详案
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《钓鱼的启示》详案
第一课时
一、谈话交流，激情导入
（板书：课前板书课题、钓鱼的启示、14个生字）
1.启发导入
师：同学们，你们钓过鱼吗？你们有得到什么钓鱼的启示吗？今天就让我们走进课文钓鱼的启示，看看文中的主人公得到了什么钓鱼的启示。
2 . 检查生字
师：昨天老师是不是让你们去预习生字了，那么现在有谁自告奋勇起来给大家读读这些生字呢？
生：读捞、饵、溅、钩、翼、纵、啪、鳃、皎、唇、沮、诱、诫、践。
师：读的很好，现在请全班同学跟他一样齐读下这些生字，1、2、3预备起。
（生齐读）
师：全班都读的很好，看来大家都会读这些生字了，那会写吗？现在就请同学们拿起生字本每个字写一遍，开始！（生写字）大家都写完了，那现在老师这里有些新词，考考谁厉害能把这些词也读下来，全班同学把屏幕上的词语齐读两遍。
（生齐读）（鲈鱼鱼饵纵容鱼鳃翕动皎洁嘴唇沮丧抉择告诫实践）
师：看来大家昨天预习的很好，那现在我们解决了生字词就可以开始走进课文，看看课文讲了一件什么事，给我们什么启示？
二、初读课文整体感知
1.概括文章大意
师：现在请同学们回忆下课文，想想这篇课文讲了一件什么事？等会老师请同学来交流下。
师：我看到好多同学都跃跃欲试，那现在请这位同学来试试吧。
师：这位同学讲的很完整，掌声送给他。
老师来归纳下这篇课文的大意：这篇课文讲的是在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”
还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
那个令人难忘的夜晚，使“我”
获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
2.自由朗读，抓住重点词句
师：听完有没有同学和老师一样很困惑，“我”为什么要放掉大鱼呢？放鱼的过程中我的心情变化是怎样呢？现在请同学们自己默读4-9自然段，等会请同学来回答。
师：好了，我看到很多同学已经举起了小手，这位同学你来说第一个问题。
生：放鱼是因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸让我要放回湖里。
师：你说的很准确，很好，其他同学是不是也是这样想的呢？那现在请一个同学来回答第二个问题。
生：我急切的问道：“爸爸，为什么？”“你还会钓到别的鱼的”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
“我再次把乞求的目光投向
了父亲”“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地去把它放回湖里。
”
谁能用文中的词语来做一下这个表格。
生：钓到鱼的时候，我的心情是得意地，爸爸也是得意地。
师：很好，这个同学回答的是钓到鱼我和爸爸的心情，那这个过程中他们心情有变化吗？
生：（齐声回答）没有。
师：很好，那放鱼的时候呢？谁再来说说。
生：放掉鱼的时候，我的心情从急切--哭出声—乞求—依依不舍，爸爸的心情是平静的。
留着你们回家去认真读读课文找出答案来。
时间过得真快，这节课就到这里，下课。
