玲玲的画的教学设计

《玲玲的画》教学设计一、教学目标：1. 培养学生对艺术的兴趣和热爱；2. 提高学生的绘画技巧和观察力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就；2. 分析玲玲作品中的形体、色彩、构图等要素；3. 实践绘画技巧，通过模仿和创作画出自己的作品。

三、教学过程：第一课时：1. 教师简要介绍著名画家玲玲的生平和艺术成就，引起学生对艺术的兴趣和好奇心。

2. 分析和讨论玲玲画作中的形体、色彩、构图等要素，培养学生的观察力和理解能力。

第二课时：1. 教师通过幻灯片展示玲玲的代表作品，结合形体、色彩、构图等要素，详细讲解每幅作品的创作背景和意义。

2. 学生分组，四人一组，每组选择一幅玲玲的作品进行小组讨论，并用自己的话语描述画作中的形象和意境。

第三课时：1. 教师带领学生参观学校美术馆或利用多媒体设备展示玲玲的作品，让学生近距离观察真迹并体验艺术的魅力。

2. 学生开始绘制自己的画作，可以选择模仿玲玲的作品，也可以发挥创造力进行自由创作。

第四课时：1. 学生继续在课堂上完成画作，教师和同学之间进行互相交流和指导。

2. 绘画完成后，学生们将自己的作品进行展览，进行展览评比并进行展评。

四、教学评价：1. 通过学生的参与互动、教师的观察和指导，评价学生对玲玲作品的理解和表达能力。

2. 评价学生在绘画过程中的技巧运用和创造力的发挥程度。

3. 评价学生在小组合作过程中的积极性和沟通能力。

五、教学延伸：1. 学生可以继续研究其他画家的作品，拓展对艺术的认知和欣赏能力。

2. 组织学生参加绘画比赛或举办美术作品展，展示学生艺术成果。

六、教学心得：通过本次教学设计的实施，学生不仅掌握了绘画的基本技巧和艺术要素，还深入了解了著名画家玲玲的作品和艺术价值。

培养了学生的艺术兴趣和创造力，提高了学生的观察力和表达能力。

通过小组合作和展览评比等活动，增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

《玲玲的画》教学设计一、课题名称《玲玲的画》二、课程课时2课时三、教材内容分析1.内容概述《玲玲的画》是统编版小学语文二年级上册的一篇课文。

课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小花狗，结果画变得更好了的故事。

文章以玲玲的情感变化为线索，从开始的“满意”，到画弄脏后的“伤心、着急”，再到最后画上小花狗后的“满意”，展现了玲玲从遇到问题到解决问题的过程。

课文的语言简洁、生动，富有童趣。

通过这个故事，让学生明白在生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

同时，文中配有插图，有助于学生理解课文内容。

2.教材编排意图这篇课文位于二年级上册，适合该年龄段学生的认知水平和阅读能力。

教材编排这篇课文旨在培养学生积极乐观的生活态度，引导学生在遇到困难时开动脑筋想办法解决问题。

此外，课文中的生字词、简单的句子结构也是二年级学生语文学习的重要内容，有助于提高学生的识字、写字能力和语言表达能力。

四、核心素养目标（一）语言运用1.学生能够认识并正确书写课文中的生字词，如“玲、详、幅、评”等，提高识字写字能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述玲玲的画的故事，锻炼语言表达能力。

（二）思维能力1.引导学生思考玲玲在画被弄脏后是如何解决问题的，培养逻辑思维能力。

2.通过分析玲玲的情感变化，发展学生的理解能力和分析能力。

（三）审美创造1.感受玲玲画画过程中的创造力，体会她通过添加内容使画变得更好的创意之美。

2.在讲述故事的过程中，鼓励学生发挥想象，如描述玲玲画中的内容、弄脏的样子等，培养学生的审美想象力。

（四）文化自信1.从玲玲的故事中汲取中国传统文化中积极乐观、善于解决问题的智慧元素，增强对传统文化价值观的认同感。

2.引导学生在生活中运用这种智慧，传承积极向上的民族精神。

五、教学重点、难点（一）教学重点1.认识并掌握课文中的生字词，能够准确书写。

2.理解玲玲的情感变化过程，能清晰地讲述故事内容。

部编教材《玲玲的画》教学设计（精选10篇）部编教材《玲玲的画》教学设计1教学目标：1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字5个“肯、脑筋、糟、楼”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点：识字、写字。

教学准备：生字卡片；人物图；多媒体课件。

教学流程：一、激趣导入，揭示课题。

1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。

（出示名子，学习“玲”。

学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。

2、板书课题《玲玲的画》，看到课题你有什么问题？（玲玲画的什么？玲玲的画怎么了？）读读课文你们的问题就解决了！二、初读课文、整体感知。

1、自由读课文，圈出生字，借文下拼音读准，标出自然段。

2、分段试读、纠正字音。

3、整体感知课文内容：玲玲通过（动脑筋），把（坏）事变成了（好）事。

三、细读课文、随文识字、写字。

1、事情的起因是什么？读文第1——4自然段，随文识字“详、幅、奖、催、叭、脏”。

“详”：洋、样等；说说“端详”是什么意思，通过做动作来理解。

“幅”：形近字组词练习“富、福”；量词练习：一幅（）、一把（）、一条（）、一座（）。

文中“叭——趴”对照，还有哪些声音发出“叭”声？“脏”多音字（课文中没有要求，学生要是提出可相机拓展）。

再次读文，在课文中巩固生字。

2、好不容易画好的画却弄脏了，这可怎么办？玲玲是怎么做的呢？默读课文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的画，爸爸是怎么说的？出示爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

识“筋”。

相机指导写字“糟”对比“楼”中“米”。

重点指导“曹”笔顺。

“脑筋、肯”。

学生观察三个字有哪些共同点和不同点。

同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。

四、巩固识字。

（要求识、写的字均包括）1、换词认读：玲珑、详细、幅度、夸奖、催促、叭的一声、脏乱、筋疲力尽2、加偏旁、再口头组词。

《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。

会用字典学习字词，积累词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。

3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。

过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。

情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。

《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。

会正确书写“玲”字。

2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。

2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。

情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。

难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。

教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。

使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。

在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。

而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。

部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。

一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。

谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。

2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。

3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。

玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。

1、师将课题补充完整。

2、齐读课题两遍。

二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。

三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。

生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。

生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。

]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。

4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。

玲玲的画优秀公开课教案8篇【玲玲的画教案】《玲玲的画》教学设计1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

感悟积累对自己有启发的句子。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⒈谈话激趣⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。

说说可以用什么方法记住“玲”。

二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。

◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。

◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。

（3）四人小组讨论识记这些生字。

（4）全班交流。

三、整体感知、初步了解。

1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。

读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。

3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。

全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。

随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。

（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。

结果：得了一等奖。

（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。

四、指导观察、练习写字。

⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。

⒉教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。

The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。

课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。

本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。

《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。

阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。

【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《玲玲的画》这个故事，理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。

2. 培养学生爱护文具、珍惜资源的意识。

3. 引导学生学会在生活中寻找美好，发现生活中的美。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的情感变化。

2. 学会爱护文具，珍惜资源。

三、教学难点：1. 引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。

2. 培养学生创造性思维，用自己的方式表达对生活的热爱。

四、教学准备：1. 课文《玲玲的画》文本。

2. 与故事相关的图片或视频资料。

3. 文具用品（如画笔、画纸等）。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示《玲玲的画》的相关图片或视频，引导学生关注画面，激发学生对课文的兴趣。

2. 初读课文：学生自读课文，理解故事大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 细读课文：学生分组讨论，深入理解故事内容，体会主人公玲玲的情感变化。

教师组织讨论，总结学生观点。

4. 品读课文：教师引导学生从故事中感悟生活中的美好，培养积极的生活态度。

学生分享自己的感悟。

5. 实践活动：教师组织学生进行创意绘画活动，让学生用自己的方式表达对生活的热爱。

学生展示作品，互相评价。

6. 总结课堂：教师总结本节课的学习内容，强调爱护文具、珍惜资源的重要性。

7. 课后作业：学生回家后，用自己的方式记录下一天生活中的美好瞬间，培养发现生活中的美的能力。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学目标的达成情况，教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、评价与反馈：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价，包括学习态度、参与程度、成果展示等。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，互相提出优点和建议，促进共同进步。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习态度、参与程度、成果展示等多方面，为学生提供反馈和建议。

八、家校沟通：教师通过家长会议、电话、短信等方式与家长保持沟通，了解学生的家庭状况和在学习中的困难，与家长共同关注学生的成长。

《玲玲的画》教学设计通用2024目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学评价与反馈•教学资源与支持•教师团队建设与培训•课程特色与创新点•总结与展望课程背景与目标学科背景及特点美术学科作为艺术教育的重要组成部分，美术学科旨在培养学生的审美素养、创作能力和艺术鉴赏能力。

学科特点美术学科具有直观性、实践性、创造性和情感性等特点，强调学生的感性体验和创造性表达。

掌握绘画基本技能和表现手法，了解不同绘画风格和流派。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、分析和实践，学会运用美术语言进行创作和表达。

培养学生对美术作品的兴趣和爱好，提高审美品位和文化素养。

030201教学目标与要求学生能够运用所学知识和技能进行创作和表达，展现个性和创意。

学生能够欣赏和评价不同风格和流派的美术作品，提高审美能力和文化素养。

学生能够独立完成一幅具有一定艺术水准的绘画作品。

预期学习成果教学内容与方法包括故事情节、人物形象、主题思想等方面的知识点。

课文内容理解涉及生字词、语法结构、修辞手法等语言知识点的讲解与练习。

语言文字运用结合课文内容，引导学生欣赏绘画作品，了解绘画基本技巧。

绘画技巧欣赏知识点梳理与整合教学方法与手段选择通过教师讲解，传授相关知识点和绘画技巧。

鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，提高思维能力和语言表达能力。

教师现场示范绘画过程，让学生直观感受绘画的魅力，激发学习兴趣。

通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识点和绘画技巧。

讲授法讨论法示范法练习法提问互动小组讨论分享展示评价反馈课堂互动与讨论设计01020304教师根据课文内容和学生实际情况，设计针对性问题，引导学生积极思考、主动发言。

将学生分成若干小组，围绕特定主题展开讨论，促进组内交流和合作。

鼓励学生分享自己的绘画作品和创作心得，展示个人才华和创意。

教师对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时给予反馈和指导。

教学过程与实施导入环节设计激发兴趣通过展示与课程内容相关的有趣图片或短视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

《玲玲的画》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“玲玲”、“画”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对绘画的兴趣。

（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，理解课文内容。

（3）培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。

（2）培养学生树立自信心，勇于展示自己的才能。

（3）培养学生学会珍惜友谊，懂得分享。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会欣赏美、表达美、创造美。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。

（2）引导学生通过朗读、思考、交流等方式，深入理解课文内容。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文。

（2）生字词卡片。

（3）相关绘画材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）准备好绘画作品，用于展示和交流。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生关注画面内容。

（2）邀请学生分享自己喜欢的绘画作品，激发学生对绘画的兴趣。

（3）板书课题《玲玲的画》，引导学生思考：什么是画？谁画的？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。

3. 课堂练习（1）学生根据课文内容，回答相关问题。

（2）教师出示图片，引导学生运用生字词进行描述。

（3）学生进行小组讨论，分享自己的看法和感受。

4. 绘画活动（1）教师引导学生欣赏课文中的绘画作品，感受绘画的美。

（2）学生动手绘画，展示自己的才华。

（3）学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1教材分析：二年级下册第七单元中第25课《玲玲的画》内容简单，意蕴深刻。

故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。

学习这篇课文，要引导学生在朗读中感受玲玲情感的变化；品味爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学目标：知识与技能目标：1、会认8个生字，会写“肯，脑，筋”等字，理解“满意、端详、脑筋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累对自己有启发的句子。

过程与方法目标：1、通过创设情境，随文识字、写字，以小组合作、比赛的学习方式，激励学生积极主动地参与课堂，寓教于乐；2、利用绘本阅读，加强朗读指导，巧妙引导补白，激发学生阅读期待。

情感、态度与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

教学重、难点：重点：识记、书写生字，把课文读正确，流利，读出人物对话的语气和表情。

难点：品味爸爸的话语中蕴含的深刻道理，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学准备：cai课件，词卡，田字格教学过程：一、情境导入1、认识玲玲。

2、随文识、写“玲”字。

3、导出课题。

二、比赛检测1、比认。

比赛开火车认读生字，小组合作交流识字方法，教师引导顺口溜识字“叭，趴”。

2、比写。

扣住有同样部件的“肯，脑，筋”，指导观察特点，比赛写字。

3、比讲。

自由读文，比赛讲讲这个故事。

三、绘本阅读1、由画想画，比读显满意。

1夸画入情境。

夸一夸玲玲的画，引导学生走入玲玲的情感世界，走进文本。

2随文识词，理解“端详”。

抓住“满意”，“端详”等词，想象玲玲对自己画的画爱不释手的样子，做到随文识词。

3指导朗读，读出“满意”之情。

指导学生赛读，入情、入境地读出玲玲对画的满意之情，为学习后文做好铺垫。

2、合作补白，比读知着急。

1看图悟情感。

2024年玲玲的画教案教学设计最新版一、教学内容本节课选自《小学美术》教材第五册第四章《画中有话》，详细内容为“2024年玲玲的画”。

通过本节课的学习，学生将了解如何运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作一幅富有想象力和创意的画作。

二、教学目标1. 让学生掌握线条、形状、色彩等基本美术元素的应用，提高绘画技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，激发学生对美术创作的兴趣。

3. 培养学生合作交流、分享展示的学习品质，提高学生的审美素养。

三、教学难点与重点重点：运用线条、形状、色彩等基本美术元素进行创作。

难点：如何运用美术元素表现出富有创意和想象力的画面。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范画作、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色盘、水桶等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示2024年的科技发展图片，引发学生对未来的思考。

b. 邀请学生分享自己对未来的想象，激发学生的创作灵感。

2. 新课讲解（10分钟）a. 介绍线条、形状、色彩等基本美术元素。

b. 示范创作一幅以“2024年玲玲的画”为主题的画作，讲解创作过程中如何运用美术元素。

3. 实践环节（15分钟）a. 学生分组讨论，共同创作一幅画作，主题为“2024年我们的画”。

b. 学生在画纸上运用线条、形状、色彩等美术元素进行创作。

c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（5分钟）a. 学生将作品展示在黑板上，进行自评、互评、师评。

a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b. 布置课后作业，引导学生继续探索未来主题的画作。

六、板书设计1. 板书2024年玲玲的画2. 板书内容：a. 线条、形状、色彩等基本美术元素b. 创作主题：2024年我们的画c. 作业布置：探索未来主题的画作七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，运用线条、形状、色彩等美术元素，创作一幅富有创意和想象力的画作。

2024年玲玲的画教案教学设计完整版——一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第四册第七单元《奇妙的画》，具体内容包括：认识玲玲，了解她的绘画作品；学习分析画作的主题、色彩和构图；通过实践活动，创作一幅以“2024年的我”为主题的画。

二、教学目标1. 让学生了解玲玲的绘画风格，感受其作品的艺术魅力。

2. 培养学生分析画作主题、色彩和构图的能力，提高审美素养。

3. 鼓励学生发挥想象，创作一幅富有创意的画作，表达自己的梦想。

三、教学难点与重点教学难点：分析画作的主题、色彩和构图，创作一幅富有创意的画。

教学重点：了解玲玲的绘画风格，学习分析画作的方法，培养学生的创新意识。

四、教具与学具准备教师准备：玲玲的画作、多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料等。

学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：展示玲玲的画作，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画的作者是谁吗？她为什么会画出这样的作品呢？”2. 新课内容：介绍玲玲的绘画风格，分析画作的主题、色彩和构图。

引导学生学习并讨论如何创作一幅富有创意的画作。

3. 实践活动：分发画纸、画笔、水彩颜料等材料，让学生以“2024年的我”为主题，发挥想象，创作一幅画。

4. 例题讲解：结合学生的画作，讲解创作过程中需要注意的技巧，如构图、色彩搭配等。

5. 随堂练习：学生根据讲解内容，修改完善自己的画作。

6. 评价与展示：学生互相评价作品，选出最有创意的画作进行展示。

六、板书设计1. 2024年的我2. 玲玲的绘画风格3. 画作分析：主题、色彩、构图4. 创作提示：构图、色彩搭配、创意发挥七、作业设计1. 作业题目：以“2024年的我”为主题，创作一幅画。

2. 答案要求：作品主题明确，构图合理，色彩搭配和谐，富有创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，创作出了很多有创意的画作。

但在讲解画作分析方法时，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。

《玲玲的画》教学设计及反思优秀9篇作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编的为您带来的9篇《《玲玲的画》教学设计及反思》，可以帮助到您，就是小编最大的乐趣哦。

《玲玲的画》教学反思篇一《玲玲的画》这篇课文讲述的是一个生动曲折的小故事。

玲玲准备参加评奖的画，被水彩笔弄脏了，伤心的玲玲在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。

识字部分，我通过合作探究、自主学习等多种识字方式，让学生记忆生字。

同时利用小组比赛的方式，巩固识字。

学生整体掌握还不错。

在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的话点明了整篇课文的主题，“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”。

让学生能够联系实际生活，理解爸爸意味深长的话，这也是本文的难点。

很多学生能够理解故事内容但是不能联系实际，不能举出相似的实际的生活例子。

于是，我设计通过“塞翁失马焉知非福”这个成语小故事来帮助孩子理解，让他们明白坏事有时候也可能是好事，引导学生要乐观面对一些问题。

让小组进行讨论探究，说一说自己周围发生的类似的事情，加深他们对爸爸最后两句话的理解，明白只要肯动脑筋，坏事也会变成好事的道理。

这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为了加深理解，同时也是引导学生运用到实际生活中去。

学习亦是如此，不仅要学会，更要会用。

玲玲的画教学反思篇二现代媒体具有形象性、生动性等特点，合理运用媒体能调动学生的积极性，提高课堂教学效率；能帮助学生求知、悟情、启智；能帮助学生突破难点，掌握重点。

我在教学《玲玲的画》时，用多媒体串连各教学环节，使每个环节的衔接自然流畅。

整个课堂给人浑然一体感觉。

这是这堂课中感到最满意的地方。

所以我以后要常用媒体串连教学环节，使课堂教学如行云流水般的流畅。

朗读是我国传统的、经久不衰的读书方法，是最能发挥学生在学习中主体地位的读书方法。

《玲玲的画》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握《玲玲的画》的故事内容。

培养学生对绘画的兴趣和表达能力。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力。

培养学生通过绘画来表达自己的情感和想法。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

第二章：教学内容2.1 教材内容《玲玲的画》是一篇关于一个女孩玲玲的故事，她喜欢画画，并通过绘画表达自己的情感和想法。

故事中，玲玲参加了一个绘画比赛，她用自己的想象力和创意画出了一幅独特的画，最终获得了大家的认可和赞赏。

2.2 教学资源准备《玲玲的画》的故事文本和图片。

准备绘画材料，如画纸、颜料等。

第三章：教学过程3.1 导入通过展示一幅美丽的画作，引起学生对绘画的兴趣，并导入本节课的主题《玲玲的画》。

3.2 故事讲解朗读《玲玲的画》的故事，让学生跟随故事的发展，了解玲玲的绘画过程和感受。

3.3 绘画活动分组进行绘画活动，学生可以尝试用颜料、蜡笔等材料进行绘画。

鼓励学生用自己的想象力和创意进行绘画，表达自己的情感和想法。

3.4 分享与展示学生将自己的作品展示给全班同学，并分享自己的绘画想法和感受。

第四章：教学评价4.1 学生绘画作品的评价评价学生的绘画技巧、创意和表达能力。

关注学生在绘画过程中的积极态度和合作精神。

4.2 学生分享和交流的评价评价学生的表达能力和倾听能力。

关注学生在交流中的积极态度和与他人合作的能力。

第五章：教学延伸5.1 课后作业让学生回家后，尝试用绘画来记录自己的一天，并写上几句描述性的话。

5.2 课堂拓展邀请一位画家或艺术老师来课堂进行讲座或示范，让学生更加了解绘画的艺术性和技巧。

第六章：教学准备6.1 环境创设布置一个舒适、宽敞的绘画空间，准备画桌、画椅等设施。

在教室内展示一些优秀的绘画作品，激发学生的创作灵感。

6.2 教具准备准备《玲玲的画》的故事文本、图片和绘画材料。

准备颜料、画纸、画笔等绘画工具。

第七章：教学步骤7.1 故事回顾简要回顾《玲玲的画》的故事内容，引导学生思考玲玲的绘画过程和感受。

玲玲的画教学设计一、教学目标1、会认“玲、详”等 8 个生字，会写“画、幅”等 9 个字，会写“评奖、时间”等 11 个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解爸爸说的话的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2、教学难点体会爸爸说的话的深刻含义，感悟生活中的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示一幅画，引导学生观察并描述画面内容。

2、提问：你们觉得这幅画怎么样？如果这幅画在完成的过程中遇到了问题，你们觉得还能变得这么好吗？今天我们就来学习一个关于画的故事——《玲玲的画》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么故事？3、检查生字词认读情况。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读、小组读、齐读。

（三）精读课文，感悟理解1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：玲玲对自己的画满意吗？从哪里可以看出来？（2）理解“端详”的意思，并用“端详”造句。

（3）指导朗读，读出玲玲对画的满意之情。

2、学习第 2-4 自然段（1）自由读第 2-4 自然段，思考：玲玲的画遇到了什么问题？她的心情怎么样？（2）指名回答，相机出示相关句子。

（3）引导学生体会玲玲着急、伤心的心情，指导朗读。

3、学习第 5-8 自然段（1）默读第 5-8 自然段，思考：玲玲是怎么解决问题的？（2）指名回答，相机出示相关句子。

（3）理解爸爸说的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

”（4）小组讨论：爸爸的话有什么深刻含义？（5）交流汇报，教师点拨。

（6）指导朗读，读出爸爸的语重心长和玲玲的恍然大悟。

《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。

②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。

如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。

〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。

二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。

②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。

③检测同学掌控生字的状况。

〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。

⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。

⑥引导同学正确地朗读课文。

〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。

③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。

〔鼓舞同学有独特的体会。

如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。

⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

”看图学着爸爸的样子读读这句话。

四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。

玲玲的画教学设计10一、教学目标1、理解“端详’、“动脑筋”等比较难理解的词语的意思。

2、抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。

3、利用课文中的留白处，培养学生的想像能力和表达能力。

4、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事，提高学生解决问题的信心与能力。

教学重点：理解爸爸说的话的深刻含义。

教学难点：“端详”“动脑筋”两个词语的意思。

二、学情分析学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。

但现在的学生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。

这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。

三、教学思路这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因——经过——结果这样的顺序来教学，课文就会被肢解得很零碎。

所以我在执教这一课时，开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课，然后在每一个环节都紧扣人物情感的变化展开教学。

在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。

通过深入理解爸爸说的话的深刻含义，拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解决困难的能力。

四、教学过程我的教学过程分四个环节：复习字词——探究体验——学习升华——拓展延伸。

第一环节：复习生字导入：上节课我们认识了许多生字宝宝，现在我们来比比看谁都记住它们了。

（出示课件）1、同桌互读、自由读。

2、开火车读。

3、齐读。

第二环节：探究体验，抓住重点句，层层深入，研读课文。

(一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索1、我们继续学习第25课《玲玲的画》。

2、首先让我们回忆一下课文向我们讲了一件什么事。

(课文写了玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使画获得了一等奖的事情。