下载文档原格式
第一章教育技术学研究方法概述1.教育技术学研究方法的定义:人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。
2.科学研究方法的过程:提出问题或假设，查阅文献，设计研究方案，收集资料，整理与分析资料，得出结论或假设。
步骤1、研究设计（Identification of the Research Problem）包括选定课题，确定变量、建立假设，选择研究对象、制订方案等。
2、资料收集(Data Collection)针对所要验证的假设，用科学的方法收集有关资料，包括有科学观察、科学调查、科学实验和测量等等。
3、整理分析、加工所得资料(Analysis)用科学的方法对资料进行简约化、分类化、系统化，并分析确定各种因素之间的关系，以求获得规律性的知识，从而达到验证假设的目的。
4、形成结论，撰写论文(Summarizing Results and Drawing Conclusions)根据所获得的规律性的认识，获得一个概括性的陈述，提示某些定理、定律、原则，建立科学的理论体系，并写出研究报告。
3. 教育技术学研究方法的作用：1、促进教育技术学科的形成和发展。
2、规范教育技术学科研究。
3、丰富教育技术学科内容。
4、推广运用教育技术成果。
第二章教育技术的研究设计4. 课题选择的原则1.需要性原则2.创造性原则3.科学性原则4.可行性原则5. 课题选择的意义1、研究始于问题2、选题决定教育研究的方向和水平3、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功。
6. 研究变量的类型变量(Variables)：不同的个体具有不同特征或研究的条件。
自变量(independent variable)：由研究者安排的、人为操纵控制的、作有计划变化的诸因素。
特征：它的变化会导致研究对象发生反应；它的变化能够被研究者所操纵控制；它的变化是受计划安排，系统性变化的。
因变量(dependent variable)：随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
教育技术研究方法
1.什么是研究？
研究使人们客观的认识世界，能动的改造世界的实践活动。
2.为什么要研究？
人类具有探究事物的本能，研究的需要，遵循一定的研究方法，探求事物的规律和奥秘，认识世界的本质的过程。
工作需要，个人兴趣，深造，学位（动机）研究室人类最重要和最基本的实践活动，
研究室人类生存和发展的需要
3.怎样做研究？
方法——达到目的的途径、手段和工具等
研究方法：人们客观的认识世界没能动的改造世界的途径、手段和工具。
——直觉
科学研究：的过程就是运用科学方法惊醒“假设检验”的过程。
研究假设的提出：确定研究变量，提出假设，验证假设
第一章：教育技术研究方法概述
1. 科学：建立在实践的基础上，经过实践证明，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质、特性、必然联系或运动规律的理性认识、知识体系。
2. 教育科学：正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并随着教育实践的发展而不断发展。
3. 教育技术学：研究教育技术的一门学科。
是给予教育技术的学科知识体系；
教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源惊醒设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践；是教育科学领域的分支学科；教育研究中的技术学层次的学科；是方法论性质的学科；是实践应用型学科；也是交叉型学科。
4. 科学研究：（研究）寻求问题解释，解决的过程。
5. 教育科学研究：
6. 教育技术学研究：
7. 教育技术学研究方法：。
教育技术研究方法教育技术研究方法是指在教育技术领域中，为了解决特定问题或实现特定目标而采用的一系列系统的研究方法。
在教育技术领域，研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有至关重要的影响。
因此，研究者需要深入了解各种研究方法的特点和适用范围，以便能够选择合适的研究方法来开展教育技术研究。
首先，量化研究方法是教育技术研究中常用的一种方法。
量化研究方法通过收集大量的数据，采用统计分析的手段来进行研究。
这种方法能够提供客观、可量化的研究结果，有利于对教育技术问题进行深入分析。
在使用量化研究方法时，研究者需要设计合理的调查问卷或实验方案，确保数据的准确性和可靠性。
同时，还需要运用适当的统计工具对数据进行分析，以得出科学的结论。
其次，质性研究方法也是教育技术研究中常用的一种方法。
质性研究方法注重对个案的深入研究，通过访谈、观察等方式收集数据，以描绘事实、解释现象为主要目的。
这种方法能够深入挖掘研究对象的内在特点和规律，为教育技术问题提供深刻的理解和解释。
在使用质性研究方法时，研究者需要灵活运用各种数据收集技术，善于观察和倾听，确保数据的丰富性和多样性。
同时，还需要通过系统的分析和归纳，得出深刻的结论和见解。
此外，行动研究方法也是教育技术研究中常用的一种方法。
行动研究方法强调研究者与实践的结合，通过实际行动来解决教育技术问题。
这种方法能够促进理论与实践的结合，为教育技术问题的解决提供切实可行的建议。
在使用行动研究方法时，研究者需要深入实地的了解教育技术实践的情况，积极参与实践活动，通过实际行动来验证和改进研究成果。
同时，还需要善于总结和反思，不断完善研究方案和实施过程，确保研究成果的可行性和有效性。
综上所述，教育技术研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有至关重要的影响。
研究者需要根据具体问题的特点和研究目标的要求，灵活运用各种研究方法，确保研究成果的科学性和实用性。
只有不断提升研究方法的水平和能力，才能更好地为教育技术领域的发展和创新贡献自己的力量。
