一年级语文下册《小白兔和小灰兔》公开课教案精华 (一)

一年级语文下册《小白兔和小灰兔》公开课教案(精华)《小白兔和小灰兔》公开课教案 1【教材分析】《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。

课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自身种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。

通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的好小朋友。

【同学分析】１、由于以往的教学把识字和朗读做为重点，所以同学对识字和朗读掌握的较好。

同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。

２、一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动的，所以本课的内容很适合同学。

【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字。

会写“拉、起”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好小朋友。

【设计理念】根据低年级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。

识字目标明确，方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。

让同学主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养同学动手、动脑、动口的能力，培养同学质疑、解疑的能力。

【教学时间】２课时。

【教学流程】一、童话引入很久以前，有这样一个有趣的故事。

一天，小白兔和小灰兔协助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。

后来，送回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

通过讲故事，激发同学学习兴趣，调动同学学习的积极性。

（板书：２６小白兔和小灰兔）同学齐读课题。

二、初读课文，识字生字１、自由读课文，找出要出会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

２、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。

３、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生一起评价订正。

４、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。

同学有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充沛调动同学学习的积极性。

三、再读课文，整体感知１、数一数，课文中共有几个自然段？标出序号。

２、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读一遍。

注意把字音读准，课文读通顺。

３、自由选择自身喜欢的段落个别读。

４、同学评议。

对于一年级同学而言，语文教学应培养他们喜欢阅读，敢于阅读，乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的公开课教案可以实现这一目的。

另外，阅读是同学的个性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开始就要有意识地鼓励同学自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受，理解、欣赏和评价的能力。

四、细读课文，感悟体会１、找几个同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各局部课文内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：⑴小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？⑵小白兔在要菜子时，自身种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学考虑后同桌互议，然后汇报交流。

２、自由通读全文，说说这个童话告诉了我们什么？齐读最后一句话。

３、同学质疑。

４、小组合作学习、讨论解疑（老师参与讨论）。

５、汇报交流。

６、指导朗读，重点指导读两只小兔的对话。

形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。

通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的认识不时得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

五、扩展师：听了小白兔的回答，小灰兔会怎样想？怎样做？小组讨论，说一说，议一议。

六、总结课文，回味欣赏《小白兔和小灰兔》公开课教案 2【课前透视】这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。

课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动协助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件事，告诉同学只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。

课文巧妙的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。

现在的小朋友大多缺乏劳动意识，害怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严重，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自身的做法是不对的。

因此，教学中教师要创设情境，通过多种形式的教学，引导同学从小树立劳动的意识，养成热爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的快乐，愿意做一个爱劳动的好小朋友。

【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字，会写“拉、把”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、引导同学树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。

【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自身种，才有吃不完的菜”的意思。

【信息资料】课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

【教学时数】两课时。

【教学流程】第一课时〖切入举偶〗１、讲故事：边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊！正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。

收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。

到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。

这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

２、唱歌：教师播放《劳动最光荣》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。

这首歌告诉我们什么？今天，老师给你们带来了两位新朋友。

（把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上）看看他们是怎样做的。

〖对话平台〗一、欣赏根据切入举偶中的第一种方式，教师继续播放多媒体课件。

（课文中的插图，课文文字）同学边看边听，整体感知课文内容。

二、自学１、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不认识的字自身想方法解决。

２、拿出生字卡，读生字，同桌互相协助，记住生字。

３、再读课文，把课文读正确。

放手让同学充沛自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。

遇到困难想方法自身解决，培养同学的自信，让同学经历学习过程，同学会从中获得胜利的喜悦。

三、读文、识字１、同学分自然段读课文，师生相机进行评价。

２、抽读生字，随机纠正字音，提醒同学注意的是：“浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。

要根据不同地区同学的实际，有所偏重，最好让同学之间相互提醒。

３、交流识字方法，如：“翻、浇、挑”做动作；“浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点；“挑、肥”用形近字比较的方法等。

４、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自身喜欢的词语练习说话。

四、朗读１、读全文，边读边想：你读懂了什么？２、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导：⑴读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样？你能用“帮助”说一句话吗？⑵小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：“谢谢您！”该怎么读？⑶小白兔请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读？（多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。

）没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间互相评价，肯定优点，找出缺乏，提高了同学的朗读水平，同时激励性的评价也调动了同学的积极性。

五、扮演戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，扮演前三个自然段内容。

六、写字１、认真观察田字格中的６个字，说说你的发现。

２、选三个自身喜欢的字练写。

教师示范，同学描红、临写。

３、评一评同学的字，把自身写得不够好的字再写几个。

第二课时〖对话平台〗一、导入通过上节课的学习，我们认识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们高兴地拿着自身喜欢的礼物回到了家。

想知道回家后发生的故事吗？这节课我们继续学习２６课《小白兔和小灰兔》。

二、朗读１、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样？教师相机进行指导，同时进行词句训练。

第四自然段：读后出示句子：“把地翻松”、“把白菜吃完”，找同学读句子，自身练习仿说，同桌互相说，然后全班交流。

第五自然段：读词语：“浇水、施肥、拔草、捉虫”，再说几个这样的词语。

第九自然段：出示句子：“只有自身种。

才有吃不完的菜。

”引导同学反复朗读，体会这句话的意思。

补句：只有爱劳动，才（）。

说句：只有（），才（）。

品读好词佳句，一方面协助同学理解课文内容，另一方面协助同学积累词句，丰富语言库存，由开始的仿说逐步过渡到独立运用。

２、重点指导读好第八、九自然段。

同学自由读，然后找同学读，读后师生进行评价，教师进行范读，同学竞赛读、分角色读等多种方式进行。

⑴同学接力读全文。

⑵你喜欢读哪一自然段？先自身试着读，然后开展竞赛，看谁读得好。

三、质疑同学提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家一起解答。

四、写字同学独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采用打星的形式进行。

《小白兔和小灰兔》公开课教案 3【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字。

会写“拉、把”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

３、愿意做一个爱劳动的好小朋友。

【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自身种，才有吃不完的菜”的意思。

【教学时间】２课时。

【教学准备】课件、小白兔和小灰兔的头饰。

【教学过程】第一课时一、激趣导入：１、师：（出示挂图）老师给小朋友们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。

请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。

（同学们试着编个故事）２、过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

（板书课题）二、初读课文：１、听录音朗读课文或教师范读一遍课文。

想一想：这篇课文主要讲了一件什么事。

２、同学自读课文。

要求：同学借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。

３、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。

４、指名试读课文。

大家进行评议。

三、朗读课文，引导质疑：１、指名同学分段朗读课文。

２、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。

同学可能提出以下问题：⑴小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种?⑵小白兔说：“只有自身种，才有吃不完的菜。

”这句话是什么意思?……３、理解课文内容。

师：课文中小白兔和小灰兔的表示有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。

同学在小组内找一找、议一议，再全班交流。

⑴相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱协助他人。

⑵相同点之二：小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。

（指导同学读出有礼貌的语气）⑶不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。

⑷不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。