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八年级上册课程纲要课程类型: 必修教材来源: 人民教育出版社八年级物理上册适用年级: 初中八年级上学期课时: 52设计者: 张伟背景一、本册内容与前后内容的联系以及学生己有知识与认知特点学生小学阶段已经在科学课的学习中初步接触、了解了一些有关自然界、生活中的常见的物理现象及初级知识，初步认识到了与物理相关的学习方法和学科思想。
八年级上册内容主要包括声现象、光现象、机械运动、热现象、质量和密度。
学科内容引入时充分考虑到学生经验，列举了大量的生活实例、自然界中的常见现象，加强了物理知识与生活和科学技术的联系，引导学生理解社会生活中所蕴含的物理知识，尝试应用物理知识解决实际问题。
教材中的探究内容丰富，不确定因素有许多，目的是通过学生的讨论和教师的指导，帮助学生逐步学会探究方法，形成探究能力，为进步的学习物理奠定基础。
目标：在对初中物理《课程标准》研究的基础上，结合我市八年级学生情况以及课堂教学和教学资源，特制定以下学期课程目标:1.通过对机械运动的认识，会选用适当的工具测量长度和时间，知道运动的描述方法和运动快慢的计算方法，能够进行平均速度的测量。
2.通过观察和实验探究，初步认识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体的振动产生的知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
3.能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征:能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测温度。
探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来;能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识4.通过实验，探究光的直线传播、光的反射和折射规律;探究平面镜成像时像与物的关系；认识凸面镜的会聚和凹面镜的发散作用;通过观察和实验知道白光是色光组成的5.通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用;探究并知道凸透镜成像的规律;了解凸透镜成像的应用6.通过实验，掌握天平、量筒的使用方法，能够进行固体和液体的测量，知道密度的定义，掌握密度的计算方法，了解密度与社会生活的简单关系。
八年级物理上册课程纲要一、课程目标。
1. 知识与技能目标。
- 了解声音的产生和传播条件，知道声音的特性，了解现代技术中与声有关的应用，知道噪声的危害和控制方法。
- 理解光的直线传播、反射和折射规律，掌握平面镜成像和凸透镜成像的特点及应用，了解光的色散现象。
- 知道物质的三种状态及其相互转化，了解温度计的工作原理，会正确使用温度计测量温度，理解熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华现象及其吸、放热情况。
- 理解速度的概念，能用速度公式进行简单计算，会测量物体运动的平均速度。
- 认识质量的概念，会使用天平测量固体和液体的质量，理解密度的概念，能运用密度公式进行有关计算，会用天平和量筒测量物质的密度。
2. 过程与方法目标。
- 通过实验探究，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、分析论证、评估交流等科学探究能力。
- 在学习过程中，培养学生观察、分析、归纳、总结等思维能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
- 让学生经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，体会科学探究的方法。
3. 情感态度与价值观目标。
- 激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
- 让学生体会物理与生活、科技、社会的紧密联系，增强学生对科学技术的热爱之情，提高学生的科学素养。
二、课程内容。
1. 声现象。
- 声音的产生与传播：通过实验探究声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，以及声音在不同介质中的传播速度不同。
- 声音的特性：探究声音的音调、响度和音色与哪些因素有关，了解声音特性在生活中的应用。
- 声的利用：了解声可以传递信息和能量，举例说明声在医疗、工业、军事等领域的应用。
- 噪声的危害和控制：知道噪声的来源和危害，掌握控制噪声的途径。
2. 光现象。
- 光的直线传播：通过实例和实验认识光的直线传播规律，了解光沿直线传播在生活中的应用，如小孔成像、日食和月食等。
- 光的反射：探究光的反射规律，了解反射的类型（镜面反射和漫反射），会画光的反射光路图，知道平面镜成像的特点并能解释生活中的平面镜成像现象。
人教版初中物理八年级下册课程纲要学校名称：课程类型：必学课程教学教材：人民教育出版社八年级物理下册设计教师：设计日期：2011年1月31日适用年级：八年级下期课时：55-60学时（18-20周，每周3学时）【课程目标】一、学习目标物理学科对于学生来说是一门新奇的学科，通过一学期的学习大多数学生已经入门，但还有一部分学生由于各种原因（原来学生的影响——物理难学、害怕电、动手能力差和计算能力欠缺等）还存在一些为难情绪，因此，想通过与实际生活结合的方式让学生对电学的学习逐渐产生兴趣，进而慢慢喜欢这门学科。
1、能连接简单的串联电路和并联电路。
并能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
2、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
3、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简单计算。
能区分用电器的额定功率。
并知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。
了解焦耳定律。
4、了解家庭电路和安全用电知识。
有安全用电的意识。
5、了解简单的磁现象，以及电生磁和磁生电的物理原理。
知道电磁铁、电磁继电器、发电机和电动机的工作原理。
6、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度，以及波长、频率和波速的关系。
7、了解电磁波在信息传递中的作用以及对人类社会和社会发展的影响。
二、重难点重点：1、探究串、并联电路电压的规律。
2、欧姆定律的内容、公式及应用。
3、小灯泡电功率的测定和安全用电。
4、电磁铁和电磁继电器的应用。
难点：1、对欧姆定律的理解及应用。
2、对电功率的和焦耳定律的。
3、从电压和电阻的角度来说明安全用电。
4、电生磁和磁生电的原理。
【课程内容】教材的难度适中，适合学生的认知水平，内容丰富生动，与生活实际联系较为紧密，能激起学生的学习兴趣。
一、基本内容第六章主要给出电压和电阻的概念，然后探究串、并联电路中电压的规律，以及滑动变阻器的使用方法。
第七章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律。
《人教版八年级物理》课程纲要课程名称：第二章光现象课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社八年级物理授课时间：1 0课时设计者：王炎栋授课教师：八年级物理教师授课对象:八年级全体学生一.内容标准与教学安排教学内容：根据《义务教育阶段国家物理课程标准（实验稿）》（一）课程标准要求课程标准要求1.通过实验，探究光在同一种介质中的传播特点。
2.探究和了解光的反射和折射的规律。
3.通过实验，探究平面镜的成像与物的关系4认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
5通过观察和实验，知道白光是由色光组成的，比较色光混合和颜料混合的不同现象。
课时安排 -------- （10课时）第一节光的传播---------- 1课时第二节光的反射——2课时第三节平面镜成像——1课时第四节光的折射-------- 1课时第五节光的色散——1课时第六节看不见的光------ 1课时复习和总结 ------ 1课时单元测试 ------ 2课时三、时间：2011年9月18 0-2011年10月8日四、周次：第4周一第6周五、练习------ 5次二、课程目标内容标准：1・通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。
探究并了解光的反射和折射的规律。
例如：演示激光束（或太阳光束）在平而镜上反射（用玩具激光器产生激光，用烟雾显示激光，注意不能直射眼睛），入射光束与平面镜的夹角增大时，反射光束与平面镜的夹角也增大。
例如：演示激光束（或太阳光束）从空气射入水中时发生偏折。
2・通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
3・通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。
比较色光混合与颜料混合的不同现象。
例如：观察两只手电分别射出的红光与蓝光在白墙上重叠部分的颜色。
观察红、绿颜料混合后的颜色。
4・知道世界处于不停的运动中。
能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
5・能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
2019----2019 学年八年级物理课程纲要课程实施㈠教学方式利用班班通资源，结合教材，实行启发式教学，通过教师的点拨和师生互动交流，讲练结合，合作式学习，利用演示实验和分组实验相结合，实行物理教学。
㈡学习方式利用导学案实行自主式学习，通过自学、实验等多种方式，实行小组交流，班级展示通过使用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。
㈢实施对策1、重视科学探究式教学要准确理解科学探究，在探究教学中不但要注重探究的结果，而且要注重探究的过程，落实课程标准中对学生科学探究水平提出的基本要求。
2、充分发挥实验在物理教学中的重要作用实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程目标，全面提升学生科学素养的重要途径，要发挥实验在物理教学中的重要作用，需要准确理解物理实验的教学目标，注意把握实验教学的特点，合理开发实验教学的课程资源。
3、教材中的“想想议议”是引导学生自主学习的典型代表，教师要充分发挥学生的想象力，体现学生是学习的主体新课程理念。
4、禾U用手边的物品实行小制作制，学习物理知识，如：利用凸透镜制作简易望远镜，井用其观察远处景物。
5、教材中“ STS可让学生带着问题在课堂上阅读，针对问题展开讨论、并能提出意见和建议。
课程评价1、2、3、㈠学生学习过程的评价1、利用课堂提问、课堂练习实行评价。
2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。
3、建立错题集。
㈡学生的基础知识和基本技能评价课堂提问检验基础知识。
演板和提问检验基本技能。
书面作业和卷面测试反馈教学效果。
㈢教师教学行为评价1、通过课堂效果评价教师行为。
2、通过学生作业评价教师行为。
3、通过学生和家长意见评价教师行为。
人教版《物理》八年级上册课程纲要课程类型：全日制义务教育必修课程教材：人教版物理八年级上册授课时间：60课时授课对象：八年级学生设计：课程目标：通过本学期的学习，你将能够：1．通过收集信息和实验探究，认识质量的概念，会测固体和液体的质量、体积和密度。
通过生活中的现象引入，解释机械运动及其相对性；会使用工具测量长度和时间；能用速度描述物体的运动。
2．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件；了解乐音的特性；了解现代技术中与声有关的应用；知道防治噪声的途径。
3．通过实验，了解光的反射和折射的规律；通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；探究并知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用。
4．能区分固、液和气三种物态；能描述这三种物态的基本特征；能说出生活环境中常见的温度值；会测量温度；尝试对环境温度问题发表自己的见解；将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
课程内容与安排：分享和解读课程纲要《科学之旅》第1课时第一章机械运动（共8课时）内容标准：会根据生活经验估测长度和时间。
会选用适当的工具测量长度和时间。
知道机械运动，举例说明机械运动的相对性。
举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
用速度描述物体运动的快慢。
通过实验测量物体运动的速度。
用速度公式进行简单计算。
课时安排：第一节长度和时间的测量第2、3课时第二节运动的描述第4课时第三节运动的快慢第5课时第四节测量平均速度第6、7课时复习测评：第8课时第二章声现象（共7课时）内容标准：通过实验，认识声的产生和传播条件。
了解乐音的特性。
了解现代技术中声学知识的一些应用。
知道噪声的危害和控制的方法。
课时安排：第一节声音的产生和传播第9课时第二节声音的特性第10、11课时第三节声的利用第12课时第四节噪声的危害和控制第13课时复习测评：第14、15课时第三章物态变化（共8课时）内容标准：描述固、液和气三种物态的基本特征。
人教版物理八年级上册课程纲要◆课程类型:义务教育必修课程◆教学材料：人教版八年级物理上册◆设计：◆授课时间:52课时◆授课对象：八年级学生◆课程目标1．通过对机械运动的认识，掌握长度和时间的测量,知道运动的描述方法，掌握运动的快慢的计算方法，能够进行平均速度的测量。
2。
通过观察和实验探究，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。
3.能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征；能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测温度.探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
4. 通过实验，探究光的直线传播、光的反射和折射规律；探究平面镜成像时像与物的关系;认识凸面镜的会聚和凹面镜的发散作用；通过观察和实验知道白光是色光组成的。
5. 通过实验,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；探究并知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用。
6.通过实验，掌握天平、量筒的使用方法，能够进行固体和液体的测量，知道密度的定义，掌握密度的计算方法，了解密度与社会生活的简单关系.◆课程内容前言科学之旅(1课时)第一章机械运功（共8课时）1．与教材同步新课教学（4课时）2.总结和习题讲评(3课时）3。
教材外拓展活动：（1课时）用秒表和卷尺每个学生测出自己走和跑时的平均速度。
加深对平均速度的理解和掌握。
第二章声现象（共8课时）1.与教材同步新课教学（4课时）2。
总结和习题讲评（3课时）3.教材外拓展活动:（1课时）学生通过吹、拉、弹各种乐器，知道乐音和乐器,了解乐器的分类，了解几种常见乐器的发音原理和改变它们音调和响度的方法.第三章物态变化(共7课时)1.与教材同步新课教学.（4课时)2.总结和习题讲评（3课时）第四章光现象（共10课时)1.与教材同步新课教学。
八年级物理人教版课程纲要（上）课程名称：八年级物理（上册）课程类型：必修课教材：人教版物理八年级上册学校：设计：物理教研组课时：52课时对象：八年级1-4班学生时间: 2017年8月28日课程目标：以物理学的内容作为素材，启发学生思维，培养学生学习的积极性和主动性，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力；经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究精神、实践能力、创新意识，树立科学的价值观；通过多元化、发展性的评价体系，促进学生的全面发展。
各章目标定位如下：根据生活经验估测长度和时间；会选用适当的工具测量长度和时间；会用速度描述物体运动的快慢；通过实验测量物体运动的速度；用速度公式进行简单计算。
第一章机械运动1.根据生活经验估测长度和时间；2.会选用适当的工具测量长度和时间；3.会用速度描述物体运动的快慢；4.通过实验测量物体运动的速度；用速度公式进行简单计算。
第二章声现象1.经历探究声音产生和传播条件的活动，知道声音是由物体振动产生的，知道声的传播需要介质、真空不能传声，知道不同介质中声速不同，记住15℃空气中的声速，知道声音的反射，尝试计算简单的回声测距的问题；在活动中体验人是如何利用空气、骨传导听到声音的，简述双耳效应、立体声；2.观察“音调与频率的关系”的实验，知道音调与发声体的频率有关；经历“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，体验物理研究问题的方法——控制变量法，知道响度与振幅有关，体会不同发声体发出声音的音色不同；在声现象的事例中会识别声音的音调、响度、音色；初步了解超声波、次声波、一些动物的发声和听觉的频率范围；简述打击乐器、弦乐器、管乐器分别是如何改变音调和响度的。
3.举例说明生产、生活中噪声来源的事例，会辨别乐音、噪声的事例，知道噪声强弱的等级，列举噪声的危害，会区分控制噪声三种途径的事例。
会列举或者识别声传递信息、能量的事例，举例说明超声波在生产、生活中应用的事例。
第三章物态变化1. 知道温度表示物体的冷热程度，能说出生活环境中常见的温度值；观察自制温度计，知道液体温度计的工作原理，知道摄氏温度的单位、符号、读法及摄氏温度是如何规定的，记住实验室用温度计、寒暑表、体温计的量程、分度值，会说出体温计的结构特点，尝试用温度计测量水、空气的温度；2.能区别固、液和气三种物态；列举常见的物质中晶体、非晶体，参与“探究固体熔化时温度的变化规律”，根据实验数据，绘制海波、石蜡熔化时温度变化的曲线，简述熔化、凝固曲线的物理含义，区分晶体、非晶体的熔化、凝固时的温度变化曲线，知道晶体熔化、凝固的条件，知道晶体有固定的熔化温度（熔点）、而非晶体没有，知道熔化吸热、凝固放热；经历“探究水的沸腾”，知道液体沸腾时的温度特点，根据实验数据，绘制水沸腾时温度变化的曲线，知道液体沸腾的条件，记住常见液体的沸点；观察实验，知道蒸发可以致冷；参与探究活动，归纳影响蒸发快慢的三个因素；知道汽化吸热、液化放热；观察碘的升华和凝华现象，知道升华吸热、凝华放热；会区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象，并判断吸热、放热；尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。
第四章光现象1. 在事例中会识别光源和非光源、天然光源和人造光源；观察“光是怎样传播的”实验，知道光在同种均匀介质中沿直线传播，会画简单的光线；能列举生活中光沿直线传播应用的例子，尝试用光沿直线传播的知识解释生活中的现象；经历制作小孔成像，观察小孔成像的特点；记住光在真空、空气中的传播速度c=3×108m/s，了解光年是距离单位；2.认识的反射现象，经历探究“光的反射规律”的活动，会背诵光的反射定律，知道反射现象中光路的可逆性，会画简单的反射光路图，会区分生活中的镜面反射和漫反射；经历“探究平面镜成像的特点”的活动，体会物理研究问题的方法——替代法，会描述平面镜成像时像与物的关系,体会平面镜成虚像的形成原因，会画简单的平面镜成像光路图；观察实验，认识凸面镜的发散作用、凹面镜的会聚作用，会列举凸面镜、凹面镜应用的事例；3.观察折射现象，体验折射现象的美妙；观察“光的折射”实验，归纳出光的折射规律，知道折射现象中光路的可逆性，会画简单折射光路图；能列举生活中光的折射的例子，尝试用光的折射的知识来解释生活中的折射现象；观察色散实验，知道白光是七种色光组成的；经历探究活动，体验探究的过程和方法，知道色光的三原色跟颜料的三原色是不同的，知道透明物体、不透明物体的颜色分别由通过的色光、反射的色光决定；列举红外线、紫外线的在生产、生活中的事例，了解光的散射的有关知识。
第五章透镜及其应用1.会区分凸透镜、凹透镜，观察演示实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，知道凸透镜的焦点、焦距，尝试利用太阳光粗略测定凸透镜的焦距；会画出特殊光线通过透镜的光路图；2.经历制作模型照相机的过程，了解照相机、投影仪的结构，认识照相机、投影仪、放大镜的成像特点，会描述实像和虚像的区别；学生用凸透镜观察远处、近处物体的成像特点，提出有关的探究问题，经历探究实验，体会设计实验的思路、科学探究的过程和方法，记录相关实验数据及现象，分析实验数据、归纳出凸透镜的成像规律，牢记凸透镜成像的规律，会运用凸透镜成像规律，解释照相机、投影机、放大镜的成像原理；3.了解眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的，知道近视眼和远视眼的成因、矫正方法，了解眼睛的近点、远点、明视距离、眼镜的度数等知识，知道保护视力的方法；会说出光学显微镜、开普勒天文望远镜的基本结构，尝试运用凸透镜成像规律，解释显微镜、望远镜的物镜、目镜的成像特点，知道视角大小与物体本身大小和物体到眼睛距离有关；尝试用凸透镜制作显微镜和望远镜。
第六章质量和密度1.知道质量的含义；2.会测量固体和液体的质量；3.通过实验，理解密度；会测量固体和液体的密度；4.能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
课程内容：根据人教版物理的课程内容，八年级物理上册有6个单元的内容，分别介绍声、光、热、等几方面的内容。
其课程内容包括：第一章机械运动内容：1.长度和时间的测量； 2.运动的描述； 3.运动的快慢；4.测量平均速度。
重点：刻度尺测量长度。
难点：误差的意义；测量平均速度。
第二章声现象内容：1.声音的产生与传播； 2.声音的特性；3.声的利用；4.噪声的危害和控制。
重点：声音产生和传播的条件；声音的特性。
难点：探究声音产生和传播条件的实验；探究声音的特性（音调与频率、响度与振幅的关系）的实验。
第三章物态变化内容：1.温度计；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升华和凝华。
重点：温度计的工作原理；晶体和非晶体熔化时温度的变化规律；蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。
难点：探究晶体和非晶体熔化时温度的变化规律；区分熔化、凝固、液化、汽化、升华和凝华现象；探究蒸发可以致冷，液体沸腾时的温度特点。
第四章光现象内容：1.透镜；2.生活中的透镜；3.凸透镜的成像的规律；4.眼睛和眼镜；5.显微镜和望远镜。
重点：光的直线传播；光的反射和折射的规律；平面镜成像特点。
难点：探究光的反射规律实验和折射的规律的活动；探究平面镜成像特点的实验。
第五章透镜及其应用内容：1.光的传播；2.光的反射；3.平面镜成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不见的光。
重点：凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；凸透镜成像的规律；照相机、投影仪、放大镜的原理。
难点：探究凸透镜成像的规律的实验。
第六章质量和密度内容：1.质量；2密度；3测量物质的密度；4密度与社会生活重点：托盘天平和量筒的使用难点：固体和液体密度的测量课程实施建议(一) 课时安排总52课时，其中新授课（24课时），实验课（8课时），讲评课（13课时），检测（5课时），考试（2课时）。
科学之旅1课时第一章机械运动6课时1.长度和时间的测量（2课时）2.运动的描述（1课时）3.运动的快慢（1课时）4.测量平均速度（2课时）第二章声现象8课时具体课时分配：1.声音的产生与传播（2课时）；2.我们怎样听到声音（1课时）；3.声音的特性（3课时）；4.噪声的危害和控制（1课时）；5.声的利用（1课时）；第三章物态变化7课时具体课时分配：1.温度计（2课时）；2.熔化和凝固（3课时）；3.汽化和液化（3课时）；4.升华和凝华（1课时）；第四章光现象8课时具体课时分配：1.光的传播（2课时）；2.光的反射（1课时）；3.平面镜成像（2课时）；4.光的折射（2课时）；5.光的色散（1课时）；第五章透镜及其应用具体课时分配：7课时1.透镜（1课时）；2.生活中的透镜（1课时）；3.凸透镜的成像的规律（3课时）；4.眼睛和眼镜（1课时）；5.显微镜和望远镜（1课时）第六章质量和密度7课时具体课时分配：1质量(2课时) ；2密度(2课时) ；3测量物质的密度(2课时)；4密度与社会生活（1课时）；（二）实施手段：1、构建新的初中物理课程标准理念：①重全体学生的发展，改变学科本位的观念；②生活走向物理，从物理走向社会；③重科学探究，提倡学习方式多样化；④注意学科渗透，关心科技发展；⑤建立新的评价体系。
2、创造性地使用教材，充分开发和利用生活中的学习资源，备好、上好每一节课，向课堂45分钟要质量。
适当补充相关情景材料，支持学生学习，做好导学案编写、作业设计、单元测试，及时反馈，做好习题讲评和培优补差工作，有效地调整教学，帮助学生对学习过程和结果进行反思，学会对自己的学习进行评价和总结，把学生的学习困难、问题和经验作为生成性教学的起点。
3、充分利用多种教学资源（如：图片、视频、动画等），使用现代化教学技术（如电子白板教学），发挥多媒体教学的优势，给学生创造良好的教学环境。
大胆放手让学生提出问题、讨论、交流与合作，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。
4、重视科学探究，做好演示实验、组织好探究活动和分组实验。
探究活动的组织和对学生探究能力的要求，循序渐进，由简单到复杂，由部分探究到经历较完整的探究过程。
学期初，安排一些简单的探究活动，逐步增加探究的环节，最后安排学生进行完整的探究活动。
在探究活动中，培养学生的创新精神与实践能力，形成科学的世界观。
（三）教学方式：1、教法：坚持道德课堂模式下的教学方式，采用“先学后教、当堂训练”，充分利用快速、便捷的班班通教学系统，利用师生互动、生生互动的授课方式，引导、启发学生自主学习、合作学习。
2、学法：利用导学案，成立四人学习小组，互帮互学，采用学生自学和小组讨论的的形式，“自学——探究——展示——提高”模式自主学习。
（四）课外延伸：成立科技兴趣小组，开放物理实验室，开展丰富多彩的课外活动，调动学生积极性，使学生个性得以充分发展。
