2017-2018学年度沅陵一中学生综合素质评价方案

XX一中学生综合素质评价实施方案现先出台基本素质评价的内容和方法。

依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，基本素质评价的内容包括道德素养、文化素养、综合实践、身心健康、艺术素养等五个方面。

1．评价内容具体维度、要素和评价内容见附件一。

2．评价方法采用学生自评和他评相结合的方式，以写实性文字描述为主，提供实证材料等对学生的基本素质进行评价。

在评价中要根据基本素质的不同内容，采取相应的方法。

（1）道德素养学生道德素养的评价，根据学生的日常表现、成长记录、教师和同学的评价等，由学生的自我评价为主,同学互评为辅。

（2）文化素养学生文化素养的评价，根据学生学分管理档案，对学生所得学分的总量、学分的分布情况进行统计分析^p ，真实反映学生的知识结构和学习兴趣。

通过学生学习兴趣、学习方法、学习成绩客观反映学生的学习能力。

（3）综合实践学生综合实践的评价，根据学生在综合实践活动中的表现及完成情况,参加研究性学习活动、社区服务和社会实践的实证材料等,客观反映学生在综合实践方面的表现。

（4）身心健康学生身心健康的评价，根据学生在学校体育课程、体育活动中的表现和学生的心理健康状况表现,客观反映学生身心健康状况。

（5）艺术素养学生艺术素养的评价，根据学生在学校参加艺术活动的表现及作品，客观反映学生的艺术表现能力和审美能力。

3．评价结果呈现基本素质评价由学生本人描述性记录和具体作品名称等呈现，学校高中学生综合素质评价工作领导小组对学生的描述或记录予以确认或补充，尤其应突出学生的特点和发展潜能。

同时提供能反映学生综合素质发展状况的典型材料。

四、综合素质评价工作机构1、学校综合素质评价工作委员会主任：胡嘉谋副主任：江元堂、黄唏、职责：负责领导和管理学校综合素质评价工作。

2、学校综合素质评价工作实施小组工作实施小组组长：黄唏成员：丁述榕、陈祖铭、陈勇斌、及年段长、教研组长等相关教师职责：负责制定本校综合素质评定工作的实施细则与具体程序，领导并实施综合素质评价工作。

2017下学期沅陵一中高74届军训学员成绩考核记录表
备注：1出勤20分，每缺勤半天或晚上一次扣2分，迟到或早退1次扣1分，请假半天扣1分；2、学习训练表现20分，态度认真表现突出20分，较认真较突出15-18分，不认真不服管理10分以下；3、军事知识技能考核25分，按实际考核得分；4、内务与纪律15分，内务不整，乱丢乱放每人次扣1分，不按时午睡或就寝每人次扣1分；5、日记与心得20分，共7篇，每缺一篇扣3分，扣完为止。

6、加分20分，凡上述事项和好人好事等受到表彰，每人次加1分。

7、学生军训成绩分优秀（90分以上）、良好（75-89分）、合格（60-74分）、不合格（59分以下），合格及合格以上认定学分（2分）。

学生综合素质评价方案学生综合素质评价实施方案及细则一、指导思想学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分，是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。

初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措，是全面反映初中毕业生发展状况的手段。

评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。

初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导，以实现学生的自我认识、自我教育为目标，促进学生全面发展，促进学校、教师转变教育行为和方式，引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。

二、评价原则学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作，学生及其家长、社会关注程度高。

评价时需坚持如下原则：1、实事求是、客观公正原则。

学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据，实事求是，客观、公道、公正，既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生，也不能稀里糊涂，千人一面，没有区别，缺乏特点。

通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。

2、激励为主，促进发展原则。

评价的功能在于教育，评价的目的在于激励进步，促进发展。

对学生评价既要持严肃认真态度，一丝不苟地对待评价工作，又要用发展的眼光，宽广的胸怀对待学生，评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主，不能以偏概全，以点带面。

3、坚持标准，顾全大局原则。

评价时，必须坚持标准，为学生的成长负责，禁止一味强调局部利益、眼前利益，而随意降低或改变评价标准，改变评价方向。

要客观公正，保证评价工作的公正、公开、公平。

三、组织实施综合素质评价工作政策性强、涉及面广，为了确保考核评价工作规范有序地实施，我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导，学校负责实施。

1、学校评价工作委员会：组长：副校长副组长：政教副主任成员：各年级组长、各班主任、田雨航（七年级学生代表）田思雨（八年级学生代表）张昊男（九年级学生代表）2、班级评价小组组长：各班班主任成员：各班科任教师四、评价内容与标准综合素质评价内容分为六个维度 : 道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

学生综合素质评价方案(新)学生综合素质评价方案为了全面实施素质教育，贯彻国家教育方针，我们将实施学生综合素质评价。

本方案旨在建立科学合理的评估机制，全面客观、科学规范地评估学生的综合素质，促进学生素质全面发展。

指导思想：本方案以基础教育课程改革理念为指导，以道德品质与公民素养、研究与实践能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况和个性特长。

通过评价，达到帮助学生认识自我，建立自信，激励和发展学生潜能，促进学生全面发展的目的，为学生的终身研究和终身发展打好基础。

评价组织机构：为实现本方案的目标，我们成立了综合素质评价工作领导小组和班级综合素质评价小组。

综合素质评价工作领导小组由校长担任组长，党支部书记担任副组长，其他成员包括各班班主任和班级任课教师、班长、研究委员和各科代表。

评价内容与标准：评价内容分为六个维度：道德品质、公民素养、研究能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。

具体评价要素参照《科蒙乡九年制中心校学生综合素质评价细则》。

评价标准以《学生综合素质评价细则》为准。

评价基本原则：评价基本原则包括发展性原则、过程性原则和激励性原则。

评价要坚持学生的全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。

评价要关注学生成长历程，把评价与学生的思想品行、日常行为表现、课堂表现、学科研究测试、综合实践活动等结合起来，实现评价方式多样化。

评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩、表彰先进、树立榜样，使学生发扬优点、改正缺点，从而使评价成为一种激励学生不断发展的动力。

学生综合素质评价每学期进行一次，期末考试前完成。

通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现预定目标，促进学生综合素质不断提高。

四、科学性原则评价应遵循教育规律和学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，获取学生全面的信息，关注学生的个性差异和特长发展，扩大评价的涵盖面。