2017-2018学年苏教版必修一 雨巷学案

雨巷教案1、知识目标：分析、理解本诗的意象和象征意味；能有感情地诵读诗歌。

2、情感目标：领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。

3、能力目标：通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。

教学重点：诵读、意象分析、感情把握。

教学时间：1学时。

教学过程：一、导入江南是一个非常美丽的地方，它有着不同于北国，也不同于南疆的独具特色的风韵。

在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢？请说说你心中的江南意象。

学生自由发言。

这些意象为什么能代表江南？你能从这些意象中体会出江南的总体风格或者意韵吗？今天我们要领略的，就是江南的雨巷。

二、听课文音画录音雨巷，该是有怎样的一番情致？让我们随着音乐，来听听戴望舒笔下的《雨巷》，听的时候，体验这首诗的整体情绪。

出示易读错字的字音。

三、把握诗歌感情，分析诗歌意象。

1、说说你所感受到的《雨巷》的氛围。

——低沉、伤感，充满着愁绪和无奈；美。

2、同桌交流，找出本诗的意象。

诗歌是依靠形象来传达思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同组成了这一情境呢？试着来找一下，这首诗运用了哪些意象？可以与同桌互相讨论。

——雨巷、“我”、油纸伞、丁香、姑娘、太息一般的眼光、颓圮的篱墙。

3、联想学习，深刻体会意象。

能不能展开想象，用你的语言来描述一下戴望舒笔下的这些意象呢？我们来看看雨巷、“我”、姑娘、丁香在这个特定的环境中是什么样的。

教学过程：一、走近雨巷，留神初读1、引入新课同学们，我们再别了康桥，熬过了《黑八月》，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景，然后走进中央电视台转播大厅，聆听《雨巷》诗朗诵。

2、播放视频：江南雨巷、《雨巷》诗朗诵3、齐读课文，留心下边三个问题：①这是一首什么样的诗？②诗中写了哪几个“意象”？③你最喜欢这首诗中的哪句诗？4、讨论明确：①这是一首什么样的诗？生1：这是一首爱情诗。

生2：这是一首优美的抒情诗。

[屏幕显示作者简介]：戴望舒，现代派诗人。

前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。

雨巷语文备课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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必修一语文《雨巷》教案通用必修一语文《雨巷》教案通用作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的必修一语文《雨巷》教案通用，欢迎阅读，期望大家能够喜爱。

必修一语文《雨巷》教案通用1教学设想：诗歌重在朗读，体会情感，有感情的朗读也被称为“美读”。

本课旨在通过反复的朗读体会诗中的情感，在诵读的基础上，从意象入手分析意境，抓住情感基调，探究诗歌的内涵及艺术特色，激发同学学习诗歌的爱好，培育同学的诗歌鉴赏力量，丰富同学的情感世界。

“诗无达诂。

”在教学过程中应尽力贯彻“自主、合作、探究”的理念。

重难点：如何在赏析意境和体会情感的基础上探究诗歌的内涵，调动同学从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。

课时：1课时教学步骤：上课前发一张草稿纸给同学，让同学随时写下自己的感受和体会以及疑问，在课堂上没有得到解决的问题，留待下节课或者课后探讨。

导入课文一、朗读体会1、自由诵读。

2、再读一遍(可默读可有感情的读出声来)，边读边在纸上写下自己的直觉感受，原初体验。

读一篇文章会受到心情上的感染和精神上的影响，请2~3名同学用一句话说说自己的体验和感受。

老师也可以谈谈自己的整体感受。

3、尝试性“美读”，揣摩朗读技巧。

学习诗歌的重要途径就是“美读”，读出感情来，读出技巧。

上单元的“点击链接”里提到了“朗读的要领”，请尝试一下，揣摩朗诵的技巧，读出美感来。

①请一位同学示范朗读;(老师和同学评点)②听录音范读;(提示同学看有没有新的感受，记在纸上)③同学再读;(可齐读，尽量仿照范读的节奏和技巧，体会感情)二、进入诗歌(一)探究诗歌鉴赏的一些方法我们前面学了几首诗歌，做题也见过许多诗歌鉴赏的题型，你是怎样阅读鉴赏一首诗歌的?你觉得应当从哪些方面入手?(老师与同学共同探讨，可进行小组争论，形成小组意见，通过代表沟通，老师做适当的补充。

老师应着重引导而不是讲解，并且擅长激发同学的疑问。

雨巷-苏教版必修一教案教学目标1.通过音、形、义分析新词汇，提高学生词汇记忆能力；2.掌握课文中的重点词汇，理解课文内容；3.通过朗读、模仿等活动，提高学生语言表达能力；4.培养学生对文学作品的理解能力和欣赏能力；5.通过课堂讨论，培养学生的思维能力和交流能力。

教学重点1.学生能准确理解和运用课文中的核心单词和短语；2.学生能够自如地朗读、模仿课文，并具备表达能力；3.学生能够理解和欣赏文学作品，在课堂讨论中敢于发表自己的观点。

教学难点1.帮助学生理解课文的文学意义；2.帮助学生掌握本课时所涉及的花鸟文化知识。

教学过程第一步：导入1.引导学生回忆上节课学习的内容；2.播放雨声音效，让学生感受到雨天的特点和氛围；3.引导学生谈论雨天对他们造成的影响。

第二步：阅读课文1.教师朗读课文，让学生跟读；2.指导学生通过音、形、义分析新词汇，理解课文；3.强调课文中的重点词汇，让学生掌握。

第三步：学习文化知识1.介绍中国传统花鸟文化的基本概念；2.分享与雨有关的花鸟典故和诗句。

第四步：练习语言表达1.学生小组之间进行朗读和模仿练习；2.鼓励学生展示自己的语言表达能力。

第五步：探讨文学意义1.分组讨论，探讨诗歌的文学意义；2.鼓励学生发表自己的见解，并思考诗歌对生活的影响。

第六步：总结归纳1.教师进行总结归纳，强调本节课所涉及的重点词汇和文化知识；2.在黑板上绘制雨巷的图像，让学生进行朗读。

课堂延伸1.带领学生了解更多与雨有关的文学作品，丰富学生知识；2.鼓励学生用自己的语言写出属于自己的雨巷。

课后作业1.背诵本课中的诗句；2.自己查阅相关书籍，学习与雨相关的文学作品和花鸟文化知识。