三年级下音乐教案小小羊儿要回家-人音版简谱精品教育

《小小羊儿要回家》教案教学目标：1、在听听动动中感受体验全音符的时值、认识全音符的符号，能听辨出歌曲中的全音符。

2、利用图片、模唱、听唱的方式学习《小小羊儿要回家》，能按歌曲乐句之间的换气要求演唱。

3、利用歌曲《小小羊儿要回家》进行演唱气息、内心听觉、音感训练。

4、通过学习歌曲《小小羊儿要回家》，能体验到音乐宽广宁静的情绪，想象到辽阔的大草原，感受到对小动物的爱护之情。

教学重难点：歌曲学唱以及利用歌曲进行的音乐学习。

教学准备：课件、图片、口风琴等教学过程：一、激情导入：在《顽皮的杜鹃》音乐中，配合音乐的拍子走进教室，用各种动作体验固定拍。

二、组织教学：1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！随着《顽皮的杜鹃》的音乐我们都做了那些动作？生：……….2、师：……等等这些动作都和成了音乐的拍子。

下面让我们继续用脚原地走拍子：1、2、3、4（在此老师要强调好学生的拍子、速度，待生稳定住拍子），把拍子移到手上（引导学生拍出第一拍的重拍），看老师把拍子放到心里默打,（待学生在心里打完两小节后），记住心中的拍子。

老师边做手势提示边吹吹气棒）。

学生观察有什么不同？怎样才能像老师这样，让吹气棒的尾巴均匀的摆动起来？生………师：放松你的腹部深吸一口气，缓缓地吹，轻轻地吹……还记得心中的拍子么？1、2、3、4…….师：拿出你们的吹法棒，吹气棒的尾巴像这样（老师示范）均匀的摆动起来？生：………师：继续，让我们连吹两个四拍（学生边吹边做手势提示）……现在让我们为吹法棒加上声音：WU…….（移开吹法棒，提示学生像吹吹法棒那样，声音要轻轻地，缓缓地…以及发声的状态），用吹气棒动起来画乐句线。

【设计意图】引导学生全身放松的投入到音乐中，用脚步和身体乐器在律动中感受拍子，稳定恒拍，进行初步的声乐气息训练，为歌曲《小小羊儿要回家》速度、情绪的学习做铺垫。

3、在《草原上》音乐中，感受体验固定拍。

老师引导学生用“WU”模唱歌曲《草原上》的旋律。

《小小羊儿要回家》教学设计教学目标：1.能用流畅、优美的声音演唱歌曲。

2.能掌握全音符、延长记号、换气记号。

教学重点：能用自然流畅的声音完美地演唱歌曲。

教学难点：感受歌曲的乐句找到正确的换气点。

教学方法：探究性学习教学准备：课件、电子琴教学过程：一、师生问好：1 2 3 4 | 5- | 5 1 5 | 5 1 5 |（师）同学们好，（生）老师好，老师好，5 1 5 4 | 3 2 1||老师您好您好！二、发声练习：1.1 2 3 4|5 4 3 2 | 1—||Mi ma mi三、节奏练习：1.（出示课件）同学们，认识它们吗？谁来说一说，读一读。

2.x-x-看一看这条节奏怎么读？3.在x-x-上面加上一条线，该怎么读？4.为了记录方便，我们把它记作x---（问：一共有几拍？）我们这个新的节奏型叫全音符。

四、新课：1.出示歌谱：找一找，全音符在歌曲中出现了几次？2.今天我们就来学习这首新歌《小小羊儿要回家》。

3.仔细看这首歌，你有没有发现新的音乐记号呢？（换气记号、反复记号、延长记号）4.延长记号的意义。

5.跟随节奏读歌词。

6.谁来说一说，这首歌曲写的是什么内容？7.带问题聆听歌曲。

8.老师弹谱学生套歌词，不正确的地方马上予以纠正。

9.唱难点：附点四分音符。

10.随音乐哼唱歌曲：感受换气记号、延长记号。

14.你认为在哪些地方换气合适呢？12.我们演唱时，不止要注意换气的地方，还要注意演唱时的情绪，用认为合适的声音演唱。

13.（小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱）男女生分唱，接唱。

14.通过歌曲的学习，你有哪些收获？五、小结：今天我们学习了《小小羊儿要回家》这首歌曲，它和歌曲《剪羊毛》题材不同、风格不同、情景不同、速度、情绪也不同，下节课我们再欣赏其它不同风格的歌曲!六、板书设计：小小羊儿要回家X- - -四拍全音符.延长记号。

2019三年级下音乐教案：小小羊儿要回家-人音版简谱教育教学目标1.学生通过欣赏和演唱歌曲，了解音乐的基础知识和合唱的基本技巧。

2.学生通过学习简谱，提高音乐素养。

3.能够在活动中，感受团队协作和展现自我。

教学重难点重点：歌曲的欣赏和演唱、人声版简谱的学习。

难点：简谱的学习和转调。

教学过程第一步：导入走进教室，音乐响起，学生们整齐地坐在座位上，作为老师，我在举行手中的小猴子布偶，引领他们全神贯注，静静的听着。

第二步：呈现歌曲小小羊儿要回家，这首歌曲轻松动听、旋律优美，学生们听着歌曲一边看着我不断举动无法抑制自己跟着抖动。

歌曲结束后，我带着激动的心情，便开始了教学的重头戏——歌曲的教学。

第三步：歌曲的教学首先，我提问学生：“你们喜欢小羊儿吗？” 顿时班里一片热烈的讨论声，此时我指着曲谱板说，“那么我们就来学唱这首歌吧。

” 接着，我开始分别向学生们又唱、后齐唱、前唱……学生们懂得了怎样正确地唱歌，他们更是懂得了，顺滑的音乐将带给他们多大的激动。

第四步：人声版简谱的学习针对音乐学习，有一个曲谱是必须要学的，那就是简谱。

为了让学生更快更好地掌握简谱，我首先为他们展示了经过简化的人声版简谱，并带领学生一遍遍练习，直到每一个学生掌握为止。

第五步：团队合作为了鼓励合作，我开始组织学生们分成小组一起进行演唱，我教授他们如何更好地合唱，尽可能让所有学生都能展现个人风采，充分体现团队精神。

第六步：巩固练习在学生已经能够流畅地演唱小小羊儿要回来后，我便开始对学生进行巩固训练，让学生们记得好好练习。

第七步：感悟与在教学过程中，我引导学生体会音乐的魅力，通过学习音乐和合唱体现出团队精神，学会合唱是一个班级，甚至一个团队在步入团队更改的必备技能。

这节课，老师教授了学生如何欣赏和演唱歌曲，如何学习人声版简谱，并阐述了合唱的意义和重要性。

课程的每一个环节都体现了对音乐教育的重视，巧妙地结合了音乐的欣赏和乐器基本知识的学习，让学生在轻松的音乐氛围中激发自身音乐素养的提高。

人音版三年级音乐下册（简谱）第6课《小小羊儿要回家》教学设计一、教学目标通过学习本课，希望学生能够：1.培养对音乐的欣赏能力，感受乐曲所表达的情感；2.掌握乐曲《小小羊儿要回家》的节奏、旋律和歌词；3.学会用声音表达自己的感情和思想；4.培养合作精神和共同完成任务的能力。

二、教学内容1. 乐曲介绍《小小羊儿要回家》是一首欢快、朴实的童谣，描绘了小羊儿在阔别多日后，重返家园的喜悦和快乐。

乐曲活泼欢快，旋律简单易记，适合三年级的小学生学习。

2. 乐曲学习（1）歌词学习小小羊儿要回家，小小脚步轻飘飘。

好久不见的爸爸妈妈，你们在哪里呀？（2）节奏学习小学生已经掌握了三种基本节奏：2/4拍、3/4拍、4/4拍。

本曲是3/4拍，教师可以先用击鼓器示范演奏，帮助学生把握乐曲的节奏感。

（3）简谱学习下面是本曲的简谱，教师可以带领学生一起唱：1 2 3 4 5 6音符：一二三四五六1 2 3 4 5 6简谱： 1 7 6 7 1- 1注：-表示唱细音，唱时加强一下这个音（4）整体演练教师可以选一部分学生担任合唱团，其余学生担任观众，带领合唱团演唱《小小羊儿要回家》。

演唱结束后，教师可以让合唱团和观众交换角色，进一步加深学生对乐曲的理解和记忆。

3. 情感表达阅读歌词，学生可以发现乐曲中有许多情感色彩浓厚的词汇，例如：“回家”、“爸爸妈妈”、“好久不见”等等。

教师可以引导学生认真聆听、感受乐曲的情感内涵，用声音表达自己的情感体验。

4. 合作学习教师可以将学生分成小组，每个小组选出一位指挥员，其他成员担任演唱者。

先让小组内部彼此配合，再让不同小组互相合作排练。

通过这样的活动，学生可以学会合作、共同完成任务，并加深对乐曲的理解和体验。

三、教学方法1.示范法：教师通过演奏、演唱示范，帮助学生把握乐曲的节奏感和情感内涵；2.合作学习：教师引导学生分组，通过演唱与合作完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

四、教学时长本课建议用时一小时。

人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》（降调原速）教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是一首降调原速的人音版音乐三年级下册伴奏曲目。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了小羊儿在回家的路上所遇到的种种困难，以及它们勇敢、聪明地克服困难的情景。

歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的歌唱技巧，增强学生的音乐表现力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲前，已经掌握了基本的乐理知识，如音符、节奏、音高、五线谱等。

同时，他们具备一定的歌唱能力，能够独立演唱简单的歌曲。

然而，学生在音乐表现力、音准把握、节奏感等方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、歌词和节奏，能够独立演唱《小小羊儿要回家》。

2.培养学生音乐鉴赏能力，提高音乐素养。

3.培养学生勇敢、聪明、团结的品质，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.音准把握：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。

2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需要掌握正确的节奏。

3.音乐表现力：学生需要通过歌声表达歌曲的情感。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.练习法：让学生反复练习，不断提高歌唱技巧。

3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的魅力。

4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲教材、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：小羊儿头饰、回家路线图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小羊儿要回家》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

同时，展示图片和视频，引导学生关注歌曲中的角色和故事情节。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的旋律、歌词和节奏，让学生跟随教师一起学唱。

重点关注音准和节奏的把握，引导学生正确演唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

人音版小学三年级音乐下册《小小羊儿要回家》教案及教学反思教学目标：1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

教学重难点：1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

教学准备：图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

教学过程：一、情景导入（全音符x---）1、客人引入：师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）4、巩固新知：⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。

⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。

（为歌曲学唱作铺垫）二、寓教于乐走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》1、初听音乐，体验音乐情绪恭喜你们，闯关成功。

（多媒体）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？2、初听歌曲《小小羊儿要回家》这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？3、学歌谱让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？（1）轻声用“‘LA”跟唱（2）找找歌曲中有几处全音符。

人音版音乐三年级下册第6课《小小羊儿要回家》教案一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小羊儿在回家的路上，一路欢快地唱着歌。

歌曲共四句，旋律重复，节奏简单，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能了解到动物与人类生活的关系，培养学生的爱心和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

在学习这首歌曲时，他们能够较快地学会歌词和旋律，并通过音乐活动体验到乐趣。

同时，学生的表现欲望较强，喜欢通过歌唱、动作等方式展示自己的才能。

然而，部分学生在音乐节奏感方面还需加强，需要在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验音乐带来的乐趣。

2.了解三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感。

3.培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小小羊儿要回家》，能够正确演唱。

2.教学难点：三拍子的强弱规律，以及歌曲中的音准和节奏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和节奏练习，培养团队协作能力。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和表达。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小小羊儿要回家》的音频、图片、视频等。

2.乐器：拍手鼓、小铃等。

3.教学道具：小羊头饰、家园图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生跟着音乐节奏拍手。

提问：“歌曲中讲述了什么故事？小羊儿为什么要回家？”学生回答后，教师总结：今天我们要学习这首歌曲，感受小羊儿回家的快乐。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小小羊儿要回家》的课件，引导学生观察歌曲图片，了解歌曲内容。

歌曲《小小羊儿要回家》教案人音版三年级下册龙门县路溪学校朱秀芳一、教材分析：歌曲《小小羊儿要回家》是人音版音乐教材第六册第五课《牧童之歌》中的其中一首。

这是一首曲调优美抒情的儿童歌曲。

其曲调采用了内蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音调和词意，使歌曲具有浓郁的民歌风。

4/4拍，羽调式。

歌曲一开始的两个乐句一舒展的旋律展开，第二乐句在第一乐句上作了下移五度的曲调模进，即可在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。

音乐宽广而又宁静，富有意境。

紧接着歌曲运用了“X.X”及带切分的节奏，曲调富有动感，与前面形成了对比，歌词中的“妈”用了拟人的手法，表达了对“孩子”亲昵的情感，语气十分亲切，感情真挚。

最后歌曲以平稳的音调在充满宁静的气氛中结束。

二、学生分析1.个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接收别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己的评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个地方的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

因此在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子，要及时主抓机会鼓励他们。

2.情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与同伴共同游戏、学习、但是情绪很不稳定，容易冲动、激动，常为了一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知，并且在平日的教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

3.自控能力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节控制逐渐的日常行为。

小小羊儿要回家-人音版三下级音乐下册教案1. 教学目标1.1 知识与技能通过本课教学，学生能够：1.认识和了解人音、三下级音乐的基本知识和演奏技巧。

2.能够模仿演奏《小小羊儿要回家》曲目，掌握基本演奏技巧和表现力。

1.2 过程与方法1.以小组活动为主，进行合作学习和交流。

2.采用互动式教学法，培养学生的参与性和创造性。

1.3 情感态度1.培养学生对音乐教育的兴趣和热爱。

2.培养学生的社会情感，学会关心和帮助他人。

2. 教学内容2.1 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版三下级音乐下册的一首唢呐曲目。

曲子旋律欢快明快，适合初学者进行学习和模仿演奏，同时也有一定的表现力要求。

2.2 教学重点1.熟练掌握《小小羊儿要回家》曲子的基本节奏和旋律。

2.了解唢呐的演奏技巧，掌握吹气弹奏技巧。

2.3 教学难点1.让学生能够准确模仿唢呐的吹气弹奏技巧。

2.引导学生学会表现曲子的情感。

3.1 互动式教学法采用互动式教学法，通过小组活动，让学生结对合作，相互学习和交流，提高学生的参与性和主动性。

3.2 教师示范法针对唢呐的演奏技巧，采用老师现场演奏的方式进行示范，让学生能够更加直观地掌握吹气、弹奏等技巧。

4. 教学步骤4.1 前期准备1.整理好教学资料和乐器器材。

2.在课堂前布置好小组分组和分配任务。

4.2 学生自主展示首先，让学生有5~10分钟时间练习和自主展示。

4.3 教师示范演奏老师现场演奏《小小羊儿要回家》，让学生直观了解曲子的节奏、旋律和表现要求。

4.4 小组演奏1.小组成员结对合作，互相指导学习。

2.轮流进行演奏，相互交流和学习。

4.5 小组合奏在小组练习有一定基础之后，可以引导学生进行合奏，展现小组的集体表现力。

4.6 课堂总结总结本次教学的收获和不足之处，交流和分享演奏心得和体会。

5.1 评价方式采用多元化的评价方式，包括小组合作评价、学生自评、教师点评等方式，全面了解学生的学习和演奏情况。

5.2 评价指标评价指标主要包括：1.学生对唢呐演奏技巧的掌握程度；2.学生对曲子表现力的理解和掌握程度；3.学生的合作学习能力和创造能力；4.学生对音乐教育的兴趣和热爱程度。

《小小羊儿要回家》教学设计（演唱课）教学内容:《小小羊儿要回家》是一首曲调优美抒情的儿童歌曲,4/4拍，羽调式。

歌曲一开始的两个乐句以舒展的旋律展开，即刻在人们的面前展现了一幅在辽阔的草原上放牧晚归的图景。

歌曲中运用了全音符等节奏型使曲调很平稳和充满宁静。

歌词中用了拟人的手法，表达了“羊妈妈”对“小羊”的亲昵情感，语气十分亲切，感情真挚。

教学目标：1、学唱《小小羊儿要回家》,能用流畅，优美的声音表现放牧晚归的情景。

2、掌握“全音符”的时值，了解“延长记号”的作用。

教学重点：能用流畅、优美的声音演唱歌曲。

教学难点：能正确掌握全音符的时值及延长记号的作用。

教学过程：一、情景导入导言：春天到处都充满了生机，山上的青草又鲜又嫩像块绿色的绒地毯，小牧童早早地起床赶着一大群羊儿上山来放牧······（教师边讲故事边播放图片）二、复习节奏过渡语：你们看，有几只小羊朝我们走来，这几只小羊的身上有我们学过的音符，你们都认识他吗？（音效出示第一只羊，身上画着“X”，羊儿说：记得我的名字吗？）同学们一定脱口而出了吧，对，这是四分音符，让我们边划拍边读出来。

（音效出示第二只羊，身上画着“XX”，羊儿说：你们还认识我吗？）你们已经将他读出来了是吗，两个八分音符唱一拍，请伸出你的小手和我一起读。

（音效出示第二只羊，身上画着“X -”羊儿说：考考你们能不能叫出我的名字来？）相信这个也难不倒大家，这是二分音符，也请大家一边划拍一边读节奏。

三、学唱歌曲（1）全音符教学过渡语：（音效出示第四只羊，身上画着“X---”羊儿说：你们知道我的名字吗？）这只小羊你们认识吗？好像没见过吧！别着急，老师告诉大家，原来他叫全音符，唱四拍，请拿出你的小手，击掌后双手合一右移三拍来表示。

（2）观察乐谱学唱过渡语：时间过得真快，太阳下山，天色暗了，小牧童赶着羊群要回家了！咦？这几只小羊怎么在哭泣呢？（播放小羊声音：呜呜呜，我们找不到自己的家了，你能帮帮我们吗？）哦，原来有小羊儿找不到家了，我们帮他们找到回家的路吧！聪明的你们一定发现，小羊的家就是歌谱中全音符出现的位置，对吗？你们看，是不是老师标注的这些地方呢？请你跟随老师将他们唱一唱！也许有同学发现不对劲了，怎么2全音符小羊老师多唱了两拍呢？同学们的小耳朵可真厉害，是啊，老师用蓝色的圆圈出来的地方请大家注意，它是同音跨小节连线，因此，除了全音符小羊的时值之外还要加上后一小节二分音符小羊的时值，因此构成六拍。

人音版音乐三年级下册伴奏《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了小羊儿在回家的路上，遇到了各种动物，最后安全回到家的故事。

歌曲节奏明快，旋律简单，适合三年级的学生学习。

歌曲教育学生要勇敢、聪明，善于应对各种困难。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。

但学生的音乐水平参差不齐，部分学生对乐理知识掌握不扎实，部分学生唱歌技巧有待提高。

因此，在教学过程中，需要针对不同学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《小小羊儿要回家》。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。

3.通过歌曲学习，培养学生勇敢、聪明、善于应对困难品质。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.唱歌技巧的掌握，如音准、音色、呼吸等。

3.歌曲的情感表达。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、动画等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。

3.教学场地：音乐教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画呈现歌曲《小小羊儿要回家》，引导学生对歌曲产生兴趣。

同时，简要介绍歌曲的背景和意义。

2.呈现（5分钟）展示歌曲乐谱，让学生对歌曲的旋律和节奏有一个整体的认识。

教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正音准和节奏问题。

分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点。

让学生反复练习，直至熟练。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互评价，巩固所学。

教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象，创作关于小羊回家的故事，并进行表演。

鼓励学生大胆表现，培养学生的创造力和表达能力。

人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6小小羊儿要回家》（教案）一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿们在回家的路上遇到的各种困难，最后在主的引导下安全回家的情景。

歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，适合三年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的热爱，提高音乐素养，同时也能培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。

二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。

但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，影响他们对音乐的进一步理解。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们巩固乐理知识，提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.培养学生团队协作能力和集体荣誉感。

4.帮助学生巩固乐理知识，提高音乐理解能力。

四. 教学重难点1.歌曲《6小小羊儿要回家》的旋律和歌词的掌握。

2.乐理知识的巩固和应用。

3.团队协作能力和集体荣誉感的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的魅力。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《6小小羊儿要回家》的乐谱和歌词。

2.准备教学音频、视频资料。

3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。

4.准备教学课件和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《6小小羊儿要回家》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生关注歌曲中的故事情节，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

解释歌曲的节奏、旋律特点，帮助学生理解歌曲。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

人音小学音乐三年级下册《6小小羊儿要回家》word教案 (1)一. 教材分析《6小小羊儿要回家》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小小羊儿在回家的路上遇到的各种困难，最后在月亮的照耀下安全回家的情景。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，富有教育意义，适合三年级的学生学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，也能进行一些基本的音乐实践活动。

但他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《6小小羊儿要回家》。

2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义，体会歌曲的美感。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。

2.理解歌曲的故事情节和歌词的含义。

3.培养学生的音乐表现力和创造力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的描述，引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，纠正学生的错误。

3.分组练习法：学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。

4.创编法：鼓励学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事情节、歌词等。

2.音响设备：播放歌曲和伴奏。

3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。

4.教学用具：乐谱、歌谱、评分表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入歌曲《6小小羊儿要回家》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的唱练，纠正学生的错误，确保学生能够正确演唱歌曲。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流，提高学生的合作能力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生根据歌曲旋律进行创编，培养学生的创造力。

教学目标;1、学唱《小小羊儿要回家》。

表演《小小羊儿要回家》、《剪羊毛》。

2、掌握全音符的时值及延长记号。

教学重难点：掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：1、歌名导入。

设问：谁能来解释一下歌名？小小羊儿为什么要回家？它们的家是怎样的家？2、聆听范唱两遍。

要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

3、学唱曲调：（1）、听一遍曲调的范唱。

要求：边听边看谱，是否发现歌谱上出现一个新的音符。

（2）、简单复习已学过的音符。

（3）、新授全音符。

如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（4）、学生再听一遍曲调范唱，找出共出现了几次？（5）、跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。

教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

（6）、完整地唱全曲。

4、学唱歌曲与处理：（1）、跟着钢琴轻声地把歌词唱准。

纠正错误处。

（2）、复习《剪羊毛》。

（3）、师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

（相同点：题材相同，描述牧场——牧羊的内容。

不同处：地区风格不同；中国山区与澳大利亚牧场。

情景不同：黄昏赶羊群回家与剪羊毛劳动场面。

速度、情绪不同；中速、抒情与稍快、活泼。

）（4）、从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

（5）、讲解延长记号。

结合歌曲的意境，讲述延长记号在本歌中的作用。

还可以让学生想象最后的“嘿”和延长是怎样的情景。

（6）、创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。

宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分别试唱试奏，尊重学生的创作实践活动，给予鼓励。

5、表演实践。

以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。

可以选择《小小羊儿要回家》，也可以选择《剪羊毛》。

曲目、队伍确定后，进行适当的排练活动，然后展示表演成果。

6、教学小结。

人音版音乐三年级下册范唱《小小羊儿要回家》教学设计一. 教材分析《小小羊儿要回家》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲，歌曲以生动的故事情节，描绘了小羊迷失方向，找不到回家的路，最后在大家的帮助下找到家的故事。

歌曲旋律温馨、甜美，歌词简单易懂，富有教育意义，适合三年级的学生学习。

二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉能力和音乐记忆力，能够跟上简单的节奏和旋律。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现，对音乐有一定的兴趣。

但部分学生可能对音高的把握还不够准确，需要在教学过程中加以指导和练习。

三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小小羊儿要回家》。

2.让学生理解歌曲的故事情节，体会歌曲的温馨和甜美。

3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识。

4.引导学生学会用音乐的方式表达情感，培养学生的音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性。

2.歌曲节奏的把握。

3.理解歌曲的故事情节，并用音乐表达情感。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。

3.分组练习法：分组让学生进行旋律和节奏的练习。

4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、故事、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.音响设备：音响、话筒等。

4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式引入歌曲《小小羊儿要回家》，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。

分组进行旋律和节奏的练习，加强学生对歌曲的掌握。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，鼓励学生大胆表现，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小羊回家的故事，并用音乐表达出来。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小小羊儿要回家》的故事情节和音乐特点。