大班语言活动《金鸡冠的公鸡》教案反思.doc

幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》教学目标1.培养幼儿语言表达能力。

2.增强幼儿阅读理解能力。

3.培养幼儿的观察力和想象力。

教学内容1. 故事梗概《金鸡冠的公鸡》是一则寓言故事，讲述了公鸡为了得到金鸡冠，不惜去找假医生“治疗”，结果被骗得一文不值，通过这个故事，让幼儿了解诚实守信的重要性。

2. 词汇和句型1.金鸡冠(jīn jī guàn)：比喻权力，威望等。

2.假医生(jiǎ yī shēng)：欺骗人的医生。

3.醒目(xǐng mù)：突出，引人注目。

4.一文不值(yī wén bù zhí)：一分钱也不值。

5.他说他是医生，实际上他是个骗子。

(Tā shuō tā shì yī shēng, shí jì shàng tāshì gè piàn zi)6.我们要诚实守信。

(Wǒ men yào chéng shí shǒu xìn)3. 教学重点引导幼儿理解词汇和句型，强化幼儿的分类整合能力，提高幼儿的语言表达能力。

4. 教学方式采用互动性、情境性、循序渐进的教学方式。

首先呈现故事梗概，让幼儿了解故事中涉及到的主要角色和情节；其次，在故事中穿插词汇和句型，让幼儿理解并记忆；最后，通过练习及游戏等活动，让幼儿重新回顾和巩固所学知识。

教学步骤第一步：创设情境教师先引入“寓言”这一概念，讲解什么是寓言，为什么要学习寓言故事。

第二步：呈现故事梗概采用 TPR （身体反应教学法），教师通过动作、音效等方式逐句呈现故事梗概，提醒幼儿注意故事情节。

第三步：词汇和句型学习教师以图片或卡片的形式呈现故事中的关键词汇和句型，帮助幼儿学习和记忆。

第四步：练习及游戏1.观察游戏让幼儿观察教师做的动作，然后要求幼儿说出所对应的词汇和句型。

2.问答游戏教师提出问题，要求幼儿用所学词汇和句型回答。

幼儿园大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》及教学反思大班语言教案活动《金鸡冠的公鸡》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘，喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢，能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演，快来看看幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》含反思教案吧。

活动目标：1.喜欢听故事，了解故事中各角色的性格特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话;狐狸的狡猾;猫和画眉鸟的机智、勇敢。

2.学说故事中各角色的主要对话，丰富词汇：黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘。

3.能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动准备：1.揭开式活动图片。

(公鸡的鸡冠是用金色的纸做成)2.提前请幼儿观察背景图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。

活动过程：一、观察图片，引发幼儿听故事的兴趣。

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么?”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢?”。

二、老师结合图片介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭开式教具)，里面住着……。

在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

(揭开式教具)2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗口?3.狐狸是怎样唱的?为什么给它小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)4.猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过……，跨过……，把公鸡救回来了。

(鼓励幼儿一起说，帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话)5.猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说?(鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。

)6.狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。

大班语言教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》教学背景本教学为大班语言教学，适用于3-4岁幼儿。

本课程以童话故事《金鸡冠的公鸡》为教学材料，旨在通过讲故事、唱歌、游戏等多种形式培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及促进其对传统文化的认知。

教学目标1.能够听懂《金鸡冠的公鸡》故事，并能够准确表述故事大意。

2.能够唱出《金鸡冠的公鸡》童谣，对歌谣内容有初步理解。

3.能够模仿其中的动物形象并进行角色扮演。

4.了解传统文化中的“金鸡冠”的含义，并初步了解农村生活。

5.培养观察力、想象力和表达能力，促进幼儿语言发展。

教学过程导入（10分钟）1.师生互问姓名，互相认识。

2.引导幼儿观察课堂环境中的鲜花、书籍、玩具等，提出相应的问题，如：这些东西都有什么用？它们是不是都很漂亮？幼儿自由发言，鼓励幼儿表达自己的观察和想法。

预习（15分钟）1.介绍以及播放故事录音。

2.讲故事：“金鸡冠的公鸡”。

教师可以采用讲故事的方式引导幼儿进入故事情境，注意语音语调，有效的营造出一个想象空间，让幼儿主动投入到故事情境中，并掌握故事的主要意思。

正式教学（30分钟）1.了解童谣《金鸡冠的公鸡》的歌词以及歌曲的旋律。

请全体幼儿跟唱歌曲，创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿尽情展现自己的唱歌天赋。

2.围绕故事情境和童谣歌曲中的动物形象进行角色扮演。

教师指定幼儿角色，如公鸡、老鼠等，设计相关情境，让幼儿自由发挥，加强语言表达和想象力。

拓展（15分钟）1.教师通过图片、读物等方式，带领幼儿了解“金鸡冠”的来历和含义，激发幼儿对于传统文化的认知兴趣及对农村生活的好奇心。

2.游戏环节：舞动藏宝图，游戏中加入了故事元素，通过寻找隐藏的宝物，锻炼幼儿观察力和细致性，同时还能培养其合作意识和团队精神。

复习（10分钟）1.教师按顺序回顾教学过程，强化幼儿对故事及童谣的记忆。

2.给予幼儿机会回答一些有关故事和课堂讨论的问题，如：有哪些动物在故事中出现了？。

教学反思本次教学针对大班幼儿的语言能力和想象力的特点，在教学过程中进行了多种形式的教学活动。

少儿园大班语言教课设计《金鸡冠的公鸡》含教课反省大班语言教课设计《金鸡冠的公鸡》含教课反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿培育表演的兴趣，学习理解故事内容，快来看看少儿园大班语言《金鸡冠的公鸡》含教课反省教课设计吧。

一.活动目标：学习理解故事内容。

学习词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严苛，嘱咐。

培育表演的兴趣。

能剖析故事情节，培育想象力。

能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

二.活动准备：1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.一座积木拼搭的小房屋。

3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。

4.《金鸡冠的公鸡》的故事磁带。

三.活动过程：1.将图片一一展现出来，指引少儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。

2.教师叙述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事.. 。

在说故事时当说到嘱咐，严苛的词时可将相应的汉字让少儿看一看。

3.相互议论故事中的情节：（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？（2）狐狸来了几次？公鸡受骗了吗？（3）和少儿一同表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。

（4）和少儿一同议论怎样表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智英勇。

4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请少儿认真赏识，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智英勇。

5.邀请少儿来表演。

6.结束时和少儿一同说说你最喜爱谁？为何？故事《金鸡冠的公鸡》以前，有一只猫，一只画眉鸟，还有一只公鸡--一只金鸡冠的公鸡，他们一同住在树林子的一间小房屋里。

有一天，猫和画眉鸟到树林子里去砍柴，他们临走的时候，嘱咐公鸡说：我们走得很远，你在家好漂亮门，一声也不要响。

假如狐狸来了，你可千万不要把头探到窗子外面去。

猫和画眉鸟刚走，狐狸就来了。

他坐在窗子下边唱起歌来：公鸡呀公鸡，金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光，你的胡子丝同样，你把头探出窗口，我给你吃颗小豆。

狐狸唱了一遍又一遍，公鸡不由得了，把头探出窗口。

幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》活动反思一、活动背景介绍本文档将对幼儿园大班表演游戏教案《金鸡冠的公鸡》进行反思和总结。

此活动旨在通过游戏的形式，让幼儿对动物有更深入的了解，提升他们的合作能力和表演能力。

二、活动设计1. 教学目标•了解金鸡冠鸡的特征和习性•提高幼儿的观察力和表演能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力2. 活动准备•鸡的图片和资料•扮演金鸡冠鸡的道具（可使用彩纸、毛笔等材料制作）•制作鸡冠的纸质帽子3. 活动过程（此处省略具体活动流程）4. 教学反思本次活动在幼儿园大班中开展，通过对《金鸡冠的公鸡》的表演游戏，旨在提高幼儿的合作意识和表演能力。

以下是对活动的反思和总结：(1) 教学准备方面在这次活动中，教师准备了鸡的图片和相关资料，用以引起幼儿的兴趣，并提供所需的教具和道具。

这样的准备让活动更加生动有趣，并更好地激发幼儿的学习热情。

在未来的活动中，可以继续加强教学准备工作，提供更多的图片、道具和实物，使活动更具吸引力。

(2) 活动设计方面活动过程中的分工合作设计良好，每个幼儿都有机会参与表演，提高了幼儿的团队合作能力。

但是，在活动设计方面，可以进一步提升活动的趣味性和互动性。

例如，可以增加小组对抗赛，增加竞争氛围，并设置丰富多样的游戏环节，让幼儿更主动地参与和探索。

(3) 活动效果方面本次活动最终达到了预期效果。

幼儿们通过观察鸡的特征和习性，增加了对动物的了解。

他们在表演中展示了自己的才艺和表演能力，提高了自信心。

通过合作和团队活动，加强了幼儿之间的沟通和合作能力。

活动的效果得到了家长和幼儿的一致好评。

三、结语通过对活动的反思，我们可以发现活动中的一些优点和不足之处。

在今后的教学实践中，教师可以根据反思的结果进行针对性的改进，提高活动的设计和实施。

通过持续地反思和总结，我们可以为幼儿提供更好的教学环境和学习体验，促进他们全面发展。

幼儿园大班教案《金鸡冠的公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《金鸡冠的公鸡》，主要涉及第3章《有趣的动物世界》中的第2节《金鸡冠的公鸡》。

教学内容包括：认识金鸡冠的公鸡，了解公鸡的特点和习性；通过故事、观察、讨论等形式，培养幼儿对动物的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 了解金鸡冠的公鸡的外形特征和习性，提高幼儿对动物世界的认知。

2. 培养幼儿观察、表达、思考的能力，激发幼儿对自然科学的兴趣。

3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识，提高幼儿的社会责任感。

三、教学难点与重点教学难点：金鸡冠的公鸡的外形特征、习性的理解和记忆。

教学重点：观察、表达、思考能力的培养；关爱动物、保护环境意识的树立。

四、教具与学具准备教具：金鸡冠的公鸡图片、故事书、观察记录表、卡片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示金鸡冠的公鸡图片，引导幼儿观察并说出公鸡的特点。

（2）邀请幼儿分享自己见过的公鸡，讨论公鸡的生活习性。

2. 故事讲解（10分钟）（1）讲述故事《金鸡冠的公鸡》，引导幼儿关注公鸡的外形特征和习性。

（2）结合故事内容，讲解金鸡冠的公鸡的特点，如鲜艳的羽毛、高傲的形态等。

3. 例题讲解（5分钟）（1）出示观察记录表，引导幼儿观察金鸡冠的公鸡图片，记录公鸡的特点。

（2）通过例题讲解，引导幼儿学会观察、表达和思考。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿选择自己喜欢的一种动物，观察并记录其特点。

（2）邀请幼儿分享自己的观察结果，进行讨论和交流。

5. 作业布置（5分钟）（1）请幼儿画一幅金鸡冠的公鸡，并标注其主要特点。

（2）回家后与家长一起观察身边的动物，记录其特点，下节课分享。

六、板书设计1. 《金鸡冠的公鸡》2. 内容：公鸡的外形特征：鲜艳的羽毛、高傲的形态等公鸡的习性：晨鸣、觅食、护巢等3. 插图：金鸡冠的公鸡图片七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录其特点。

幼儿园大班教案《金鸡冠的公鸡》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《金鸡冠的公鸡》，具体章节为第一章“金鸡冠的公鸡”。

教学内容主要包括：认识金鸡冠的公鸡，学习公鸡的特点和生活习性；通过故事、观察和实践活动，让幼儿了解公鸡的形态结构、生活习性和叫声。

二、教学目标1. 让幼儿了解金鸡冠的公鸡的特点，认识公鸡的形态结构、生活习性和叫声。

2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿对自然界的认识。

3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：公鸡的形态结构、生活习性的认识。

教学重点：让幼儿了解金鸡冠的公鸡的特点，培养幼儿观察、表达、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：金鸡冠的公鸡图片、故事挂图、公鸡模型、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示金鸡冠的公鸡图片，引导幼儿观察、描述公鸡的特点。

（2）教师播放公鸡叫声，让幼儿模仿、体验公鸡的叫声。

2. 故事分享（10分钟）（1）教师讲述《金鸡冠的公鸡》的故事，引导幼儿关注公鸡的形态结构、生活习性。

（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示公鸡模型，讲解公鸡的形态结构、生活习性。

（2）教师通过提问，引导幼儿描述公鸡的特点。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔，让幼儿画一画金鸡冠的公鸡。

（2）教师指导幼儿用剪刀、胶水制作公鸡的手工制品。

（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与课堂活动。

六、板书设计1. 板书《金鸡冠的公鸡》2. 内容：（1）金鸡冠的公鸡的特点（2）公鸡的形态结构、生活习性（3）关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的金鸡冠的公鸡。

2. 答案：幼儿根据课堂所学，自由发挥，画出具有金鸡冠特点的公鸡。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观附近的养殖场，观察真实的公鸡。

大班语言公开课教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》大班语言公开课教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》精选2篇（一）教案：主题：《金鸡冠的公鸡》大班语言公开课教案教学目标：1. 让学生了解《金鸡冠的公鸡》这个故事。

2. 练习听、说、读、写的能力。

3. 培养学生良好的合作意识和交流能力。

教学准备：1. 故事《金鸡冠的公鸡》。

2. 彩色图片或课件。

3. 角色扮演道具。

教学过程：1. 导入：让学生回顾上节课学习的内容，回答关于动物的问题，如“你见过哪些动物？它们长什么样子？它们说什么声音？”等，为本节课的故事做铺垫。

2. 故事呈现：通过图片或课件的展示，向学生展示故事的情节和主要角色。

然后，教师用简洁生动的语言讲述整个故事，引起学生的兴趣和注意。

3. 互动讨论：教师通过提问学生的方式，引导学生参与到故事中来。

例如：“你喜欢这个故事吗？你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？”等等。

鼓励学生自由发表自己的观点和想法。

4. 角色扮演：教师安排学生分组进行角色扮演。

每个小组选择一个角色，用自己的话表达故事情节和角色对话。

学生可以使用道具和图片来增加互动和表演的趣味性。

5. 语言表达：教师带领学生一起回顾故事中的重要句子和词汇，并辅助学生用自己的语言表达故事内容。

教师通过示范和引导的方式，帮助学生使用正确的语言来描述故事中的情节和人物。

6. 小结：教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生积极参与语言活动，提高语言表达能力。

教学反思：本节课的教学目标是让学生了解《金鸡冠的公鸡》这个故事，并培养其语言表达能力。

通过故事的讲述、角色扮演和互动讨论等多种活动形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，学生的参与度和表达能力有了明显的提高，他们对故事的理解和记忆也更加深入。

不过，教师可以考虑加入更多的练习活动，帮助学生巩固所学知识，并提供更多的机会让学生自由表达自己的观点和想法。

大班语言公开课教案及教学反思《金鸡冠的公鸡》精选2篇（二）教案：《天生一对》教学目标：1. 通过观看短片《天生一对》，学习和巩固有关家庭成员的词汇和句型。

2024年大班语言课教案《金鸡冠的公鸡》一、教学目标1.通过故事《金鸡冠的公鸡》，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2.引导幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。

3.激发幼儿对民间故事的兴趣，培养幼儿的审美情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感受故事情节的趣味性。

2.教学难点：培养幼儿关爱他人、懂得友谊的价值观。

三、教学准备1.教具：金鸡冠公鸡图片、故事课件、画笔、纸张等。

2.环境布置：教室环境布置成森林场景，营造故事氛围。

四、教学过程1.导入教师出示金鸡冠公鸡图片，引发幼儿兴趣。

教师提问：“你们猜猜这是一只怎样的公鸡？它有什么特别的地方？”2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事《金鸡冠的公鸡》。

讲述过程中，注意引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。

3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事，讨论故事中的趣味环节。

引导幼儿关注故事中金鸡冠公鸡与其他角色的互动，感受友谊的美好。

4.情感体验教师组织幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景体验。

引导幼儿在扮演过程中，体验友谊、关爱他人的情感。

5.创意绘画教师发放画笔和纸张，引导幼儿画出自己心中的金鸡冠公鸡。

教师鼓励幼儿发挥想象，创作出有趣的故事场景。

引导幼儿思考如何在现实生活中关爱他人，传递友谊。

7.活动延伸教师组织幼儿进行“金鸡冠公鸡”主题的表演活动。

邀请家长参与，共同感受故事带来的快乐。

五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、创意绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到友谊的美好。

2.教师在教学中关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中学会关爱他人。

3.教学过程中，教师与幼儿互动积极，课堂氛围活跃。

4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多关注和鼓励。

六、教学评价1.课后对幼儿进行故事内容测试，了解幼儿对故事的理解程度。

2.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿的情感体验和表达能力。

3.家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、传递友谊的表现。

幼儿园大班语言教案《金鸡冠的公鸡》一、教学背景教学对象：幼儿园大班（4-5岁）孩子们在这一期间已经经历了相对成熟的语言训练，他们已经能够通过语言来表达自己的需求、情感以及理解简单的故事。

在教学中，我们需要注重巩固孩子们的语言能力，鼓励他们通过语言交流来表达自己的想法，并且在阅读故事时进一步提升孩子们的理解能力。

二、教学目标1.通过语言交流来表达自己的想法；2.提升孩子们的阅读故事的能力和理解能力；3.引导孩子们通过齐舞、手势等方式体验故事情节；4.培养孩子们的品德，使他们懂得勇敢、正直和友善。

三、教学内容及步骤1. 想象故事中的情景在开始讲故事之前，老师可以通过提问题的方式引导孩子们想象故事中的情景。

•金鸡冠的公鸡会是什么样的？•为什么它要去狐狸的洞穴？•它遇到危险时会怎么做？2. 讲故事故事简介：金鸡冠的公鸡被发现去了狐狸的洞穴里。

狐狸企图诱骗公鸡，不幸被公鸡看破，最终狐狸得到了应有的惩罚。

老师可以感性地讲述故事，或者使用诸如幻灯片等带有图画的工具，来帮助幼儿理解，并能够互动提问，使幼儿更好地理解故事情节。

3. 表演故事情节在故事讲解结束之后，老师可以选择和孩子们一起表演故事情节。

齐舞、手势和表情都可以用来传达故事情节，使孩子们更好地体验故事的情境。

4. 情感归纳在故事表演之后，老师可以与孩子们一起回顾故事的情节。

•金鸡冠的公鸡在面对狡猾的狐狸时表现出了怎样的勇敢和机智？•狐狸因为欺骗他人最终得到了惩罚，这说明了什么？老师可以利用这一环节来鼓励孩子们发表自己的观点，以进一步提升他们的口语表达能力。

5. 反思在教学结束后，老师可以对自己的教学过程进行反思和总结，下面是反思和总结的内容：•故事是否讲述得清晰明了？•教学内容是否能够激发孩子们的兴趣？•孩子们在教学过程中是否能够听懂和参与？四、教学评估评估目的：1.评估孩子们是否能够通过语言交流来表达自己的想法；2.评估孩子们是否理解了故事的情节；3.评估孩子们是否能够在阅读故事时体验到故事情节；4.评估孩子们的品德教育是否得到了提升。