2015《爬山虎的脚》获奖教案

《爬山虎的脚》教学设计6学习内容爬山虎第一课时学习目标1、我能学会生字新词，正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，还要背诵下来。

3、我要积累描写爬山虎叶子的句子，了解爬山虎的脚的样子。

学习分析《爬山虎的脚》作者叶圣陶，这篇文章细致描述了爬山虎脚的.特点，通过学习这篇文章，要学生学习做着的观察方法和表达能力，培养留心观察周围事物的习惯。

学习准备1、读读课文，要求读通顺、读正确。

碰到不认识的字，查阅字典并读准字音。

2、查阅资料了解作者叶圣陶及其主要作品。

学习流程一、学习目标1、学会本课11个生字，会认5个生字2、初步了解课文内容，学习第一部分。

二、自主独学1、初读全文，借助字典，联系上下文初步掌握生字，理解词语，（均匀蜗牛触角蛟龙萎）了解课文大意2、检查生字预习情况（1）一个学生领读，全体学生齐读（2）任选生字，指名学生认读。

（3）查字典，结合上下文，理解词语意思。

均匀蜗牛触角蛟龙萎3、指名讲述课文大意。

三、合作研学小组探究：1、全文一共有几个自然段？可以分为几个部分？并总结段落大意。

2、学习第一自然段（第一部分）（1）齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？（2）填空：爬山虎生长的特殊环境————————————————————。

爬山虎是生长——————————爬山虎生长的特点是————————四、汇报展示五、小结这节课你有什么收获？一、目标导学1、谈话导入2、明确学习任务二、引出行为1、明确自主独学任务2、指名反馈并点评三、呈现材料1、出示合作研学任务2、师点评小组学习情况四、反馈学习1、小组汇报展示2、教师小结教学后记略《爬山虎的脚》教学设计7【教学目标】１、理解重点词语，了解爬山虎脚的特点。

２、学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

３、激发学生观察的兴趣，做生活的有新人。

【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎的特点。

【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的。

《爬山虎的脚》教案(15篇)《爬山虎的脚》教案1【教学目标】1.生疏5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人留意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、渐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的表达挨次。

4.学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。

【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

【课前预备】1.课前观看爬山虎实物。

2.搜集爬山虎的资料。

【教学课时】3课时第一课时一、谈话导课1.出示图片，初步了解爬山虎。

出示图片，问：知道这是什么植物吗?(依据学生的答复介绍爬山虎：这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。

)今日我们要学习的知名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。

2.板书课题，齐读。

3.质疑课题：看着课题，你有疑问吗?(学生质疑)预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢?它的脚是什么样子的?长在哪里?它的脚怎么爬的?4.导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。

二、整体感知1.自由地朗读课文，思考：课文写了爬山虎的什么?2.检查沟通：(1)认读词语。

嫩绿舒适均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎渐渐结实(2)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。

其次自然段写了爬山虎的叶子很秀丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。

)3.理清脉络(1)哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点?(3-5)(2)其次自然段介绍什么特点?(爬山虎叶子的特点)(3)主要内容?(这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖《《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《爬山虎的脚》公开课教学设计一等奖《爬山虎的脚》首先是介绍某种植物形状特点的一篇说明性的文章。

学习这篇课文不仅要懂得爬山虎脚的特点，而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

以下是小编给大家整理的公开课《爬山虎的脚》的教案，喜欢的过来一起分享吧。

一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。

二、教学目标：１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。

2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。

３、学习生字、词语，积累好词好句，背诵２～3自然段。

三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。

四、教具准备：１、爬山虎实物展示。

２、学生准备水彩笔及白纸一张。

３、多媒体课件：幻灯片八张。

五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过？爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的？（由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗？）学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。

这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。

齐读课题。

2、介绍作者（课件出示）叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。

《爬山虎的脚》获奖教案
教案主题：《爬山虎的脚》获奖教案
教案目标：
1.了解并分析《爬山虎的脚》的故事情节、主题和教育意义；
2.通过分组讨论、角色扮演等活动，深入思考故事中所描绘的人物形象和情感变化；
3.培养学生的阅读理解和口头表达能力。

教案步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师向学生简要介绍《爬山虎的脚》获奖情况，并提问引导学生思考：“你们了解过《爬山虎的脚》这个故事吗？它讲述了什么？你们认为它为什么会获奖？”
第二步：阅读理解（15分钟）
学生以小组为单位阅读《爬山虎的脚》故事，并回答相关问题，比如：故事中的主人公是谁？主要情节是什么？主题是什么？教育意义又是什么？
第三步：角色扮演（20分钟）
学生分组，每个小组选择一个角色（包括爬山虎、小猫、小鸟等）进行角色扮演，通过表演故事中的情节和人物之间的互动，深入理解故事中的情感变化和人物形象。

第四步：小组讨论（15分钟）
学生以小组为单位，讨论并回答一些问题，比如：你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？你觉得故事中的人物有哪些值得学习的品质？
第五步：总结（5分钟）
教师引导学生回顾整个教学过程，总结《爬山虎的脚》获奖教案的主要内容和收获。

教学评价：
1.学生在角色扮演中的表现如何，是否能准确再现故事情节和人物形象；
2.学生在小组讨论中的参与度和解决问题的能力；
3.学生对《爬山虎的脚》故事情节和主题的理解程度。

爬山虎的脚一等奖创新教案一、引言爬山虎是一种独特的植物，它的脚具有很高的攀附能力，能够爬到高处，在很多生态环境中被广泛应用。

本教案是关于爬山虎的脚的一等奖创新教学案例，旨在通过探索爬山虎的脚的特点和适应环境的能力，培养学生的观察和创新能力。

二、学习目标1. 了解爬山虎的脚的特点和适应环境的能力；2. 培养学生的观察和创新能力；3. 提高学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生对生态环境的保护意识。

三、教学内容及安排1. 爬山虎的脚的特点介绍（15分钟）- 利用图片和文字介绍爬山虎的脚的特点；- 引导学生观察爬山虎的脚，并讨论其特点和应用领域。

2. 爬山虎的脚的适应环境的能力（30分钟）- 现场观察爬山虎在不同环境中的生长状况；- 制作实验报告，总结爬山虎脚的适应能力。

3. 学生小组合作设计“爬山虎鞋”（45分钟）- 将学生分为小组，每个小组设计并制作能够模仿爬山虎脚的鞋子；- 老师提供材料和工具，并指导学生进行设计和制作过程；- 小组进行展示并评选最佳设计。

4. 生态环境保护讨论（20分钟）- 引导学生讨论如何保护生态环境，减少人类对自然环境的破坏；- 鼓励学生提出自己的观点和创新想法。

四、教学方法本教学案例采用多种教学方法，包括讲授、观察实验、小组合作设计和讨论等，以培养学生的观察和创新能力，并提高团队合作和沟通能力。

五、教学资源- 爬山虎的图片和文字介绍；- 实验用具和材料；- 工具和材料供学生制作爬山虎鞋。

六、教学评估1. 学生观察爬山虎脚的特点的准确性和综合分析能力；2. 学生小组设计和制作的爬山虎鞋的创意和实用性；3. 学生对于生态环境保护的讨论和观点的表达能力。

七、教学拓展1. 鼓励学生深入了解其他具有创新应用的植物或动物；2. 组织学生参观科学实验室或生态展览，进一步拓宽学生的视野。

八、教学反思通过本教案的实施，学生在了解爬山虎的脚的特点和适应环境的能力的同时，培养了自己的观察和创新能力，提高了团队合作和沟通能力。

1、四年级语文《爬山虎的脚》优秀教学设计一等奖【设计意图】《大纲》对四年级学生的写作要求是“学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。

”而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。

《爬山虎的脚》一文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按一定的顺序具体地描写景物的写作方法。

结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟定为本课教学的重、难点。

学校附近有爬山虎，课前我组织学生实地观察。

观察前我布置了观察提纲：1、爬山虎给你一个什么印象?2、对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法，要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作)。

这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴趣。

爬山虎脚的生长位置、形状、颜色等静态的东西，通过实地观察，学生容易掌握。

为了帮助学生理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，我制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。

为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使学生在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能及时反馈。

【教学目标】1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【教学准备】1、实地观察爬山虎、写观察爬山虎的日记。

2、投影片。

3、多媒体课件：⑴爬山虎的脚爬墙示意图。

⑵一堵墙上的爬山虎。

【课时安排】两课时。

第一课时〖学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

〖教学准备1、实地观察爬山虎。

爬山虎脚获奖教案爬山虎脚优质课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解爬山虎的生长特点，知道它是如何攀爬的。

（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察爬山虎的图片，让学生了解爬山虎的生长环境和攀爬方式。

（2）引导学生动手实践，观察爬山虎的脚结构，分析其攀爬原理。

（3）培养学生合作探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和好奇心。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）爬山虎的生长特点及其攀爬方式。

（2）爬山虎脚的结构和功能。

2. 教学难点：（1）爬山虎脚的粘附原理。

（2）爬山虎如何在复杂的环境中攀爬。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集爬山虎的相关资料和图片。

（2）准备爬山虎的实物或模型。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备好观察记录本。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察爬山虎的图片，引发学生对爬山虎的好奇心。

（2）提问：你们知道爬山虎是如何攀爬的吗？它的脚有什么特别之处？2. 探究爬山虎的生长特点：（1）介绍爬山虎的生长环境和攀爬方式。

（2）引导学生观察爬山虎的实物或模型，了解其脚的结构。

3. 分析爬山虎脚的攀爬原理：（1）让学生观察爬山虎的脚，分析其粘附原理。

（2）引导学生思考：爬山虎如何在复杂的环境中攀爬？4. 实践操作：（1）让学生动手操作，模拟爬山虎的攀爬过程。

（2）观察并记录爬山虎攀爬的过程和结果。

（2）引导学生思考：爬山虎的脚结构对其生活有何意义？五、教学反思：本节课通过观察、实践、思考等方式，让学生了解了爬山虎的生长特点和攀爬原理，培养了学生的观察能力、思考能力和动手能力。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，发挥学生的主动性，提高课堂效果。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

六、教学评价：1. 评价目标：（1）了解学生对爬山虎生长特点和攀爬原理的掌握程度。

《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇：《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。

3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。

教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。

第一课时一、迁移导入师：板书课题。

还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。

揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。

二、初读课文。

1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。

（2）画出课文中的生字、生词。

（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。

2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲）课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。

学生点评。

教师相机出示生字新词。

3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。

读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。

（出示自由读的要求）好，现在开始。

（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。

（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。

4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。

一、教案基本信息教案名称：《爬山虎的脚》优秀教案课时：1课时年级：四年级学科：语文教材：《语文》二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬的。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。

（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，让学生分享自己了解到的爬山虎的知识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对植物生长的认识和兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬的。

2. 教学难点：爬山虎是如何攀爬的，以及爬山虎的生长特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物。

（2）邀请学生分享自己了解到的关于爬山虎的知识。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生学会运用。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，检查对课文的理解。

（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文。

5. 讨论与思考（1）分组讨论：爬山虎是如何攀爬的？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对爬山虎的认识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合课文所学知识进行思考。

2. 拓展作业：收集有关爬山虎的资料，下节课与同学分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法是否得当。

《爬山虎的脚》优秀教案(优秀5篇)《爬山虎的脚》的优秀教案篇一课时目标：1、认识本文生字，学会本文生字。

2、感受爬山虎叶的美。

3、有感情的朗读第二自然段。

重点难点：重点：了解课文内容。

难点：理清课文脉络。

教学准备：了解本文作者；本课课件。

教学过程：一、导入1、出示谜底为“丝瓜”“葡萄”的谜语。

2、谈话激趣：同学们，丝瓜和葡萄往高处爬都需要搭架子。

爬山虎也是一种攀援植物，可是它不用搭架子也能爬到墙上，爬到房顶上，这是为什么呢？（因为它有脚。

）爬山虎的脚是怎样的呢？叶圣陶爷爷是一位善于观察、善于思考的人。

今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

二、整体感知，理清脉络1、小组合作交流：（1）请同学们自由朗读课文，读准课文的生字新词。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、检查交流：（1）领读词语。

（2）你读懂每个自然段都写什么了吗？第一自然段写了爬山虎生长的茂盛。

第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。

第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子和形状。

第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的。

第五自然段写了爬山虎的脚的变化。

三、理解第一和第二自然段。

1、读第一自然段，作者从哪几个方面写爬山虎的叶子的？2、你从“满是”、“一大片”中体会到了什么？3、欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

4、说说你的感受，把你的感受读出来。

5、感受第二自然段中描写爬山虎的叶子颜色变化美，形态美。

四、布置作业，积累语言。

1、抄写词语。

2、背诵课文第二自然段。

五、板书设计爬山虎的脚颜色：嫩红、嫩绿、绿叶形态：密而均匀、一顺儿脚爬教学反思：四年级的学生对植物比较感兴趣，教学本课时，我的思路是按照课文的顺序，先理清作者是从那几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后注意研读爬山虎各部分的特点。

放手让学生都自悟，然后适当点拨。

四年级重要的词语还是需要落实，比如“一顺儿”，通过借助工具书或插图来理解都很好，如果要更进一步，可以让学生看着插图，用自己的话来解释一下什么叫“一顺儿”；注重课文的诵读和背诵，安排的时间、机会也比较多。

10《爬山虎的脚》公开课一等奖创新教案《爬山虎的脚》教学设计教材简介：《爬山虎的脚》（统编语文四年级上册）一文以日常生活中的植物为观察对象，用准确形象的语言描写了爬山虎的叶子和脚的细微变化及爬山虎一脚一脚往上爬的过程，展现了作者连续细致的观察，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，启发人们要留心观察周围的事物。

教材选编本文的主要意图一是引导学生学习仔细观察植物的方法，培养学生进行连续观察及写观察日记的能力，提高学生在习作中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察"，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增强热爱大自然的情趣。

教师在教学时要让学生认识“均、柄”等5个生字，读准多音字“曲"，会写“虎、操”等13个字与“爬山虎、操场"等16个词语，能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察，学写观察记录。

教学目标1.随文读准“空隙”“弯曲"的读音，看图理解“均匀”的意思。

2.通过提取信息、整合信息，绘制思维导图，了解爬山虎的叶和脚的特点。

3.借助思维导图，感悟作者长期、仔细的观察方法，体会课文的生动描写。

教学重难点重点：能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

难点：能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

教学过程：一、激趣导入，揭题质疑1.提出问题。

同学们，在神奇的大自然里，有没有长脚的植物呢？2.揭示课题。

今天我们来认识一种长脚还会爬墙的植物———爬山虎。

板书课题，学生齐读课题。

3.引导质疑。

看到“爬山虎的脚"这几个字，如果你是作者，你会从哪些方面去写？4.梳理问题。

(1）爬山虎的脚长在什么地方？(2）爬山虎的脚是什么样子的？(3）爬山虎是怎样往上爬的？设计意图：通过提问，引导学生从课题质疑，激发学生探究新知识的欲望，调动学生自主学习的积极性。

二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求：一边读一边想课文每个自然段都写了什么？全文围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？2.学习生字新词。

《爬山虎的脚》的优秀教案（优秀5篇）爬山虎的脚教案篇一第一课时教学目标：学会本课生字词，并做到正确读写。

初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学重难点：重点：正确读写生字词，难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学过程：一、新课导入同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。

这多么有意思啊，让我们学习这一课，认识一下爬山虎的脚。

二、学习本课生字新词。

1、学生自读课文学习生字新词。

正音：漾、隙、拂、茎字形：隙、茎、理解：空隙、拂过、漾起、逐渐三、指导初读课文整体感知课文。

1、默读课文2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3、引读：爬山虎的脚的句子4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。

四、布置作业第二课时教学目的：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重难点：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学过程：一、新课导入爬山虎是一种植物，它也有脚，他还会用它的脚向上爬，到底他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今天继续学习课文。

二、学习课文思考：1、爬山虎的`脚是什么样的？2、爬山虎是如何向上爬的？三、全班讨论，感悟。

四、总结爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！五、提问想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最后讲什么？说说课文主要内容。

六、分小组讨论，交流七、把你喜欢的句子摘抄下来八、小练笔选择一种植物，仔细观察它最有特点的部分，再把观察到的写下来。

板书设计：爬山虎的脚脚：茎上爬：圆片叶柄巴住墙细丝拉一把《爬山虎的脚》教案篇二第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。

正确读出引人注意、均匀、重叠、空隙等词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。

《爬山虎的脚》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识爬山虎，了解其生活习性和生长特点。

（2）学会观察和描述爬山虎的脚的结构和功能。

（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察实物和图片，了解爬山虎的生长环境和特点。

（2）运用生物学知识，分析爬山虎脚的结构和功能。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生珍惜和保护生物多样性的意识。

二、教学重点与难点：重点：爬山虎的生活习性和生长特点，爬山虎脚的结构和功能。

难点：爬山虎脚的吸盘结构和吸附原理。

三、教学准备：1. 实物或图片：爬山虎的植株、叶子、脚。

2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学PPT。

3. 教学资源：相关科普文章、视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爬山虎的植株和叶子，引导学生观察其特点。

（2）提问：你们知道爬山虎是如何攀爬的吗？它的脚有什么特殊之处？2. 探究爬山虎的生长特点：（1）引导学生观察爬山虎的脚，发现其结构特点。

（2）讲解爬山虎脚的结构和功能，如吸盘、钩状突起等。

（3）分析爬山虎脚的吸附原理，如大气压力、水分等。

3. 小组讨论：（1）分组讨论爬山虎脚的结构和功能，总结其攀爬的原理。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 拓展学习：（1）介绍爬山虎在自然界中的作用和价值。

（2）引导学生关注生物多样性，提高保护意识。

5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）鼓励学生提出问题，培养批判性思维。

五、课后作业：1. 观察身边的植物，了解它们的生长特点和适应环境。

3. 家庭作业：观看相关科普视频，加深对爬山虎的了解。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、小组讨论和课后作业，评估学生对爬山虎的生长特点、脚的结构和功能的掌握程度。

2. 观察能力：评价学生在观察爬山虎实物和图片时的细致程度和描述准确性。

《爬山虎的脚》的优秀教案一等奖1、《爬山虎的脚》的优秀教案一等奖教学要求：1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。

2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。

3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4、学习的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

教学时数：2课时。

教学过程：第一课时：一、导入新课1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。

这是什么原因呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。

(板书课题)2、检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2、填空：刚长出来的叶子的特点、。

长大了的叶子的特点、、、。

3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。

(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4、朗读指导：读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。

2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。

3、对照课文有关内容，小组评议画的情况。

4、观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。

5、结合板书小结：因为“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢?请自学课文第四自然段。

第二课时：一、了解爬山虎是怎么往上爬的1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴。

3、学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

爬山虎的脚语文教案优秀5篇爬山虎的脚语文教案（篇1）一、回忆导入1、读词：请同学们轮读上节课的词语。

每生读一个词。

2、回忆上节课内容：上节课我们重点学习了第二段，我们来试着背诵第二段，不会背的可以看书读。

3、回忆大问题：我们来看一看大问题。

谁愿意读给大家听？(指生读)4、导入：上节课我们已经学习了爬山虎叶的特点，这节课我们来学习爬山虎脚的特点和是怎样爬的。

请同学们快速浏览课文，找到上节课圈画的有关脚的特点和怎样爬的句子，读一读，体会体会。

二、品词析句，解决问题。

一）学习脚的特点。

师导语:好，下面我们来学习爬山虎脚的特点。

（板书脚）谁来告诉我们，你划了哪一段的哪一句，写了爬山虎的脚的什么特点？1、学生汇报1）我画的是第三段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。

写出了爬山虎脚长的位置是茎上。

（板书茎上）师导语：是的。

还有吗？2）我画的第三段第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

”写出了爬山虎脚的形状。

（板书细丝）师导语：啊，原来爬山虎的脚是六七根细丝，长在茎上叶柄的反面。

还有吗？3）我画的是第三段的第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

”写出了脚的颜色。

导语：嗯，脚的颜色也是嫩红的。

2、点拨写法1）教师出示对比阅读的句子：（爬山虎的脚长在茎上长叶柄的反面，是伸出的六七根细丝，颜色也是嫩红的。

）同学们看老师这里也有一段描写，对比刚才我们学习的书上的第三第四第五句，哪个好，好在哪?2）学生说写法上的好处:第四句写出了脚是枝状的六七根细丝，还写出了像蜗牛的触角。

很具体，很生动。

教师点拨：是的，通过上节课的学习，同学们知道了叶圣陶爷爷非常善于细心观察，不仅如此，他还善于运用了生动具体的描写，为我们展示了爬山虎脚的特点的，这种写法也是我们应该学习的。

（板书具体）3、指导朗读背诵。

1）出示图画:同学们看图，你认为爬山虎的脚怎么样？（学生说感觉怎么样。

）那你就朗读一下这三句，表达一下吧。

爬山虎的脚教案特等奖五篇第1篇:爬山虎的脚教案特等奖1、导入同学们，每年的夏天，在刘老师家里的小院里有一道美丽的风景，请同学们看大屏幕，这是什么呀？学生：……师：你是一个有心人，请大家一起伸出手，跟我一起写爬山虎三个字，注意虎字的第三笔是横沟。

师：你们都在哪见过爬山虎呢？生：路边、公园、小区……师：哦，原来爬山虎就是一种随处可见的攀附在墙壁上的植物，你们来看大屏幕，谁能用一个词语或一个句子来说说你看到的爬山虎，请你来？生：……师：非常好，大家都说的非常好。

老师现在要把这幅图放大一点，你们看到了什么？生：一大片绿绿的叶子师：咱们再走进一点，贴近墙，老师再放大一点，细心的看哦！你们看到了什么？生：爬山虎的叶子一顺儿朝下师：你们看到的都是爬山虎的叶子，可有一位作家，他的名字叫叶圣陶，是我国著名的文学家也是著名的教育家，他不仅看到了爬山虎的叶子，还细心的观察到了躲藏在叶子背后的脚，这就是我们今天要学习的新的课文，齐读课题——爬山虎的脚。

从课题我们就可以看出，叶老先生重点写的是什么呀？生:写的是爬山虎的脚师：请同学们把语文书翻开，翻到36课，自由大声的朗读课文。

听清楚老师的要求，注意读准字音，读通句子，把课文读通顺，读流利，再想一想，叶老先生这篇课文里哪几个自然段着重讲了爬山虎的脚，除了写脚，还写了什么？好，开始吧！二、师：读完的同学请把书放好！老师先来检查下你们的生字词读的怎么样？师：大屏幕上有四个词语，谁能来读一读？谁再来试一试？均匀蛟龙叶茎叶柄师：这篇课文里有两个后鼻音的字，一个是茎，一个是柄。

这两个字都是后鼻音的字，我们可要把它读好，我们来开火车读一读，看看哪组坐的最端正，我们就说横排火车开起来，快快开到我这来……从你开始读茎……从你开始读柄师：真不错，读的很标准，请看图片，这个挨着墙粗一点的就是爬山虎的茎，连接茎和叶子的这一段就是他们的柄。

师：最后咱们一起来读一下这四个词语，每个词语我们读两遍，均匀预备起……师：生字词我们都会读了，下面我们来挑战一个难一点的。

2015《爬山虎的脚》获奖教案【学习目标】1 学会本课五个生字，会写11个生字。

正确读写"引人注意、均匀、重叠、空隙"等词语。

2 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。

3 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4 自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。

5 学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。

【重点难点】1 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(难点)2 领悟作者细心观察、连续观察的方法。

(重点)3 把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。

【教学过程】第一课时一、课前游戏，激疑激趣1.同学们喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。

第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

打一种植物，是什么?(葡萄)第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

也打一种植物。

(丝瓜)2.如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作?(要给他们搭架子。

)不搭架子行不行?(不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了)二、揭示课题，感知文题过渡：刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?今天，我们就来学习第6课。

(板书课题)谁知道老师为什么把"脚"这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎么读呢?指名读。

老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。

三、交流预习，理清脉络(一)交流对爬山虎脚的初步了解1.学生交流：课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎么知道的?(学生介绍)2.教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，我还从这本书(出示《十万个为什么》)中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。

你看，老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。

4、爬山虎的脚教学教案一等奖教学目标：1．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

2．了解爬山虎的特点，理解课文的叙述顺序。

3．学习作者细心观察的方法，培养细致、有序的观察习惯。

教学重点：1．使学生了解爬山虎的脚的特点。

2．学习作者怎样“围绕一个意思”有顺序、具体地写好一段话。

教学过程：一．抓“题眼”导入课文，展示重点。

1．揭题，读题2．从题目中你知道了什么？想提出些什么疑问？3．提问：本课课题哪一个是在重点词（板书：脚）4．文章哪几个自然段是写爬山虎的脚？（3~5自然段）二、精读重点段，抓训练项目过关。

（作者细心观察的方法）1、学习第三自然段（1）自读，读后在小组内说说你读懂了什么？有哪些疑惑？（2）生汇报：板书：位置：茎上长叶柄的反面特点样子：……像……（细丝）颜色：嫩红（3）齐读。

用一句话概括这一自然段的大意。

2、学习第四自然段（1）小组学习，并用动作演练（爬山虎的脚是怎样在墙上爬的）（指名上台前作演示）（2）看课件演示。

（3）填空：体会动词的用法。

（4）仿说句子：“你会想起图画上蛟龙的爪子。

”谁能学一学蛟龙爪子的样子这句话还可以怎么说？（5）这段话中主要讲了什么？可以用文中哪一句话来概括或写小标题。

（“蛟龙的爪子”）3、学习第五自然段（1）小组内自主学习。

（2）汇报：板书：没触着墙萎触着墙变（灰色）相当牢固（3）体会对比描写的方法。

（朗读）（4）你发现了什么？（爬山虎的脚和墙有密切的关系。

）4、小结：三、四、五自然段写爬山虎的脚的特点。

三、调动自读能力，通过朗读、填空解决课文非重点部分。

1.提问：课文除了写“脚”，还写了爬山虎的什么2.通过多种形式感情朗读，让学生获得美感，体会作者的描写方法。

3.通过改变形式填空，进一步理解课文填空练习。

爬山虎的叶子好看得很，刚长出来颜色是（），长大变成（），绿得那么（），看着非常（），叶尖一顺儿（），在墙上铺得那么（），没有重叠起来的，也不留一点儿（），一阵风（），一墙的叶子就()。