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一、用角度描述物体所在的方向1. 四面八方示意图。
习惯上,在确定位置时,常把东北方向叫做北偏东;西北方向叫做北偏西;西南方向叫做南偏西;东南方向叫做南偏东。
2. 用方向和角度描述物体的位置。
如旋转木马在过山车的西北方向上,过山车与旋转木马的连线与方位线所形成的夹角的度数是30°,那么旋转木马在过山车的北偏西30°的方向上。
3. 用角度描述物体所在的方向。
(1)先确定观测点,明确观测点与各娱乐设施的连线与方位线所形成的夹角的度数;再确定以哪个方向为主方向。
(2)观测点与各娱乐设施的角度未知时,要用量角器测量观测点与各娱乐设施的连线与方位线所形成的夹角的度数。
二、认识简单的线路图1. 描述行走路线的方法:按行走路线先确定行走方向,再用恰当的词语按地点顺序叙述。
2. 在行走过程中位置会不断地发生变化,即观测点在发生变化。
3. 在描述行走路线时,要先确定有几个观测点,再一段一段地按方向和角度进行描述。
重点提示:描述物体的方向,一般从南或北说起。
易错题:爷爷在小丽的南偏东55°,小丽在爷爷的(南偏东55°)。
错解分析:此题错在没有理清爷爷和小丽之间以谁为观测点,判断小丽在爷爷的什么方向,应以爷爷为观测点。
正确答案:北偏西55°要点提示:(1)北偏西55°指的是一个方向。
(2)如果两个人或物体的位置相对,那么方向正好相反。
要点提示:在描述行车路线时,应描述出行车方向和行驶几站。
易错题:一个不为0的数的小数点向右移动一位,所得的数比原数增加了(10)倍。
错解分析:此题错在对“增加”和“扩大到原来的”的含义区分不清。
增加了10倍表示增加后比原数多10倍,是原数的11倍,此题中把一个不为0的数的小数点向右移动一位扩大到原来的10倍,增加了10-1=9倍。
正确答案:9重点提示:两个因数相乘,如果一个因数扩大到原来的几倍,另一个因数同时相应地缩小到原来的几分之一,积不变。
苏教版五年级上册参考答案1.师恩难忘一、牵挂歇脚炊烟惊醒恍然大悟身临其境滋润二、1、身临其境 2、引人入胜记忆犹新 3、十年树木，百年树人三、1、对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆对老师的尊敬和感激之情。
2、文中的我难忘儿时的老师，老师课堂上的所言所行已经深深地印入一个孩子的脑海中，在我的心中播种下希望。
作者对老师满怀尊敬和感激之情。
四、1、犀利养育；生长严厉2、文中的老师为什么眼眶湿润？因为老师看见她学生的作文，觉得很感动。
3、老芭蕉比喻女教师，小芭蕉比喻学生。
4、老师默默奉献的精神。
5、啊，老师，您真伟大！您教给我们这么多的知识，却不图回报，您是多么伟大呀！2.陶校长的演讲一、源泉道德值勤否则集体鼓励即使堡垒二、练习锻炼厉害激励保护堡垒方便鞭子否则假若得意品德拔河拨动即使既然三、1、即使……也……即使你是对的，也不应该这样对待她。
2、既要……也要……我们既要看到自己的长处，也要看到自己的短处。
3、虽然……却……虽然我们失败了，却能从中吸取教训。
四、1、身体健康、学问进修、工作效能、道德品格2、教育是立国之本。
五、1、学习让视野更开阔，让思维更敏捷，让心灵更充实。
2、勤劳，笨拙，痛苦，优越3、一靠积累，二靠思考。
我们要积累生字、词、句子，用于以后的写作，思考自己从学习中得到了什么。
3.古诗两首一、1、不知道在何处。
他就在这座山中，但是云雾绕山，不知他具体在何处。
2、想要。
他听见有蝉在叫就想去捉住这只会叫的蝉，可他想去捉的时候蝉却不叫了。
二、1、唐贾岛乘兴败兴高洁仰慕2、清袁枚田园风光活泼机灵、天真可爱歌声振林樾闭口立意欲捕鸣蝉鸣蝉三、1、二月春风似剪刀。
2、一枝红杏出墙来。
3、两岸青山相对出4、黑发不知勤学早。
5、柳暗花明又一村。
6、西出阳关无故人。
四、牧童草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
总复习数与代数1．（1）写出24、32的全部因数，并找出24和32的最大公因数。
24的因数： 32的因数： 24和32的最大公因数：（2）写出50以内6和9的全部倍数，并找出6和9的最小公倍数。
6的倍数： 9的倍数： 6和9的最小公倍数： 2．把下面的数填入相应的类别。
3．（1）五年组有女生120人，男生150人，女生是男生的几分之几？男生是女生的几倍？（2）把一根长5米的钢丝平均截成8段，每段长多少米？每段占全长的几分之几？4．填一填。
质数 合数（1）在98、109、1110中最接近1的数是（ ）。
（2）4÷（ ）=()4=6÷24=()12=（ ）。
（最后一个空填小数）（3）爸爸把一个蛋糕平均切成6块，自己吃了2块，给妈妈吃了1块，小明吃了剩下的块数。
爸爸吃了这个蛋糕的()()，妈妈吃了这个蛋糕的()()，小明吃了这个蛋糕的()()。
（4）在上面的括号中填假分数，下面的括号中填带分数。
（ ） （ ） （ ）（5）53的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位，431是（ ）个41。
5．比较大小。
1○4039 85○109 0.87○85 31○0.336．算一算。
（1）竖式计算并验算。
11.4÷6 5.46÷9.1 95.2÷2.89.72÷5.4 1.25×3.2 2.15×8.2（2）脱式计算。
2.3＋48÷7.5 6.03－1.9＋3.07 3.5×4－1.80 1 2 392÷0.125÷0.8 0.85×6.4－0.85×5.4 0.8×99＋0.8 7．甲乙两地相距255.5千米，一辆汽车从甲地到乙地需要3.5小时，平均每小时行驶多少千米？8．淘气的妈妈买了12.5千克芒果，付给售货员100元钱，找回18.75元，每千克芒果多少元？9．鸡兔同笼，有25个头，70条腿，鸡兔各有多少只？图形与几何10．按要求画一画。
A2数字教育资源获取与评价作业1主题说明A2数字教育资源获取与评价教学主持人教学主题一、教学主要内容任教学科平行四边形的面积教学内容：《平行四边形的面积》是人教版小学五年级上册第六单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算和平行四边形特征的基础上进行教学的，它将为后面研究梯形、三角形、圆的面积及立体图形的表面积奠定基础，因此起到承上启下的作用。
教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。
教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导方法与过程。
小学数学人教版人教版人教版二、教学目标1.使学生通过操作、观察、分析、概括、推导能力，开展学生的空间观念。
2.培养学生的合作意识和探讨精神。
3、讲授对象多数学生具有明确的研究目的，在平时研究比较认真、努力、主动，他们接受能力强，研究新知识较快，具有良好的数学研究基础。
但是也有一部分的后进生，他们对数学研究不是很感兴趣，研究不主动，因此数学基础比较差。
所以在教学中我会加强所有学生良好研究行为的教育力度。
四、教学环境课堂教学不仅是传授知识、培养技能，而且要帮助学生养成良好的研究气，启发学生独立思考；帮助学生积累经验。
根据学生的研究基础人教版人教版人教版2人教版人教版人教版以及新课标的要求，在研究“平行四边形的面积”时，我将采用情境创设导入新课，在课堂讲授中采用同桌合作的方法进行教学，把课堂的时间和空间留给学生，让学生通过操作、观察、比较等活动，充分实践、交流感悟的基础上，感受平行四边形的面积，从而推导出“平行四边形的面积”计算公式。
在教育教学实践中我不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。
1、研究专业理论知识，及时更新自己的教学理念。
这次研究给我最大的感触就是，不能机械地教知识。
培育人才是培养学生发现问题、提出人教版人教版人教版3人教版人教版人教版问题、分析问题和解决问题的能力。
这就请求我要钻研所带学科的专业理论知识，比如研读新课程尺度，这就是讲授理念的新提法，不能闭门造车。
五年级上册数学评价方案1.12.23.3学习兴趣较浓态度习惯较好行为表现较主动，态度积极行为主动意志坚强学习效果良好，评价形式由教师根据学生的平时学习情况进行打分，评价形式由教师根据学生的课堂内外表现进行打分。
五年级上册数学评价方案2017-08-04 04:32:25 | #1楼五年级上册数学评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
”因此我们将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立信心，以促进学生更好地发展。
我们将评价分为两部分进行。
一、定量评价期末考试成绩（60分）二、定性评价1.数学表达（10分）(1)评价内容：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生活中的数学问题。
建立数学概念本。
(2)评价方法：主要通过课堂观察。
也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。
2.平时表现（10分）(1)评价内容：1)情感态度2)课堂作业3)单元测试4)收集、筛选信息的能力积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。
(2)评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。
三、评定标准：优秀：(1)学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动。
(2)作业清楚、认真、正确率高。
(3)利用各种学习方式独立完成学习任务的能力强，有与他人良好合作的习惯与能力。
态度积极，行为主动，意志坚强，学习效果好。
良好：(1)学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动。
五年级数学上册资源与评价易错题第一单元小数乘法一、填空：1、计算小数乘整数时，如果积的末尾有0，要先（），再（）。
2、当a=（）时，等式2.9x13.5+ a x 7.1=13.5x10成立。
二、列出算式再计算：1、50个6.5的和是多少？2、24个3.5连加的结果是多少？3、2.5的5.3倍是多少？三、判断题：1、7.35X4 的积的一位小数。
（）2、0.735<1.017x0.735<1.017。
（）3、一个数（0除外）乘大于1的数，积就比1大。
（）4、38X0.26与3.8X2.6的积一定相等。
（）5、近似数20.0比20更精确。
（）四、选一选：1、两个小数相乘，积的小数位数是这两个小数位数的（）。
A、差B、和C、积2、下面各式中，乘积最小的是（）。
A、6.5X0.13B、0.65X13C、650X0.013五、下列各题怎么简便就怎么算：1、102X332、9.9X153、0.27X9.9+0.027六、解决问题1、洋洋和爸爸、妈妈去逛公园，买门票一共需要多少钱？2、一桶油连桶重10.8kg，卖出一半后，连桶重5.96kg。
如果每千克油的价格是7.5元，卖了多少？3、两个因数的积是5.2，其中一个因数扩大到它的2.5倍，另一个因数扩大到它的2倍，积是多少？4、西红柿每千克3.65元，吴阿姨到蔬菜商店买来了12.68千克西红柿，要付多少元？（结果精确到百分位）5、一个茶场共种茶树726棵，平均每棵产种子3.8kg，每千克种子可以出油0.4kg ,这个茶场所产的种子大约可以出油多少千克？（得数保留整数）6、乐乐在宏博超市买4本练习本和4本稿纸，每本练习本0.78元，每本稿纸1.22元，她一共花了多少钱？（两种方法计算）7、你在生活中遇到过分段计费的问题吗？例如：哈尔滨出租车计费标准；3 km以内8元；超过3 km，每千米1.9元。
宋老师乘车出租车走了5 km应该支付车费多少钱？8、某城市出租车起步价为10元（3km以内），超出部分每千米2元（不足1km 按1km算），某人乘出租车走了4.8km，他应该付给司机多少钱？9、妈妈带了100元钱去超市购物，买了3袋高钙奶粉，每袋21.8元；还买了2kg苹果，每千克10.6元。
小学数学五年级（上）学生学习质量评价标准二、评价标准（一）数与代数1、数的认识（1）知识点1,自然数、整数、倍数、因数。
评价标准①认识自然数和整数。
[见例1]②认识倍数和因数。
[见例2]典型案例：例1 将合适的数填在相应的圈内。
32-5 9.3 0 1 100 -100 0.01 自然数 整数例2 填一填2×6=12 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
24÷6=4 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。
※灵活开放的题有价值,锻炼学生发散思维。
（2） 知识点2，2、5、3的倍数的特征（包括奇数和偶数）。
评价标准①理解2、5、3倍数的特征，能判断一个数是不是2或5或3的倍数 [见例3] ②知道奇数和偶数的含义，能判断一个数是奇数或偶数。
[见例3]典型案例例3 想一想，填一填。
在32、65、77、60、84、78、45、57、51、100中， （1）偶数有（ ）。
奇数有（ ）。
（2）3的倍数有（ ）；含有因数5的数是（ ）； （3）（ ）是2、5的倍数。
（4）（ ）含有因数3，又是5的倍数。
（5）（ ）同时是2、5、3的倍数。
※考试时不可能有这么多问号，减法中奇偶性变化的规律，三个奇数、三个偶数相加的规律，锻炼学生不完全归纳的能力。
※判断下列算式的奇偶性 10389+2004 11387+131 268+1024（尾数判断）关注规律性的东西（3） 知识点3, 在1到100中，找出10以内某个自然数的所有倍数，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
评价标准①能在1到100中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
[见例4] ②理解公倍数和最小公倍数的含义，会用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
[见例5]典型案例例4 把下列数中是7的倍数的圈起来。
77 56 42 7 68 85 45 98你还能找出7的其他倍数吗？请试着写出3个。
（ ）、（ ）、（ ）例5 请你写出50以内4和5的公倍数，并找出最小公倍数。
五年级上册资源与评价人教版一、小数乘法。
1. 知识点总结。
- 小数乘整数：先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
例如：3.5× 4，先计算35×4 = 140，因数3.5有一位小数，所以积是14.0即14。
- 小数乘小数：计算方法和小数乘整数类似。
先按整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。
如0.35×0.4，先算35×4 = 140，因数共有三位小数，积就是0.140即0.14。
2. 典型例题。
- 例1：2.5×3.6- 解法：先算25×36 = 900，因数2.5有一位小数，3.6有一位小数，共两位小数，从积的右边起数出两位点上小数点，结果是9.00即9。
- 例2：0.24×0.15- 解法：先算24×15 = 360，因数共有四位小数，积就是0.0360即0.036。
3. 练习题目。
- 计算：1.25×8，0.45×0.2，3.6×2.5二、位置。
1. 知识点总结。
- 用数对表示位置：数对的表示形式为(列数,行数)。
例如在方格纸上，一个点在第3列第4行，用数对表示就是(3,4)。
- 在同一平面上，左右平移时，行数不变，列数变化（向右平移列数增加，向左平移列数减少）；上下平移时，列数不变，行数变化（向上平移行数增加，向下平移行数减少）。
2. 典型例题。
- 例1：在方格纸上，A点的位置用数对表示为(2,3)，将A点向右平移3格后的位置用数对表示是多少？- 解法：向右平移列数增加，原来列数是2，平移3格后列数变为2 + 3=5，行数不变还是3，所以平移后的位置用数对表示为(5,3)。
- 例2：B点位置是(4,5)，向下平移2格后的位置用数对表示是多少？- 解法：向下平移行数减少，原来行数是5，平移2格后行数变为5 - 2 = 3，列数不变还是4，所以平移后的位置用数对表示为(4,3)。
小学数学五年级上资源与评价
部分参考答案
一倍数与因数
数的世界
轻松演练：⒉×××√×。
能力提升: ⒌⑴24、52、32⑵35、25、45⑶42、24、54。
（答案不唯一，每组写出一个即可）
聚沙成塔：⒍小宽，其他人不可能报到3的倍数。
探索活动（一）
轻松演练：⒉√√√√；⒊○△△○○○△。
能力提升: ⒎2个一组和5个一组都有多余的，因为123不是2和5的倍数。
⒏20个装一个，不能正好装完，因为250不能被20整除；50个装一个能正好装完，因为250正好能被50整除。
聚沙成塔：⒐偶数，奇数，偶数，奇数。
探索活动（二）
轻松演练：⒊B、A、D
能力提升: ⒎⑴3、6、30、36、60、63、306、360、603、630；⑵36、63、306、603、630、360；⑶10个，6个，可能，一定是。
聚沙成塔：⒏最小：5010；最大：5970。
找因数
轻松演练：⒈⑴2种⑸120、990
能力提升: ⒎
聚沙成塔：⒏可能是6、12、24、48。
找质数
轻松演练：⒊B、B、B、C、C
能力提升: ⒍可以选择每箱2瓶、5瓶、10瓶、25瓶的包装。
数的奇偶性
轻松演练：⒉⑴上、下⑵绿、红、绿；⑶偶⑷奇
能力提升: ⒌41、43、45，积是奇数。
聚沙成塔：⒎
单元检测
轻松演练：⒈⑹92或36；3和19；⒊××××××。
能力提升:⒒⑴18、9、6、3、2；⑶2和23、83；
聚沙成塔：⒓76129
二图形的面积
比较图形的面积
轻松演练：⒈ ⑵、⑷；⒊②；⒋①
聚沙成塔：⒎28厘米
地毯上的图形面积
能力提升：⒍ 18平方厘米
动手做
聚沙成塔：⒏ 4+8+8+8+8=36厘米
平行四边形的面积
103
轻松演练：⒈⑶正方形和长方形⑷相等⑸19厘米⒊⑴√⑵×⑶√⑷√⑸× ⒌ 40米
聚沙成塔：⒐（27－8）×15=285平方米
三角形的面积
轻松演练：⒈⑴完全相同；平行四边形；一半；⑶一条直角边；
⒋⑴√⑵×⑶×⑷×⑸×
能力提升：⒍ 6米；⒎ 4000平方米；⒏先计算长方形的长里有12个三角形的底，宽里有10个三角形的高，一共可以做12×10×2=240面小旗；
聚沙成塔：⒐大正方形的面积剪去三角形的面积：8×8－4×4÷2=56平方厘米。
梯形的面积
轻松演练：⒈⑴平行四边形、梯形；⑶ 64；⒋⑴×⑵×⑶×⒌1488平方米；能力提升：⒍1620棵；⒎13米；⒏1008平方米；
聚沙成塔：⒐490平方厘米。
单元检测
轻松演练：⒈⑴360；⑵1240；⑶也扩大到原来的4倍；⑷缩小到原来的；⑸相等；
⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸×；⒊⑴B⑵C⑶B ⑷A⑸C；⒎ 484.8千克；⒏ 5千克；
⒐ 666平方米；⒑ 130（必须去掉边上不用的料）；
聚沙成塔：⒒ 2100平方米。
三分数
分数的再认识
104
轻松演练：⒊⑴单位“1”、8、5；⑵5、、；⑶、；
能力提升：⒌⑴C⑵A
聚沙成塔：⒏不一定。
因为三年级与四年级的总人数有可能不同。
分饼
轻松演练：⒋⑴ 、；⑵ 、五分之六、假；⑶七又六分之一、；⑷a＜8、a≥8、a＝1、a＝8 。
⑸；能力提升：5.＜，＜，＝，＝，＜，＜，＜，＜⒍⑴C⑵B⑶B⑷C；
⒎⑴×⑵√⑶√⑷√8.分子是9的假分数有，，，，，，，，，分母是9的真分数有，，，，，，，
分数与除法
轻松演练：⒉⑴、；⑵1千米、4、3。
⑶、⑷分子、分母。
能力提升：⒍⑴ A. ⑵ B . ⑶C.⑷ D. ⒎ 、。
⒏。
⒐ 6 。
聚沙成塔⒑⑴0＜x＜9的自然数；⑵ x≥9的自然数；⑶ x是9的倍数；⑷ x ＝9；⑸ x＝0。
分数基本性质
能力提升：⒍⑴ 扩大2倍. ⑵ 加上5. ⑶、、9．⑷ ⒎ ⑴ A. ⑵ A. ⑶ C。
⒏、、。
聚沙成塔：⒐小明花的多，多1元。
找最大公因数
能力提升：⒊⑴C⑵B⑶B；⒋⑴×⑵×⑶×⑷ √；⒌ 6个小组，每个小组8瓶饮料和5个面包。
⒍ 25；
聚沙成塔：⒎ ⑴剪 72个；⑵ 49平方分米。
约分
能力提升：⒍⑴B⑵C⑶B⑷C；⒎⑴√⑵√⑶√；⒏⑴；
聚沙成塔：⒐ 。
找最小公倍数
能力提升：⒌⑴A⑵B⑶B⑷B；⒍⑴√⑵× ⑶×⑷×；⒎ 40 块；⒏ 58棵；
聚沙成塔：⒐甲修的快。
分数的大小
能力提升：⒎⑴×⑵×⑶√⑷√⑸×。
⒏⑴C⑵A⑶B⑷C。
⒑无数个。
⒒＞＞ ,多进苹果；⒓甲做得快；
聚沙成塔：⒔ 。
单元检测
轻松演练：⒉⑴√⑵√⑶×；⑷×⑸√⑹ √；⒊⑴B⑵A⑶C⑷A、C；⑸A⑹A⑺B,C
能力提升：⒏⑴星期二；⑵ 420个；⑶5分米，63块；⑷228千米。
四分数加减法
折纸
能力提升：⒌⑴⑵⑶；⒍强强快，快分；
聚沙成塔：⒎
星期日安排
能力提升：⒌⑴×⑵×⑶×；⒍；⒎；⒏王青高；⒐⑴⑵；
聚沙成塔：⒑。
看课外书时间
能力提升：⒌王华。
⒍ 。
⒎平方米。
聚沙成塔：⒏
单元检测
能力提升：⒐ ；⒑ ；⒓小贤最高，冰冰最矮，高0.04米或米；⒔1.65米；⒕ 吨；
聚沙成塔：⒖93
期中检测
能力提升：⒑⑴4；⑵丽丽、红红；⑶30天；⑷①48平方米；②4608千克；⑸32平方米；⑹60元；⑺36平方厘米；(8)四十分之七；⑼933.85 m2。
⑽ 米；聚沙成塔：⑿4平方分米，6平方分米。
五图形的面积（二）
组合图形的面积
聚沙成塔：46平方厘米
成长的脚印
聚沙成塔：35.75平方米
尝试与猜测
鸡兔同笼
轻松演练：⒈鸡：11只，兔：14只；⒉5元8张，2元10张；
能力提升: ⒊ 对7道，错3道；
聚沙成塔：⒋大船4条，小船5条
点阵中的规律
轻松演练：⒈25。
⒊⑴第5行9个数，第8行15个数⑵16个；100个。
单元检测
聚沙成塔：⒐面积是2544平方厘米；需要施肥636千克；⒑4255块
六可能性的大小
摸球游戏
聚沙成塔：⒌⒍⑴⑵
数学与生活
迎新年
聚沙成塔：⒋⑵。
单元检测
聚沙成塔：⒐这10张卡片有5张是4；⒑192平方米 38.4千克。
总复习
数与代数：⒈ ⑴2和3；⑵9、18或36；⑶105；⑷a－2,a＋2；⑸开的，关的；
⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸√；⒌⑴C⑵C⑶B⑷A⑸A；⒒ ；⒓7米。
⒔48人；⒕ ；⒗0.845吨；⒘ 。
⒙租6辆大车和一辆小车需1350元。
空间与图形：⒚⑵42⑶30⑷13⑸17.4⑹18⒛⑴×⑵√⑶×⑷×⑸×；
22.112cm2、46cm2；23.220cm2、48cm2；24.160 cm2； 25.40.5 cm2；26.658根。
统计：28. ；29. ；30.红球占总数的，白球占总数的，黄球占总数的；37÷6=6（组）……1（个），第37个彩球应是红色的。
期末检测
⒋⑷ =0.625, 或=0.3(循环)，
=0.36(循环)⒎⑴①；⑵③ ；④ ；⒏⑴② ；⑵①白菜地面积是30平方米，萝卜地面积是36平方米，萝卜地面积大，大6平方米，②1008千克；⑶ ；⑷8分，40厘米；⑸2天晴天，6天雨天；⒐7条大船，2条小船，共需208元。
