心理学研究方法

大学生职业性别刻板印象调查研究综述摘要：首先本论文充分结合现代大学生的就业问题介绍刻板印象和职业性别刻板印象概念，然后对大学生职业性别刻板印象做出相关的文献调查,并且总结当前大学生职业性别刻板印象的研究成果。

最后进一步对大学生职业性别刻板印象研究进行了未来展望。

关键字：刻板印象职业刻板印象大学生1绪言目前社会上存在的职业性别歧视现象，使男女大学生对职业的选择有不同的评价和认识。

虽然，生理学与心理学的研究表明，男女两性生理及心理上几乎没有差别。

但是在现实生活中，女性与男性在社会上的地位却存在一定差异，尤其突出的是女大学生就业中的性别刻板印象、性别歧视以及在男女大学生在职业的选择上存在的性别刻板印象问题。

在现实社会中，职业性别刻板印象很常见，如大多数人们会认为男性大多坚强、独立、勇敢、冒险、理性、强壮，适于从事家庭以外的、具有竞争性和开拓性的工作，所从事的职业多为党政机关领导、企事业单位负责人、科学家、大学教授、医生、律师、建筑师、工程师等。

而女性大多温柔、仔细、体贴、情感细腻、胆小、柔弱，适于从事家务以及服务性的工作，从事的职业多为秘书、幼儿教师、护士、服务员等各种服务性工作（姜晓琳，2007)。

职业性别刻板印象不仅影响着用人单位在选择人才时的决策。

同时影响着大学生就业时对职业的选择，例如大学生对某些职业的印象，尤其对岗位的负面评价使其将这些工作排除在考虑范围之外，因此对于职业性别刻板印象的研究有很重要的现实意义。

因此对大学生职业刻板印象的调查研究是具有现实意义的课题。

2背景刻板印象(Stereotype)这一概念，早在1922年就由新闻工作者W.Lippmann在其著作“公众舆论”中首次提出。

刻板印象是社会心理学中重要的概念之一，是人类社会交往活动中普遍的认知现象，长期以来它都是社会心理学研究领域的焦点之一。

刻板印象是指人们对某一类人或事物所产生的比较概括，笼统而固定的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。

它往往不以直接经验为依据，不以事实材料为基础，也不考虑个体的差异，而是存在于人们头脑中的一些固定的看法。

它会直接影响到人的知觉、归因、动机、行为以及职业的选择（侯大为，2015）。

刻板印象分为很多种，如职业刻板印象，性别刻板印象，年龄刻板印象，地域或种族刻板印象等。

职业性别刻板印象的研究起始于70 年代，最早的一项研究结果显示大学生们认为某些职业需要阳刚特质，而另一些则需要女性特征；到了 20 世纪 80 年代，从无意识的或内隐的角度出发进行的探讨就逐渐开展起来了（连淑芳,2013）。

职业性别刻板印象是指人们对男性和女性在专业、职业方面的期望、要求和一般看法(姜晓琳,王鹏,王美芳,2010)。

但是这容易对相关的职业产生一种固化的印象，这都对个人的职业观和未来规划有着不良的影响(王秀贵,2012)。

综观已有的研究成果我们会发现，对性别刻板印象、种族刻板印象和职业刻板印象的的研究比较的深入和广泛，而对于职业性别刻板印象的研究却比较少。

本文通过职业性别刻板印象的问卷调查,探讨大学生职业性别刻板印象是否与年级，性别，城乡等因素有关。

3.研究成果及分析我国的蔡华俭（2001）等以内隐联想测验和相应的外显测量为工具,对大学生的性别刻板印象进行了研究。

近年来对职业性别刻板印象的探讨成了刻板印象研究领域的新研究方向，职业性别刻板印象成为社会认知领域的新课题。

目前对于职业性别刻板印象的研究主要采用两种方法，外显的直接测量方法和内隐地间接测量方法(罗伟,2008)。

外显的直接测量方法主要是问卷调查。

内隐的间接测量方法有投射测验和内隐联想测验。

目前国内研究职业性别刻板印象主要采用这两种方法。

于泳红（2003）使用内隐联想测验和相应的外显报告研究了大学生的职业性别刻板印象。

结果发现大学生中普遍存在着职业性别刻板印象和职业偏见，具体表现为大学生倾向于认为男性更适合于从事专业技术性职业，女性更适合于从事服务性职业。

研究也发现，大学生对专业技术性职业评价较高，而对服务性职业评价较低。

连淑芳（2003）利用自行设计的内隐联想测验的纸笔测验方法对大学生的性别职业刻板印象进行了探讨，结果发现：男女被试都倾向于将男性姓名和男性职业、女性姓名和女性职业归为一类，男女被试的刻板印象中男性姓名和男性职业、女性姓名和女性职业联系更为紧密。

郑琼梅（2004）在“职业刻板印象”与理工科女大学生就业难原因探析中,从当前职业刻板印象存在的表现入手,通过对职业刻板印象对理工科女大学生就业所产生的影响进行探讨,发现了理工科女大学生就业难的原因,真正解决了当前所存在的实际问题。

胡志海,梁宁建、徐维东（2004）在职业刻板印象及影响因素研究中,通过外显刻板印象研究和内隐联想测试对本科大学生进行了测试,结果表明:大学生存在明显的职业刻板印象,对某些职业评价很高,有些则很低。

大学生就业观存在某些偏差。

胡志海（2005）采用内隐联想测验(IAT)和刻板解释偏差(SEB)两种方法对大学生的职业性别刻板印象进行了内隐研究。

发现被试整体在两次实验中均表现出极为显著的内隐刻板印象，女大学生头脑中的刻板印象对其行为归因已形成显著影响。

在各类内隐研究方法中，内隐联想测验由于其良好的心理计量学特征，被越来越多的国内学者用于刻板印象的研究之中。

但内隐联想测验也存在着一定局限性：由于IAT多采用个别施测方式，不仅费时而且易受一些无关因素干扰；而且IAT的实验情景过于单纯，其结果与被试的社会认知未必都有密切的关联。

而以刻板解释偏差为指标的内隐态度测量方法则可为研究者提供一个新的选择。

它是基于Hastie(1984)提出的观点：个体在面对与自己期望值不一致的情境时，会做出更多的解释行为(归因行为)，以使不一致得到合理化解释。

目前国内有关刻板解释偏差测量的研究很少，对内隐职业性别刻板印象的研究内容也多集中在是否存在内隐职业性别刻板印象（朱鑫亚，2010)。

因此，本研究旨在运用IAT 实验工具从反应时角度来测量大学生的内隐职业性别刻板印象。

4.未来展望职业性别刻板印象的形成除了是男女两性生理上的差异之外主要是由社会环境因素引起的，如职业刻板印象，性别刻板印象。

男女两性在社会化过程中也常常根据这种刻板印象来调整自己的行为举止。

这些刻板印象或多或少的被接受和内化，深入人们的思想，进而影响人们的行为。

在我国长期以来就存在着“男主外，女主内”这种思想，人们普遍认为：男性应该从事社会性的劳动和竞争开拓性的工作，女性必须为家庭服务或从事服务性职业。

所以传统男性所从事的职业多为科学家、大学教授、医生、律师、建筑师、工程师等，而女性从事的传统职业多为保育员、幼儿园教师、秘书、护士及各种服务性工作。

真是受到这种传统思想的影响，才产生了职业性别刻板印象。

通过以上综述我们会发现，对于职业性别刻板印象的研究多专注于人们是否存在职业性别刻板印象，较少的关注职业性别刻板印象的影响因素及其形成原因。

因此在以后的职业性别刻板印象研究中，应该加强对职业刻板印象的影响因素及其形成原因的探讨，从而合理地引导大学生的就业决策以及企业的聘用决策。

其次，研究者研究职业性别刻板印象的被试比较单一，基本上均是以大学生为被试，这在一定程度上影响了职业性别刻板印象的普及性。

在以后的研究中应该关注其它年龄阶段的人士的职业性别刻板印象，比较不同年龄阶段不同身份人士职业性别刻板印象的差异，从而使职业性别刻板印象的研究更为全面。

再次，大学生作为社会发展的储备力量，他们对职业的评价和认识直接影响着他们的就业和社会的总体发展（佐斌,温芳芳，2011)。

大学生带有职业性别刻板印象是受社会上长期的、固有的性别刻板印象的影响,它与传统习俗和文化联系在一起,并以制度化或非制度化的形式存在。

大学生停留在以往精英教育的传统认识上,认为接受了高等教育就应该从事专业技术或管理岗位,成为社会精英,而没有意识到,随着高等教育步入大众教育时代,大学生的社会定位要从普通岗位、一般岗位做起(付敏,张璐璐,2014)。

大学生在求学阶段就应该开始探索个人与生涯发展,不论是在科系的选择上,或职业生涯的选择上,要摆脱传统性别角色的框架、刻板化的性别角色分工和职业中的性别隔离所带来的局限。

借助于周围相关资料系统的支持,正确看待两性角色,形成正确的性别角色自我认定,在生涯发展与规划上,拥有更多的选择权和可能性,并能应对社会环境的快速变化。

参考文献蔡华俭、周颖、史海青.(2001).内隐联想测验及其在性别刻板印象中的应用.社会心理研究,11(4):6-11.付敏,张璐璐.（2014）.职业刻板印象研究及其对我国大学生就业的启示.长春工程学院学报 ( 社会科学版),15,(3):117-120.胡志海,梁宁建,徐维东.(2004).职业刻板印象及影响因素研究.心理科学,27(3):628-631. 胡志海.(2005)大学生职业性别刻板印象的内隐研究.心理科学,28(5):1122- 1125.侯大为.（2015）.大学生对不同教授年级教师性别的刻板印象.中国健康心理学杂志 , 23(6):857 -860.姜晓琳,王鹏,王美芳.(2010).大学生性别、性别角色与职业性别刻板印象的关系.中国临床心理学杂志,18(3):366-368.姜晓琳.(2007).大学生职业性别刻板印象研究综述.山东商业职业技术学院学报,7(1):53-55.罗伟.(2008).职业性别刻板印象研究模型及方法综述.社会心理科学,26(6):527-532.连淑芳.(2003).内隐社会认知: 刻板印象的理论和实验研究.博士论文,2003.10-11.连淑芳.(2013).内隐刻板印象中反刻板印象信息的干预研究.心理学探新,33(6),525－531王秀贵．(2012).大学生性别角色与职业性别刻板印象的关系.中国健康心理学杂志，20(8):1248-1249.于泳红.(2003).大学生内隐职业偏见和内隐职业性别刻板印象研究.心理科学, 26(4): 672-675.郑琼梅.(2004)“职业刻板印象”与理工科女大学生就业难原因探析.武汉科技大学学报.朱鑫亚.(2010).大学生内隐职业性别刻板印象研究.社会心理科学,107(1):47-53.佐斌,温芳芳.(2011).职业刻板印象:自我卷入与评价偏向.国临床心理学杂志 ,19(2):149-153.。