衡水职业技术学院关于培养选拔青年骨干教师的意见

2023年学校骨干教师培养和管理使用办法第一章总则第一条为进一步加强学校骨干教师的培养和管理，提高教育教学质量，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，制定本办法。

第二条本办法适用于我校各级各类学校的骨干教师的培养和管理工作。

第三条骨干教师是由学校根据相关标准，认定并委派的有较高师德修养、教育教学水平和组织协作能力的教师，是学校教育教学科研工作的骨干力量。

第二章培养和选拔第四条学校要以骨干教师培养和提升为突破口，以培养高素质教师队伍为目标，制定相关培养计划，采取多种形式、多种途径、多方位培养骨干教师。

第五条学校要注重发现和培养具有潜力和能力的教师，通过教师自荐、教师推荐、教师评优等方式，选拔符合条件的骨干教师。

第六条学校要加强骨干教师的专业发展，建立完善的培训体系，开展专业技术培训、教育教学研讨、互相授课等活动，提高骨干教师的教学水平和科研能力。

第七条学校要鼓励和支持骨干教师参加学术研究、教育教学改革等活动，提供相关资源和平台，提升他们在学术研究和教学改革方面的能力和影响力。

第三章骨干教师管理第八条学校要建立健全骨干教师的管理制度，明确骨干教师的职责和权益，加强对骨干教师的管理和评价。

第九条学校要加强对骨干教师的日常指导和督促，建立定期的教学观摩、评课评教等制度，提供专业化的指导和支持。

第十条学校要建立骨干教师的奖惩机制，对优秀的骨干教师给予表彰和奖励，对工作不力的骨干教师进行督促和培训。

第十一条学校要建立骨干教师的交流与合作机制，鼓励骨干教师之间互相学习、交流和合作，提高教学质量。

第四章法律保障第十二条学校要根据相关法律法规，确保骨干教师的权益得到保障，对违法侵权行为保持零容忍态度，依法维护骨干教师的合法权益。

第十三条学校要建立起一套完善的纠纷解决机制，及时处理骨干教师的诉求和意见，并给予合理的解释和回应。

第五章附则第十四条本办法自发布之日起执行，具体操作细则由学校根据实际情况制定并组织实施。

第十五条对于未尽事宜，学校可根据需要进行补充规定。

关于选拔专业带头人、优秀中青年骨干教师的实施方案在全校教师中选拔一批优秀中青年教师，实行重点培养，使其尽快成为我校有关专业的带头人和骨干教师，是提高我校师资水平、加强师资队伍建设的重要措施，也是提高我校教育教学水平的需要。

为了做好此项工作，特制定本实施方案。

一、培养目标1．遵循德才兼备的原则，培养师德高尚，学术水平高，教学效果好的教学、科研骨干力量。

2．专业带头人应成为有关专业的带头人或领导人，优秀骨干教师应成为专业上有一定造诣的教学、科研骨干并成为专业带头人的后备力量。

3．通过培养和努力，争取使其中的一部分，成为我省乃至全国相关专业领域知名的专家学者。

二、选拔办法和审批程序1．专业带头人、骨干教师的选拔要坚持德才兼备，严格要求，并注意师资队伍的合理结构。

2．原则上每个专业选拔1名专业带头人,选拔2-3名中青年骨干教师.3．各系、部成立由党政负责人和若干名专业造诣较深的专家组成的评选小组。

选拔采用教研室推荐和个人自荐的方式。

评选小组在听取有关教研室负责人和专家的意见后提出初步的推荐人选(双肩挑教师回任课系、部参评)，评选必须在广泛倾听、征求相关专家、教师意见的基础上公开进行。

评选小组确定推荐人选后，填写《河南财专专业带头人、骨干教师推荐表》报教务处。

4．经学校学术委员会审议并报校长办公会审定后向全校公布。

三、选拔条件1．具有良好的政治素质、崇高的职业道德；热爱党，热爱祖国，立志献身于人民的教育事业；教书育人，为人师表；团结同志，作风正派，群众基础好。

2．具有扎实的业务知识，有较为系统坚实的理论知识和专业基础，能掌握本专业国内外发展动态；教学效果好，专业带头人能主讲二门以上课程。

3．具有严谨的治学态度，学术思想活跃，有较高学术水平；有刻苦钻研和开拓进取精神，有较强的科研能力；近三年内，专业带头人评选对象须在教学、科研方面取得较好成绩，获省(部)级以上奖励或在公开发行刊物发表本专业或教研性学术论文5篇以上；骨干教师评选对象须在公开发行的刊物发表论文3篇以上。

职业学院青年教师培养方案近年来，由于招生规模的不断扩大，学院引进了大量的青年教师。

为了使青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量，带动我院教师队伍整体素质的提升，加快师资队伍建设步伐，使我院能尽快造就一支适应高职高专教育发展需要、具有较高思想政治素质、具有较强教学科研能力和运用现代教育技术能力的教师队伍，根据上级有关文件精神和我院教师队伍建设的总体规划，结合当前学院实际，特制定如下培养方案。

一、强化岗前培训制度，切实提高青年教师教育教学的基本理论水平凡我院新进青年教师，必须在学院统安排下，参加有计划、有目的的岗前培训班（包括由省教育厅组织的“高校教师理论知识培训”，学院新教师上岗培训），圆满完成岗前培训任务，并取得培训合格证书。

教师岗前培训内容包括：思想政治素质、职业道德培训；教育学、心理学、教育法规培训；现代化教学手段应用培训；教学实践环节、教学过程、教学技能、过好教学关的培训。

岗前培训采取集中授课、专题讲座、典型报告、教学观摩、课堂教学实践或讲评等形式。

其中，教学观摩、课堂教学实践或讲评主要由新教师所在系部教研室负责组织实施。

岗前培训工作由院人事处统布置安排。

教师参加岗前培训的考核结果记入个人业务档案，作为教师资格认定和职务聘任的依据之一。

凡没有经过岗前培训的教师一律不得认定教师资格和晋升职称。

二、实行上课前试讲制度，使学院教学力量得到保证青年教师到岗后，应根据各系安排的授课任务，认真备课。

在正式上课前，由各系部安排，系主任参加，在教研室内部进行时讲，让中、老教师就试讲情况提出具体参考建议。

试讲过程应做好记录，包括时间、地点、参加人员、试讲人、试讲过程及内容，参加人员发言、讨论情况，具体建议等。

对试讲合格者，由相关系部、教务处、人事处保存备案。

三、新教师只有取得岗前培训合格证和试讲合格后，方可申请开课。

积极倡导导师制，促进青年教师尽快过好教学科研关老教师指导青年教师是我院的优良传统。

新时期，随着我院青年教师数量的急剧增长，实行导师制度详见《XX职业技术学院青年教师导师制条例》，积极发挥中老年教师的传帮带作用，帮助广大青年教师尽快过好教学科研的重要举措之一。

学校教授、青年导师、骨干教师、班主任培养措施学校为提升教师素质和培养出色的教育工作者，采取了一系列措施：学校教授学校重视学术研究和教学能力，通过以下方式培养和提升教授：1. 鼓励教授参与国内外学术会议和研究项目，提升其学术影响力；2. 设立科研经费和奖励机制，鼓励教授积极从事科学研究；3. 组织学术交流活动，邀请知名学者和专家给予指导和讲座；4. 提供教授发表研究成果的渠道和平台，增加其科研成果的曝光度；5. 建立教授评聘制度，促进教授间的良性竞争和成长。

青年导师为培养新一代的优秀青年教师，学校采取了以下培养措施：1. 按照导师制度，由有经验和资历的教师担任青年教师的导师，提供专业指导和帮助；2. 组织青年教师定期进行教学经验交流，促进彼此之间的成长和进步；3. 提供导师培训和成长机会，增强导师的指导和支持能力；4. 鼓励青年教师参与科研项目，培养其科研能力和学术水平；5. 为青年教师提供晋升和评优机制，激发其积极性和创造力。

骨干教师学校注重骨干教师的培养和发展，采用以下措施：1. 每年评选出优秀的骨干教师，给予物质和荣誉奖励；2. 鼓励骨干教师参与教学管理和课程改革，提高其教学能力和创新意识；3. 提供进修和研修机会，为骨干教师提供继续研究和专业发展的平台；4. 鼓励骨干教师参与学术研究和科研项目，提升其学术水平和影响力；5. 通过定期评估和反馈，帮助骨干教师不断完善自身的教学方法和能力。

班主任学校注重培养班主任的综合素质和教育能力，采取以下培养措施：1. 为班主任提供培训和指导，提升其管理能力和心理辅导技巧；2. 建立班主任团队，促进经验交流和资源共享；3. 设立班主任奖励机制，鼓励优秀班主任的成长和发展；4. 提供班主任工作手册和指南，帮助班主任有效管理班级事务；5. 定期组织班主任会议和座谈会，交流经验和解决问题。

通过以上培养措施，学校不仅能够提升教师的整体素质和教育能力，也能够培养出更多优秀的教育工作者，为学校的发展和教育事业的进步作出贡献。

学校骨干教师培养与选拔制度引言在现代教育体系中，学校骨干教师是教育质量的关键因素之一。

他们在课堂上起着重要的指导和引领作用，对学生的学业发展和素质培养起到关键作用。

因此，如何有效地培养和选拔学校骨干教师成为了一个重要的课题。

本文将探讨学校骨干教师培养与选拔制度，并提出一些建议和思考。

1.骨干教师培养的重要性学校骨干教师是推动教育发展的重要力量。

他们具备优秀的教学技能和丰富的教学经验，能够有效地组织和指导学生学习。

骨干教师还具备较高的专业素养和创新能力，在教学研究、教育改革等方面展现出较高的水平。

2.骨干教师品质标准为了培养和选拔优秀的骨干教师，在制定培养与选拔制度前，我们应先明确骨干教师应具备的品质标准。

这些标准包括教学能力、教育理念、人际交往能力、团队合作能力等。

只有具备这些标准的教师才能被认定为骨干教师。

3.培养骨干教师的途径培养学校骨干教师的途径多种多样。

首先，学校可以提供专业培训和进修机会，帮助教师提高自身的学科知识和教学技能。

其次，学校还可通过举办教学比赛、教育研讨等活动，培养教师的教学创新能力和团队合作精神。

4.教师岗位晋升制度学校骨干教师晋升制度是培养和选拔骨干教师的重要环节之一。

该制度应基于教师的绩效、资历和培训情况进行评估，并为骨干教师提供晋升的机会和条件。

同时，制度还应保证公平和公正，避免人情主义和特权。

5.选拔骨干教师的程序选拔学校骨干教师需要明确的程序和标准。

一般来说，选聘委员会应由校长、教务主任和学科带头人等组成，依据教师的绩效、教育研究等方面进行评估。

同时，教师的个人发展规划和自我评估也应作为选聘的参考依据。

6.评估教师的绩效评估教师的绩效是选拔骨干教师的重要依据。

学校可以根据教学表现、成果产出、学生评价等多方面因素评估教师的绩效。

同时，评估过程应透明、公正，学校也可以借鉴其他学校的先进经验和方法，不断完善评估方法。

7.建立导师制度建立导师制度是培养骨干教师的有效手段之一。

专业带头人、骨干教师选拔与培养管理办法为进一步加强学校专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的培养，充分发挥专业带头人（含专业负责人）、骨干教师的示范和带头作用，努力建设一支结构合理、专业精深和业务能力强的师资队伍，不断提高学校的教科研水平和人才培养质量，现结合学校实际，特制定本办法。

一、选拔原则1、专业带头人、专业负责人相结合的原则。

2、坚持“德才兼备、公平公正、择优选拔、动态管理、确保质量”的原则。

3、专业带头人（含专业负责人）、骨干教师每届任期三年，任期期中进行考核一次，每三个学年进行期满考核（调整）一次。

二、选拔范围和名额（一）遴选范围：学校二级学院院长、副院长、教研室主任、专任教师。

（二）遴选名额：原则上每个专业遴选1名专业带头人或专业负责人（省级及以上品牌、重点（含其它同档次）专业可增加1名具有企业实践经验的专业带头人；遴选不出专业带头人时可遴选1名专业负责人）；各二级学院骨干教师人数不超过专任教师人数的30%。

三、选拔条件（一）基本条件1、忠诚党的教育事业，教书育人，坚持立德树人为根本任务，为人师表，治学严谨，师德高尚，有强烈的事业心和奉献精神，无违规违纪、无违反师德师风情况。

2、在本专业领域具有扎实的专业理论知识，熟悉本专业国内外的最新技术状况和发展动态，对本专业的教学工作有较深入的研究，能把握专业发展方向，具有先进职业教育理念，授课能力强，教学效果优良，学生易掌握。

3、有创新精神，具有较强的教科研或技术应用能力，在本专业取得了较高水平的教学科研成果。

4、具有团结协作精神。

（二）必备条件1、专业带头人必备条件（1）具有本科及以上学历，在高校从事专业教学工作5年以上；或在企业从事相关专业技术、管理工作5年以上，且在高校从事专业教学工作2年以上；具有高级职称。

（2）具有较高的教学水平，独立讲授过两门及以上专业课程，完成二级学院额定的教学工作量，教学效果优良；能组织和带领本专业教师进行专业建设。

职业学院骨干教师评选程序及管理暂行办法第一条品口强我校教师队伍建设，努力建设一支师德高尚、业务精良、与推进教育现代化相适应的骨干教师队伍，制定本办法。

第二条骨干教师是指有良好师德师风、较高教育教学水平、较强教育教学研究能力、能发挥示范带头作用的教育教学工作者。

第三条骨干教师实行届次任期制，每届任期三年，可连评连任。

骨干教师的评选认定每年10月进行一次。

第四条骨干教师的评选范围：在校的所有具有教师资格的教师。

第五条学校应努力创造条件，保证骨干教师各项权利和待遇的落实。

第二章申报条件及评选程序第六条申报骨干教师应具备下列条件：1.认真贯彻执行教育方针政策，爱岗敬业，遵纪守法，教书育人，师德高尚。

近三年年度考核合格以上。

2.从事教育教学工作五年以上，具备研究生学历或中级职称。

3.每学年讲授二门以上主干课程，教学效果好，教学质量评价良好以上。

4.具有较强的科研能力，积极参加教学领域的改。

近三年内学术论文在省级以上刊物公开发表一篇以上，或者市级公开发表两篇以上。

5.熟练运用现代教育技术辅助教学，达到“三会会上网查阅资料、会使用教学课件、会使用计算机备课。

6.具有一定的专业能力以及较强的合作精神，能在教学科研工作中发挥积极带头作用。

第七条申报者的任课、发表的论文、教学业绩必须与申报学科一致。

第八条评选骨干教师由本人申请，系部，学院组织考核、认定。

第三章职责与待遇第九条骨干教师在履行教师基本职责的基础上，应履行下列职责：1.承担学校教改、科研课题并取得成绩。

2.教学质量评价位于全校的前茅。

第十条骨干教师在任期内享受以下待遇：1.优先参加各种学术交流及培训等活动。

2.在评审专业职务中，同等条件下优先上报。

3.参加竞争上岗，聘任优先。

第四章考核与管理第十一条骨干教师实行动态管理，病故、退休、外调和其他原因脱离教育教学岗位者，其骨干教师资格自然取消。

对在职在岗的骨干教师每年考核一次，考核由人事部门实施。

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

职业学院骨干教师选拔及管理办法根据《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017～2020年）的意见》和《XX省职业教育改革发展实施方案》，为在教师队伍中选拔培养一批师德高尚、业务能力强的骨干教师，结合学院实际，特修订本办法。

一、组织机构学院成立骨干教师选拔工作领导小组，院长任组长，主管教学和人事的副院长任副组长，有关部门负责人参加。

骨干教师选拔工作领导小组负责骨干教师的选拔与管理工作，教务处负责组织选拔和考核结果的汇总工作，各系部负责管理、培养、推荐、日常考核、素材收集及具体考核工作。

二、选拔范围（一）选拔原则1.各系（部、院）要本着专业对口、能力胜任的原则选拔骨干教师；2.停招专业一般不设骨干教师；3.坚持公平竞争，择优选拔的原则；4.坚持动态管理，重在培养的原则；5.同等条件下，系部主任和教研室主任优先。

（二）选拔范围和指标分配在教学科研、实训基地建设和社会服务工作中成绩突出的教师，具有骨干教师经历且聘期考核合格者优先。

原则上年龄不超过45周岁。

专业系每个专业选拔骨干教师1-2名，校级以上骨干专业、特色专业选拔骨干教师不超过3名；基础教学部同时承担中职和高职教学任务的教研室选拔骨干教师1-2名，其他教研室不超过1名。

三、选拔条件1.具有良好的师德素质，德才兼备，治学严谨，有强烈的事业心和奉献精神。

团结协作，具有较强的组织协调能力。

2.具有中级及以上专业技术职务任职资格。

3.具有较强的教育教学能力；专业骨干教师应能主讲两门及以上专业课程，其中至少1门为专业核心课；公共基础课教师能主讲1门及以上必修课；近三年均完成教学工作任务，教学质量综合考核评价排名在本部门教师的前三分之一。

4.专业骨干教师应有相关专业的企业工作经历或较强的实践能力，原则上需具备“双师”资格或“双师素质”。

5.专业骨干教师应曾承担人才培养方案的制订和至少2门课程的课程标准制订工作，在专业建设、课程建设中成绩突出。

2023年学校级中青年骨干教师评选方案一、背景中青年骨干教师是学校人才队伍的中坚力量，他们具有扎实的学科基础和教育教学能力，是学校教学工作的中坚力量。

为了激励中青年骨干教师积极进取，提高教育教学质量，我校特制定了2023年学校级中青年骨干教师评选方案。

二、评选目的1. 激励中青年骨干教师扎根教育教学一线，持续提高自身教育教学能力。

2. 发现和培养一批优秀中青年骨干教师，为学校教师队伍的长期稳定发展提供坚实基础。

三、评选条件1. 年龄在35岁至45岁之间的教师。

2. 任教年限在5年以上的教师。

3. 具备较高的学科素养和教育教学能力。

4. 在教学中能够积极探索创新、勇于尝试新教育理念和教学方法。

5. 具有良好的教学效果和师德师风。

四、评选程序1. 自荐阶段：中青年骨干教师自行准备相关申请材料，并提交给学校教务处。

2. 材料审核阶段：由学校教务处组织专家对申请材料进行审核，评估申请者的教育教学实绩和教学创新能力。

3. 面试阶段：通过材料审核的教师将进入面试环节。

面试主要评估申请者的教育教学理念、教学能力等方面内容。

4. 公示阶段：面试结束后，学校将公示入选的中青年骨干教师名单，并接受师生和家长的意见与建议。

5. 最终评选：根据面试结果、公示阶段的反馈意见以及教务处专家评议意见，学校综合考虑确定最终评选结果。

五、评选标准1. 教学实绩：评估教师的教学效果、学生评价、学科竞赛成绩等方面。

2. 教育教学能力：评估教师的课堂教学能力、教学设计能力以及教学方法的创新能力。

3. 教育教学贡献：评估教师在教学改革、教材编写、学科建设等方面的贡献和影响力。

4. 师德师风：评估教师的师德师风，包括德育工作的贡献和学生家长的评价等。

六、奖励措施1. 获奖证书和奖金。

2. 学校为获奖教师提供进修学习的机会和平台。

3. 获奖教师将优先推荐参与学校重点科研项目和教育教学改革项目。

七、落实机制学校将建立中青年骨干教师的长效激励机制，包括定期开展教学观摩交流活动、举办教育教学创新论坛等。

学校骨干教师培养、认定、奖励办法
学校骨干教师培养、认定和奖励是学校教育发展的重要环节，以下是一般的办法和政策：
1. 培养机制：学校应设立骨干教师培养机制，包括定期举办专业培训、研讨会、学习交流等活动，提升骨干教师的专业素养和教育教学水平。

2. 认定标准：为了认定一名教师为骨干教师，学校可以参考以下标准：教育教学水平高，具有丰富的教学经验，能够有效组织和管理教学工作；具有创新能力，对教育教学有独特见解和实践经验；取得一定的教育教学成果，如科研论文、教材或教学设计等。

3. 认定程序：学校可以设立骨干教师认定程序，包括申请材料的提交、相关证明材料的审查、教学观摩与评估等环节，最终由专家评审委员会综合评价认定。

4. 奖励措施：学校应设立奖励措施，对于被认定为骨干教师的教师给予一定的奖励，包括薪资调整、职称晋升、荣誉称号等，以激励、鼓励和表彰他们的付出和成就。

同时，学校还可根据实际情况制定其他具体的培养、认定和奖励办法，以适应不同学校的需要和发展。

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学校选拔与培养骨干教师机制在教育事业中，教师是重要的推动力量。

一支优秀的师资队伍对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要的作用。

因此，学校选拔与培养骨干教师机制显得尤为重要。

本文将从选拔标准、选拔方式、培养机制等方面展开，分析学校所需的骨干教师并提出相应的改进意见。

1. 选拔标准选拔骨干教师的第一步是明确选拔标准。

以往，学校往往以教师的教学经验和职称作为主要依据。

然而，仅凭教学经验和职称往往无法全面评估一名教师的综合素质和潜质。

因此，除了教学经验和职称，学校还应该考虑教师的教学成果、专业知识、教学创新能力、师德师风等因素，制定一套科学合理的选拔标准。

2. 选拔方式在选拔骨干教师时，学校应该采取多元化的选拔方式，以更好地发现和培养潜在的骨干教师。

除了传统的面试和考试，学校还可以借助技术手段进行教学观摩、教学视频评比等方式来评估教师的教学能力和教育理念。

3. 选拔程序在制定选拔程序时，学校应该公平公正、透明公开。

学校可以成立由不同学科、专业领域的教师和专家组成的选拔委员会，负责制定选拔标准和程序，并进行评审和筛选。

同时，学校还应该向广大教师公示选拔的具体流程和要求，让大家都能够参与到骨干教师的选拔中。

4. 培养机制学校选拔出的骨干教师应该有一个良好的培养机制来不断提升他们的教学水平和专业素养。

学校可以开设培训课程，邀请资深教育专家进行指导，为骨干教师提供专业知识和教学方法的更新。

此外，学校还可以组织骨干教师间的交流与合作，促进他们之间的互相学习和共同进步。

5. 骨干教师的职称评审作为选拔与培养的一部分，骨干教师的职称评审也需要正视。

学校应该建立公开透明的评审机制，确保评审的公正性和客观性。

职称评审应该以教师的教学水平、科研成果和教学创新能力为主要依据，避免只重视论文数量而忽视教学质量。

6. 创新教育理念的培养骨干教师应该具备创新教育理念的能力。

学校可以通过开展创新教育理念的培训，激发教师的思维活力和创造力。

河北省骨干教师评选通知2022为进一步加强学院师资队伍建设，根据《骨干教师选拔标准及管理办法》，拟开展2021至2022年度骨干教师评选活动。

现将有关事项通知如下：一、选拔标准（一）专业课骨干教师1.具有良好的师德，注重教书育人，为人师表。

在本专业市场调研、课程建设、教学改革、实践教学等方面勇于探索、成果较显著。

2.了解本专业人才市场的需求状况，熟悉专业人才培养规格，参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面中有成效。

主持编写一门以上本专业课程标准。

3.具有中级以上技术职称或研究生以上学历，或在本专业面向的岗位工作五年以上,特殊专业可放宽到三年。

4.专业基础理论较扎实，教学质量评比优秀(2019-2021)一次，开设过本专业两门以上课程，教学课时数达到全院教师课时的平均数。

近两年（2020-2021）内指导1名以上青年教师，每学期听课指导不少于3次。

5.积极参与校企合作，了解本专业面向工作岗位（群）的任职要求，有较强的指导实践教学的能力，注重本专业理论与岗位实践的结合，并取得较好成绩。

原则上指导过一届以上学生毕业实习。

6.近五年（2017-2021）来取得成果符合下列条件中的三项：①获得院级以上优秀科研成果奖或优秀教学成果奖一项；②主持完成院级以上科研课题一项；③参编学术专著或教材一部，或在国家中文核心期刊发表本专业论文1篇（本人为第一作者），或在省级（含）以上学术期刊公开发表本专业论文3篇以上（其中二篇为第一作者）；④参与完成本专业院内实训教室设计和实训项目开发等工作；⑤作为主讲教师参与完成院级以上精品在线开发课程一门；⑥获得院级优质课、优秀课件、说课等评比优秀一次以上。

（二）公共基础课骨干教师1.具有良好的师德，爱岗敬业，为人师表；严谨笃学、与时俱进；具有强烈的事业心、高度的责任感和积极创新进取的精神。

2.有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。

青年骨干教师的选拔与培养作者：李永文来源：《教育》2013年第33期培养青年骨干教师是学校管理的永恒课题，是关系学校兴衰成败的大事。

笔者就青年骨干教师的选拔和培养谈几点看法。

选好培养对象，搭建培养平台青年骨干教师的培养，首先就要选好苗子。

一是良好的职业道德。

确定青年骨干教师人选的标准，“德”最为重要。

师德修养不高，即使业务很精，也难以最大程度地发挥其业务水平。

被培养者要具有稳定而持久的职业动力、良好的师德，艰苦奋斗，开拓创新；要有强烈的事业心和奉献精神，热爱学校，善待同事和学生。

二是扎实的专业知识。

被培养者要有刻苦钻研业务、严谨治学的作风，在本学科领域内具有较坚实的理论基础和系统的专业知识，独立承担一门学科课程教学；能够较好地掌握本学科的发展动态，有较强的科研能力和发展潜力，熟练运用现代教学技术装备。

三是广泛的兴趣爱好。

被培养者必须具有合格学历，专业基础知识扎实，知识面比较宽广，爱好兴趣广泛；对教育教学专业书籍有较强的兴趣，具有良好的阅读习惯；要具备教师的专业知识和专业技能，具有良好的个性，有教育教学反思习惯，不断改进自己的工作。

作为学校管理者，要善于搭建平台，让每一位青年教师都有成就教学名师的机会，实现人生跨越，使大批青年骨干教师迅速成长起来。

其一，大胆启用青年教师。

选派青年教师参加各种培训，帮助他们参与课题研究。

学校要积极创造条件，让德才兼备的教师担任年级组长、备课组长、教研组长、中层干部等，在工作中锻炼、考察和提拔使用年轻教师。

其二，授予各类荣誉称号。

在校内年度评优、“优秀教师评比”和其它各级表彰的评比中，适当向经过磨练、业务过硬、确有能力、师德高尚的优秀青年教师倾斜。

其三，承担多种教育教学任务。

鼓励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，主动发展。

在教学上，不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。

在班主任和教学任务的安排上，要大胆启用。

青年教师成长七字法教给青年教师成长的具体方法是：看、听、读、练、写、研、干七个字。

****职业学院关于选拔骨干教师的暂行规定为了进一步提高教学质量，培养合格的高级技术应用型人才，造就一支思想正、作风硬、业务精的教师队伍，把竞争机制引入教学管理的各个环节，特制定学院滚动选拔骨干教师的暂行规定。

一、骨干教师必备条件（一）基本条件1.在岗的专兼职教师，身体健康。

2.讲师及其以上职称。

3.具有全日制大学本科及以上学历（学位）。

（二）政治思想条件1.拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱教育事业。

2.遵纪守法，遵守学院的各项规章制度，爱岗敬业，教书育人，服从组织安排。

3.有团结协作和集体主义精神，在教师中有较高的威信。

4.积极参加学院组织的各项活动，遵守教学纪律。

5.具有良好的师德师风。

（三）学科水平条件1.近三年来，平均每年至少有一篇学科水平较高的论文。

论文要求（1）必须与自己申报学科相同。

（2）必须是独著或第一作者。

（3）在CN刊物上公开发表。

2.近五年至少撰写一部论著，该论著必须与自己申报学科相同或相近，且是正规出版。

担任参编、参审教材一本以上。

3.参加学院专业建设工作，成绩突出。

4.具有应用计算机辅助教学能力，掌握一门外语（通过大学英语四级或以上），有比较强的技术开发和科研工作能力。

（四）专业能力条件1.必须统讲与自己申报学科相同的课程达5年以上。

2.每年按教学计划完成学院规定平均教学工作量的120%以上或管理工作量。

3.专任教师每年完成学院规定教师工作量的120%以上。

4.积极进行教育教学改革，成绩显著。

教学水平较高，讲课质量经学校评估为优秀，深得师生好评。

6.指导学生实习、实训、设计及实验操作或学生社团、竞赛，成绩突出，获得过市级以上职能部门颁发的奖励。

7.（专业教师）具备与自己申报学科相同的专业技能（高级工以上）证书或工程系列(工程师以上)职称。

（五）班主任工作条件1.在学校教育工作中具有较强的能力，所带班级获得优秀或先进班集体称号，或本人获优秀班主任荣誉称号。

2.近三年内具有二年以上班主任或者管理工作经验，并公开发表相关文章或论文一篇。

****职业学院骨干教师选拔管理办法培养高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，是技能型名校工程建设的重点。

为加强学院的师资队伍建设，打造一支综合素质高、专业能力强的教学团队，选拔一批具有良好师德师风，教育教学成绩突出的骨干教师，充分发挥骨干教师在专业建设和人才培养中的示范带动作用，不断优化教师队伍，促进教学质量提高，提升办学水平，特制定本办法。

一、骨干教师资格的申请条件1．认真贯彻党的教育方针，热爱高等职业教育事业，具有良好的师风师德和敬业精神，治学严谨，教书育人，为人师表，遵纪守法，身体健康。

2．具有较系统的专业知识和较强的实践能力，有明确的发展方向，并富有创新精神，近二年年度工作考核合格以上。

3．评选范围：（1）具有中级以上专业技术职务，从事教学一线或教学管理工作五年（含五年）以上的专兼职教师。

（2）具有硕士以上学位且获取学位后在教学岗位上从事教学工作三年（含三年）以上的专职教师。

（3）具有三年行业经历背景，且从事教学工作二年（含二年）以上的专职教师。

二、骨干教师的认定标准1．教学工作（1）教学工作量满足学院额定工作量要求，近二个教学年度内无重大、严重教学事故。

（2）从事专业课和专业基础课教学的教师，要系统担任过2门以上课程的全部讲授工作。

从事基础课和公共课教学的教师至少担任1门课程的全部讲授工作，其中至少一门为基础主干课，另一门可以为课程实践指导、大学生社会实践指导、顶岗实践管理、竞赛指导、就业指导教育等素质课程。

（3）教学质量较高，近二个教学年度内每年教学质量测评分均为良好（90分）以上。

2．产学研工作近五年应该取得下列成绩之一：（1）论文：在专业核心期刊（北京大学2008年版）上发表与所从事专业（或高职教育理论）有关的学术论文1篇以上，且本人为第一作者，或者第一作者发表与所从事专业（或高职教育理论）有关的学术论文3篇以上；（2）著作：正式出版本专业的专著、教材、教学参考书，且本人是副主编以上；（3）项目：①参加院级以上科研项目，且为项目（子项目）主持人，并已结题。

衡水职业技术学院关于培养选拔专业带头人的意见百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为培养一支能影响和带动本专业不断壮大发展的专业带头人队伍，特提出如下意见。

一、培养选拔专业带头人的基本原则1、坚持科学分类，规范专业定位原则。

2、坚持标准，宁缺勿滥原则。

3、坚持动态管理原则。

4、坚持多劳多得，优劳优酬原则。

5、坚持公平、公正、公开的原则。

二、专业带头人的申报参评范围具有高级专业技术职务或取得硕士学位且具有讲师职称，并从事教学工作满五年的专（兼）职教师，均可申报参评专业带头人。

申报人应提交以下材料：学历、学位证书，专业技术职务任职资格证书和聘任证书，近三年来在各级各类刊物上发表的论文、论著，科研成果及与本专业相关的各种荣誉称号和奖励。

近三年来教学工作量证明，以及与本专业教学科研相关的其它材料。

申报参评专业带头人的教师要填写《培养选拔专业带头人申报表》。

三、专业带头人的选拔评聘培养选拔专业带头人是一项严肃认真的工作，要在院长的统一领导下，建立专门的组织机构负责实施。

对培养选拔工作实行统一的领导、协调、评议和审定。

1、学院成立“培养选拔专业带头人”领导小组。

培养选拔专业带头人领导小组，由院长担任组长，主管教学、人事的副院长任副组长，有关部门负责人参加。

领导小组负责对专业带头人的培养选拔工作进行组织、领导和协调，负责专业带头人的审定。

2、成立专业评议推荐小组，评议推荐小组由5－7人组成。

其成员组成应具有代表性。

具有副高级专业技术职称以上的成员应占总人数2／3以上。

评议推荐小组由学院培养选拔专业带头人领导小组，在广泛征求意见的基础上产生。

专业评议推荐小组，负责接收申报专业带头人的申报材料，并按照学院规定的申报专业带头人应具备的条件，进行资格审查和评议推荐工作，评议推荐的方法：（1）审核申报人材料；（2）听申报人讲课（一节课，内容由评议小组指定）；（3）征求师生对申报人的评价；（4）根据评议结果填写专业带头人综合测评推荐表；（5）对被推荐人员的基本情况进行公示（公示3天）。

INSERT YOUR LOGO职学院青年骨干教师培养对象选拔管理办法通用模板Management of all operations in the behavior and management, and require members to abide by the rules or guidelines, so as to play the role of the company team, get the trust of partners, win business opportunities.撰写人/风行设计审核：_________________时间：_________________单位：_________________职学院青年骨干教师培养对象选拔管理办法通用模板使用说明：本管理规范文档可用在标准化管理中规范所有操作的行为和管理，并要求成员一起遵守的规章或准则，从而发挥公司团队的作用，得到合作伙伴的信任，赢得商业机会。

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职学院青年骨干教师培养对象选拔管理办法第一条为了加强我院教师队伍的建设，提高师资队伍的整体素质，促进优秀人才快速成长，培养、选拔青年骨干教师，特制定本办法。

第二条青年骨干教师培养对象主要从教学、教育、科研第一线在职、在岗专任教师和专职科研人员中推荐选拔。

第三条青年骨干教师培养对象每次系(部、中心、处室)最多推荐2名。

第四条青年骨干教师培养对象的选拔条件：1、政治觉悟高，有良好的团结合作精神，顾全大局，乐于奉献。

2、教学教育科研能力较强，有一定的学术造诣，成绩较突出，积极参与教学教育改革和科研工作，并做出了较大的贡献。

在近三年内发表专业学术论文二篇以上(在国家或国际刊号上发表)和主编或参编公开出版的教材。

3、较熟练掌握一门以上外语，计算机等现代教学仪器设备操作应用能力较强。

4、年龄在40周岁以下。

5、具备本科毕业及以上学历和高校教师资格证书。