小学语文_《花钟》教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版三年级语文花钟教案与反思（优选3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】《花钟》教学设计一、教学目标知识与能力：1．会认9个生字，会写13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏.醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．学习运用多样的句式表达自己的所思、所想。

过程与方法：1．小组合作、师生合作学习探究；班级读、评、讲、议。

2．课文讲读与生活情境相结合。

情感态度与价值观：读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对个别句子尝试换一种说法。

教学难点：引导学生理解什么是花钟。

三、教学策略《花钟》是以“观察与发现”为主题的一篇课文。

作者细心观察，发现一天之内不同的花开放的时间是不同的，并使用了拟人的手法将不同的花开放时独有的姿态美描写得淋漓尽致。

作者怀着一颗好奇心，进一步探索了开花的时间为什么不同，又在文章最后写出了花钟是怎样做成的，全文结构清晰，叙述精当。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，还要揣摩文章的表达方法并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的态度，激发学生观察、记录的热情并体会作者是怎样紧扣不同花朵姿态、开放特点来进行拟人化描写的。

四、教学过程（一）梳理预习成果，引发学生质疑1．整体感知。

课文主要写了什么内容？花钟的组成、花开的原因、花钟的制造。

2．引出质疑：花钟是什么样子的？花钟又是怎么工作的？（二）走进文本、深入探究1．品读第一段，了解花钟的组成。

（1）我们先来解决第一个问题：花钟是什么样子的？我们一起来看第一自然段。

（2）这个自然段共有几句话？三句。

我请三位同学来读一读。

（3）第一段三句话之间有着怎样的关系，你发现了吗？预设：学生没有关注到中心句。

教师追问：第二句话在第一段中起到了什么作用呢？预设：学生关注到了第二句是中心句。

《花钟》教学设计及教后反思《花钟》是一部蕴含着深刻内涵的文学作品，通过细腻的描写和深刻的抒情，引领读者进入一个充满诗意和温暖的世界。

作为语文教学中的经典之一，如何进行有效的教学设计可以帮助学生更好地理解和欣赏这篇优秀的作品。

在教学过程中，我结合了多种教学方法和手段，注重激发学生的阅读兴趣和提高他们的文学素养。

首先，我在教学设计中注重激发学生的情感共鸣。

《花钟》的情节跌宕起伏，情感真挚动人，可以让学生在阅读的过程中产生共鸣和情感联系。

我通过组织朗读、情感解读等活动，引导学生深入情节，感受文学作品中蕴含的情感力量。

在朗读环节中，学生可以通过模仿角色情感表达、细腻描写等方法，更好地理解作品情感内涵，增强情感共鸣。

其次，我在教学设计中注重培养学生的批判思维和文学鉴赏能力。

《花钟》中蕴含着丰富的文学意义和修辞手法，学生需要具备批判思维和文学鉴赏能力才能深入理解其中的内涵。

我引导学生分析作品的人物形象、情节发展、结构安排等方面，培养他们敏锐的文学嗅觉和独立思考能力。

在文本分析环节中，我鼓励学生多角度思考问题，拓展他们的思维广度和深度，提高自主学习和探究能力。

此外，我在教学设计中注重激发学生的创造力和表达能力。

《花钟》作为一部富含幻想元素的文学作品，可以激发学生的想象力和创造力。

我鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对作品的理解和感悟，培养他们的表达能力和艺术审美。

在创作环节中，学生可以将自己的想法和情感融入到作品中，提升文学修养和审美情趣。

在教学结束后，我进行了教学反思，总结了本次教学的优点和不足，以便更好地指导下一次的教学实践。

在《花钟》的教学中，我发现学生对文学作品兴趣浓厚，积极参与活动，表现出色。

然而，我也意识到在教学过程中，有时可能忽视了学生个体差异，造成部分学生学习困难。

因此，我将更加关注学生的学习特点和需求，在今后的教学中更加注重因材施教，个性化指导，助力学生成长成才。

综上所述，《花钟》教学设计及教后反思，通过创新教学方式和手段，激发学生的阅读兴趣，提高他们的文学素养和审美修养。

教学目标：１、知识与技能：会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。

通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法：通过教师引导、学生自行感知的方法，培养学生学习能力。

3、情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。

初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学准备：利用多媒体展示课件、花钟表盘、花朵卡片学生情况分析：大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，少数同学的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

教学过程：一、欣赏图片，导入新课1.师配乐播放鲜花图片，生欣赏。

师：同学们，你们喜欢这些花吗？这节课，就让我们一起去课文中，寻找更多美丽的花吧！老师为大家带来《花钟》。

板书课题，生齐读课题。

师：同学们，看到这个题目，你们有什么疑问吗？生质疑课题。

师：我们伟大的科学家爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。

就让我们带着这些宝贵的小问号，开启今天的探索之旅吧！二、检查预习检查生字词课前预习情况，小老师领读，男女生赛读，开火车读。

三、学习课文第一自然段，感悟文章1.读第一自然段（1）读准字音，读通句子（2）边读边思考，第一自然段介绍了哪几种花？他们分别是几点开放，怎样开放的？生回答，九种花，分别是牵牛花、蔷薇……。

凌晨，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……2.你喜欢哪种花？能不能为大家读一读？生回答，师引导。

（1）牵牛花吹起了小喇叭，表演吹喇叭（2）蔷薇绽开了笑脸，引导学花的图片，体会花朵的美丽并读出来（5）万寿菊欣然怒放，解释欣然和怒放的意思（6）烟草花在暮色中苏醒，注意语气（7）月光花舒展开自己的花瓣，表演舒展（8）夜来香，注意读出“香“字（9）昙花，解释含笑一现，拓展成语昙花一现3.师生共读，师读开放时间，学生读如何开花4.找出写时间的词，有精确的，有写几点钟左右的，体会认真严谨的科学态度。

本篇文章主要介绍人教版三年级语文下学期教材《花钟》的教学教案和本人的教学反思。

一、教学教案教学目标：1.了解并掌握《花钟》的基本知识，包括课文的主旨、诗歌的结构等。

2.培养学生对美好事物的情感认知和审美能力。

3. 通过阅读课文，激发学生的审美情趣，并提高他们的语文素养和阅读水平。

教学重点：1.阅读课文，了解其中所表达的情感和意境。

2.理解诗歌的表达方式和结构形式。

教学难点：1.帮助学生理解诗歌中独特的表达方式和比喻手法。

2.引导学生自主品味诗歌所表达的情感和意境。

教学过程：1.导入环节：先让学生观察课文朵朵黄花和散开的花瓣，引导学生发现花瓣聚散的规律，以期让学生对花朵的美感产生共鸣，进而引入今天的主题，通过《花钟》一文的介绍来了解花钟，了解花钟的用途。

2.讲授新课：通过领读，让学生对课文进行初步了解，分段逐句讲解，帮助学生理解课文中存在的难点。

比如，让学生听一遍课文，再讲解词句的意思和情感表达，这样能够让学生理解课文的情感和基本结构，进而有更好的理解成果。

3.相关技能训练：透过理解课文，口语和写作的能力得以提高，学生在口语上通过老师的提问和让学生讲述自己的理解，写作能力则需要老师准备相关练习题，让学生安排一定目录，结合课文讨论。

4. 师生互动：引导学生讨论，进行口语训练和互动。

比如，在讲解课文时，可以通过反复读和引导，让学生自己参与分析和讨论，全面了解花钟中的意义和情感，进而提高学生的口语提问和反应能力。

同时，在学习中加强和学生之间的互动，比如，找到每一个学生的篇章，安排每个学生认真阅读，对书中收获的点进行讨论，让学生在互相的批评与帮助中进步。

二、教学反思教学的反思是教师教育科学教育实践的基本环节，是教学改进和提高教学水平的重要途径。

针对本节课来反思自己的教学过程和存在的问题，下面是我反思过后得出的结论。

1.在课程前需要认真准备在教学中，有意识地调研学生的主要问题和难点是非常必要的。

在下一次教学中，需要对教材进行多方面调研，并做出合理的解析和拓展，为学生的学习打下坚实的基础。

《花钟》教案反思总结一、教学背景本次教学课程为三年级上册第四单元《花钟》，旨在通过学习课文内容，引导学生认识不同的花卉开放时间，培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解不同花卉开放的时间，知道植物学家根据花卉特点制作花钟。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间的意识。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种花卉图片，激发学生兴趣，引入课题。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容。

3. 学习生字：指导学生认识生字，理解词语含义。

4. 课文分析：分析课文内容，让学生了解不同花卉开放时间的特点。

5. 活动实践：组织学生进行观察、讨论，让学生亲身体验花卉的开放时间。

6. 总结归纳：引导学生总结课文内容，提高学生的归纳能力。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

四、教学反思1. 教学内容：本次教学内容丰富，符合学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法：采用图片导入、朗读、讨论等多种教学方法，提高学生的参与度。

3. 教学效果：学生在课堂上积极参与，学习效果良好。

4. 不足之处：（1）课堂时间分配不够合理，部分教学内容未能充分展开。

（2）对学生观察、分析能力的培养还不够深入。

（3）课后作业设计较为单一，未能充分调动学生的积极性。

五、改进措施1. 合理安排课堂时间，确保教学内容得到充分展开。

2. 加强对学生观察、分析能力的培养，提高学生的综合素质。

3. 丰富课后作业设计，提高学生的实践能力和创新能力。

4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

总之，本次《花钟》教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在今后的教学中，我将不断总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

小学语文_《花钟》教学设计学情分析教材分析课后反思《花钟》教学设计你教学目标：1. 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等7个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等13个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段。

3. 借助关键语句概括第一自然段的主要意思。

4.了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。

教学重难点：1.体会用不同的说法表达花开的好处，感受作者观察的细致。

2.借助关键语句概括一二自然段的大意。

教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们爱听故事吗？今天老师就给你们带来了一个有趣的故事，在茂密的大森林里，有一座漂亮的森林旅馆。

一天傍晚，森林旅馆来了许多客人。

大家怕耽误了办事时间，都拜托服务员小白兔按时通知自己。

小白兔怕记错了时间，就按照旅客要求的时间顺序，一一记在了小黑板上：母鸡大婶，凌晨三点左右起床；山羊爷爷，早晨四点左右出去办事；红马哥哥，早晨五点左右去参观；黄狗阿姨，早上六点左右外出；……森林旅馆的猴子经理来了，看见记事黑板，连声夸奖小白兔工作认真负责。

但是，他又好奇地问：“咱们森林旅馆没有钟表，你怎样掌握钟点呢？”小白兔笑着回答：“我在旅馆门前种了一池子花儿，那些花能给我报时。

咦？花是怎样用无声的语言报时的呢？今天咱们一起来学习13课《花钟》。

（教师板书课题，学生齐读课题）二、检查预习，了解题意1.课前大家都已经预习了课文，老师先来检查一下大家对生字词的认读情况。

（课件出示字词）芬芳干燥灼伤适宜淡雅吻合组成艳丽蔷薇万寿菊昙花（1）通过形近字的方法理解“干燥”，“燥”：这个字偏旁是什么？火字旁，大家猜测一下它的意思，你能给它换个偏旁吗？（学生说，教师补充）出示“洗澡、做操、噪声、急躁”。

我们可以根据偏旁来编一个口诀，这样方便我们的记忆，在以后的做题中就不会出错了：有火就干燥，有水就洗澡，有手就做操，着急就跺脚（2）近义词的方法理解“灼伤”。

你能给它找个近义词吗？生：烧伤、烫伤、晒伤……师：“灼伤”是由于温度过高所造成的皮肤和组织的损伤。

部编版三年级下册语文第13课《花钟》教案教学设计反思《部编版三年级下册语文第13课《花钟》教案教学设计反思》这是一篇三年级下册语文教案，通过在网络上查找资料，了解“不同的花开放的时间是不同的”以及“不同的植物为什么开花的时间不同”等知识。

创新教案《花钟》【教学设想】通过在网络上查找资料，了解不同的花开放的时间是不同的以及不同的植物为什么开花的时间不同等知识。

体会作者用多种方式来表达句意的创作方法。

【教学过程】一、板书课题，导入新课1.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？2.让我们一起欣赏美丽的鲜花。

（课件呈现五彩缤纷、色彩艳丽的花朵）课文中用哪些词来形容这景象的？（课件呈现词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人）争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花中还蕴藏着许多秘密，让我们一同走进课文去探索。

（点评：利用优美的图片，认识不同的鲜花，引导学生质疑，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与学习。

）二、自主朗读，感悟文意（利用电子课本进行阅读）那就让我们先在课文找找答案吧。

1.选择你自己最喜欢的方式在电脑上读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍。

2.有喜欢的句子吗？读给大家听听吧!(学生边读，边正音)3.刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？4.只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。

你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。

瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了花钟。

三、入境入情、自悟自得1.美丽的花钟上到底是有哪些花呢？自由读课文第1自然段，边读边找花。

2.交流：A、边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。

B、你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。

部编版三年级语文花钟教案与反思（精品3篇）【部编版三年级语文花钟教案与反思第1篇】《花钟》教案（第一课时）教学目标：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“醒、寿”2字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。

背诵第一自然段。

4.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，品味语言文字的奥秘，借鉴课文的语言表达仿写。

教学过程：一、初读课文，了解花钟1.出示课题，自由读课文。

钟我们都见过，但是文章题为《花钟》，到底什么是花钟呢？就让我们带着疑问，翻开书本，大声读一读课文，解决心中的疑惑吧。

2.认读词语，重点强调“内、燥、组”三个字3.什么是花钟？请生说。

4.花钟上都有些什么花，他们是如何开放的？根据学生的回答补充板书。

二、品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，你觉得哪种花的开放最有趣，多读几遍。

1.感受语言表达的情趣。

（1)出示语段。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2)你觉得哪种花的开放很有趣？（3)随机交流。

句1:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

①指名读。

②借助蔷薇体会艳丽③蔷薇会怎样笑呢？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。

就带着这份开心，面带微笑，快乐地读一读！句2:七点，睡莲从梦中醒来。

①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！②七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！③哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！④相机教学“醒”字书写。

句3:下午三点，万寿菊欣然怒放。

①“欣然怒放”是怎样地开放？②理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）③理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。

④指导读好这一句。

同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。

看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。

花钟教学设计一等奖(5篇)【篇1】花钟教学设计一等奖一、教材分析《花钟》是人教版小学语文第五册课文，本课的语言非常有特点，如第一自然段，在描写花开的句子。

用了多种不同的表达方式，课后题目也对此提出了要求，因此在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点。

但学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，因此用不同的说法来表达鲜花的开放，也是本课的难点。

采用多媒体进行教学，从而减低教学的难度。

二、设计理念《课标》第二学段的阅读要求是：“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

，”本课的设计意图通过对课文中词句的积累，在读中内化，然后在情境创设中进行迁移运用，从而全面提高每一位学生的语文素养，三、教学目标1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。

3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。

4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。

四、教学重难点在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。

五、教学过程（一）、谈话导入新课。

1、同学们，你们喜欢花吗？（喜欢！）为什么？（因为花儿很美！因为花儿香！）说说你们喜欢什么花呀？（牵牛花。

）嗯；能用“我喜欢——”这样的句式来说吗？预设：我喜欢美丽的牵牛花。

我喜欢金黄色的菊花。

2、同学们，今天就让我们一起走进花的世界，去欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳和迷人吧！（多媒体出示鲜花）能说说自己的感受吗？同学们都想说说，老师也想说说。

（出示句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

）知道吗？这么美的花儿还有更多、更神奇的秘密呢。

3、今天，就让我们一起学习第13课《花钟》。

请同学们举起小手，跟老师一起写课题。

（板题，齐读两遍。

）读了课题，你想知道什么？预设：1、我想知道什么叫花钟？2、我想知道花钟是什么？3、我想知道花钟是怎么来的？4、我想知道花钟里有哪些花？5、我想知道花钟有什么用？过渡：同学们提的问题都很好，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）、初读课文、学习字词、了解大意。

《花钟》教学设计教学目标：1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第1自然段。

3.借助关键句概括第1、2自然段的主要意思。

4.了解文章表达鲜花开放的不同方式，体会多样表达的好处。

教学重点：借助关键语句说出第一、二自然段的大意。

教学难点：体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们请看图片（出示课件）大家认识这些花吗？它们是什么季节开放？大家有什么问题？是呀，如果在我们仔细观察会发现许多有趣的事，今天我们就学习一篇关于花的文章。

2、这是什么？（展示花钟图片）欣赏完这些美丽的花钟，你有什么问题想问吗？（预设：花为什么可以做钟？花为什么可以为人们报时？）板书课题：13《花钟》二、出示学习目标：（课件出示）1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，熟练背诵第1自然段。

3.能借助关键句概括第1、2自然段的主要意思。

4.能了解文章表达鲜花开放的不同方式，体会多样表达的好处。

三、检查预习，学生展示：1、（课件出示）生字认读。

指读、领读、开火车读。

2、生字书写指导。

（课件出示）（1）学生汇报交流生字的识记方法。

“加一加、减一减”的方法。

（2）教师指导“醒”、“修”两个生字的书写。

3、请用一句话概括什么是花钟？把（）不同（）开放的花，种在一起，组成花的“时钟”——花钟四、朗读课文，深入分析：（一）学习课文第一段：1、请同学们默读课文，课文提到哪些鲜花？赶紧去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示，学生欣赏）2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由谈感想，感受花的美）〈鲜花朵朵、百花齐放、万紫千红、姹紫嫣红〉3、学习不同的花在不同的时间开放的表达：（1）我们感受一下句子的表达方法：（课件出示）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

七点，睡莲从梦中醒来。