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八年级英语上册教案(新人教版)：Unit 9 Can you come to my party Period4

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2. Then sing a song like the song of ABC.
Sunday/Monday /Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/
3. T: What was/is the date yesterday/the day before yesterday/ today/tomorrow/the day after tomorrow?
Ⅲ. Discussion
1. Work with your partners. Look at the chart in1a. Then ask and answer with a partner.
S1: What’s today?
S2: It’s Monday, the 14th.
Ⅳ. Listening
4. Show the days of the week in a large monthly calendar.
Point out the days of the week at the top of the calendar and ask a student to read these words aloud.
3)能综合运用can来表达邀请。
4）通过阅读邀请函来掌握必要的信息。
2.过程与方法
1）Daily greeting.
2）复习表达请求与应答请求。
3）复习一些常用的委婉地表达拒绝的方式。
4）让学生们谈谈自己未来两天（tomorrow及the day after tomorrow）的活动打算。
3.情感态度与价值观
三、教学目标
1.知识与技能
1)能掌握以下单词：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, weekend.
2)能掌握以下句型：
① — What’s today？— It’s Monday.
②— Can you play tennis with me? — Sorry, I can’t. I…
Unit 9 Can you come to my party
一、教材分析
1.情态动词的认知与使用。
2.情态动词的提问与回答。
3.情态词的提问表达邀请。
二、学情分析
因为本单元所学的情态动词在初一第二学期简单的学习过。本次是系统的学习。2.特别是提问表达邀请的内容，如何提问，如何回答。本单元后半部分涉及到邀请函与聚会。是不太容易的知识点。
3. Play the recording and check the answers with the Ss.
Work on 1d:
1. T: Now please read Vince’s activities in 1d. Tell Ss they'll listen to the tape again. Then try to match Vince’s activities with the days in 1d.
六、练习及检测题
七、作业设计
1.完成练习册第一课时。
2.朗读并背诵2d对话。
Ask a student to point out today’s date, tomorrow’s date, the day after tomorrow’s date and yesterday’s date. Complete activity1a, check the answers.
Ask students to write the words today, tomorrow, yesterday and the day after tomorrow in the correct spaces on the calendars in their books.
Work on1c:
1. Tell Ss to listen to Vince and Andy’s conversation. Then circle Yes or No.
2. Play the recording for the Ss. Ss just listen for the first time. Play the recording again and circle.
S: 13th/14th/15th…. Let the students ask these questions one by one.
Explain the new sentence:
“What’s today/ tomorrow/the day after tomorrow?”
“It’s Monday./Tuesday./Wednesday.”
学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
四、教学重点难点
重点
1)掌握本课时出现的生词及表达方式。
2)进行听力训练，提高综合听说能力。
3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
五、教学过程设计
Lead-in
1. Ask Ss some questions:
T: What day is today/tomorrow/the day after tomorrow?
S: It’s Tuesday/Wednesday/Thursday.

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人教新版八年级英语上册教案：Unit9 Can you come to

人教新版八年级英语上册教案：Unit9 Can you come to

第9单元第五课时教案编写人：上课时间：年月日课题Unit 9 Can you come to my party? Section B(3) 课时安排共（5）课时（修改人：）课后作业设计：Ⅰ. 根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。

event, daytime, calendar, guest, concert1. That musician gave a(n) ____________ at the opera house last week.2. Mr. Green invited Jane to be his ____________ for the evening atthe theater.3. Do you always sleep during the ____________ and study at night?4. The 2014 World Cup is one of the biggest ____________ this year.5. —What’s the date to day?—Let me look at the ____________.Ⅱ. 根据句末标点提示将下列单词连成完整、正确的句子。

1. the, you, invitation, reply, did, to______________________________________?2. house, invite, I, to, friends, will, my, some______________________________________.3. with, like, he, fishing, would, to, go, us______________________________________.4. Monday, evening, the, be, party, on, of, the, will______________________________________.5. new, to, can, the, opening, building, the, you, come, of,______________________________________?板书设计：How to write or reply an invitation?Include the following informationkind of party or eventwhen and where it will beif guests should bring anythingif guests should reply to the invitation when and how guests should reply Use the following words and phrases: would like to, will be, after this, please, reply 教学反思：。

人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometoSectionB(2a2e)优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit9CanyoucometoSectionB(2a2e)优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体课件展示不同的场景，如生日聚会、外出游玩等，让学生在真实的情境中学习如何用英语邀请他人。
2.通过角色扮演，让学生模拟不同的邀请场景，增强他们对所学知识的理解和运用能力。
3.设计真实场景的教学活动，如模拟邀请同学参加学校活动，让学生在实际操作中学会使用英语邀请他人。
1.布置作业：要求学生运用所学知识，写一篇邀请他人参加活动的短文。
2.作业要求：用英语表达清楚邀请的目的、时间、地点等信息，尽量使用所学词汇和句型。
3.鼓励学生在课后与同学互相交换作业，进行互评和交流，巩固所学知识。
4.提醒学生在完成作业过程中注意语言表达的准确性和礼貌用语的使用。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过多媒体课件展示真实场景，使学生能够身临其境地学习如何用英语邀请他人。这种情境创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。
2.培养学生积极向上的学习态度，使他们能够主动参与到英语学习中，提高他们的自主学习能力。
3.通过小组活动、课堂互动等环节，培养学生团队合作的精神，提高他们的沟通与交流能力。
4.教育学生学会尊重他人，培养他们的同理心和包容心，使他们在日常生活中能够更好地与他人相处。
5.通过对本节课的学习，使学生能够认识到不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式引导学生深入思考，激发他们的求知欲。通过设计一系列有针对性的问题，使学生能够主动探索、积极思考，提高他们的自主学习能力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和活动，培养他们的团队合作能力和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互学习、相互帮助，提高他们的交流与协作能力。
3.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知能力，使他们能够发现自己的不足，主动改进。
人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Sect

人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Sect

人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》教学设计1一. 教材分析人教版新目标英语八年级上册《Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f》主要围绕着邀请朋友参加聚会展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词 can 的用法，询问和回答能否参加某个活动，并能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。

但是，对于情态动词 can 的用法以及一些特殊疑问句的构造还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也是影响教学效果的重要因素。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握情态动词 can 的用法，能够正确询问和回答能否参加某个活动。

–学会运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.能力目标：–能够听懂、说清、读懂关于邀请和参加聚会的对话。

–能够在日常生活中运用所学的句型进行实际交流。

3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。

–提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

四. 教学重难点•情态动词 can 的用法。

•运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

•特殊疑问句的构造。

•如何在实际交流中运用所学的句型。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：通过创设各种真实的社交场景，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教材：人教版新目标英语八年级上册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。

4.教学素材：与本节课主题相关的图片、视频等。

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计

人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。

通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。

2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。

2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。

2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。