名言

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。

——赞科夫一个人没有养成科学的精神，他就没有为人类有效的指导的思考所设计的最好的工具。

杜威为什么教师要研究心理学，教育史，各科教学法一类的科目呢？有两个理由：一、有了这类知识，他能够观察和解释儿童心智的反应——否则便易于忽略。

二、懂得了别人用过有效的方法，他能够给予儿童以正当的指导。

杜威(一)迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性，透过特殊的环境、设备和方法，我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。

(二)悟根据孩子们的一般的智力，透过启发性的普通教育，我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。

(三)爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向，透过集体生活，我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

陶行知我有八位好朋友，肯把万事指导我。

你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。

还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。

若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

陶行知教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。

柏拉图人类自然本性就好象以最高技术建造的与布置的大船，能经得起一切风浪的变化，只等待舵手按照环境指导它的航程，指挥它到达目的地。

赫尔巴特对学生的发展产生影响的，不仅是学校，而且有家庭、儿童和青年的组织、书藉、广播、电影、戏剧等等。

然而，既然学校的教学和教育工作是一个目标明确的体系，它的基本任务就是以多方面的科学知识和技巧武装学生，那末学校就应当在学生的发展上起主导作用。

赞科夫这里所说的达到更高的发展水平，不仅指智力发展，而且指一般发展。

所谓一般发展，就是不仅发展学生的智力，而且发展情感、意志品质、性格和集体主义思想。

最重要的要求之一就是：积极地、坚持不懈地在全体学生包括最差的学生的发展上下功夫。

实验教学多年来积累的经验证明，教师能够顺利地实现上述要求并取得良好的效果。

既然连差生都在自己的发展上前进了一大段路程，所以他们举握教材的可能性就越来越大了。

这一点是非常重要的。

因为对于差生和学习落后的学生，更加需要坚持不懈地、目标明确地在他们的发展上狠下功夫。

为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学习的诱因。

我们是按三条线索来研究学生的发展的，这就是：观察力、思维能力和实际操作能力。

有作为是“生活的最高境界”恩格斯名家名言进修学校信息网·(2012-4-23 14:31:56)·交流园地高尔基说：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。

”一句精辟的格言警句，发人深醒，给人启迪，让人铭记，它如同一个燃烧的火把，在思想的碰撞中完全可以点燃无数的心灵，从而迸发出比自身大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。

为贯彻新的教育和课程理念，促进教师自我发展，推动教师努力成为特色教师和研究型教育专家.可以说，我们每一位都还不是名人名家，但名人名家总是在我们和我们的周围产生，总是在我们呕心沥血的培育下产生；也可以说，我们每一位都是名人名家，因为每一位教师的名字都深深地刻在学生成长的足迹中，每一位学生的名字都将深深地刻在中华民族的伟大复兴之中。

平凡与伟大相差只有一点点，如果一个人能够比别人付出更多一点点，他就将在平凡中出类拔萃。

种瓜得瓜，种豆得豆，让我们在学生成长的足迹中用无私的奉献刻写好自己的名字！让我们用虔诚的播种，创新的火把，点燃每一位学生希冀的心灵！龚康林：教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。

善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

廖坤鸿：与其说献身教育，不如说献“心”教育。

充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。

教育是“心”的事业，“心”的事业是最广阔、最富于创造快乐的事业。

在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐一生。

李祝慈：凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。

所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。

李希文：要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。

罗小玲：永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

胡娟：意欲的培养是教育的关键。

李娅紫：教师也要有不断尝试未知的勇气。

李丽梅：教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。

身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

李荷容：只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

曾建英：一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

李雪艾：学生是台上的演员，教师是导演和评委。

李更荣：教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。

一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。

黄素萍：培养学生要注重德智体的全面发展。

如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

做事不能只做想做的，而应该做该做的。

吴蜀：在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

伍丽姿：如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。

孙平：生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。

人之性，教也；人之情，育也。

李爱容：教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

梁奕奕：课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。

表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

谢汉英：信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。

毛时容：懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。

愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

刘丽平：只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

张曼云：知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。

涂玲玲：对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

李清华：一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

龙赞：孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

尹艳辉：爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

张向新：太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

谢桂枝：用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

李端良：用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

刘莉：凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。

不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

周芳：时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

曾祥吾：以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

成冬英：用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。

谢辉：对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

周学文：我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

宋源江：待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

刘芬莲：培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。

杨池英：教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

王飞吾：晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

刘丰硕：教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。

尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

曾颐颐：为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

汪莅：一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

付冬才：老师糊涂一时，学生糊涂一世。

不尊重学生，就是不尊重自己。

陆分平：以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

张静：教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。

肖丽珍：笃心以教。

成平：先学会做人，再学会知识。

方汞：非学无以立身，非教无以立国。

徐艳红：追求无悔。

贺鹰：将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。

耕耘在绿草地，此生无怨无悔。

谢意：给学生一个世界，给老师一片天空。

邓妩君：纳百川，容学问，立德行，善人品。

颜南辉：问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

陈小林：有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

彭春兰：教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

朱华琳：关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。

发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。

谢妙：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

吴福英：书山有路“行”为径，“教”海无涯苦作舟。

邱丽华：用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

李立芝：要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

刘卫风：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

胡伟：浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。

附录：世界教育名家名言陶行知：.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

教育是国家万年根本大计。

教育应当培植出活力，使学生向上长。

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。