山西的行政区划和人口教案

《中国的行政区划》一节教学设计(第一课时)一、教学目标1. 通过学习本课，使学生熟悉中国行政区划，对中国行政区划的组成有清晰的认识；2. 熟悉中国行政区域的地理位置，有一定的地理知识；3. 鼓励学生积极举一反三，并正确运用刚学过的知识。

二、教学重点1. 了解中国行政区划的基本组成；2. 了解中国行政区域在地图上的位置；3. 运用知识正确进行行政区划的判断。

三、教学难点1. 能够正确列举出中国行政区划的基本组成；2. 能够运用知识准确的识别中国行政区域在地图上的位置；3. 能够借鉴知识正确完成行政区划的判断。

四、教学方法1. 问答法：通过老师的提问，引导学生回答问题，使学生对知识有较深的理解和认识，使知识得到更加深刻的掌握。

2. 讨论法：通过针对问题的讨论，培养学生逻辑思维能力，解决实际问题的能力。

五、教学内容1. 介绍中国行政区划的组成：中国主要由三级行政区（省、地市、县）、四级行政区（省、市、县、乡）和五级行政区（省、市、县、乡、村）组成。

2. 讨论具体情况：让学生以中国地图为载体，通过图形化的形式了解中国行政区域的组成及在地图上的位置，并讨论自身就读学校所在地的行政区域属性。

3. 引导辨别中国行政区域：让学生认识同学的住址，根据住址的内容正确的辨别出其所在地的行政区域属性。

六、教学过程1. 为本课内容作导入，介绍中国的行政区划是由什么构成；2. 将中国地图放在黑板上，让学生参观，通过地图掌握行政区域的位置及分界；3. 针对中国行政区域的概念，分组讨论，尽可能的提出多种不同的行政区划的组成；4. 请一些学生将自身就读学校的住址写在黑板上，并发言正确判断出自身学校所在地的行政区域属性；5. 总结本节课学习内容，针对本节课学习的重点及难点进行测试；6. 总结课堂环节，展望下一节课学习内容。

①山西概况讲解要点：山西省地理位置、行政区划、人口数量、交通条件、气候特点、历史沿革、民俗风情、风物特产、主要旅游景观及近年来经济、社会、文化发展状况等。

亲爱的游客朋友们：大家好！我非常荣幸能够成为大家此次旅行的导游,欢迎各位来到华夏文明的重要发祥地——山西省。

表里山河,三晋大地,山西简称“晋”地理上处于华北地区,因居太行山以西而得名.从行政区划来看，山西下辖 11 个地级市，太原为山西省的省会。

山西省常住人口约3700万人。

在交通方面，大运铁路连接南北，同蒲铁路则是山西东西方向的重要交通动脉。

京昆高速、二广高速公路将山西与周边省份紧密相连。

太原武宿国际机场、大同云冈机场提供了高效的空中通道。

山西的气候属于温带大陆性季风气候，四季分明,春有百花夏有月,秋有凉风冬有雪。

早在上古时期，山西就是尧、舜、禹等古代帝王活动的重要区域。

女娲补天、精卫填海、大禹治水、愚公移山、神农尝百草中华民族五千年的古老传说几乎都发生在山西这片土地上.春秋战国时期，晋国崛起，到了明清时期，晋商崛起，开创了辉煌的商业传奇。

山西的民俗风情丰富多彩。

北路梆子、上党梆子、晋剧等戏曲文化源远流长。

剪纸艺术、面塑作品展现了山西人民对生活的热爱和对美的追求。

说到风物特产，山西是产煤大省,据说全中国每三台电器就有一台靠山西的能源来发动,另外刀削面、老陈醋、汾酒,平遥牛肉、太谷饼,清徐葡萄这些可谓都是山西的名片。

在旅游景观方面。

山西有四大古城之一的平遥古城,四大石窟之一的云冈石窟,四大佛教圣地之一的五台山,还有乔家大院、王家大院、皇城相府等独特的建筑风格。

近年来，山西经济不断转型、社会保障体系日益完善，文化领域大力挖掘，让人民群众享受到了更多的发展成果。

俗话说十年中国看深圳,一百年中国看上海,一千年中国看北京,三千年中国看陕西,五千年中国看哪里呢?看的就是我们就是山西省，大家一定要在山西多看看多走走！来一段晋善晋美的旅行,感谢大家聆听我的讲解,谢谢!!。

介绍山西省教案教案标题：探索山西省的传统文化——介绍山西省教案教案目标：1. 了解山西省的地理位置、人口和历史背景。

2. 介绍山西省的传统文化，包括山西的名胜古迹、传统建筑、传统艺术和传统节日。

3. 培养学生对山西省传统文化的兴趣和欣赏能力。

4. 培养学生的口头表达和合作能力。

教案步骤：引入：1. 引入地理位置：通过地图或图片展示山西省的位置，并简要介绍山西省的地理位置和边界。

2. 引入人口和历史背景：简要介绍山西省的人口数量和历史背景，包括山西省的文化遗产和历史名人。

主体：3. 展示名胜古迹：通过图片、视频或实地参观的方式介绍山西省的著名名胜古迹，如太原古城墙、平遥古城和云冈石窟等。

让学生了解这些古迹的历史和文化价值。

4. 介绍传统建筑：以木结构建筑为主题，介绍山西省的传统建筑，如古代庙宇、民居和城楼等。

通过图片和模型展示，让学生了解传统建筑的特点和设计原则。

5. 探索传统艺术：介绍山西省的传统艺术形式，如山西剪纸、皮影戏和晋剧等。

可以通过观看视频或实际体验的方式，让学生感受传统艺术的魅力。

6. 了解传统节日：介绍山西省的传统节日，如春节、中秋节和端午节等。

通过图片、视频和故事，让学生了解传统节日的起源、习俗和意义。

总结：7. 总结学习成果：让学生回顾所学内容，分享他们对山西省传统文化的认识和感受。

8. 拓展学习：鼓励学生进一步了解山西省的传统文化，可以提供相关书籍、网站或活动的推荐。

教学辅助工具：1. 地图、图片和视频素材2. 模型或实物展示传统建筑3. 视频或录音设备4. 相关书籍、网站或活动推荐评估方法：1. 学生口头表达：要求学生用自己的语言简单介绍山西省的传统文化。

2. 学生合作能力：观察学生在小组活动中的合作程度和互动情况。

3. 学生作品展示：鼓励学生制作相关的展板、海报或手工艺品，展示他们对山西省传统文化的理解和创意。

教案扩展：1. 组织学生实地参观山西省的名胜古迹或传统建筑，让学生亲身体验山西省的传统文化。

篇一：山西教案“乌金之乡”——山西省板书设计：第五节“乌金之乡”——山西省一、位置和地形、河流二、农业三、丰富的煤炭资源四、丰富的旅游资源篇二：探究山西教案第一节“龙城”太原简介太原市，别称并州，古称晋阳，也称“龙城”。

山西省省会。

下辖6个区、3个县、1个县级市。

市花：菊花。

辖区：太原现辖六区（小店区、迎泽区、杏花岭区、尖草坪区、万柏林区、晋源区）三县（清徐县、阳曲县、娄烦县）一市（古交市）和四个开发区（太原市国家经济技术开发区、太原市国家高新技术开发区太原民营经济园区、太原不锈钢生态工业园区。

面积：总面积 6988 平方千米，市区1460 平方千米，建成区（2009）330 平方千米。

人口：据山西省2010年第六次全国人口普查主要数据太原市 4201591人。

其中常住人口398.2479万人，市区户籍人口320多万。

目前太原市登记在册的暂住人口共有75.5万人，占到全市总人口数的1/5核查后，新增人口43.1948万人。

地区生产总值：2011年2311.5亿元人民币（占山西省gdp的21.7%）时间：gmt+8 北京时间（中国标准时间）。

市徽：1985年4月15日，太原市徽正式诞生，是新中国的第一枚市徽。

太原市徽图案内容为双塔、“并”字、煤层和火焰，象征太原市是一座历史悠久、煤炭资源丰富的能源重化工基地的中心城市和四化建设蒸蒸日上的新气象。

近年来，太原在交通、通信、市政和生态环境等方面取得了明显成效，城市面貌日新月异，已形成航空、铁路、公路的立体交通网络。

太原武宿国际机场是国内干线机场和首都国际机场的备用机场，可起降世界最大的空中客车a380大型客机，已开通国际国内50多条航线。

太原站是南北同蒲线、石太线、京原线等六条铁路干线的中枢，有高速铁路通往石家庄、北京、沈阳、郑州等地，有华北最大的货运枢纽——太原北站和山西最大的货物集散地——太原东站。

将要建成的的太原高铁南站年旅客吞吐量可达4000万，是国内水平较高的新型火车站。

山西行政区域划分改革实施方案一、背景和目标为深化行政区域划分改革，优化山西省行政管理体制，强化地方政权职能，推动经济社会发展，根据国家有关规定和山西省实际情况，制定本方案。

二、改革原则1. 顺应经济社会发展需求：在保持行政稳定的前提下，根据经济社会发展需要，进行合理调整和优化。

2. 遵循市场化原则：充分尊重市场经济规律，提高行政效能，增强市场竞争力。

3. 充分考虑人口和资源要素：根据地理、人口、资源等要素，合理划定行政区域边界。

4. 社会稳定和民生福祉为重要考虑因素：在改革过程中，确保社会稳定，优化民生福祉。

5. 法定程序和程序公开透明：严格按照法定程序进行改革，确保相关程序的透明和公开。

三、具体措施1. 调整县级行政区划：根据经济发展和行政效能要求，对部分县级行政区划进行调整。

2. 调整市级行政区划：根据市场需求和行政管理需要，对部分市级行政区划进行调整。

3. 优化乡镇（街道）设置：根据人口和资源要素，优化乡镇（街道）设置，提升行政管理效能。

4. 划定行政区域边界：根据地理、人口、资源等要素，划定行政区域边界，明确行政管理范围。

5. 加强行政协同合作：改革后的行政区域划分应加强协同合作，提高资源利用效率，推动经济社会协调发展。

四、实施步骤1. 组织调研和论证：成立改革领导小组，组织力量进行调研和论证工作，制定改革方案。

2. 征求意见和广泛宣传：向社会公开征求意见，广泛宣传改革目标和措施，接受民众监督。

3. 依法决策并报批：根据法定程序，将改革方案提交相关部门审批，并依法决策。

4. 逐步落实改革举措：按照改革方案，逐步启动调整和优化行政区域划分工作。

5. 加强统筹协调和监督评估：成立相关机构，加强统筹协调，并进行监督评估，确保改革顺利进行。

五、改革效果评估1. 对经济社会发展的促进作用。

2. 行政效能和服务质量的改善。

3. 社会稳定和民生福祉的提升。

4. 地方政府管理和行政权力的优化。

六、改革保障1. 加强组织领导和责任落实。

《中国的行政区划》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解我国行政区划的基本概念和分类；（2）使学生掌握我国三级行政区划的名称和数量；（3）培养学生查阅资料和地理信息素养。

2. 过程与方法：（1）通过地图和图表，培养学生观察和分析地理信息的能力；（2）通过案例分析，培养学生解决实际问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作学习和交流分享的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感；（2）培养学生尊重省区差异、增进民族团结的意识；（3）培养学生积极参与社会事务、服务国家的责任感。

二、教学内容1. 我国行政区划的基本概念和分类（1）行政区划的概念：根据国家政治和行政管理的需要，将国家领土划分为不同层次的区域；（2）行政区划的分类：省级、地级、县级、乡级；（3）行政区划的作用：政治、经济、文化、社会管理。

2. 我国三级行政区划的名称和数量（1）省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区；（2）地级行政区划：333个地级市、15个地区、30个自治州、3个盟；（3）县级行政区划：2844个县级行政单位（包括自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗、特区、林区、垦区等）。

三、教学重点与难点1. 教学重点：我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量。

2. 教学难点：地级行政区划的分类和数量，县级行政区划的种类和数量。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等；2. 教学手段：多媒体课件、地图、图表、案例材料、网络资源等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国地图，引导学生关注我国的行政区划；2. 讲授新课：讲解我国行政区划的基本概念、分类和三级行政区划的名称和数量；3. 案例分析：分析我国不同省区的行政区划特点，引导学生理解行政区划的作用；4. 小组讨论：分组讨论行政区划对当地经济、文化、社会发展的影响，培养学生合作学习和交流分享的能力；6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，解答学生疑问，布置课后作业。

一：学习目标1、知道我国的疆域范围，从纬度、海陆位置等方面说明我国地理位置的优越性。

2、知道我国主要的半岛、岛屿、临海，并能掌握我国主要的邻国。

3、熟悉我国各省级行政区的位置及特征、名称、简称和行政中心。

4、了解我国的人口增长状况、能够利用人口资料分析我国目前面临的人口问题和采取的人口政策。

5、掌握我国的少数民族分布特征及民族政策。

重点难点1、明确中国的地理位置；2、记住中国的省级行政区的名称、简称、位置和行政中心。

学法指导：自主学习法、合作探究法、图示法二：过程与方法聚焦目标一：海陆兼备，国土辽阔1、位置（1）半球位置：东半球和北半球（2）海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸〖特别提醒〗对我国海陆位置的评价Ⅰ、优越性：①东部地区深受海洋影响，雨量充沛，有利于农业生产；②沿海地区便于发展海洋事业及同海外各国的交往；③西部深入亚欧大陆内部，便于同中亚、西亚、欧洲陆上直接往来。

Ⅱ、不足：①地处环太平洋构造带与地中海—喜马拉雅构造带交汇处，地质灾害严重；②地处西北太平洋西部，受台风影响大。

（3）纬度位置：南北跨度近500，大部分在温带，小部分在热带，没有寒带。

北回归线穿过台、粤、桂、云四省区。

〖特别提醒〗对我国纬度位置的评价Ⅰ、优越性：①我国有寒暖适宜的气候；②南北气候差异使动植物资源丰富多样，为发展多种农业经济提供了有利条件。

Ⅱ、不足：最北部纬度高，热量不足，气温低。

2、疆域疆域是指一个国家主权管辖下的领土、领海、领空范围。

（1）疆域广大：陆地面积960万平方千米，次于俄罗斯、加拿大居世界第三位（2）领土四至点北：漠河以北黑龙江主航道中心线跨纬度近50度南：南沙群岛的曾母暗沙南北相距5500千米东：黑龙江与乌苏里江主航道中心的相交处跨经度60多度西：新疆帕米尔高原相差5个时区相距5000㎞〖特别提醒〗建立粗略经纬网图来认识中国的疆域1、穿过我国疆域主体部分的经线800E：天山山脉、塔里木盆地西部、昆仑山脉、青藏高原西部、喜马拉雅山脉；省区有新、藏。

山西省2024年行政区域划分咱来说说山西省 2024 年行政区域划分这事儿。

前段时间，我去了趟山西的一个小县城，叫平遥。

那地方，古色古香的，城墙可壮观啦。

就在那儿，我和当地的一位老大爷闲聊起来，他对山西省的行政区域划分可是有不少自己的想法。

话说回来，山西省2024 年的行政区域划分，这可不是一件小事儿。

这关系到方方面面，从资源的分配到公共服务的提供，再到老百姓的日常生活。

比如说，有些地方经济发展得快，可能就需要更多的自主权和资源调配权，以便更好地推动当地的产业升级和创新发展。

像太原，作为山西省的省会，一直在引领着全省的发展。

它的城市规划和区域功能划分就显得尤为重要。

可能会进一步优化各个城区的功能，比如把高新技术产业集中在某个特定的区域，形成产业集群，提高竞争力。

再看看一些以农业为主的地区，也许会根据土地资源和农业发展的特点，进行有针对性的区域划分。

让农业生产更加规模化、专业化，提高农业的效益。

而对于一些旅游资源丰富的地方，像五台山、云冈石窟所在的区域，或许会专门设立旅游发展区，加大对旅游设施和服务的投入，吸引更多的游客。

还有教育资源的分配，也会随着行政区域的划分进行调整。

保证每个地区的孩子都能享受到相对公平和优质的教育。

另外，交通规划也得跟上。

不同的行政区域划分后，交通线路的布局就得更加合理，让人们出行更方便。

我还记得在平遥的那个小茶馆里，大家热烈地讨论着这些变化可能带来的影响。

有人担心自己的家乡会不会被“冷落”，有人则充满期待，觉得新的划分会带来新的机遇。

总之，山西省 2024 年行政区域划分是一项复杂但又充满希望的工作。

它需要综合考虑各种因素，以实现全省的协调发展，让山西的明天更加美好！希望这一划分能真正给老百姓带来实惠，让大家的生活越来越红火。

《第二节中国的行政区划》教案（5篇范例）第一篇：《第二节中国的行政区划》教案《第二节中国的行政区划》教案教学目标（一）知识与技能：1、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。

2、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。

3、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。

（二）过程与方法：1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。

4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。

（三）情感态度与价值观：通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。

教学重点：我国34个省级行政区的名称、简称及分布。

教学难点：识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。

教学准备：1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。

2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。

教学安排：二节课教学过程：第一课时【复习提问】上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）【导入新课】通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。

为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的划分。

这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划【板书】第二节中国的行政区划【讲解】什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。

探究山西教案教案标题：探究山西教案教学目标：1. 了解山西的地理位置、人口、文化和历史背景。

2. 掌握山西的自然地理特征和资源。

3. 了解山西的传统文化和名胜古迹。

4. 培养学生的地理意识和文化素养。

教学重点：1. 山西的地理位置和自然地理特征。

2. 山西的资源和经济发展。

3. 山西的传统文化和名胜古迹。

教学难点：1. 如何将山西的地理、历史和文化知识有机结合。

2. 如何培养学生对山西的兴趣和好奇心。

教学准备：1. 山西地图、图片和PPT。

2. 山西的历史和文化资料。

3. 学生的笔记本和学习材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示山西的地理位置和简要介绍山西的概况，引发学生的兴趣和好奇心。

Step 2：了解山西的地理特征（15分钟）1. 展示山西的地理地图，让学生了解山西的位置和周边省份。

2. 介绍山西的自然地理特征，如山脉、河流和气候等。

3. 引导学生思考山西的地理特征对当地人民的生活和经济发展有何影响。

Step 3：探索山西的资源和经济发展（20分钟）1. 分组让学生查找山西的资源，如煤炭、铁矿石和能源等。

2. 学生展示他们的研究成果，并讨论山西的资源对当地经济的贡献和挑战。

3. 引导学生思考如何合理开发和利用山西的资源，实现可持续发展。

Step 4：了解山西的传统文化和名胜古迹（20分钟）1. 介绍山西的传统文化，如太原话、山西菜和晋剧等。

2. 展示山西的名胜古迹，如平遥古城、云冈石窟和五台山等。

3. 引导学生思考山西的传统文化和名胜古迹对当地旅游业和文化传承的重要性。

Step 5：总结和拓展（10分钟）1. 让学生总结他们对山西的了解和感受。

2. 提出拓展问题，如山西的未来发展和文化保护等。

3. 鼓励学生自主学习和探索山西的更多知识。

教学延伸：1. 组织学生进行山西文化展览或旅游宣传活动。

2. 鼓励学生写作关于山西的文章或制作山西的宣传册。

3. 组织学生进行实地考察，深入了解山西的地理和文化。

介绍山西教案教案标题：介绍山西教案教案目标：1. 了解山西省的地理位置、人口、历史和文化等基本信息。

2. 掌握山西省的特色景点、传统文化和名人介绍。

3. 培养学生对山西省的兴趣和好奇心，增强对地方文化的尊重和理解。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾自己对山西省的印象，如有学生提到了相关信息，鼓励他们分享。

知识讲解：2. 展示山西省的地理位置地图，指出山西省位于中国的哪个地方。

3. 介绍山西省的人口和面积等基本信息，可以使用图片和图表进行说明。

4. 简要介绍山西省的历史，如山西是中国历史上重要的文化和经济中心之一。

特色景点介绍：5. 分组让学生进行小组合作，每个小组选择一个山西省的特色景点进行介绍。

6. 学生可以使用互联网资源或书籍等，了解山西省的著名景点，如：平遥古城、云冈石窟、五台山等。

7. 学生在小组内合作，制作海报或PPT等形式的介绍，包括景点的图片、简要介绍和特色等。

传统文化介绍：8. 引导学生了解山西省的传统文化，如山西民间艺术、曲艺、剪纸等。

9. 学生可以选择一种山西省的传统文化进行深入研究，了解其历史背景和特点。

10. 学生可以进行小组展示，分享他们的研究成果。

名人介绍：11. 介绍山西省的一些著名人物，如文天祥、晋商等。

12. 学生可以选择一个山西省的名人进行研究，了解其生平和贡献。

13. 学生可以进行个人展示，分享他们的研究成果。

总结活动：14. 学生进行小结，回顾他们学到的关于山西省的知识和信息。

15. 引导学生思考，他们对山西省有什么新的认识和感受。

拓展活动：16. 鼓励学生通过互联网、书籍等途径进一步了解山西省的其他方面，如美食、民俗等。

教案评估：17. 学生完成小组海报或PPT等形式的介绍，评估他们对山西省的了解程度。

18. 学生进行个人展示，评估他们对所选山西省名人的研究成果。

教案延伸：19. 学生可以通过写作、绘画等形式，表达他们对山西省的独特感受和体验。

教案资源：- 山西省地理位置地图- 山西省人口和面积的图片和图表- 山西省著名景点的图片和介绍资料- 山西省传统文化的图片和介绍资料- 山西省名人的图片和介绍资料- 互联网资源和书籍等教案扩展：此教案可以根据学生的年级和能力水平进行适当调整。

人教版八年级上册地理《人口》教案下面是小编为大家整理的人教版八年级上册地理《人口》教案，欢迎大家阅读。

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人教版八年级上册地理《人口》教案教学目标(一)知识与能力1.使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长;2.使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。

(二)过程与方法1.培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力;2.培养学生分析相关数字资料和图表的能力。

(三)情感态度与价值观使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。

教学重难点教学重点： 1.我国人口的数量及增长;2.我国人口分布特点。

教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解教学工具课件教学过程[导入新课]大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多。

那么，“众多”到底是多少呢?今天我们就来学习：(板书)第二节众多的人口[讲授新课](板书)一、人口数量请大家看课本第11页第一行，并齐读这一行。

(板书)12.95亿(2000年)，占世界1/5，最多(承转)大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗?(活动)大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家：1.算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍?2.算一算这四个国家的平均人口密度。

(归纳讲述)中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、美三国人口总和的两倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍;与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。

在世界上，人口在5000万以上的国家就被称为人口大国，而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过5000万，如果全中国人手拉手站成一列，就能环绕地球赤道50圈。

(承转)为什么我国的人口数量如此庞大呢?这与我国的人口增长速度过快不无关系。

小学社会教案认识中国的省级行政区划认识中国的省级行政区划教学目标：1. 让学生了解中国的省级行政区划，包括省份的数量和名称。

2. 帮助学生认识各个省份的位置和特色。

3. 引导学生理解行政区划对中国国家建设和管理的重要性。

教学准备：1. 世界地图和中国地图。

2. 课件或图片展示各个省份的名称和位置。

3. 学生课本、练习册和笔。

教学步骤：引入活动：1. 在黑板上画一个简单的中国地图，只标出国家的边界。

2. 带领学生观察地图，询问他们对中国地理的认识，并鼓励他们提问关于中国地理的问题。

主体活动：3. 准备好世界地图或课件，并展示给学生。

4. 指出亚洲大陆和世界上其他大洲的位置，并让学生回顾并指出中国所在的大洲。

5. 展示中国地图，向学生介绍中国的实际大小以及东西南北四个方位。

6. 利用课件或图片展示中国的省级行政区划，并逐一介绍各个省份的名称和位置。

7. 引导学生讨论各个省份的特色和地理位置对各自的经济和文化发展的影响。

8. 分小组或个人，要求学生根据所学内容，在课本或练习册上完成相关练习。

拓展活动：9. 通过展示各个省份的旅游景点、风俗文化或名胜古迹的图片，激发学生对中国的兴趣和好奇心。

10. 小组或个人制作海报或PPT，展示自己对某个省份的进一步深入研究和探索。

教学总结：11. 回顾本节课所学内容，强调中国的省级行政区划对国家建设和管理的重要性。

12. 鼓励学生积极参与学习，并培养对自己国家的热爱和认同感。

作业布置：13. 布置学生写一篇关于自己所在省份的小作文，描述这个省份的地理位置、特色和自己对这个省份的认识。

教学反思：本节课通过综合运用地图、图片等教学资源，让学生在视觉上更好地认识和了解中国的省级行政区划。

通过引导学生进行讨论和整合学习资源，培养了学生的合作和独立思考能力。

同时，通过开展拓展活动，激发了学生对中国地理和文化的兴趣，提高了学生主动学习的积极性。

总体而言，本节课在让学生全面了解中国的省级行政区划上取得了较好的效果。

山西省情概况一、自然地理（一）、历史位置山西因居太行山之西而得名。

春秋时期，大部分地区为晋国所有，故简称“晋”;战国初期，韩、赵、魏三家分晋，因而又称“三晋”。

东有巍巍太行山作天然屏障，西有千峰万壑的吕梁山为脊，西、南以滔滔黄河为堑，北抵绵绵长城脚下。

因外河而内山，唐代柳宗元称之为“表里山河”。

全省总面积15.67万平方公里，总人口3593.3万人，辖11个地级市，85个县，11个县级市，23个市辖区。

山西地处黄河中游地带，在中国古代发展史上占有重要地位，是中华民族的主要发祥地和中国古代文明、灿烂文化的主要发源地之一。

（二）、地形面积山西省地处我国华北西部的黄土高原地带，东邻河北，西界陕西，南接河南，北连内蒙古自治区。

全省南北长680多公里，东西宽380多公里，总面积15．63万平方公里。

从地图上看，其轮廓呈由东北斜向西南的平行四边形。

境内有山地、丘陵、高原、盆地、台地等多种地貌类型，但多为山地丘陵，山区面积占全省总面积的80%以上。

（三）、山脉河流东有太行山，西有吕梁山，北有恒山、五台山，南有中条山，中有太岳山。

主要河流有黄河、海河两大水系。

境内有大小河流1000多条，其中流域面积大于 100平方公里的有 240条，大于4000平方公里、河长在 150公里以上的有汾河、沁河、涑水河、三川河、昕水河、桑干河、滹沱河、漳河。

汾河最长，全长659公里。

被称为中华民族文化摇篮的黄河，北自偏关县老牛湾入境，飞流直下，一泻千里，抵芮城县风陵渡而东折，南至垣曲县碾盘沟出境，途经偏关、河曲、保德、兴县、临县、柳林、石楼、永和、大宁、吉县、乡宁、河津、万荣、临猗、永济、芮城、平陆、夏县、垣曲19个县的560个村庄，流程965公里，沿途有偏关河、县川河、朱家川河、岚猗河、蔚汾河、湫水河、三川河、昕水河、鄂水河、汾河、涑水河、沁河、丹河等支流源源注入。

（四）、自然资源1、矿产资源山西省矿产资源极为丰富，已发现的地下矿种达120多种，其中，探明储量的有70种。

中班社会锦绣山西教案
教学目标：
1.能够认识山西省的地理位置和行政区划。

2.学会表达山西的特色文化和旅游资源。

3.培养学生对山西省的兴趣和爱好。

教学重难点：
1.学习山西省的地理位置和行政区划。

2.理解山西省的文化和旅游资源。

教学方法：
采用教师讲解和学生互动的方式。

教学过程：
1.导入
（1）展示山西省的地理位置，让学生感受山西在我们国家的位置。

（2）利用图片展现山西著名的旅游景点，让学生尽可能多的认识到山西的特色文化。

2.探究
（1）让学生在地图上认识山西省的行政区划，并了解每个地区的特色。

（2）引导学生探索山西的名胜古迹、美食、少数民族文化等方面的
特色。

3.总结
（1）总结山西省的特色文化和旅游资源，引导学生对山西省的了解
和认识。

（2）让学生分享自己对山西省的看法和体验，培养他们对山西省的
兴趣和爱好。

4.课后延伸
（1）布置观察任务：在生活中，观察和发现身边和山西省有哪些相
似之处。

（2）鼓励学生利用互联网资料、书籍等多种途径探索、了解山西省，并分享给同学。

教学反思：
本节课通过展示图片、地图等多种形式引导学生了解山西省的地理位
置和行政区划，理解山西的文化和旅游资源，同时通过互动和分享，培养
学生对山西省的兴趣和爱好。

课后延伸也为学生的探索和了解提供了更多
的途径和方法。

在教学中，可以继续加强学生的探究和自主学习的意识，
提高他们的兴趣和热情。