写辩论词：顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用

高学历教师去中小学教师大材小用作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师:高学历教师去中小学教师大材小用您好,老师!我是小学五年级的学生小明。

今天写这篇作文,想和您分享一下我对"高学历教师去中小学任教"这个话题的一些想法。

老师,您知道吗?我们班上来了一位新老师,她是从一所著名的大学毕业的。

她学习成绩非常优秀,拥有硕士学位。

可是,现在她只是在我们这所小学任教。

很多家长和同学都觉得,她这样高学历的人才去小学任教,是大材小用了。

我一开始也有些这样的想法。

因为在我们小时候的印象里,当老师的人一般都是师范院校毕业的。

而大学里学习的那些专业,好像和教育没什么太大关系。

可是,后来渐渐地,我改变了对这位新老师的看法。

记得有一次,我们上她的数学课。

平时我对数学很感兴趣,但那次的数学题我算了半天也没算对。

新老师就来到我的座位前,蹲下身子跟我讲解。

她不但把道理解释得非常清楚,还给我讲了一个有趣的小故事,把这个数学原理比喻得形象生动。

从那以后,我对数学的兴趣更浓厚了。

除了这次数学课,我还在新老师的其他课堂上感受到她教学的魅力。

她上课时向来备课充分,对每一个细节都安排得很好。

她上课时会经常引用生活实例或有趣的案例,把枯燥的课本知识变得生动有趣。

再加上她生动幽默的语言表达方式,课堂从来不显得无聊单调。

我觉得,新老师可能是因为在大学里接受了良好的教育,所以她不但学有专攻,知识面还很广博。

这对教学是很有帮助的。

同时,她个人的学习能力和工作态度也值得我们学习。

当然,并不是说师范毕业的老师就不好。

我们学校里其他老师同样很棒,我从他们身上也学到了很多知识。

但无疑,来自大学的这位新老师给我们带来了与众不同的教学体验。

所以,我认为高学历人才从事基础教育工作并不是"大材小用"。

在知识快速更新的今天,教师需要有广博的知识面和灵活的思维能力,来自大学的高学历教师正好能够满足这一需求。

一个好老师不仅需要扎实的专业本领,还需要有独到的教学理念和热爱教育事业的工作热情。

博士生当老师大材小用驳论文首先，学历并不决定一切。

为何有些人会认为“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”？毫无疑问，因为他们是“顶尖名校毕业生”，在常人眼里是天才，拥有更高的才能，理应做出更大的成就，而非困于一隅讲台教书。

可这么看来，难道那些不毕业于顶尖名校的毕业生们教书就并非大材小用了么？同是初入社会的学子，我之学识不如你渊博，可我就因此低你一等么？同是教书育人，我是“理所应当”，而你是“大材小用"么？袁隆平就读的大学西是南农学院，也不够顶尖，可他的成就比那些“顶尖名校毕业生”们差么？路遥知马力，初始学历，并不能完全决定长远的成就。

很显然，盲目尊崇顶名校毕业生，贬低其他学校毕业生，这是一种学历歧视，是一种思想上的偏见。

而在当今倡导平等的社会环境下，这种“学历至上”的观念理应被扭转，做到唯贤是举，量才为用，而“不以学历论英雄”。

其次，教书育人并非“大材小用”。

究竟何为“大材小用"?我国自古便有尊师重道的传统，老师是受人尊敬的职业。

做一名老师，为何对那些顶尖名校毕业生是“大材小用”呢？你们可能认为他们应该进入科研等领域为国家作出更大贡献，而非从事教师这种相较之下十分普通的职业。

可有调查显示，近年来我国顶尖名校毕业生不断向外流失，他们中的许多人去海外留学深造，并最终移民。

在这种状况下，部分顶尖名校毕业生愿意投身教育事业为国家培育更多人才不是一件幸事么？况且，若是没有教育领域为科研领域不新输送人才，恐怕科研领域便会难有寸进慢慢走向衰落。

由此可见，顶尖名校毕业生去中小学教书并非大材小用。

进入中小学教书对顶尖名校毕业生们也是一个适应和积淀的过程。

许多人初入社会或多或少都会感到不适，这些顶尖名校毕业生们也是如此。

而进入中小学教书，回归熟悉的校园环境，不仅能够缓解他们初入社会的不适，还能给予他们在教书之余自我积淀的机会。

如此，无论是以后继续从事教育行业，还是转而从事其他行业，在这期间积累的经验都能够帮助他们在事业上走得更远更高。

高考作文审题指导及范文：大材也可“小用”阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。

此事引发社会的广泛争论。

顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书是否是大材小用？当这个道辩题摆在你面前，你会支持哪一方？请根据以上文字确定立意，写一篇文章表达你的看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；很多于800字。

【审题】本题材料比较简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。

顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，不同的人有不同的理解。

当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。

教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。

能够认为不是“大材小用”，能够从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也能够认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。

参考立意：转变就业观点，适合国家发展需要才能更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。

行文结构：结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。

然后结合不同的人物事例实行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。

结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。

最后能够写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。

顶尖人才进中学算不算大材小用作文
《顶尖人才进中学算不算大材小用》
小朋友们，今天咱们来聊聊一个有趣的话题：顶尖人才进中学算不算大材小用呢？
我先给大家讲个小故事。

有个很厉害的科学家，他在大学里研究了好多超级难的东西，还得了好多奖。

可是有一天，他决定去中学当老师啦。

有人就说：“哎呀，这么厉害的人去中学，不是浪费了嘛！”
可是呀，我觉得不是这样的。

你们想啊，这个科学家去了中学，能把他知道的那些有趣的科学知识，用好玩的方法讲给同学们听。

说不定就能让原本觉得科学很难很无聊的同学，一下子就喜欢上科学了呢！就像我们班的小花，以前最讨厌数学，但是换了一个厉害的数学老师后，小花现在可喜欢数学啦，成绩也变得特别好。

所以呀，顶尖人才进中学不是大材小用，他们能让我们学到更多更好玩的知识，说不定还能发现更多像我们一样的小天才呢！
《顶尖人才进中学算不算大材小用》
小朋友们，你们有没有想过一个问题，那些特别特别厉害的顶尖人才，如果去中学工作，是大材小用吗？
我给你们举个例子。

有一位特别会画画的大画家，他的画在全世界都有名。

后来呀，他去了一所中学教小朋友们画画。

一开始，大家也觉得奇怪，这么厉害的画家应该去更大的地方展示他的才华呀。

但是呢，这个画家在中学里教小朋友们怎么观察，怎么用色彩表达自己的心情。

有个小朋友叫小明，本来画画总是乱七八糟的，在这位大画家的教导下，小明画的越来越好，还在比赛中得了奖。

所以说呀，顶尖人才到中学不是大材小用。

他们就像明亮的星星，能照亮我们学习的道路，让我们变得更棒！
希望小朋友们也能努力学习，说不定以后也能成为顶尖人才哦！。

驳论文写作指导：名牌大学毕业生到中学教书是大材小用还是小材大用一．何为驳论？如何驳论？这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。

驳论文往往破中有立,边破边立,即在反驳对方错误论点的同时,针锋相对地提出自己的正确观点。

批驳错误论点的方法有三种：1.驳论点2.驳论据3.驳论证.二．学会驳论“四问”，找到本题驳论的“点”。

第一问：对方观点成立的前提条件是什么？这些前提都成立吗？【因果条件等分析思维】第二问：对方观点有无合理性？具体在什么条件下是合理的。

【体现具体问题具体分析与一分为二的思维】第三问：对方观点的意思是什么？（作概念的界定，“大材”的内涵与外延是什么？“大用”“小用”的内涵与外延各是什么？）理论上与现实中都是这样吗？（找反例）哪些地方有错？（这些地方就是反驳的“点”）错的原因与根源是什么？有什么危害？【体现从现象到本质的分析思维和联系的观点】第四问：在分析驳倒对方的驳论点的基础上，我方的观点是什么？有哪些前提条件、现实依据、理论依据？【体现“先驳后立”的基本驳论思路】阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，深圳南山外国语学校高级中学公布了20名拟聘教师名单，其中19名是清华大学、北京大学毕业，所有人都是硕士以上学历。

此前，深圳中学公布了2019年28名教师录用名单，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。

有人认为，这些人到中学教书是大材小用，他们应该在更高更广的平台发挥更大的作用；也有人认为，这些人到中学教书是大材大用，他们会培养出和他们一样优秀的学子。

请结合材料内容，从上述两种观点中任选一种观点进行反驳。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【审题】本题考查审题和写作能力。

高学历教师去中小学教师大材小用作文《高学历教师在中小学是不是大材小用？》
我就觉得吧，高学历教师去中小学任教这事，根本算不上大材小用。

你看啊，我有个朋友，他可是个高材生，名牌大学硕士毕业呢。

后来他就去了一所小学教书。

记得有一次我去看他上课，那场面可有意思了。

他教那些小孩子们数学，讲得那叫一个绘声绘色。

有个知识点是关于图形的，他呀，竟然从自己的包里拿出了各种各样的小玩具，什么三角形的积木啦，圆形的皮球啦，正方形的盒子啦，然后通过这些小玩具给孩子们直观地讲解图形的特点。

小孩子们一个个眼睛都放光了，听得可认真了，那积极性别提有多高了。

我当时就在想，这要是换个学历一般的老师，还真不一定能想到这么有趣的教学方法呢。

所以说呀，高学历的教师在中小学有着他们独特的价值。

他们能够把自己丰富的知识和创新的思维带进课堂，给孩子们带来不一样的学习体验。

他们也不是大材小用，而是在最合适的地方发挥着自己最大的作用。

不要觉得高学历就一定要去干多么高大上的事情，在中小学教育这片天地里，他们同样能够绽放光彩，让孩子们受益终身，这怎么能说是大材小用呢？
总之呢，我觉得高学历教师去中小学任教是件很棒的事情，一点都不大材小用！。

写辩论词，学会反驳：顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用【作文题】阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。

35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。

这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。

网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。

某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。

命题说明：【命题方向】自主发展：勤于反思科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决责任担当：社会责任【审题】限制性1.立意限制。

本作文题任务驱动性强，立意限制严格。

题目所设置的背景为以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求考生为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。

而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点“顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。

抛开这两个立意任意发挥都算跑题。

2.内容限制。

考生写作的内容必须围绕辩论赛展开，要站在正方或者反方的角度立意行文。

写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生，去中小学教书，大材小用。

不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。

“社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。

如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于跑题。

3.文体限制。

这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。

材料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。

因此，考生作答时，必须针对对方的观点进行反驳，做到观点明晰、论证有理有据。

高学历毕业生执教中小学非人才浪费近年来，中国教育界普遍存在一个现象，即越来越多的高学历毕业生选择进入中小学教育行业，但他们却往往被认为是浪费了自己的人才。

这一现象引起了社会各界的关注和讨论。

对于这个现象，有人认为高学历毕业生执教中小学是一种浪费，因为他们的知识和能力在这个岗位上得不到充分发挥；也有人认为高学历毕业生执教中小学是有价值的，因为他们能够为学生带来更专业的教育理念和教学技能。

在我看来，高学历毕业生执教中小学不是非人才浪费，而是为社会培养更多的教育领域人才，同时也是对自己的一种夙愿的实现。

我们需要明确一个观点，即教育领域需要的不仅仅是传统的师范类专业人才，也需要更多的跨学科人才。

现代教育的发展已经远远超出了传统的师范教育范畴，教育本身就是一个跨学科的领域，需要涉及心理学、教育学、社会学、文学、科学等多个学科的知识结合。

在这样的大背景下，高学历毕业生的专业知识和技能往往是能够给中小学教育带来新的思路和方法的。

一名数学专业的高材生，他在教学中可能运用了更多的现代科技手段，来帮助学生更好地理解数学知识。

而一名国际贸易专业的毕业生，他在教学中可能更注重学生的应用能力培养，帮助学生更好地将知识转换成实际操作能力。

这些都是传统师范教育和技能教育所不能带来的新的启发和发展。

高学历毕业生执教中小学不是非人才浪费，而是为教育领域带来了新的活力和机遇。

尽管有以上理由支持高学历毕业生执教中小学，我们也不能忽视一些问题和困难。

在现实中，一些高学历毕业生确实难以适应中小学教育的环境和工作。

他们可能在教学理念上与传统的师范教育存在较大的冲突，也可能在教学方法上难以与学生建立有效的沟通。

这些问题导致他们的教学效果不佳，同时也引发了社会舆论的质疑和批评。

在教育行业发展的大背景下，中小学教师待遇和职业发展空间相对有限，这也使得高学历毕业生执教中小学的动力和干劲受到挑战。

我们还需要更多地关注教育领域的多元化和发展，同时也需要更多地关注高学历毕业生的需求和诉求，推动中小学教育的持续发展。

辩论稿||名校毕业生去中小学教书算不算大材小用【试题来源：百校联盟2020届TOP300八月尖子生联考】近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。

35名新聘的教师均为硕士以上学历，其中20 人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。

这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。

网友们纷纷发出“清华、北大毕业生去哪了？原来是去深圳教书了”、“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。

某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或反方的一辩，写一篇辩论词。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提示：1、要写成辩论稿（符合一辩要求），正方或反方均可。

2、因为是考场作文，所以应该有题目，不建议以“顶尖名校毕业生去中小学教书算/不算大材小用”为标题，应该对此高度概括，凝炼有力。

3、不可写成一般议论文，要顶格写称谓语，可不用问候语，不要像书信一样写落款。

4、辩论的思路、语势、逻辑等一定要注意，要有对话感、代入感、现场感、说服力。

5、任务：对象任务为高三年级学生；文体任务为辩论词；话题任务为顶尖名校毕业生去中小学教书算/不算大材小用；立场任务为站队反方还是站队正方。

例文展示：大材小用，学术损失尊敬的反方辩友、各位评委：我方本次辩论的观点是：大材小用，学术损失。

毕业于知名大学的优秀学子，毕业后却做了中小学的教师，这一现象，让人们纷纷热议，有人表示惊叹，还有的人表示可惜。

而我方也认为：博士、硕士助力中小学教育实在是大材小用！高学历的人降低就业标准，从事教师这一职业，也许是真心喜欢做教师，衷心愿意为中小学教育事业注入新力量，或许未来会创造教育的点点奇迹。

但是，如果从另一个角度考虑，高学历任低职位，这不仅是大材小用，还是一种资源的浪费，如果担任中小学教师仅是从个人角度考虑的话，这种选择未免有些“任性”和不负责任，虽说个人在面临选择时有自由权利，但这样的职业选择，还是应基于理性，理智思考自己的能力，定位好自己，既要让自己的价值充分发挥，也要让自己得到充分锻炼。

2020高考模拟作文及范文：高材生从教中小学，实乃大材大用——生命影响生命，优秀传递优秀作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

近日，深圳某知名中学公布了2019年拟聘教师名单。

35名新聘教师均为硕士以上学历，其中20人毕业于清华大学或北京大学，1人毕业于哈佛大学。

这份“豪华版”的新聘教师名单一经公布，立即引发社会的广泛关注。

网友们纷纷发出“清华北大毕业生去哪儿了？原来是去深圳教书了”“本科毕业的我，看完瑟瑟发抖”之类的调侃。

某中学高三年级将以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，请你为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不得少于800字。

命题方向自主发展：勤于反思科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决责任担当：社会责任审题限制性1.立意限制。

本作文题任务驱动性强，立意限制严格。

题目所设置的背景为以“顶尖名校毕业生去中小学教书算不算大材小用”为话题进行辩论比赛，要求考生为正方或者反方的一辩，写一篇辩论词。

而从辩论一方出发写辩论词，立意只能有一个，正方观点即“顶尖名校毕业生去中小学教书算大材小用”，或反方观点“顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用”。

抛开这两个立意任意发挥都算跑题。

2.内容限制。

考生写作的内容必须围绕辩论赛展开，要站在正方或者反方的角度立意行文。

写作的内容必须有极强的针对性，紧紧围绕几组关键词：顶尖名校毕业生，去中小学教书，大材小用。

不论选择哪一方，必须围绕这几组关键词展开辩论。

“社会关注”“网友调侃”的立足点都是顶尖名校毕业生该不该去中小学从教。

如果断章取义，看到网友的调侃，就写现在大学毕业生就业难的问题，则属于跑题。

3.文体限制。

这是一道辩论赛反驳陈词类的作文，本质上属于议论文。

材料规定考生只能从正方或者反方任意一方的角度展开辩论，很明显，考生必须以对方的观点为靶子进行反驳。