经费使用规范、学困生教育得到有效帮助得2分。
听汇报查资料访谈办学规模6分学校办学规模与办学条件相适应,并实行标准班额办学。
8.完全小学、初级中学学校规模为12—36个班(九年一贯制学校为36—54个班)得3分;9.小学班额不超45人、初中班额不超50人得3分。
听汇报查资料看现场访谈学校人才与队伍建设20分领导班子4分校长符合任职资格,达到《义务教育学校校长专业标准》要求,办学思路清晰,法规意识强。
领导班子作风民主、凝聚力强,在教职工中具有较高威信。
10.校长符合国家规定的任职条件,达到《义务教育学校校长专业标准》且在本校任职不超过两届得2分;11.教职工对学校领导班子满意度达85%以上得2分。
查资料看现场访谈师资结构4分学校按照国家和省规定的编制标准及教育教学需要,配齐配足教职工。
辽宁标准化义务教育学校评估细则辽宁标准化义务教育学校评估细则标准化评估在教育领域扮演着重要的角色,能够帮助学校提高教育质量,促进教育公平。
辽宁省教育厅制定了辽宁标准化义务教育学校评估细则,旨在规范学校评估工作,从而促进辽宁省义务教育的发展。
1. 评估目的辽宁标准化义务教育学校评估的目的是全面、客观、科学地评价学校的教育质量,为学校提供改进教育教学的参考,推动教育公平,推动义务教育的高质量发展。
2. 评估内容辽宁标准化义务教育学校评估细则主要包括以下内容:2.1. 教育目标评估评估学校的教育目标是否与辽宁省的教育考试大纲和课程标准相符合,学校是否能够按照教育目标进行教学,以及是否能够培养学生的核心素养。
2.2. 师资力量评估评估学校的教师队伍是否具备相应的教学能力和专业知识,以及是否能够保证教师的持续专业发展和教学质量的提高。
2.3. 教育教学管理评估评估学校的教育教学管理体制,包括教学计划、教学管理和质量控制等方面的评估,以及学校是否有良好的教学环境和教育资源的配置。
2.4. 学生评估评估学生的学习情况和学科能力,包括学生学业成绩、学习态度和学业水平等方面的评估,以及学生的综合发展和个性特长的培养。
3. 评估方法辽宁标准化义务教育学校评估细则采用定量和定性相结合的评估方法,具体包括以下几个方面:3.1. 文件评估评估学校的各类文件,包括教学计划、教师培训计划和教学评价等文件,以了解学校的教学管理和质量控制情况。
3.2. 观察评估通过实地观察学校的教学过程、学生学习状况和学校环境等,来评估学校的教学质量和教育环境。
3.3. 问卷评估通过发放问卷调查学生、家长和教师的意见和反馈,了解他们对学校教育的满意度和需求,为学校改进提供依据。
3.4. 数据评估分析学校的各类数据,包括学生的学业成绩、教师的教学质量和学校的整体发展水平等数据,以定量的方式评估学校的教育质量。
4. 评估结果与利用辽宁标准化义务教育学校评估细则的评估结果将通报给学校,并对评估结果进行分析和总结。
“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分(60分)切合实际建好配好,人员到位管好用好符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注:(1)物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室(演示、分组)、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:(2)化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、药品室(含危险药品室)、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:说明:①配备废液处理装置,实验中废液应收集,经集中处理后排入污水管道。
②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器),配急救箱,急救箱中的药品应注意及时更换。
③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。
(3)生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施,各室功能如下表:(5)实验教师兼课宜不超过每周8节;兼职教师相对稳定在3年以上。
实验教师应具有大专以上学历,并应专业对口,必须通过县(市、区)以上教育主管部门的培训,经考核,获得资格证书,持证上岗。
中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。
学校规模达4个平行班以上的(每班45人为参考)应配备专职实验教师,科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。
科学实验教师应达到省规定的学历,并通过县级以上教育主管部门的业务培训,持证上岗。
(6)关于实验室管理和药品(危险品)的领用:①必须建立的管理制度:仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等,并严格执行。
义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案1.引言本评估方案旨在对义务教育学校的标准化建设进行评估,以提供改进建议和指导,促进教育质量的提升。
2.评估目标2.1 确定教育机构的标准化建设水平;2.2 评估教育机构对相关法规和政策的遵守情况;2.3 分析教育机构资源配置和管理情况;2.4 识别教育机构的优势与不足,为改进提供依据。
3.评估流程3.1 确定评估指标和标准3.1.1 教育教学管理3.1.2 师资队伍建设3.1.3 学生学业发展和管理3.1.4 教育教学设施和资源3.1.5 安全管理3.1.6 学校管理与监督3.2 收集信息和数据3.2.1 文件资料收集3.2.2 学校现场考察3.2.3 师生访谈和问卷调查3.3 数据分析和综合评估3.3.1 对收集到的数据进行整理和分析 3.3.2 综合评估学校的标准化建设水平 3.4 编写评估报告3.4.1 评估目标的总结和分析3.4.2 学校的优势和不足的评价3.4.3 提出改进建议和措施3.5 反馈与改进3.5.1 向学校反馈评估结果3.5.2 协助学校制定改进计划4.附件本文档涉及以下附件:附件1:评估指标表格附件3:评估报告示例5.法律名词及注释5.1 教育机构:指从事教育教学活动的机构,如学校、培训机构等。
5.2 标准化建设:指按照一定的标准和规范进行建设和管理。
5.3 教育质量:指教育机构提供的教育服务的好坏程度。
5.4 教育教学管理:包括课程设置、教学计划、考试评价等教学活动的管理。
5.5 师资队伍建设:指教育机构的教师队伍的建设和管理。
5.6 学校管理与监督:指教育机构内部管理和对教育教学活动的监督。
5.7 改进建议和措施:在评估结果的基础上提出的改进措施和建议。
“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分〔60分〕切合实际建好配好,人员到位管好用好符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注:〔1〕物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室〔演示、分组〕、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:〔2〕化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、药品室〔含危险药品室〕、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:说明:①配备废液处理装置,实验中废液应收集,经集中处理后排入污水管道。
②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器),配急救箱,急救箱中的药品应注意及时更换。
③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。
〔3〕生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施,各室功能如下表:〔5〕实验教师兼课宜不超过每周8节;兼职教师相对稳定在3年以上。
实验教师应具有大专以上学历,并应专业对口,必须通过县〔市、区〕以上教育主管部门的培训,经考核,获得资格证书,持证上岗。
中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。
学校规模达4个平行班以上的〔每班45人为参考〕应配备专职实验教师,科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。
科学实验教师应到达省规定的学历,并通过县级以上教育主管部门的业务培训,持证上岗。
〔6〕关于实验室管理和药品〔危险品〕的领用:①必须建立的管理制度:仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等,并严格执行。
咸阳市义务教育学校标准化建设评估验收实施细则一级指标二级指标评估要点分值评估方式一、办学条件(一)教育经费1.依据国家和省、市有关规定,全面落实教师待遇。
10座谈了解查学校账目、教职工工资单个别走访师生学生问卷2.生均公用经费达到省颁标准,并逐年有所增长。
103.规范收费行为,无违规收费现象。
5(二)校舍场地4. 学校规模、班额符合办学基本标准。
校舍场地符合省教育厅《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》(陕教发【2011】39号)的有关要求,布局合理,使用方便。
10 实地查看填表核查5.运动场地符合省颁配置标准。
5(三)教学设备6. 教室和专用教室的设施齐备、安全、规范、适用;各科教学仪器达到《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》(陕教发【2011】39号)的有关要求;课外活动器材能满足学生需要。
10 实地查看填表核查查师生使用记录查仪器、设备、图书补充凭证个别访谈学生7.仪器、设备及时保养、维修、更新、补充,完好率达到95%。
演示和分组实验开出率均达到100%。
108.小学和初中生均图书分别达到30本和40本,一般每年新增图书不少于藏书标准的1%。
图书馆、阅览室每天向学生开放,借阅覆盖率为10100%。
(四)信息技术9.小学和初中每百名学生计算机拥有量分别为10台和15台,计算机教室、多媒体设备配置和校园网资源库建设满足学生网络学习、教师研究活动和网络备课,以及学校现代化网络办公的需要。
10 实地查看填表核查查看资料个别访谈管理人员、专业教师10.实行电子校务,各项工作全部纳入信息化管理。
511.及时补充、更新现代教育技术设备,提高使用效率。
5(五)生活设施12.各类办公及生活设施符合《陕西省义务教育阶段学校基本办学标准》(陕教发【2011】39号)配置要求,安全、规范、耐用。
10实地查看问卷调查个别访谈13.免费提供充足饮水。
安排就餐的学校须提供良好的就餐条件,食品卫生达标。
514.厕所坚固、遮风避雨、卫生条件良好。
“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分(60分)切合实际建好配好,人员到位管好用好精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注:(1)物理实验室装备要求物理实验室应能满足物理课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室(演示、分组)、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:精品文档(2)化学实验室装备要求化学实验室应能满足化学课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、药品室(含危险药品室)、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:精品文档说明:①配备废液处理装置,实验中废液应收集,经集中处理后排入污水管道。
②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器),配急救箱,急救箱中的药品应注意及时更换。
③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。
(3)生物实验室装备要求生物实验室应能满足生物课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实精品文档验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施,各室功能如下表:精品文档(5)精品文档精品文档实验教师兼课宜不超过每周8节;兼职教师相对稳定在3年以上。
实验教师应具有大专以上学历,并应专业对口,必须通过县(市、区)以上教育主管部门的培训,经考核,获得资格证书,持证上岗。
中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。
学校规模达4个平行班以上的(每班45人为参考)应配备专职实验教师,科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。
科学实验教师应达到省规定的学历,并通过县级以上教育主管部门的业务培训,持证上岗。
(6)关于实验室管理和药品(危险品)的领用: ①必须建立的管理制度:仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等,并严格执行。
标准化学校建设评估细则第一篇:标准化学校建设评估细则积极创建标准化学校逐步实现教育公平一、为什么要创建标准化学校国家实行均衡教育,促进教育公平,是社会对教育事业的本质要求,是衡量和评价教育工作的重要标准,是保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利、实现教育公平的重要举措。
均衡教育必须逐步消除城市之间、城乡之间、校际之间在师资、校舍、设备、仪器、器材、教育技术等方面的差距。
标准化学校建设正是消除差距的有效途径,《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》((教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》(皖政[2006]54号)提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。
安徽省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点,并将2009年作为中小学标准化建设年。
淮南市政府、市教育局准备用五年的时间使全市90%以上学校达到标准化学校。
09年淮南市教育局对全市100所学校进行首批标准化学校评估验收,拿出1000万作为奖励,2010年进行了第二批标准化学校的验收,同样拿出1000万作为奖励,可以看出市委、市政府、市教育局对评估工作的支持。
二、标准化学校评估指标分析淮南市根据国家及安徽省的有关规定,依据淮南市本地区的实际情况,制定了淮南市义务教育阶段学校标准化建设评估细则。
细则中分七项A级指标(A1校园建设:8个B级指标;A2学校规模:2个B 级指标;A3校舍建设:28个B级指标;A4装备配置11个B级指标;A5队伍建设:11个B级指标;A6教学工作:9个B级指标;A7管理构建:6个B级指标)和七十五项B级指标。
七十五项指标中硬件指标49项占总数是65.33%,软件26项占总数的34.675%分析如下:1、一票否决的有10项:B15:科学探究室B22:多媒体教室B39:自然仪器配备 B50:教职工编制B58:教师身体状况B60:食堂工作人员 B62:执行课程计划B73:制度管理B74:安全工作 B75:依法治校首先要确定学校有没有一票否决的。
市义务教育学校办学标准建设评估细则市义务教育学校办学标准建设评估细则是为了提高义务教育学校的教育质量和办学水平,从而推动全市义务教育的全面发展而制定的一系列评估准则和指标。
其目的是通过评估,促使学校进一步改进教育教学,提高师生素质,为学生提供更好的教育资源和服务。
下面是市义务教育学校办学标准建设评估细则的主要内容:1.学校基本情况评估。
评估学校的基本情况包括学校规模与布局、场地设施、教科书使用情况、师资队伍构成等方面。
评估内容主要包括学校规模的合理性、场地设施是否满足教学需要、使用的教科书是否符合国家教学大纲和教材选用的规定等。
2.教学管理评估。
该项评估主要评估学校对教学工作的组织与管理情况,包括教师培训与发展、教学计划与教材使用、教学评价与改进等。
评估内容主要包括教师培训与发展的政策和措施是否健全,教学计划与教材选择是否科学合理,教学评价与改进措施是否有力有效等。
3.教学质量评估。
评估学校的教学质量的核心内容是学生的学习情况和教学效果。
评估内容主要包括学生学习能力的培养、教学进度和知识掌握的情况、学生的学业成绩等方面。
评估方法主要采用笔试、面试、问卷调查、教学观摩等形式。
4.师生关系和学校管理评估。
评估学校师生关系和学校管理的核心内容是学校育人环境和学校管理水平。
评估内容主要包括师生关系的融洽程度、学校的管理机制和管理效能等方面。
评估方法主要采用问卷调查和访谈等形式。
5.学校特色与文化评估。
评估学校的特色与文化的核心内容是学校的办学理念、办学特色和学校文化建设。
评估内容主要包括学校特色与文化的传承与发展、学校价值观的培养和学校精神文明建设等方面。
评估方法主要采用文件查阅、访谈等形式。
通过以上一系列评估准则和指标的综合评估,可以客观地了解学校的办学水平和教育质量,发现存在的问题和不足,为学校提供改进和发展的方向和措施,推动学校的全面发展。
同时,评估结果也可以作为学校领导和教师的自我评估和自我完善的依据,促使他们不断提高自身的教育理念和教育教学能力,为学生提供更好的教育服务。
黄石市义务教育学校标准化建设评估方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙,洒在了我的笔记本上,这让我想起了黄石市那些充满希望的学校。
义务教育学校标准化建设,是一项关乎未来的大工程。
下面,我就用我十年的方案写作经验,来为大家梳理一下这个评估方案。
我们需要明确评估的目的。
标准化建设评估,旨在确保黄石市义务教育学校的硬件设施、师资力量、教学质量等方面达到国家标准,为孩子们提供更加优质的教育环境。
一、评估内容1.硬件设施学校硬件设施是教育的基础,主要包括校舍、教学设备、体育设施等。
我们要对照国家相关标准,对学校的硬件设施进行全面评估。
比如,校舍是否安全、教室是否宽敞明亮、教学设备是否齐全等。
2.师资力量师资力量是教育质量的关键,包括教师数量、教师素质、教师培训等方面。
我们需要对学校的师资队伍进行量化评估,看看是否满足国家标准。
同时,还要关注教师的职称结构、教学经验、教育理念等方面。
3.教学质量教学质量是教育的核心,主要包括课程设置、教学方法、教学效果等。
我们要通过听课、查阅资料、问卷调查等方式,对学校的教学质量进行评估。
4.学校管理学校管理水平直接影响教育质量,包括校长领导力、学校制度、家校沟通等方面。
我们需要评估学校的管理水平,看看是否有利于教育的发展。
二、评估方法1.现场评估组织专家团队,对学校进行现场评估。
通过实地查看、听课、访谈等方式,全面了解学校的现状。
2.问卷调查设计问卷调查,收集家长、学生、教师等各方意见,了解他们对学校的满意度。
3.数据分析收集学校的相关数据,如硬件设施、师资力量、教学质量等,进行数据分析,找出学校的优势和不足。
三、评估流程1.前期准备成立评估小组,明确评估任务和责任分工。
制定评估方案,包括评估内容、评估方法、评估流程等。
2.现场评估组织专家团队,对学校进行现场评估。
评估过程中,要严格遵守评估纪律,确保评估结果客观、公正。
3.问卷调查发放问卷调查,收集各方意见。
对问卷结果进行统计分析,为评估提供依据。
义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案1:前言本评估方案旨在指导和规范义务教育学校标准化建设的过程,确保教育质量的提升和学校运行的有效性。
评估方案主要包括以下几个章节:目标与原则、评估内容、评估方法、评估流程、结果分析与改进措施。
2:目标与原则2.1 目标本评估方案的目标是全面评估义务教育学校标准化建设的现状和问题,为学校提供改进建议和措施,推动学校标准化建设的持续改进。
2.2 原则2.2.1 公正性原则:评估过程公正公平,评估结果客观准确。
2.2.2 科学性原则:评估内容和方法科学合理,评估结论具备科学性。
2.2.3 可操作性原则:评估方案实施可行,评估结果可操作。
3:评估内容3.1 标准化建设目标与规划评估学校是否制定了标准化建设目标和规划,并对其执行情况进行评估。
3.2 校园环境与设施评估学校校园环境的整体布局、绿化环境、设施设备、安全设施等情况,并提出改进建议。
3.3 教学管理与教育质量评估学校教学管理机制、教育质量监控与评估、师资队伍建设等情况,并提出改进建议。
3.4 学生管理与服务评估学校学生管理制度、学生宿舍管理、学生服务、学生发展支持等情况,并提出改进建议。
3.5 家校合作与社区参与评估学校与家长、社区的合作与参与情况,并提出改进建议。
4:评估方法4.1 文件资料分析通过查阅学校标准化建设相关文件资料,了解学校的目标与规划。
4.2 现场实地考察到学校现场实地考察,了解学校校园环境、设施、教学管理、学生管理、家校合作等情况。
4.3 问卷调查针对师生和家长,设计问卷调查,收集他们对学校标准化建设的意见和建议。
5:评估流程5.1 准备阶段制定评估计划、组织评估人员、收集相关文件资料等准备工作。
5.2 实施阶段进行现场考察、文件资料分析和问卷调查等评估方法,收集信息和数据。
5.3 分析与总结阶段对收集到的信息和数据进行分析和总结,形成评估报告。
5.4 反馈与改进阶段将评估结果反馈给学校相关部门,并协助学校制定改进措施和计划。
亳州市义务教育阶段标准化学校建设评估细则一级指标二级指标三级指标评估要点及权值评分方法记分扣分得分一、办学条件(40分) (一)校园规划建设用地指标(10分)1、校园校舍规划面积及规划标准(4分)①生均校园面积:小学不低于22平方米,初中不低于25平方米,城市中心城区小学不低于14平方米,初中不低于20平方米。
②生均校舍面积(不含宿舍):小学不低于5平方米,初中不低于6平方米。
③生均宿舍建筑面积(按住校生计算):小学不低于4平方米,初中不低于4.5平方米。
达到规定标准记满分,面积每少5%扣0.2分。
有住宿的,需建学生宿舍,没有宿舍扣1分。
(没有住校生的学校不计算第三小项)。
2、体育运动场地(4分)①生均运动场地面积:小学不低于6平方米,初中不低于8平方米,城市中心城区小学不低于4平方米,初中不低于6平方米。
②小学和初级中学按6个班设置1个篮球场或排球场。
小学18个班以下设2组60米或1组100米直道或环形田径场一个。
小学18个班以上,初中24班以下设2组100米直道田径场一个或者250米环形田径场一个。
初中24个班以上设400米环形田径场一个。
中心城区学校确无条件的,至少要设置两个篮球场及直道田径场一个(小学60米,初中100米)。
达到规定标准记满分,无跑道和田径场扣1分,全校学生进行体操、器械、球类或小学低年级游戏等活动的场地平均每生少于4平方米的扣2分。
3、绿化用地(2分)生均绿化面积:小学不低于0.5平方米,初中不低于1平方米。
达到规定标准记满分,面积每少5%扣0.1分4、教学用房(6分)每个教学班有普通教室1间,小学普通教室使用面积57平方米/间,初级中学普通教室使用面积62平方米/间。
达到规定标准记满分,每少一室扣0.5分,面积每少5%扣0.2分。
一级指标二级指标三级指标评估要点及权值评分方法分扣分理由得分一、办学条件(40分) 二、校舍用房及建筑面积指标(16分)5、办公用房(6分)①教师办公室:初中、小学教师人均不少于3.5平方米。
义务教育学校标准化建设评估方案义务教育学校标准化建设评估方案一、前言随着我国教育事业的不断发展,义务教育的重要性日益凸显。
为了提高义务教育学校的质量和水平,加强学校管理,确保学生得到优质的教育资源,本文提出义务教育学校标准化建设评估方案。
二、评估目的本评估方案的目的在于对义务教育学校进行全面而系统的评估,以促进学校管理的规范化和标准化,提高学校的办学质量。
三、评估内容1.学校管理机构的建设1.1 学校组织结构1.2 管理团队建设1.3 教师队伍建设2.教育教学质量的评估2.1 教育教学目标2.2 教学内容与方法2.3 学生综合素质培养3.学校设施设备的评估3.1 教室及教学设备3.2 实验室与实验设备3.3 图书馆与阅览室4.学生管理与服务的评估4.1 学生管理制度4.2 学生课外活动4.3 学生安全保障措施5.家长与社会的评估5.1 家校合作5.2 社会资源的利用5.3 社会评价和监督四、评估方法本次评估将采用多种方法相结合的方式,包括但不限于:●质性调研:通过访谈、观察等方式,深入了解学校情况。
●量化分析:通过数据统计和分析,评估学校的学术表现和管理状况。
●文件资料分析:对学校的相关文件进行梳理和分析。
五、评估结果与报告根据评估的内容和方法,将具体的评估结果和报告。
报告将详细描述学校的现状和问题,提出针对性的改进建议,并为学校提供改进建设的指导。
六、附件本文档涉及的附件包括:●学校的组织结构图。
●学校的管理制度文件。
●学校的教育教学计划。
●学校的教学设备清单等。
七、法律名词及注释1.义务教育:指国家要求公民在一定年限内接受的基本教育,负有义务向公民提供相应的教育机会和教育资源。
2.学校管理机构:学校内部的管理组织和职能部门,负责制定学校的管理制度和决策,推动学校的发展。
3.教育教学质量:指学校教育教学过程中所关注的学生学业水平、学生综合素质和教学质量等方面的评价。
4.学校设施设备:指学校的教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等与教育教学活动相关的场所和设备。
辽宁省义务教育学校(小学)标准化建设评估细则
附件: 辽宁省义务教育学校(小学)标准化建设评估细则
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辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校(初中)标准化建设评估细则。
“义务教育标准化学校”建设基本标准评估细则与注意事项一、硬件建设部分(60分)切合实际建好配好,人员到位管好用好
符合课标、满足教学、坚持标准、注重安全、适度超前、均衡发展备注:
(1)物理实验室装备要求
物理实验室应能满足物理课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室(演示、分组)、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:
(2)化学实验室装备要求
化学实验室应能满足化学课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、药品室(含危险药品室)、准备室和实验教师办公室等配套用房和设施,各室功能如下表:
说明:①配备废液处理装置,实验中废液应收集,经集中处理后排入污水管道。
②设置一个事故急救冲洗水嘴(洗眼器),配急救箱,急救箱中的药品应注意及时更换。
③化学药品应与化学专用仪器、模型、标本分室存放。
(3)生物实验室装备要求
生物实验室应能满足生物课程教学需要,为演示实验、学生实验、科学实践活动以及开放式探究实验提供场地和条件。
它包含实验室、探究室、仪器室、准备室和实验教师办公室等配套设施,各室功能如下表:
(5)
实验教师兼课宜不超过每周8节;兼职教师相对稳定在3年以上。
实验教师应具有大专以上学历,并应专业对口,必须
通过县(市、区)以上教育主管部门的培训,经考核,获得资格证书,持证上岗。
中学建议根据学科配备相应专业的管理人员。
学校规模达4个平行班以上的(每班45人为参考)应配备专职实验教师,科学教师可兼职协助专职实验教师共同管理。
科学实验教师应达到省规定的学历,并通过县级以上教育主管部门的业务培训,持证上岗。
(6)关于实验室管理和药品(危险品)的领用:
①必须建立的管理制度:仪器设备保管使用制度、实验教学管理制度、安全防护及危险品管理制度、实验教师考核制度、学生实验守则等,并严格执行。
学生实验守则应张贴在实验室前方,其余规章制度分别张贴于实验教师办公室仪器(或药品)室和准备室。
②必须建立的账册:总账、分类账、低值易耗品账,记录及时、准确;“总账”一年填写一次;学期中仪器数量增加或减少登入“分类账”;玻璃仪器、药品的增、减及时登入“低值易耗品账”,并接受财务监督。
做到定期盘点,账账相符、账物相符,总账、分类账的账、卡、物相符率达100%,低值易耗品的账、物相符率不低于90%。
各种帐册实行计算机管理。
③必须做好和保存的记录:实验通知单、实验记录单、仪器借还记录、使用仪器完好情况记录、仪器报损记录、学生实验报告、学期实验开出率统计等,期末整理,分类装订成册。
④严格各类药品,特别是危险品的管理和领用手续。
严格执行国家和《福建省中、小学校实验室化学药品管理暂行规定(试行)》有关规定,对各类药品实行领用登记。
加强对危险品和剧毒品的管理和领用制度,做到“五双”:双人验收,双人双锁,双人领用,双本账册,领用须经领导批准。
(8)初中劳动与技术实践室(场地)与小学综合实践活动室(供3—6年级使用):
1、要求必配不少于1间,省装备标准中,小学部分提供了烹饪教室和手工制作室两种配备模式,中学部分提供了园艺、营养与烹
饪、蔬菜栽培、木工、金工、缝纫机、工艺制作、电子电工、现代办公技术9种配备模式,各校根据学校特点选配。
2、课程以操作性学习为基本特征,要求有专门的教室,配备必要的设备设施(如讲台、操作台、成果展示柜等)。
在标准中的“教
室设施配置要求(参考)”,在名称和数量等只是参考,各个学校根据实际需要配备。
3、考虑到经费、场所和设备等因素,各地可因地制宜,充分利用当地职业学校的实验、实习场所资源等形式进行建设。