教育技术研究方法(第一讲)

第一章教育技术学研究方法概述1.教育技术学研究方法的定义:人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。

2.科学研究方法的过程:提出问题或假设，查阅文献，设计研究方案，收集资料，整理与分析资料，得出结论或假设。

步骤1、研究设计（Identification of the Research Problem）包括选定课题，确定变量、建立假设，选择研究对象、制订方案等。

2、资料收集(Data Collection)针对所要验证的假设，用科学的方法收集有关资料，包括有科学观察、科学调查、科学实验和测量等等。

3、整理分析、加工所得资料(Analysis)用科学的方法对资料进行简约化、分类化、系统化，并分析确定各种因素之间的关系，以求获得规律性的知识，从而达到验证假设的目的。

4、形成结论，撰写论文(Summarizing Results and Drawing Conclusions)根据所获得的规律性的认识，获得一个概括性的陈述，提示某些定理、定律、原则，建立科学的理论体系，并写出研究报告。

3. 教育技术学研究方法的作用：1、促进教育技术学科的形成和发展。

2、规范教育技术学科研究。

3、丰富教育技术学科内容。

4、推广运用教育技术成果。

第二章教育技术的研究设计4. 课题选择的原则1.需要性原则2.创造性原则3.科学性原则4.可行性原则5. 课题选择的意义1、研究始于问题2、选题决定教育研究的方向和水平3、正确选题是教育研究工作者进行科学研究的基本功。

6. 研究变量的类型变量(Variables)：不同的个体具有不同特征或研究的条件。

自变量(independent variable)：由研究者安排的、人为操纵控制的、作有计划变化的诸因素。

特征：它的变化会导致研究对象发生反应；它的变化能够被研究者所操纵控制；它的变化是受计划安排，系统性变化的。

因变量(dependent variable)：随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。

教育技术研究方法
1.什么是研究？
研究使人们客观的认识世界，能动的改造世界的实践活动。

2.为什么要研究？
人类具有探究事物的本能，研究的需要，遵循一定的研究方法，探求事物的规律和奥秘，认识世界的本质的过程。

工作需要，个人兴趣，深造，学位（动机）研究室人类最重要和最基本的实践活动，
研究室人类生存和发展的需要
3.怎样做研究？
方法——达到目的的途径、手段和工具等
研究方法：人们客观的认识世界没能动的改造世界的途径、手段和工具。

——直觉
科学研究：的过程就是运用科学方法惊醒“假设检验”的过程。

研究假设的提出：确定研究变量，提出假设，验证假设
第一章：教育技术研究方法概述
1. 科学：建立在实践的基础上，经过实践证明，具有严密逻辑论证的关于客观世界各个领域中事物现象的本质、特性、必然联系或运动规律的理性认识、知识体系。

2. 教育科学：正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并随着教育实践的发展而不断发展。

3. 教育技术学：研究教育技术的一门学科。

是给予教育技术的学科知识体系；
教育技术是为了促进学习，对有关过程和资源惊醒设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践；是教育科学领域的分支学科；教育研究中的技术学层次的学科；是方法论性质的学科；是实践应用型学科；也是交叉型学科。

4. 科学研究：（研究）寻求问题解释，解决的过程。

5. 教育科学研究：
6. 教育技术学研究：
7. 教育技术学研究方法：。

教育技术研究方法教育技术研究方法是指在教育技术领域中，为了解决特定问题或实现特定目标而采用的一系列系统的研究方法。

在教育技术领域，研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有至关重要的影响。

因此，研究者需要深入了解各种研究方法的特点和适用范围，以便能够选择合适的研究方法来开展教育技术研究。

首先，量化研究方法是教育技术研究中常用的一种方法。

量化研究方法通过收集大量的数据，采用统计分析的手段来进行研究。

这种方法能够提供客观、可量化的研究结果，有利于对教育技术问题进行深入分析。

在使用量化研究方法时，研究者需要设计合理的调查问卷或实验方案，确保数据的准确性和可靠性。

同时，还需要运用适当的统计工具对数据进行分析，以得出科学的结论。

其次，质性研究方法也是教育技术研究中常用的一种方法。

质性研究方法注重对个案的深入研究，通过访谈、观察等方式收集数据，以描绘事实、解释现象为主要目的。

这种方法能够深入挖掘研究对象的内在特点和规律，为教育技术问题提供深刻的理解和解释。

在使用质性研究方法时，研究者需要灵活运用各种数据收集技术，善于观察和倾听，确保数据的丰富性和多样性。

同时，还需要通过系统的分析和归纳，得出深刻的结论和见解。

此外，行动研究方法也是教育技术研究中常用的一种方法。

行动研究方法强调研究者与实践的结合，通过实际行动来解决教育技术问题。

这种方法能够促进理论与实践的结合，为教育技术问题的解决提供切实可行的建议。

在使用行动研究方法时，研究者需要深入实地的了解教育技术实践的情况，积极参与实践活动，通过实际行动来验证和改进研究成果。

同时，还需要善于总结和反思，不断完善研究方案和实施过程，确保研究成果的可行性和有效性。

综上所述，教育技术研究方法的选择对于研究结果的准确性和可靠性具有至关重要的影响。

研究者需要根据具体问题的特点和研究目标的要求，灵活运用各种研究方法，确保研究成果的科学性和实用性。

只有不断提升研究方法的水平和能力，才能更好地为教育技术领域的发展和创新贡献自己的力量。

教育技术研究方法李春燕2009教育技术研究方法第一讲内容：教育技术学研究方法概述教学要求与目的：要求学生通过教学掌握教育技术学研究方法概念，了解教育技术学研究方法的作用与任务。

教学重点、难点：重点：教育技术学研究方法。

难点：研究方法体系教学方法：讲授法、阅读法教学学时：2学时教学过程：（一）讲解有关要求。

1．先介绍课程有关教材：教育技术研究方法谢幼如编著参考教材:教育技术研究方法李克东编著教育科学研究方法马云鹏2．与课程要求的先修课程：教育学，教育技术学导论3．其他要求等。

（二）讲授新课第一步提问为什么要学教育研究方法？学习这门课后，应该掌握哪些知识，具备什么样的技能，能做哪些事情呢？实例1：某位物理老师教大学二年级，新设计了一套教学方案，并配备了教学中所要用到的录像、教科书、讲义和实验用书。

【研究问题】采用什么样的教学方法最合适；如何组合使用这些教材。

我们都是从事教育领域相关工作的，为了更好的工作，比如为了提高教学质量，我们需要了解教育规律，需要认识教育现象，需要总结工作经验，也需要我们的实验和研究成果为他人所认可、所接受，所以我们需要学习教育研究的基本概念，熟悉和掌握教育科学研究的基本方法，学会教育论文和研究报告的规范写法。

这些概念和技能的学习，将有助于我们深入地认识和理解教育现象，科学地探索和研究教育问题。

对于这门课程，我希望同学们学完之后能够回答如下的问题：教育研究都有哪些常用方法？这些方法分别适用于什么场合，各适合于哪些种类的问题？实施这些方法的基本步骤是什么，应该注意哪些方面？我怎么知道别人的经验就是可信的？我又如何判断他们的经验是否适用于我所处的环境？我应该怎样表达我的研究结论，使它更具说服力？我要研究的问题太多，我该从哪里下手？…………总之，学习这门课程之后，希望同学们能够做到：会科学地做研究，会科学地评估别人的研究成果。

第二步讲解新课内容一、教育技术学研究方法概述方法：达到目的途径，手段和工具等．教育技术学研究方法：人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径，手段和工具等．二、科学研究方法的层次和体系1、层次哲学方法：最普遍的方法一般研究法：某类学科具体研究过程中所使用的方法。

随着科技的飞速发展，教育技术已成为推动教育改革和提升教学质量的重要手段。

教育技术研究方法作为教育技术领域的基础，对于提高教育教学效果具有重要意义。

本文将从教育技术研究方法的定义、实践步骤、常见方法及案例分析等方面进行探讨。

一、教育技术研究方法的定义教育技术研究方法是指运用科学的方法、技术和工具，对教育现象、教育问题进行系统研究，以揭示教育规律、解决教育问题、改进教育教学过程的方法。

教育技术研究方法具有科学性、系统性、实践性和创新性等特点。

二、教育技术研究方法的实践步骤1. 明确研究问题首先，要明确研究问题，这是教育技术研究方法实践的基础。

研究问题应具有针对性、可行性和实践价值。

2. 文献综述在明确研究问题后，进行文献综述，了解国内外相关研究成果，为研究提供理论依据。

3. 设计研究方案根据研究问题，设计合理的研究方案，包括研究方法、研究对象、数据收集和分析方法等。

4. 数据收集根据研究方案，采用适当的方法收集数据。

数据收集方法包括问卷调查、访谈、实验、观察等。

5. 数据分析对收集到的数据进行整理、分析和解释，以揭示教育现象和问题。

6. 结论与建议根据数据分析结果，得出结论，并提出改进教育教学的建议。

三、教育技术研究方法的常见方法1. 定性研究方法定性研究方法主要关注教育现象的本质和内在规律，包括案例研究、行动研究、访谈等。

2. 定量研究方法定量研究方法主要关注教育现象的数量关系和统计规律，包括问卷调查、实验研究、统计分析等。

3. 混合研究方法混合研究方法是将定性研究和定量研究相结合，以全面、深入地揭示教育现象。

四、教育技术研究方法案例分析1. 案例背景某中学为了提高学生的英语成绩，开展了一项基于网络平台的教学研究。

2. 研究方法（1）定性研究：对教师和学生进行访谈，了解网络平台对英语教学的影响。

（2）定量研究：收集学生在使用网络平台前后的英语成绩数据，进行统计分析。

3. 数据分析通过定性研究和定量研究，发现网络平台在提高学生英语成绩、激发学生学习兴趣等方面具有积极作用。

教育技术研究方法教育技术研究方法是指在教育技术领域中进行科学研究并解决问题的一种系统性方法。

它包括以下几个步骤：1. 问题定义：首先，研究者需要明确研究的问题是什么，确定研究的目的和范围。

问题可以是理论问题、实践问题或者是教育技术应用中的具体问题。

2. 文献综述：在进行研究之前，研究者需要对相关领域的已有研究进行综述，了解已有的研究成果和进展。

这有助于确定研究的切入点和研究方向，避免重复研究。

3. 研究设计：明确研究的方法、样本和数据收集方式。

根据具体的研究问题，可以采用实验研究、调查研究、观察研究等不同的方法。

同时，还需要设计合适的数据收集工具和流程。

4. 数据收集和分析：根据研究设计，进行数据收集，可以采用问卷调查、实验操作、观察记录等方法。

收集到的数据需要进行整理和分析，可以使用统计分析方法或者质性分析方法，得出科学且可靠的结论。

5. 结果解释和讨论：在研究报告中，将分析结果进行解释，并与已有研究进行对比，讨论研究结果的可靠性和适应性。

如果研究发现与已有理论相悖，还需要提出解释和解决方案。

6. 结论和建议：最后，根据研究结果，提出结论，并针对实际问题，给出相应的建议和改进方案。

这些建议和方案应该能够直接应用于实际教育教学中，促进教育技术的发展和应用。

在进行教育技术研究时，还应该注意科学伦理的问题。

研究者应该尊重被研究对象的权益，保护隐私和个人信息的安全；在进行实验或观察时，应该遵循科学规范，确保实验环境的可控性和实验结果的有效性。

总之，教育技术研究方法是一种系统性和科学性的方法，可以指导研究者开展教育技术研究工作，并解决实际问题。

通过合理运用研究方法，可以提高研究的科学性和可靠性，促进教育技术的发展和应用。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------教育技术研究方法第 1 章1 教育技术技术学层次方法论性质的学科。

2.教育技术学研究方法：就是人们为深刻认识使用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径，手段和工具等。

.3.科学研究方法的层次。

哲学方法：科学研究方法专门研究方法4.科学研究方法的类型○ 1 经验方法：《文献研究方法，社会调查法，实地观察法，实验研究法》文献研究：有关专业文摘，搜引，工具书，光盘一级 Internet 教育信息资源等文献的检索方法以及签别文献真伪。

发挥文献价值与创造性地利用文献的方法○ 2 社会调查法：人们有目的，有意识地对社会现象进行考察，从中获得来自社会系统中各种要素和结构的直接资料的一种方法○ 3 实地观察法：研究者有目的有计划地运用自己的感觉器官或借助科学观测仪器，直接了解当前正在发生的，处于自然状态下的社会现象的方法○ 4 实验研究方法：试验者有目的，有意识的通过改变某些社会环境的实践活动，1 / 15来认识实验对象的本质及其规律的方法。

5.理论方法；○ 1 数学方法；所谓的数学方法就是在敝开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表达的成果。

○ 2 .思维方法；科学的思维方法是人们正确进行思维和准确表达思维的重要工具，在科学研究中最常用的科学思维方法包括归纳演绎，类别推理，抽象概括，思辨想象，分析综合等，它对于一切科学研究都具有普遍的指导意义。

6.系统科学方法。

○○○1. 哲学方法 2.一边研究法 1.经验方法（1.文献研究 2.社会调查 3.实地观察 4.实验研究） 2. 理论方法（1.数学分析 2.逻辑分析） 3.系统科学方法（1.系统论方法 2.信息论方法 3.控制论方法） 3. 专门研究法 1.评价研究发 2.信息内容分析法 3.反应信息分析法 4.解释结构模型法。