初中七年级地理：《地球的形状和大小》教学设计

《地球的形状和大小》教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理特征。

2. 能够通过地球仪观察地球的形状和大小，提高观察和思考能力。

过程与方法：1. 运用地球仪和地图，观察地球的形状和大小，培养学生的地理实践能力。

2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情，激发学生探索地球奥秘的欲望。

2. 培养学生关爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状和大小。

2. 地球的基本地理特征。

难点：1. 地球的椭球形状的理解和运用。

2. 地球大小的数据记忆和换算。

三、教学准备：教师准备：1. 地球仪、地图、地球图片等教学资源。

2. 教学PPT或多媒体课件。

学生准备：1. 预习地球的形状和大小相关知识。

2. 准备好笔记本，记录重点内容。

四、教学过程：1. 导入新课教师通过展示地球仪和地图，引导学生关注地球的形状和大小，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习学生阅读教材，了解地球的形状和大小，回答相关问题。

3. 课堂讲解教师讲解地球的形状和大小，介绍地球的基本地理特征，引导学生掌握重点知识。

4. 小组讨论学生分组讨论地球的形状和大小，分享自己的观点和感受，培养团队协作能力和语言表达能力。

5. 练习与巩固教师布置练习题，学生独立完成，检验自己对地球形状和大小的掌握程度。

五、课后作业：1. 绘制一幅地球仪，标注地球的形状和大小。

2. 写一篇关于地球形状和大小的短文，分享自己的学习心得。

3. 观察周围的环境，思考人类活动对地球形状和大小的影响。

六、教学评价：1. 通过课堂讲解、小组讨论和课后作业，评价学生对地球形状和大小的掌握程度。

2. 观察学生在练习中的表现，评估其对地球基本地理特征的理解和运用能力。

3. 结合学生的课堂参与度、团队协作能力和语言表达能力，全面评价学生的学习成果。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或环境保护工作者，进行专题讲座，加深学生对地球形状和大小、地理环境的认识。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 描述地球的形状；2. 解释地球的大小；3. 理解地球的相关概念，如赤道、纬度、经度等。

过程与方法：1. 利用地球仪和地图，观察和分析地球的形状和大小；2. 通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣；2. 培养学生热爱地球，保护环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 地球的形状；2. 地球的大小；3. 地球的相关概念。

难点：1. 地球的椭球形状的理解；2. 地球大小的计算和理解。

三、教学准备：地球仪、地图、教学课件、教科书。

四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：你们认为地球是什么形状的？2. 探究地球的形状：利用地球仪和地图，引导学生观察地球的形状，介绍地球的椭球形状，解释赤道、纬度、经度等概念。

3. 探究地球的大小：通过地球仪和地图，引导学生观察地球的大小，介绍地球的平均半径、表面积、体积等数据，帮助学生理解地球的大小。

4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享他们对地球形状和大小的认识，鼓励他们提出问题并解答同伴的问题。

5. 总结与作业：总结本节课的内容，强调地球的椭球形状和大小的重要性，布置作业：绘制一幅地球的示意图，标注赤道、纬度、经度等概念。

五、教学反思：本节课通过地球仪和地图的观察，引导学生了解地球的形状和大小，通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作和探究能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们对地理学科的兴趣，提高他们对地球的保护意识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 作业完成情况：评估学生完成的地球示意图，检查他们对赤道、纬度、经度等概念的理解。

3. 知识测试：通过小测验或问卷调查，测试学生对地球形状和大小的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。

《地球的形状和大小》教案一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2. 培养学生对地理学科的兴趣，提高学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等概念。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等数据。

3. 地球的地理位置：南北纬度、东西经度、坐标系等。

三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状、大小及地理位置。

2. 难点：地球形状的理解，地球大小的记忆。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状、大小和地理位置的图像和数据。

2. 利用模型、挂图等教具，帮助学生直观地理解地球的形状和大小。

3. 采用小组讨论、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍地球的形状、大小和地理位置，展示相关图像和数据。

3. 互动：学生提问，教师解答；学生演示地球的形状和大小，教师点评。

4. 练习：学生完成有关地球形状和大小的练习题，教师批改并讲解。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地球形状和大小的重要性。

6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

7. 拓展：引导学生关注地球形状和大小在现实生活中的应用，提高学生的实践能力。

六、教学活动设计1. 活动一：观察地球仪让学生观察地球仪，引导学生注意地球的形状、纬度和经度。

学生分组讨论，记录下他们观察到的地球特征。

2. 活动二：制作地球模型学生分组，利用轻质材料如纸板、气球等制作地球模型。

通过制作过程，让学生更好地理解地球的形状和大小。

七、教学评估1. 评估方式：小组讨论、口头提问和作业完成情况。

2. 评估内容：学生对地球形状、大小和地理位置的理解和应用能力。

八、教学反思1. 反思内容：教学过程中学生的参与度、教学方法的有效性以及学生对知识点的掌握程度。

地球的形状与大小-星球版七年级地理上册教案一、教学目标1.了解地球的形状与大小。

2.理解地球赤道、南北极、经线、纬线等地理概念。

3.掌握了解地球大小、形状测量的方法。

4.掌握如何让学生了解地球的形状和大小。

二、教学重点1.了解地球的形状与大小。

2.掌握了解地球大小、形状测量的方法。

三、教学难点1.理解地球赤道、南北极、经线、纬线等地理概念。

2.掌握如何让学生了解地球的形状和大小。

四、教学内容及方法1.地球的形状地球是一个近似于椭球体的球体，属于不规则物体。

这种不规则形状是由于地球自旋时所形成的离心率造成的。

学生可以通过观察地球表面的山峰、洼地、水流等物理特征来帮助了解地球的形状。

2.地球的大小地球的大小可以通过测量地球的直径和周长来计算得到，其中的最精确的方法是通过卫星测量。

传统上，我们常说地球的直径为12,742公里，周长为40,075公里。

但是学生需要知道这只是一个近似值，而不是完美的数值。

3.测量地球形状和大小的方法目前，我们能够使用各种仪器来测量地球的形状和大小，例如：•卫星测量•GPS测量•地球物理学测量4.如何让学生了解地球的形状和大小教师可以使用各种示意图和演示工具来帮助学生更好地理解地球的形状和大小。

例如，使用现实物体来模拟地球的形状，使用动画和视频来展示地球的形状和大小，或者让学生自己测量地球的大小和形状等。

五、教学评估可以让学生回答一些问题来检查他们是否了解地球的形状和大小，例如：•什么是地球的形状？•地球的周长和直径是多少？•如何测量地球的形状和大小？•你是如何了解地球的形状和大小的？六、教学扩展可以让学生了解地球的其他特征，例如：•地球的地震和火山活动•地球的气候和环境•地球上的生物和自然资源七、教学参考资料•《星球版地理七年级上册》•《地球科学》•《地球信息科学》八、教学环节安排•导入：引导学生理解本节课的重点和难点。

•教学：通过教师的讲解和示范，让学生了解地球的形状和大小。

初中地理地球形状与大小优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）了解地球的形状和大小。

（2）掌握地球表面积、赤道半径、极半径等基本数据。

（3）理解地球形状对人类生活的影响。

2.过程与方法：（1）通过观察地球仪和地球模型，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和探究精神。

（3）通过实践活动，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对地理知识的兴趣。

（2）培养学生热爱地球、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点：地球的形状和大小。

2.教学难点：地球形状对人类生活的影响。

三、教学过程（一）导入1.教师展示地球仪，引导学生观察地球仪的形状。

（二）新课讲授1.地球的形状（1）教师展示地球模型，引导学生观察地球模型的形状。

（3）教师展示地球形状的演变过程，引导学生了解地球形状的成因。

2.地球的大小（1）教师展示地球表面积、赤道半径、极半径等基本数据。

（2）学生记录数据，教师引导学生分析地球大小对人类生活的影响。

3.地球形状对人类生活的影响（1）教师展示地球形状对地球自转、地球上的气候、海洋洋流等的影响。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：地球形状对我们的生活有哪些影响？2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

（四）实践活动1.教师发放地球仪和地球模型，要求学生观察并描述地球的形状。

2.学生分组操作，观察地球仪和地球模型，记录观察结果。

（五）课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

（六）作业布置1.学生绘制地球形状示意图。

2.家长签字确认，加强家校互动。

四、教学反思1.本节课通过观察、讨论、实践等多种教学手段，使学生了解地球的形状和大小，以及地球形状对人类生活的影响。

2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃。

3.课后作业的布置有助于巩固所学知识，加强家校互动。

4.教学过程中，注意引导学生关注地球保护，培养学生的环保意识。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过实际操作和讨论，使学生深刻理解地球的不规则椭圆体形状及地球大小数据。

七年级科学上册《地球的形状和大小》教案七年级科学上册《地球的形状和大小》教案【重点】①正确描述地球的形状和大小。

②能用多种方法论证地球是个球体。

【难点】现在研究地球形状和大小的意义。

【课前准备】学生课前准备：利用网络或书刊收集世界各国古代人类关于地球形状传说的资料或图片。

教学器材：收集相关图片、资料；篮球、直尺、铅笔；相关投影片；地球仪。

【教学设计】【教学过程】（引入）：茫茫的宇宙浩瀚无际，它不断的吸引着我们人类去探索，你知道人类目前了解的宇宙中生命物质只存在于哪个星球吗？（板书）人类对地球形状的认识过程（提问）你知道地球是什么形状的吗？你知道古人对地球形状有哪些看法吗？（学生交流）介绍、展示自己收集的资料。

（小结）老师可根据情况做适当的补充（结合相关投影图片）：1.印度人认为世界是由几只巨象的背撑着，世界的中央是高耸的山脉，巨象站在一只大乌龟的龟背上，乌龟则骑在一只盘踞的眼镜蛇身上（书中有插图，可让学生自己看图叙述）。

2.埃及人认为天被高高的山撑着，星星则从天上垂下，太阳乘着一艘小船，顺着一条大河流到各地。

3.中国人则认为天像一只圆圆的大锅盖，盖在方形的土地上，天是由八根柱子支撑的，形成了“天圆如张盖，地方如棋盘”的说法，后来随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠，于是又有了“天如斗笠，地如覆盘”的说法。

（提问）在今天看来这么简单的一个问题，在古人却一直是一个难解的迷，你认为古人只能观察到“天圆地方”现象的根本原因是什么？（提问）请你想一想，用什么方法才能够看到地球的全貌？你能进一步总结出观察巨大物体形态特征的方法吗？（提问）人类是直到利用人造卫星拍摄到地球照片后才认识到地球是一个球体的吗？（提问）那你知道人类都通过观察哪些现象，完成哪些活动开始逐渐认识地球是个球体的吗，你能提出一些证据吗？学生讨论：发表自己的看法。

老师可根据情况做适当补充（结合相关投影图片）：1.两千五百年前，希腊数学家毕达哥拉斯，坐在海边的高山上，看着海上的船，他发现船桅杆会先出现，然后船身才出现，所以他认为地球的表面应该是弯曲的。

一、教案基本信息教案名称：《地球的形状和大小》学科领域：初中地理课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地球的形状、大小及测量方法。

2. 培养学生对地球自然地理特征的探究能力。

3. 增强学生的地理科学素养，激发学生对地理学科的兴趣。

教学重点：1. 地球的形状和大小。

2. 地球测量方法。

教学难点：1. 地球形状的理解。

2. 地球大小的测量方法。

二、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和大小。

2. 使用多媒体演示，直观展示地球的形状和大小。

3. 利用模型教具，帮助学生更好地理解地球的形状和大小。

4. 分组讨论，培养学生团队合作精神。

三、教学步骤第一课时：1. 导入新课：通过展示地球图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 探究地球的形状：讲解地球的赤道面和极面，展示地球仪模型，让学生直观了解地球的形状。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的半径、表面积、平均海拔等参数，展示相关数据图表。

4. 地球测量方法：介绍地球测量的发展历程，重点讲解卫星测距、地球重力场测量等现代测量方法。

第二课时：1. 复习导入：回顾上一课时所学的地球形状和大小知识。

2. 深入探究地球形状：讲解地球的扁率，解释地球赤道膨胀的原因。

3. 地球大小验证：介绍历史上关于地球大小的验证实验，如麦哲伦环球航行、地球卫星观测等。

4. 实践活动：分组讨论，让学生设计一个简单的地球测量实验，验证地球的形状和大小。

四、课后作业1. 绘制地球仪，标注地球的重要参数。

3. 收集有关地球测量的历史资料，进行分享。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对地球形状和大小的掌握程度。

2. 课后作业：评估学生的绘图能力、写作能力和资料收集能力。

3. 小组讨论：评价学生在实践活动中的团队合作精神和探究能力。

4. 学生自评：鼓励学生自我反思，提高自主学习能力。

六、教学资源1. 地球仪模型：用于直观展示地球的形状和大小。

2. 多媒体课件：展示地球的图片、数据图表等。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，知道地球是一个不完美的球体。

2. 培养学生运用地理知识分析问题的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神。

二、教学内容：1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长。

3. 地球的地理位置：地轴、南北极、纬度、经度。

三、教学重点与难点：1. 重点：地球的形状和大小。

2. 难点：地球的地理位置。

四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小。

2. 利用地球仪模型，直观地展示地球的地理位置。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。

4. 讲解地球的地理位置：介绍地轴、南北极、纬度、经度等概念。

5. 实践操作：学生分组，利用地球仪模型，观察地球的地理位置。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。

7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学反思：本节课通过多媒体教学和地球仪模型的使用，使学生直观地了解了地球的形状和大小，采用小组讨论法，培养了学生的团队协作能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

对于地球的地理位置这一难点，可以适当增加实践操作环节，帮助学生更好地理解。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和小组讨论，评估学生对地球形状和大小的理解程度。

2. 观察学生在实践操作环节中使用地球仪模型的表现，评估学生对地球地理位置的掌握情况。

3. 收集学生作业，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学拓展：1. 邀请地理专家或科学家进行讲座，分享更多关于地球形状和大小的研究成果。

2. 组织学生进行户外观察活动，如观测太阳升起和落下的位置，引导学生理解地球的自转和公转。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 了解地球的形状和大小；2. 掌握地球的基本地理概念；3. 能够运用地理知识解释地球的形状和大小。

过程与方法：1. 通过观察和实验，探究地球的形状；2. 利用地理工具，如地图和地球仪，了解地球的大小；3. 培养学生的观察力、思考力和动手能力。

情感态度价值观：1. 激发学生对地理学科的兴趣；2. 培养学生的探究精神和团队合作意识；3. 使学生认识到地球的重要性和人类对地球的责任。

二、教学内容：第一课时：地球的形状1. 导入：通过地球仪的使用，引导学生观察地球的形状；2. 讲解：介绍地球的赤道、南北极等基本地理概念；3. 实践：学生分组进行实验，探究地球的形状。

第二课时：地球的大小1. 导入：通过地图和地球仪，引导学生了解地球的大小；2. 讲解：介绍地球的表面积、平均半径等基本地理概念；3. 实践：学生分组进行实验，测量地球的大小。

三、教学资源：1. 地球仪、地图；2. 实验器材：如绳子、球体等；3. 课件和教学素材。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度；2. 实践操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力；3. 知识掌握程度：通过课堂提问和作业批改，评价学生对地球形状和大小的掌握程度。

五、教学步骤：第一课时：1. 导入：引导学生观察地球仪，提问地球的形状是什么；2. 讲解：介绍地球的赤道、南北极等基本地理概念；3. 实践：学生分组进行实验，探究地球的形状；第二课时：1. 导入：引导学生观察地图和地球仪，提问地球的大小；2. 讲解：介绍地球的表面积、平均半径等基本地理概念；3. 实践：学生分组进行实验，测量地球的大小；六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并解决问题；2. 利用实验和实践环节，增强学生的直观感受和动手能力；3. 运用多媒体课件和教学素材，辅助教学，提高学生的学习兴趣；4. 组织小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

《地球的形状和大小》的初中地理教案设计一、教学目标1. 让学生了解地球的形状和大小，掌握地球的基本特征。

2. 培养学生的观察能力和思维能力，提高他们对地理知识的兴趣。

3. 引导学生运用地理知识解释实际问题，培养他们的实践能力。

二、教学内容1. 地球的形状：椭球体、赤道、极半径、赤道半径等。

2. 地球的大小：表面积、平均半径、赤道周长等。

3. 地球的地理意义：地球的划分、经纬网、地球仪等。

三、教学重点与难点1. 重点：地球的形状和大小，地球的地理意义。

2. 难点：地球的椭球体形状及地球仪的使用。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球的形状和大小相关图片和视频。

2. 利用地球仪模型，让学生直观地了解地球的形状和大小。

3. 采用小组讨论、提问等方式，激发学生的思考和讨论。

五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球的椭球体形状，讲解赤道、极半径、赤道半径等概念。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的表面积、平均半径、赤道周长等数据。

4. 地球的地理意义：讲解地球的划分、经纬网、地球仪等概念。

5. 实践操作：让学生使用地球仪，了解地球的形状和大小。

6. 课堂小结：总结本节课所学的地球的形状和大小知识。

7. 布置作业：让学生运用所学的地理知识，解释实际问题。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对地球形状和大小知识的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们对地球形状和大小的理解。

3. 地球仪操作：检查学生使用地球仪的能力，以及他们对地球地理意义的理解。

七、教学反思1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

3. 考虑如何改进教学，以便更好地帮助学生理解和掌握地球的形状和大小知识。

八、教学拓展1. 邀请地理专家或探险家来校讲座，分享他们关于地球形状和大小的第一手经验。

初中地理地球的形状与大小优秀教案
初中地理地球的形状与大小优秀教案
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的初中地理地球的形状与大小优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标：
1、运用事例，说明地球的形状；
2、学会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小
3、通过了解人们认识地球形状的历史过程，初步培养科学探索的精神
二、教学重点：
地球的形状和大小。

三、教学难点：
地球大小的单位。

四、教学过程：
环节一、地球是圆的吗？
人类认识地球的.形状的历史过程
1、天圆地方
2、浑天说
3、麦哲伦环球航行
4、地球卫星照片
5、地球是圆的
6、证明地球是圆的证据
1、人类认识地球形状的漫长历史，主要的理论和人物介绍
2、由于科技的进步，人类对地球形状和大小有了充分了解。

环节二、给地球量一量“身”
认识地球大小的历史过程及认识地球的真实面貌
麦哲伦环球航行用三年，今天飞机航行用两天，地球到底多大？可以分别从地球的平均半径、赤道周长和地球的表面积来回答。

环节三、地球仪
1、地球仪是地球的模型。

2、认识地球仪上的装备。

3、纬线和纬度。

4、经线和精度
5、练习如何利用经纬网定位。

环节四、本节主要知识小节（标题）
附：板书
地球和地图：
1、地球的形状和大小
2、地球仪
3、纬线和经线
4、经纬网定位
环节五、作业布置：练习册第一节地理填充图册第一节。

【课题】七上第一章第一节地球的形状和大小
【课型】新授课
【教材内容分析】
本节课是学习地理知识的第一课，主要安排了“地球的形状”和“地球的大小”两方面学习内容，目的是使学生了解人类认识地球形状的过程和学会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。

将这两个课标点整合成一课时，目的并不是简单的知识传授，而是让学生在学习中得到思维能力的提升和情感态度的升华，养成严谨认真的求学态度，为学习后面的章节打好基础。

【课标要求】
●了解人类认识地球形状的过程。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教学目标】
1、了解人类认识地球形状的历史过程，知道人类对自然界的认识是逐步提高的，并学习前人勇于探索科学真理的精神。

（难点）
2．学会运用赤道周长、表面积和平均半径等数学参考数据描述地球的大小。

（重点）
【教学模式】问题导学
【教学方法】读图法、演示法、画图法、合作探究法
【教学用具】地球仪、多媒体、地球卫星照片
【教学过程】
投影“麦哲伦”及环球航行路线图，指
进一步质疑：这次环球航行就一定
思考交流：从人类认识地球形状的
极半径短一些，赤道半径长一些。

1）在400多年前，麦哲伦船队从的西班牙出发，开始了那次永载史册的航海行动。

麦哲伦船队离开欧洲后，依次经过的大洋是洋洋、洋，最后又回到。

地球的形状和大小初中教案教学目标：1. 了解地球的形状和大小，掌握地球的基本地理概念。

2. 能够描述地球的椭球形状，了解地球的赤道半径和极半径。

3. 了解地球表面积、平均海拔和最大周长等基本数据。

4. 培养学生的地理思维和观察能力。

教学重点：1. 地球的形状和大小。

2. 地球的基本地理概念。

教学难点：1. 地球椭球形状的理解。

2. 地球表面积、平均海拔和最大周长的记忆。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 地球形状和大小的相关图片和数据。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地球仪或地球模型，引起学生对地球形状和大小的兴趣。

2. 提问：你们知道地球是什么形状的吗？地球有多大呢？二、地球的形状（10分钟）1. 介绍地球的形状：地球是一个略微扁平的椭球体，赤道略微膨胀，两极稍扁。

2. 解释地球的赤道半径和极半径：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

3. 引导学生观察地球仪或地球模型，加深对地球形状的理解。

三、地球的大小（10分钟）1. 介绍地球的表面积：地球的表面积约为5.1亿平方千米。

2. 介绍地球的平均海拔：地球的平均海拔约为840米。

3. 介绍地球的最大周长：地球的最大周长约为4万千米。

4. 引导学生记忆地球的大小数据，可以使用口诀或图表帮助记忆。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组使用地球仪或地球模型，测量地球的赤道半径和极半径。

2. 学生分组，每组计算地球的表面积、平均海拔和最大周长。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，强调地球的形状和大小的重要性和应用。

2. 回答学生的疑问，巩固对地球形状和大小的理解。

教学反思：本节课通过观察地球仪和地球模型，引导学生了解地球的形状和大小。

通过实践活动，学生能够亲手测量地球的赤道半径和极半径，计算地球的表面积、平均海拔和最大周长，加深对地球形状和大小的理解。

在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的地理思维和观察能力。

《认识地球的形状和大小》教案（优秀范文五篇）第一篇：《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教案《认识地球的形状和大小》教学设计【教学目标】1、使学生了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。

2．能够运用有关数据描述地球的大小。

3、培养学生善于发现、勇于探索的精神。

【重点难点】重点：地球的形状与大小。

难点：对地球形状的认识。

【辅助工具】1．多媒体课件。

2．表演用道具。

【主要训练形式】1．小组研讨。

2．道具演示。

【教学过程】一、创设情境，导入课题：周一升旗仪式在操场举行，直观感受操场的地表形态是平的。

但我们的知识告诉我们，人类生活的大地是球体。

古人的科技水平低，无法直接看到地球的形状，所以，探索地球形状的历史经历了几千年。

今天我们就来了解人类认识地球形状的历史过程。

二、教学过程（一）人类认识地球形状的历史过程。

1、古人对大地形状的直观感受----盖天说（1）古代诗歌《敕勒歌》中：“天似穹庐，笼盖四野”，了解古人对天地的认识---天圆地方。

（2）“天圆地方”解释不了天与地结合部位的问题，开始猜测“天如斗笠，地如覆盘”。

（3）图片展示“盖天说”---天总是在地的上方，“天上地下”2、古人对地球形状的臆想---地球是曲面的。

（1）张衡提出“浑天说”（图片展示）---天是包着地的圆球，“天外地内”（2）亚里士多德观察日食（动态图片展示），猜测地球是曲面的。

（3）毕达哥拉斯海岸观船（图片展示），猜测地球是曲面的。

（4）道具演示小船在平面和曲面上的运动。

3、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。

（1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。

（2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。

4、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。

图片展示1、太空第一人：加加林；2、航拍仪拍摄地球照片。

5、小结：图片展示人类认识地球形状的基本过程。

（二）描述地球的大小。

1、给地球量“身材”，先量“腰围”---赤道。

《地球的形状和大小》教学设计【教材分析】本节是学习地理知识的第一节课，对学生形成学习地理的方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。

通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣，在后续具体知识的学习中，也要沿袭这一目标，将地理知识化难为易，轻松有趣地转化为学生感兴趣并易于接受的东西。

【教学目标】1.通过了解人类对地球的认识过程，感受前人勇于探索的精神，明确人类对自然界的认识也有一个过程，每个人都肩负着继续探索的重任。

2.从数学的角度，学会用相关数据说明地球的大小。

【能力目标】通过图片和录像了解人类认识地球形状的过程，并学会联系实际感受地球的形状，寻找生活中不易被人发现的证明地球真正形状的蛛丝马迹。

【课程标准要求】●提出证据说明地球是一个球体。

●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

【教学重点难点】重点：地球的大小难点：地球形状的认识【教学方法】用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。

【教学用具】多媒体辅助课件【教学过程】课前：[欢迎画面]自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地理知识殿堂！（制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切，这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发了他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望）上课：欢迎大家进入我们的地理知识殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行）[合格地球人的考察]：（根据课堂内容，联系生活实际，设计1～5个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是连接内容）1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？。

人教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册1.1《地球的形状和大小》是学生在初中阶段首次接触地理学科，本节课主要介绍了地球的形状和大小，以及人类对地球认识的历史过程。

教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立对地球形状和大小的基本认识，为学生以后学习地理知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中，对地理学科充满了好奇心和求知欲。

但他们还没有形成完整的地理知识体系，对地球的形状和大小可能有一定的误解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，引导学生正确认识地球的形状和大小。

三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握地球的形状和大小，了解人类对地球认识的历史过程。

2.过程与方法：培养学生从图表、图片中获取信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到学习地理的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地球的形状和大小，人类对地球认识的历史过程。

2.难点：地球的椭圆形状及其测量方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球的图片、图表等，创设情境，引导学生直观地认识地球的形状和大小。

2.问题驱动法：提出问题，激发学生的思考，引导学生主动探究地球的形状和大小。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备地球的图片、图表等教学素材。

2.制作课件，展示地球的形状和大小，以及人类对地球认识的历史过程。

3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球的图片，引导学生关注地球的形状和大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示地球的形状和大小，让学生直观地了解地球的外观。

同时，介绍人类对地球认识的历史过程，使学生了解地球形状和大小认识的发展。

地球形状和大小的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解地球的形状和大小，建立对地球的基本认识。

2. 通过实践活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生对地球科学的学习兴趣，培养他们的环保意识。

二、教学内容：1. 地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

2. 地球的大小：地球的赤道直径约12742公里，极直径约12720公里，平均半径约6371公里，表面积约5.1亿平方公里。

三、教学方法：1. 采用图片、模型等教具，直观地向学生展示地球的形状和大小。

2. 利用地球仪，让学生亲自操作，观察地球的纬线和经线。

3. 设计实践活动，让学生动手制作地球模型，加深对地球形状和大小的理解。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状和大小。

2. 讲解地球的形状：介绍地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并用模型或地球仪展示。

3. 讲解地球的大小：介绍地球的赤道直径、极直径、平均半径和表面积等数据，并用地球仪展示。

4. 实践活动：让学生分组制作地球模型，观察地球的纬线和经线。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球的形状和大小。

五、作业布置：1. 让学生绘制一幅地球的简图，标注出赤道、纬线和经线。

2. 查阅资料，了解地球的形状和大小对人类生活的影响。

3. 写一篇关于地球形状和大小的小论文，谈谈自己的认识和感悟。

六、教学拓展：1. 介绍地球的地理位置：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳约1.5亿公里。

2. 地球的自转和公转：地球自转一周约24小时，公转一周约365.25天，产生昼夜交替和四季变化。

七、案例分析：1. 地球扁率：由于地球自转，赤道地区受到离心力作用，使得地球在赤道处略鼓，两极稍扁。

2. 地球重力：地球的重力分布不均匀，赤道地区重力最小，两极重力最大。

八、课堂互动：1. 提问：地球的形状和大小对人类生活有哪些影响？2. 学生分享：自己查阅的关于地球形状和大小对人类生活的影响的资料。