对联欣赏与写作入门

对联入门讲解对联是一种讲究格律的文学形式，要欣赏与写作对联，必须了解其基本的格律要求。

所谓对联格律(简称联律)，指对联中有关平仄、词性、语法修辞，以及书写张贴等方面的格式与规律，其核心是对仗。

对联的基本格律可概括成六要素，即:字数相等，内容相关，词性相当，结构相称，节奏相应，平仄相谐。

这六要素又可以分别从基础、语法、声律三方面来加以理解：1.字数相等,内容相关。

这是对联格律的两个基础要素。

从全联来看，原则上，只要上下联字数相等，不论多少字数均可。

如上下联各四个字,则称四言联,上下联各五个字，则称五言联，等等。

但在实践中,对联多为四字以上,因汉字一般需要四字以上才能组成句子。

而限于对联特殊的形式要求，亦难有上千字的长联。

在要求全联字数相等的同时，还要求各分句字数相等。

换言之，如果上联是由几个分句组成，则下联也应是由字数上与之一一相等的几个分句组成。

总之，如果连字数都不能相等，那无论如何也难以称得上是名副其实的对联。

从内容上看，一副对联的上下联之间,内容应当相关,也就是意思要互相对应，以起到相反相成或相辅相成的效果。

大多数对联上下联之间的内容对应属于互相衬托的关系。

这种衬托或者是从相同的角度互相映衬、互相补充(即所谓“正对”),或者是从相反的角度互相反衬、互相对照(即所谓“反对”),通俗地说，正对即上下联立意相近，如: 觉行圆满功德庄严（注：所引对联未注明作者或出处的，均出自拙著《触闻集——佛教对联八百副》一书，下同。

）反对即上下联立意相反，如:心平积福欲重招殃还有少数对联上下联之间的内容对应属于互相衔接的关系(即所谓“串对”,或称“流水对”),也就是上下联两个分句共同构成一个复句,上下联存在一种连贯、递进、选择、转折、因果、假设、条件、目的等复合关系。

如:若无前世心中毒哪有今生意外灾除了香甜苦辣咸酸涩无非柴米油盐酱醋茶如果上下联内容毫不相关,彼此“风马牛不相及”，会使人觉得非常别扭和生硬,则起不到对联应有的文学效果，也难以称得上是合格的对联。

对联的基本知识与写作技巧对联的基本知识与写作技巧对联简称对,俗叫对子或联语,一般上联叫出句、对公或对首,下联叫对句、对母或对尾。

对联的特点对联具备四个特点,即:字数相等、平仄相合、词性相对、内容相关。

1、字数相等,断句一致:除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同,不多不少。

2、平仄相合,音调和谐:传统习惯是「仄起平落」,即上联。

末句尾字用仄声,下联末句尾字用平声。

3、词性相对,位置相同:一般称为「虚对虚,实对实」,就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,数量词对数量词,副词对副词,而且相对的词必须在相同的位置上。

4、内容相关,上下衔接:上下联的含义必须相互衔接,但又不能重覆。

对联的分类从内容广泛来分类1、写景状物类:描写壮丽风景或雅兴志趣之事。

例:月来满地水===云起一天山竹笋如枪,乌鸦焉能尖上立===兰枝似箭,黄蜂偏向利中行2、叙事咏物类:记叙咏怀、评述古人、体察社会、启迪后人。

例:义存扶汉三分鼎===志在平金一片心3、抒情言志类:抒发思想感情,志趣理想。

例:西塞论心亲旧雨===东山转眼起新云4、格言哲理类:用满含哲理,意味深长的格言勉励治学立业,修身处世。

例:读书好,耕田好,学好便好===创业难,守成难,知难非难5、讽刺讨檄类:主要出自尖税矛盾得不别解决时,辄以对联形式讽刺檄讨。

例: 刑户吏礼工兵,大堂六部===马牛羊鸡犬豕,小畜一家对联的形式1、正对:是对联中最大量的,它的内容构成主要是并列关系,上下联内容相似、相近或相关,各类字词工整相对。

但是内容不可相同,同义的实词不可相对。

例:龙藏巨海秋云淡===鸟宿荒冈夜月寒2、反对:在内容构成上有转折(变换)关系,目的关系,但上下联意思是相反的,体现一个事物的正反两面性。

例:旧社会天灾人祸===新时代国泰民安3、串对(流水对):就是一个意思分两句来说,上下联独立起来都无意义。

至少意义不全。

所以上下联一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。

对联知识--对联的学习和写作学习写作对联，从步骤上说，大致要在读、练、创、改四个方面下功夫。

【一】读首先要多读多看古今佳联名联。

逐步学会欣赏，把自己的思想情感溶人作品之中，领会作者的内心世界，与之形成心灵交流和情感共鸣；同时，能加以鉴别，在思想内容和艺术上，知其优缺得失。

要选择一部分佳联熟读，达到能背诵的程度。

前人说，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；同理，可以说：熟读佳联三百副，不会作联也会对。

读，在初学阶段，要读一点与对联有关的基础读物，如《声律启蒙》、《笠翁对韵》、《幼学故事琼林》等。

另外，要读一些联话、对联知识之类的书籍报刊。

诗词曲必读。

可以从唐诗、宋词入门。

诗，尤其要熟读绝句和律诗。

上溯汉魏六朝和先秦，下及元、明、清及近现代。

骈文，包括赋和带骈偶的散文，也必须读。

可选读六朝有代表性的小赋如谢庄《月赋》、江淹《别赋》等，和《古文观止》上某些名篇如陶潜《归去来辞》、王勃《滕王阁序》、韩愈《进学解》、苏轼《赤壁赋》等。

逐步扩大范围。

凡中国文学史上有代表性的作品以及文史哲名著，近现代和当前的政治、社会、经济、文化各方面的著作和文章，都可以读，也需要读。

以正确的世界观为指导，博观约取，写作对联时，自可思路开阔，左右逢源。

当然，读书不能代替一切。

古人尚且主张“读万卷书，行万里路”。

决不能忽视社会实践、体验生活的重要性。

【二】练在读的同时，可以进行对仗练习，由简到繁，由浅入深。

在民国以前，蒙学有对课，由先生出句，学生对句。

开始练习一字对，然后二字对，三字对……对课，既讲究词性和语法结构，又讲究平仄。

如一字对，出句“雨”，对句“雪”，错了，词性虽同，但平仄不对；应该对“风”或“云”、“霜”才好。

鲁迅童年在三味书屋读书时，先生出句“独角兽”，鲁迅对以“比目鱼”，先生赞扬对得很工整(只是第二字仄对仄，略有欠缺，首字平仄可不论)。

如今作对仗练习，可请先生出题，或者自己出题，自己作对。

不妨也从一字对开始，逐步加多。

学习对联，有它不求人名对名，动对动，实对实来虚对虚，数字上下两相望，词类相当结构同。

上下两句字数等，之间莫有虫子（重字）现。

一声二声我说平，(指汉语拼音中的一声和二声,如烟Y AN1,言Y AN2)三声四声他言仄。

(指汉语拼音中的三声和四声,如眼Y AN3,燕Y AN4)上句我用仄作尾，下联他以平来结。

三平尾，三仄尾，（指上联或下联中，最后的三个字）对联忌讳不可要。

一三五位可不论，（一三五，指上联或下联中，排位是奇数的字）二四六字巧分明。

（二四六，指上联或下联中，排位是偶数的字）一三五，天下汉字任我用。

二四六，他说平来我说仄，他说仄来我说平。

细敲平仄费心机，朗朗上口成好联。

对联是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。

创作对联、欣赏对联，都必须懂得对联的格律。

格者，形式也，指字词对偶、句子法格、节奏等；律者，音韵也，指平仄排列之规律。

换句话说，对联的格律就是根据对联自身的特点，对字句、对偶、平仄、句式、句型和上下联相关各个方面之组合方法的格式规律。

对联的格律要求极严，对仗严谨。

对联的基本格律，离不开如下六要素：字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。

字句相等。

除了有意空出某字的位置以达到某种修辞效果外，要求在同一联中上下联字数必须相等。

因对联有单句、双句、多句之分，上下联不仅总的字数要相等，每个句子字数也要相等。

当然，字句、字数要求相等不是单纯的“凑字数”，还要求句子语意完整。

句式相称。

一个完整的句子所表达的语言，是由多个字词和词组构合而成的。

在句子中，一个单词或词组是一个音步，也称“节奏点”。

对联句子的“句式相称”，要求上下联节奏一致，如我创作的对联“苍山玉水云峰碧；洱海金花雪月光”，上下联均为二二二一句式，而对联“冬临树未老；秋至叶方红”则上下联同为二一二句式。

平仄相谐。

对联与其他文体的区别在于结构，对联结构是声律结构，不是语法结构，亦即句内和句间的平仄序列关系。