部编版三年级下册第一单元古诗三首绝句惠崇春江晚景三衢道中

部编版三年级语文下册各单元课文主旨归纳汇总课文主题归纳1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。

《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具情态、色彩明丽的荷塘景色。

表达了作者热爱大自然的情感。

4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点。

描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

课文主题归纳5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。

6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

7.《狮子和鹿》：鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条腿细长难看。

但是当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角被树枝挂住，险些让他丧命。

这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看美丽的外表，也要讲究实用。

8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。

完整)部编版语文三年级下册背诵内容班级姓名一、古诗文背诵积累：（十首）1.杜甫的《绝句》：江山在夕阳下格外美丽，春风吹拂着花草的香气。

泥土化作了飞翔的燕子，沙滩变得温暖，鸳鸯在睡梦中舒适地蜷缩着。

2.苏轼的《惠崇春江晚景》：竹林外，桃花盛开，春江的水已经暖和，鸭子们已经知道了。

路边长满了蒌蒿，芦苇短小，这正是河豚欲上钩的时候。

3.曾几的《三衢道中》：梅子黄熟的时候，每天都是晴天，小溪水流干了，只能步行穿过山林。

绿荫依旧，沿途还有黄鹂鸟唱出动听的歌声。

4.白居易的《忆江南》：江南的美景，我曾经深深地体会过。

太阳从江面升起，花朵红得比火还热，春天到来时，江水变得绿得像蓝色。

这一切，谁能不想起江南？5.《韩非子・五蠹》的《守株待兔》：宋代有一个耕田的人，他的田地里有一根树。

一只兔子撞到树上，颈骨折断而死。

他以为每只兔子都会撞上这根树，于是他放下耕具守株待兔。

可惜，他再也没有捕到兔子，反而成为了宋国的笑柄。

6.王安石的《元日》：在爆竹声中，一年又过去了，春风送来了温暖，屠苏酒也要换新了。

千家万户的门窗都敞开着，太阳高悬在空中，人们用新符号换掉旧符号，迎接新的一年。

7.杜牧的《清明》：在清明节这个时节，雨水不停地下着，行人的脚步几乎要断魂。

我问路边的酒家在哪里，牧童远远指着杏花村。

8.王维的《九月九日忆山东兄弟》：身在异乡，成了异乡人，每当佳节来临，我更加思念亲人。

我知道我的兄弟登上了高山，插上了茱萸，只可惜我不在他们身边。

9.韦应物的《滁州西涧》：我独自爱上了涧边的荒草，上面有黄鹂鸟在深树林中歌唱。

春潮带着雨水，晚上来得很急，野渡没有人划船，只有船自己横在水面上。

10.白居易的《大林寺桃花》：四月的花儿已经凋谢，唯有山寺里的桃花依然盛开。

我长久地思念着春天，却找不到它的踪迹，不知道它是否已经到了这里。

二、成语背诵归纳：1.寓言故事成语：邯郸学步、滥竽充数、掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、画蛇添足、杞人忧天、井底之蛙、杯弓蛇影。

部编版小学语文三年级下册《古诗三首》的说课稿一、说教材本课《古诗三首》选自部编版小学语文三年级下册，包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》三首古诗。

本课旨在通过引导学生对三首古诗的阅读和理解，培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力，同时让学生领略到中华文化的博大精深。

二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读三首古诗，掌握诗中的生字和词语，理解诗的意思和意境。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究的方式，让学生亲身参与到对古诗的解读中，培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，激发其对古诗的鉴赏兴趣，陶冶其审美情操。

三、说教学重难点1. 教学重点：掌握三首古诗中的生字和词语，理解每首诗的意思和意境。

2. 教学难点：引导学生深入理解古诗，领略其神韵，培养其对古诗的鉴赏能力。

四、说教法与学法1. 教法：本课将采用多媒体教学、情境教学和启发式教学等方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 学法：学生将通过朗读、小组合作、自主探究等方式，参与到对古诗的学习和理解中，以培养其独立思考和解决问题的能力。

五、说教学过程1. 导入新课：通过播放优美的古典音乐和展示精美的古诗插图，引导学生进入本课的学习。

2. 朗读指导：教师先进行范读，再引导学生进行朗读练习，以掌握正确的朗读技巧。

3. 自主学习：学生通过小组合作、自主探究的方式，对三首古诗进行解读，包括生字、词语、诗意等方面的学习。

4. 交流讨论：各小组选派代表汇报学习成果，全班同学进行交流讨论，教师给予适当的指导和点拨。

5. 拓展延伸：通过引导学生对三首古诗进行对比分析，探讨其异同之处，培养其对古诗的鉴赏能力。

同时，可以引入一些相关的古诗，让学生进行拓展阅读，以加深对古诗的理解和认识。

6. 课堂小结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点，同时鼓励学生继续保持对古诗的热爱和学习。

7. 作业布置：要求学生能够熟练背诵三首古诗，并能够用自己的语言简述每首诗的意思和意境。

部编版三年级语文下册各单元课文主旨归纳汇总1.古诗三首：《绝句》描写了春天的美丽景象，表达了作者欢愉心情；《惠崇春江晚景》抒发了对早春的喜爱之情；《三衢道中》描绘了初夏时的宁静景色和诗人的愉悦心情。

2.《燕子》赞美了春天中活泼可爱的XXX，表达了对春天的热爱之情。

3.《荷花》以丰富的想象描绘了荷塘景色，表达了作者对大自然的热爱。

4.《昆虫备忘录》用清新有趣的语言描述了昆虫的特点和样子，表现了童真童趣和对大自然的喜爱之情。

5.《守株待兔》告诉我们不能心存侥幸，只有通过自己的劳动才能有所收获。

6.《陶罐和铁罐》告诉人们要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重和睦相处。

7.《狮子和鹿》告诉我们不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处。

8.《池子与河流》告诉我们应该通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，成为一个有用的人。

9.古诗三首：《元日》描绘了春节的热闹欢乐和XXX更新的动人景象，抒发了诗人的抱负和乐观自信。

1.《清明》这首诗描绘了细雨绵绵、行人悲伤、寻酒找家、牧童指路等情景，表现了诗人从悲伤到喜悦的心情转变。

2.《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人在异乡独自登高、插茱萸，倍感思念亲人的情景，表达了对家乡和亲人的思念之情。

3.《纸的发明》通过介绍造纸术的发明和改进，赞扬了我国古代劳动人民的智慧，以及造纸术对社会进步和文化发展的重要作用。

4.《赵州桥》通过介绍XXX的雄伟、坚固和美观特点，赞美了我国劳动人民的智慧和才干，表达了对我国历史文化遗产的赞叹。

5.《清明上河图》通过对画面的描绘和介绍，赞美了画家的精湛技艺，表达了对祖国传统文化的热爱。

6.《花钟》主要写了作者留心观察后发现，不同花的开放时间不同，说明了这种差异产生的原因和人们利用这一特点制成的“花钟”，表现出作者善于观察、善于思考的好惯。

7.《蜜蜂》记叙了XXX证实蜜蜂具有辨认方向能力的实验，体现了XXX严谨的科学态度和求实的作风。

8.《小虾》通过描写小虾的生活环境、外形特点、生活性和繁殖情况等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。

第一单元可爱的生灵本单元以“可爱的生灵”为主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》3篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

教学中要引导学生试着一边读一边想象画面,体会优美生动的语句、积累课文中优美生动的语句,感受自然万物的美好。

本单元的第一个语文要素是“试着一边读一边想象画面”。

二年级下册学习过“读句子,想象画面”,三年级上册有过“一边读一边预测,顺着故事情节去猜想”,都为本单元读文章想象画面的训练奠定了基础。

本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”,是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。

教学时,要注重引导学生体会优美生动的语句,想象画面,感受事物的美好。

本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”,引导学生借助记录卡写一种植物。

《荷花》安排了仿写一种植物,为写清楚植物的样子、颜色等做热身,降低了习作难度。

分类 内容课时 教学要点 课文古诗三首2 1.认识41个生字,读准4个多音字,会写36个生字,会写29个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵古诗和指定的课文段落。

默写《绝句》。

3.能试着一边读一边想象画面。

4.能积累“剪刀似的尾巴”等词语。

体会优美生动的语句并摘抄。

5.能仿照课文中的片段,写一种自己喜欢的植物。

燕子2 荷花2 昆虫备忘录 1 口语交际 春游去哪儿玩 1 1.能向同学推荐春游值得去的地方,说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。

2.在讨论交流时,能耐心听别人讲完,尽量不打断别人的话。

习作 我的植物朋友 21.观察一种植物,做简单的记录卡。

2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。

语文园地 交流平台 2 1.能体会语句的优美生动。

识字加油站2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等生字。

识记“救援、投掷”等词语。

3.能辨析近义词。

古诗三首《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》教学设计一、教材分析本课有3首古诗组成，前两首描写的是春景、第三首描写的是夏景，展现了一幅幅轻快明朗的画面。

《绝句》一句一景，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日景象。

《惠崇春江晚景》诗人由眼前之实景联想到“河豚欲上”，写出了画中无、情理中有的事物，引人遐想。

《三衢道中》“添得黄鹂四五声”以动衬静，为三衢山增添了无穷的生机和意趣。

二、教学目标1.认识“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

3. 能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

4. 感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。

三、教学重点1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

四、教学难点1.通过反复诵读古诗，感受大自然界中和谐美好的景象，体会表达的思想感情。

2.自觉提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时一、视频导入，激兴趣1.教师导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。

播放视频。

春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。

2.教师板书课题。

3.走进古诗和作者设计意图：通过春光烂漫的视频短片，既能具体感受春天的美好，吸引学生兴趣，又为进一步培养学生思维，感受古诗意境做好了充分的准备。

二、初读感知，识诗文1.自读古诗请同学们用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。

提醒学生初读时应注意的事项。

2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下。

（1）我会认①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。

重点强调鸳鸯（yuān yān ɡ）读音。

②识字方法：按照形声字的规律进行归类识记（如：芦和芽、鸳和鸯），字理识字（燕）。

部编版三年级下册语文全册课后问题习题参考答案1古诗三首一、有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》参考答案：这三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。

朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。

绝句惠崇春江晚景三衢道中唐杜甫宋苏轼宋曾几迟日/江山/丽，竹外/桃花/三两枝，梅子黄时/日日晴，春风/花草/香。

春江/水暖/鸭/先知。

小溪泛尽/却山行。

泥融/飞/燕子，蒌蒿/满地/芦芽/短，绿阴不减/来时路，沙暖/睡/鸳鸯。

正是/河豚/欲上时。

添得黄鹂/四五声。

二、结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案：《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。

《惠崇春江晚景》写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。

2燕子一、朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1～3自然段。

参考答案：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。

朗读时基调应该是清新、热情与赞美的。

在朗读中要体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

背诵时可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。

注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。

二、读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空这四个短语都是“容词+名词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。

部编版三年级下册第一课《古诗三首》
部编版三年级下册第一课《古诗三首》是一篇包含三首经典古诗的课文，旨在让学生通过学习古诗，了解古代诗歌文化，感受其中的意境和情感。

第一首古诗是《绝句》，作者是唐代诗人杜甫。

诗歌描写了春天的景象，用简单的语言和生动的描写，表达了作者对春天的喜爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解其中的词语和表达方式，以及作者所表达的情感和意境。

我们也可以通过想象和联想，感受杜甫所描绘的美丽春景，进一步加深对这首古诗的理解和感受。

第二首古诗是《惠崇春江晚景》，作者是宋代诗人苏轼。

诗歌通过对春天的描写，表现出作者对自然的热爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解苏轼所用的比喻和描写手法，以及他通过诗歌所表达的对大自然的敬畏和热爱。

同时，我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步感受苏轼所描绘的美丽春景。

第三首古诗是《三衢道中》，作者是宋代诗人曾几。

诗歌描写了诗人行旅中的见闻和感受，表现出他对于自然的热爱和赞美。

在学习这首古诗时，我们应该注重理解诗人所用的比喻和描写手法，以及他通过诗歌所表达的对大自然的感激和热爱。

我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步感受曾几所描绘的美丽
自然风光。

通过学习《古诗三首》，我们可以了解到古代诗歌文化的博大精深，感受到古代诗人对于自然和生活的热爱和赞美。

我们也可以通过想象和感受，深入理解诗歌中的每一个词语和意境，进一步增强自己的文学素养和文化底蕴。

三年级语文下册全册课文内容归纳第一单元1.古诗三首：《绝句》描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象，表达了作者欢愉、闲适的心情。

《惠崇春江晚景》通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地蒌蒿和短短的芦芽的描写，表现出了早春时节春江的景色，抒发了对早春的喜爱之情。

《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

2.《燕子》：作者通过对燕子的外形和在春光中飞行、休憩的燕子的动作的描写，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

3.《荷花》：作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具情态、色彩明丽的荷塘景色。

表达了作者热爱大自然的情感。

4.《昆虫备忘录》：作者用清新、有趣的语言描述对复眼的琢磨，花大姐、独角仙和蚂蚱的样子和特点。

描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

第二单元5.《守株待兔》：本文通过农夫偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此就丢掉农具整天守着树桩，结果再也没有得到兔子的故事，告诉我们：做任何事情都不能心存侥幸，只有通过自己的劳动，才能有所收获。

6.《陶罐和铁罐》：本课讲了国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。

然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却无影无踪的故事。

这个故事告诉人们：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

7.《狮子和鹿》：鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条腿细长难看。

但是当凶猛的狮子向他扑来时，鹿的四条有力的长腿帮他狮口脱险；而美丽的角被树枝挂住，险些让他丧命。

这个故事告诉我们：事物各有所长，不要因为长处而看不见短处，也不要因为短处而否定长处；在认识事物时，不要只看美丽的外表，也要讲究实用。

8.《池子与河流》：这首寓言诗通过池子和河流的对话以及它们不同的结局告诉我们：不可贪图安逸，只想着享受生活，这样只会被人遗忘；应当通过自己的努力和勤奋为社会多做贡献，为人们带来幸福，成为一个有用的人，这样才会被人记住，成为“长流不断的河流”。

绝句唐·杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注释①迟日：春天日渐长，所以说迟日。

②泥融：这里指泥土滋润、湿润。

③鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。

译文江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。

燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

表达了诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的欢悦情怀。

惠崇春江晚景【作者】苏轼【朝代】宋竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

三衢道中_作者：曾几【朝代】宋梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

注释三衢道中：在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。

小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。

小溪，小河沟。

泛，乘船。

尽，尽头。

却山行：再走山间小路。

却，再的意思。

绿阴：苍绿的树阴。

阴，树阴。

不减：并没有少多少，差不多。

黄鹂：黄莺。

部编版三年级下册第一单元教材解读一、单元整体解读部编版三年级下册第一单元的主题是：可爱的生灵。

由《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文组成。

这些诗文呈现出自然景物的美好，可以激发学生对大自然的热爱之情和亲近自然、发现自然之美的欲望。

本单元安排了两项语文要素的学习训练：1.试着一边读一边想象画面；2.体会优美生动的语句。

本单元的习作要求是：试着把观察到的事物写清楚。

二、本单元语文要素解读（一）语文要素一：“试着一边读一边想象画面”。

阅读想象画面，首先是一个联想的过程，“试着一边读一边想象画面”，就是让学生尝试、试探着一边依据文本的描述，一边调动自己的生活经验与知识经验，在头脑中形成与之相应的画面。

它能让学生思维插上想象的翅膀，恰到好处的想象无疑会促使学生更好地把握文本的主旨，升华学生的情感。

激发学生的形象思维，使学生将心灵投注于文本之中，感悟语言意蕴，习得语言智慧。

1、想象画面的思维过程当我们要引导学生想象画面的时候，就得引导学生依据所描述出的主体活动、背景介绍的语言，将语言所描述的内容转化为生活积累当中的情形，也就是表象，然后再把这些表象进行重新的组合成为文字所描绘出来的形象。

12、一边读一边想象画面的纵向发展过程。

“一边读一边想象画面”指向图像化能力的培养，这是低、中年级语文学习的训练重点。

这一要素获得的方法、路径和学习程度由低年级到中年级呈现循序渐进的发展趋势。

在二年级下册就学习过“读句子，想画面”，而且二年级的选文有利于学生循着语言文字天马行空的想象；到了三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，学生已经可以根据词语，句子等进行想象，这样的想象，偏重于独特感受，更利于学生阅读、理解能力的培养。

本单元“试着一边读一边想象画面”这一语文要素的训练，既是对二年级已有水平的巩固与提升。

同时，又是对四年级上册“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。

部编版语文三年级下册必背课文及日积月累第一单元第1课古诗三首第2课《燕子》第1-3自然段一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

第3课《荷花》第2-4自然段荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦......语文园地日积月累忆江南【唐】白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？第5课《守株待兔》宋人有耕者。

田中有株。

兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

语文园地日积月累邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑画蛇添足杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影第三单元第9课古诗三首语文园地日积月累文房四宝：笔墨纸砚雅人四好：琴棋书画中医四诊：望闻问切第13课《花钟》第1段鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

部编本三年级语文下册第一单元全部课文原文（古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录）第一单元1 古诗三首绝句/杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

惠崇春江晚景/苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

三衢道中/曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

2 燕子一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。

另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。

多么有趣的一幅图画呀！清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。

我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。