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项目投资分析
模型（方案版）》设计成果》同步提交
计阶段
项目景观概念设计任务书及研
项目目标成本（方案版）》后15个工作日
内
计阶段
计阶段景观方案设计
任务书》合同签订前
计阶段
项目初步设计
成果》
后15个工作日
内
备阶段标准》
段项目精装修初步设计任务书》计合同签订前
房阶段
商业移交方案
》
据租赁合同定的交房范
围、标准及时间，商运公
司在向承租方移交前，形
成《商业移交方案》。
投诉报事以及作内容包含：直接反映
到集团公司或区域地产公
司的投诉报事以及媒体负
域公司投资分析专员
域公司研发
司成本管理专员
域公
司研发专员总
总
域公
司研发
专员
司营销专员
域公
司研发
总
运公司
域公司营销。
附: 产品成熟度/问题等级说明一: 产品的成熟度= ∑(问题的严重度权重*问题的解决状态权重):二: 问题的等级定义:4，硬件设计引起的电池明显发热。
5，因硬件问题导致无法通过可靠性试验3，因结构设计问题无法通过可靠性试验4，因结构设计问题引起使用不便，造成大量退机的。
料本身不良本身不良B=5 挑剔客户会退货1，由硬件设计问题引起的偶然死机、自动关机、重启、白屏、花屏现象，重新启动后不再存在。
2，由硬件设计引起的摄像头、LCD（触摸屏）、马达、MIC、听筒偶然失效，重启后能正常使用。
1，软设计原因引起的三、四级功能不稳定或不可用2，由软件设计问题引起的偶然死机、自动关机、重启现象。
1，结构设计导致生产有困难但可以通过产线培训等措施大幅改善2，结构设计导致用户使用不便但不会引起大量退货，可以通过说明书等提醒用户的1，导致SMT不良率累计为10%以下的问题；2，单个器件导致SMT不良率累计为5%以下的问题。
3，虚焊、假焊累计不良率<1%不包括来料本身不良1，导致组装不良率累计为10%以下的问题；2，单个器件（LCD、摄像头、MIC、听筒、马达）组装不良率累计为1%以下的问题。
不包括来料本身不良1，来料不良率（DPPM）<***（不良率待定）2，来料有轻微缺陷影响外观或装配，但是满足公司检验标准1，漏测试或误测试项的三、四级功能不稳定或不可用C=1 客户能容忍或不能发现1，对手机功能提出的改进意见性质的问题；2，极度隐蔽或是无法重现的功能缺陷3，用户使用不便或者容易出现误操作。
1，对手机功能提出的改进意见性质的问题；2，极度隐蔽或是无法重现的功能缺陷3，用户使用不便或者容易出现误操作。
1，对手机功能提出的改进意见性质的问题；2，用户使用不便或者容易出现误操作。
1，改进意见性质的问题；2，极度隐蔽，用户无法察觉的缺陷1，改进意见性质的问题；2，极度隐蔽，用户无法察觉的缺陷1，改进意见性质的问题；2，极度隐蔽，用户无法察觉的缺陷1，改进意见性质的问题；2，极度隐蔽，用户无法察觉的缺陷。
施工图阶段成果标准本阶段工作重点□完成施工图设计任务书、指导书□审查并确认施工图条件图□督促协助施工图设计单位完成施工图设计，保证图纸及时到位及设计质量□组织重要节点的专家评审和内部评审□组织施工图图纸会审和技术交底□完成营销设计交底1. 施工图设计任务书 (67)1.1项目名称、建设地点 (69)1.2设计依据、批准问号 (69)1.3项目概况 (70)1.4项目设计内容 (70)1.5项目设计时间要求 (71)1.6项目设计成果要求 (71)1.7现场服务要求 (71)1.8附件 (72)2. 施工图设计单位招标文件 (73)2.1施工图设计投标邀请书 (73)2.2施工图设计单位中标通知书 (73)2.3施工图设计单位合作承诺书 (73)3. 重要节点审查文件 (74)3.1施工图条件图会审记录 (74)3.2基础施工图会审记录 (74)3.3全套土建施工图会审记录 (74)第一部分：施工图设计任务书1. 项目名称、建设地点a) 项目名称：______________________________b）建设地点：_______________________________2. 设计依据、批准文号（可根据项目实际情况增减）a）建设用地规划许可证b）政府部门对项目方案设计的批文c）政府部门对项目初步设计的批文d）用地范围1：1000地形图e）该项目红线外管线配套图f）用地范围内的水文资料g）用地范围内地质堪察报告h）《民用建筑设计通则》i）《住宅设计规范》j）《建筑设计防火规范》k）《高层民用建筑设计防火规范》l）《施工图设计任务书》m）《施工图设计指导书》n）《施工图设计进度表》o）《施工图设计深度要求》p）其它国家及地方跟此项目有关的规范及规定（如有请详细列出）3. 项目概况a）项目所在区域概述b）项目周边已有建筑物描述c）项目场地描述d）项目自身描述，包括：占地面积，建筑面积，建筑高度，建筑使用功能及容积率等经济技术指标4. 项目设计内容a）配合方案设计单位进行方案深化，按照国内相应规范对方案设计单位提供的设计方案提出修改建议，直至完成建筑结构水暖电各专业技术方案比较，确定实施方案(相当于初步设计) ；b) 在满足国家规定设计深度，同时满足沿海设计图纸深度要求的前提下，完成总图、建筑、结构、水、暖、电各专业施工图设计；c) 作为设计总包单位配合特种结构、室外装修等专项设计，完成审核，直至盖章出图；d) 配合各设备专业厂商完成专项设计，直至盖章出图；e) 配合室外配套工程、室外环境工程，完成与主体设计的衔接；f) 针对政府强制要求，配合甲方完成对新材料新技术应用的研究；g) 全力配合甲方完成报审报建工作，直至报批完成；h) 按照甲方要求完成合同附图及各部分面积指标。
附件1教育科研课题阶段成果评审申请表研究报告的参考框架：课题名称课题组名称、问题提出二、核心概念界定、研究综述四、本课题研究意义（多数时候放到问题提出的最后去写了）五、研究目标六、研究内容七、研究方法八、研究措施和活动九、研究取得的成果（认识性成果、操作性成果）、研究取得的效益、存在的问题分析与讨论、参考文献本报告不少于800 字，结题报告复制到下面空处，空白页自然延伸，该框架是给大家参考的，正式写时要去掉，把后面一页提上来）基于绘本阅读的幼儿多元素质发展研究报告犍为县机关幼儿园课题组、课题的提出1．幼儿发展的重心仅仅指向多元智能的发展吗？谈到现代幼儿发展，或是教育的型态，就不能忽略多元智能的影响。
多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德•加德纳教授提出的，它给教育界带来了“哥白尼式的革命”。
多元智能理论告诉我们，人的智能不是一元的, 而是多元的, 我们每个人至少都有八种智能。
包括语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能和自然观察智能。
且每种智能在每个人的身上的表现程度和形式又是不一样的, 有的强一些, 有的弱一些。
每一个儿童的学习途径和能力发展也是不同的，几乎所有的人都以多种智能组合的方式来解决问题，因而教育的宗旨应该是开发儿童的多种智能，并帮助儿童发现适合其智能特点的业余爱好和特长。
在现有的幼儿园多元智能学习体系中，重点是要让幼儿能围绕主题探索、解释，从而涉及多学科目标的学习活动，在主动“见”、“触”、“思”、“创”的过程中引发幼儿语言、逻辑思维、空间、美感、沟通、反思等多元的潜能，发挥各人的多元潜能。
随着教育的不断革新，我们认识到幼儿是发展中的个体，智能是幼儿发展的重要素质。
多元智能的八大智能结构，从很大意义和范围内反映了幼儿的多元素质，但是幼儿的发展不仅仅限于智能或多元智能。
幼儿的发展是一个整体性的全面发展，全面发展包括了人类特性、社会特性和个性的发展，这些发展包含智能发展同时也包含非智能发展。
