最新教师听课记录表模板
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初中听课记录表模板范文
初中听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[老师姓名]3. 授课科目：[科目名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 听课人：[你的名字]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
老师希望同学们能掌握[具体知识点，比如一元二次方程的解法]，并且能够熟练运用相关公式解题。
学会从实际问题中抽象出数学模型，像把那种关于面积的应用题转化成一元二次方程来求解。
2. 过程与方法目标。
通过小组讨论和自主探究的方式，让学生自己去发现一元二次方程解法的规律。
这就好比是让学生们自己去寻找打开宝藏的钥匙，而不是直接把钥匙给他们。
培养学生的逻辑思维能力，让他们在解题的时候能像小侦探一样，一步一步地推理出正确答案。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对数学的兴趣，老师说数学就像一个神秘的魔法世界，每一个公式都是一个魔法咒语。
一旦掌握了，就能解决很多生活中的难题。
培养学生在学习和生活中遇到问题时积极思考、不轻易放弃的精神。
三、教学内容。
1. 导入（3分钟）老师一上课就讲了一个超级有趣的故事：“从前有一个正方形的花园，它的面积是[X]平方米，现在要在花园的四周修建一条宽度相同的小路，小路的面积是[Y]平方米，那这个花园的边长和小路的宽度有什么关系呢？”这就像抛了一个小钩子，一下子就把同学们的好奇心勾起来了。
同学们都瞪大了眼睛，开始在脑子里各种盘算。
2. 知识讲解（20分钟）接着老师就开始正式讲解一元二次方程的概念了。
他说一元二次方程就像是一个神秘的方程式家族里的一员，长着“ax²+bx + c = 0（a≠0）”这样的标准脸。
然后又详细地解释了a、b、c分别代表什么，就像介绍这个方程式家族成员的各个器官一样。
在讲解一元二次方程的解法时，老师先讲了直接开平方法。
他在黑板上写了一个例子“x² = 9”，然后问同学们：“这个x等于多少呀？”同学们都大声说“x = 3或者x=3”。
最新听课记录(范文10篇)
最新听课记录(范文10篇)听课记录（一）：授课教师：xx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：蜜蜂引路听课地点：xx班级1.导入新课，揭示课题教师板书课题并要求学生读课文，揭示课题：“引路；是什么意思（带路）”。
2.自学生字新词学生要读准生字的读音，划出文中不理解的词并联系上下文想想它们的意思。
3.再读课文，初步感知课文资料学生要再次读课文，初步感知资料。
4.研究第一、二自然段学生要默读课文，并用扩句法说一说课文主要讲了什么事。
听课评析：教师强调指导朗读是理解课文的主要手段，贯穿于教学始终。
听课记录（二）：授课教师：xxx科目：语文听课时间：xx课时听课课题：生命的药方听课地点：xx班级1.情境导入教师通过提问引入课题：“今日我们学的课文里面也有一个xx病患者。
患者的名字叫XXX，他才十岁。
XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）”。
2.通读，初次感悟学生要读通顺流利，理解课文。
3.细读课文，深入感悟学生要指名读，到文中找到答案，感受孤独。
听课评析：教师通过提问和引导，帮助学生深入理解课文，加深感悟。
他们带来了乐趣和成就感。
同时，通过比较大小和观察图形，让学生理解角的大小和形状的关系。
最后，通过练题的形式，巩固学生的研究成果。
在研究过程中，教师创设了情境，组织了活动，拓展了延伸，让学生在轻松愉悦的氛围中探索新知，培养了他们的研究兴趣和探究能力。
同时，教师也通过谈话和提问引导学生思考，培养了他们的思维能力。
作为学生，我们应该认真听课，积极参与，努力掌握知识，同时也要善于发现身边的角，并在日常生活中运用所学知识。
经过观察和寻找，让学生在实际中感受角的概念。
同时，留出充足的时间和空间，让学生表现自己的思考能力。
为了让学生更好地理解数学知识，并将其应用到实践中，需要提供丰富的感性材料，引导学生进行观察和制作等活动，以获得正确的角的表象和掌握其本质特征，从而增进学生对数学的认识和研究热情。
教师听课记录表
学生课堂表现
□情绪饱满□气氛活跃□专心学习□积极参与□
□气氛沉闷□无关行为屡有发生□秩序较乱□
教学理念
□理念先进□理念正确□理念不清□理念不正确□
对教师本节授课的总体评价
□精彩有特色□优秀□成功□一般□较差□
其它评价
探讨
与
建议
重难点
□重点突出□重点较突出□重点不突出
□难点分散□难点讲透□难点未破
教学方法
□深入浅出引人入胜□实例引导便于理解□因材施教□启发点拨得当
□讲练结合方式灵活□注入式□脱离学生□
教学手段
□善于选择、使用电教手段□较熟练使用电教手段□
□电教手段使用不当□教学手段使用欠妥当□
表达能力
□传情达意□清楚明白□平铺直叙□结巴拉杂□用语晦涩
教师听课记录表
执教教师
科目
课题
听课教师
执教班级
地点
年月日周第节
应到学生
实到
迟到
缺席
人
教学过程简录随感录
板书简录
对本节课的评价
教学准备
□准备充分□准备不充分□脱稿讲授□基本脱稿□念讲稿□无准备
教学内容
与大纲
相比
□符合大纲要求□超纲□未达要求
授课
பைடு நூலகம்内容量
□内容过多□内容充实□内容不足
基本概念
□不正确□基本正确□表达不清
语言声音
□使用普通话□方言较重□方言太重□
□声音洪亮□声音响亮□声音偏小□
板书
□工整□条理□合理□杂乱□太少□无板书
能力培养
□大有利于学生能力提高□有利于学生能力提高□
□对学生能力发展帮助不大□不利于学生能力提高□
教书育人
□情绪饱满□气氛活跃□专心学习□积极参与□
□气氛沉闷□无关行为屡有发生□秩序较乱□
教学理念
□理念先进□理念正确□理念不清□理念不正确□
对教师本节授课的总体评价
□精彩有特色□优秀□成功□一般□较差□
其它评价
探讨
与
建议
重难点
□重点突出□重点较突出□重点不突出
□难点分散□难点讲透□难点未破
教学方法
□深入浅出引人入胜□实例引导便于理解□因材施教□启发点拨得当
□讲练结合方式灵活□注入式□脱离学生□
教学手段
□善于选择、使用电教手段□较熟练使用电教手段□
□电教手段使用不当□教学手段使用欠妥当□
表达能力
□传情达意□清楚明白□平铺直叙□结巴拉杂□用语晦涩
教师听课记录表
执教教师
科目
课题
听课教师
执教班级
地点
年月日周第节
应到学生
实到
迟到
缺席
人
教学过程简录随感录
板书简录
对本节课的评价
教学准备
□准备充分□准备不充分□脱稿讲授□基本脱稿□念讲稿□无准备
教学内容
与大纲
相比
□符合大纲要求□超纲□未达要求
授课
பைடு நூலகம்内容量
□内容过多□内容充实□内容不足
基本概念
□不正确□基本正确□表达不清
语言声音
□使用普通话□方言较重□方言太重□
□声音洪亮□声音响亮□声音偏小□
板书
□工整□条理□合理□杂乱□太少□无板书
能力培养
□大有利于学生能力提高□有利于学生能力提高□
□对学生能力发展帮助不大□不利于学生能力提高□
教书育人
教师听课记录表
精神饱满，能够用热情带动孩子的学习激情。讲课幽默有趣，简单易懂。10分
控堂及课堂分 班级纪律井然有序，知识点讲解游戏的运用以及每节课安排的课堂内容都恰到 配能力 好处。 10分 学生学习效果 学生能够自信满满积极过关，并且大部分学员都能顺利过关。 其它方面 整体印象 我的小建议 我的收获 （优势） 10分
课前准备工作是否充分，孩子作业、家庭练习本是否检查并奖惩。课中是否有 竞争机制，是否过关、布置家庭作业等！ 10分 对本次听课从各个方面来讲会有一个整体的感觉。 20分 总分：
教师听课记录表
讲课人： 要 课堂流程 重难点把握 授课基本功 游戏运用 授课风格 课型及进度： 求 10分 10分 10分 10分 班级： 听课人： 建 议 日期： 分数 3
要求对流程把握熟悉，避免出现课程步骤凌乱，上课空场等现象。 对所讲解内容要熟练，重点要突出，难点要细化。更易于学生接受。 要求台风稳，口语发音标准流利，知识点讲解简单易懂。 课堂游戏丰富有趣，有效性强，组织性强。避免无效游戏的过多运用。
初中听课记录表模板范文
初中听课记录表模板范文一、基本信息。
听课日期：[具体年月日]听课教师：[你的名字]授课教师：[授课老师名字]学科：[学科名称，如数学]授课年级：[初X]授课课题：[课题名称]二、教学过程记录。
# （一）导入（开头5 10分钟）1. 导入方式。
授课老师一走进教室，就拿着一个神秘的小盒子，笑着问同学们：“同学们，今天老师带来了一个宝贝，大家猜猜看是什么？”同学们一下子就被吸引住了，纷纷举手猜测，有猜是小宠物的，有猜是魔法道具的，课堂气氛超级活跃。
老师等大家猜得差不多了，才慢慢打开盒子，拿出一个三棱柱模型，然后引出今天的课题——立体图形的认识。
这个导入方式真的很有趣，就像魔术师变魔术一样，一下子就抓住了学生们的好奇心。
2. 学生反应。
同学们都特别兴奋，眼睛紧紧盯着那个小盒子，举手特别积极，感觉每个人都想参与到这个猜谜游戏中来。
当看到三棱柱模型的时候，大家都发出“哦”的一声，那种恍然大悟又充满好奇的表情特别可爱。
# （二）知识讲解（10 30分钟）1. 讲解内容。
（1）老师先拿着三棱柱模型，给同学们介绍了立体图形的概念，说立体图形就是在三维空间里有长、宽、高的图形，不像咱们之前学的平面图形只有长和宽。
然后用手比划着三棱柱的各个面、棱和顶点，边指边说：“同学们看啊，这个三棱柱有三个侧面，都是长方形，还有两个底面，是三角形，这一条条的边就是棱，棱和棱相交的地方就是顶点。
”讲得特别详细，感觉就像把一个复杂的东西拆成了一个个小零件给同学们看。
（2）接着，老师在黑板上画了几个不同的立体图形，有正方体、长方体、圆柱和圆锥，然后分别讲解它们的特征。
在讲正方体的时候，老师说：“正方体就像一个规规矩矩的小方块，它的六个面都是正方形，而且每个面都一样大，12条棱也都一样长。
”还让同学们自己数一数正方体模型的面、棱和顶点，加深印象。
2. 讲解方法。
（1）采用实物演示和黑板画图相结合的方法，这样同学们既能看到真实的立体图形，又能通过黑板上的简单图形更好地理解立体图形的结构。
听课记录表范文教师 教师听课记录表
听课记录表范文教师教师听课记录表最新听课记录表范文教师(精篇一授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：三个儿子听课地点：xx班级第一课时1．出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子1．引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2．检查识字情景3．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4、读下头的句子，练说“一个（只）——。
一个（只）——。
另一个（只）——。
”句式。
5.引导学生再读课文反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
”）（指名生读）采访刚才读的同学。
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
最新听课记录表范文教师(精篇二《桂林山水》听课记录教学过程：一、新课导入视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。
二．授新课1．提出问题：喜欢山还是水？引出课文。
2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。
并思考桂林的水的特点。
3.学生在黑板上画出水的特点（清静绿）。
4．出示关于水的图片，然后齐读课文。
5．提问（本段作用）老师总结。
6．再齐读一遍课文并思考修辞方法7．课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子* *。
8．分析作者感情和写作方法，并让学生自主学习第三段。
9．学生自主分析总结课文第三段（写作方法、修辞方法等。
）10．赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。
听课记录表(表格模版)
师
班级
节次
午 第 节
课题
听课教师
时间
年 月 日星期
教
学
过
程
教
学
评
价
评 价 指 标
评定等级
评 价 指 标
评定等级
优
良
中
差
优
良
中
差
课前准备充分，有关教学资料的准备符合要求和规范。
注意启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
教学基本功扎实，讲课精神饱满，注意力集中，富有感染力。
能有效调控课堂秩序，调动学生学习情绪。
使用普通话教学，课件和板书使用汉字规范。
能合理、有效地利用各种教学媒体。
对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重难点突出。
遵守制度，按时到课，出勤率高。
对课程内容娴熟，运用自如，理论能够联系实际。
听课精力集中，积极思考，学习气氛良好。
讲述内容充实，信息量大。
遵守课堂纪律，课堂秩序良好。
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
对课堂教学的具体意见或建议：
听课人：
听课记录表
杨武初级中学教导处 制
班级
节次
午 第 节
课题
听课教师
时间
年 月 日星期
教
学
过
程
教
学
评
价
评 价 指 标
评定等级
评 价 指 标
评定等级
优
良
中
差
优
良
中
差
课前准备充分，有关教学资料的准备符合要求和规范。
注意启发学生思考和联想，给学生以创新的启迪。
教学基本功扎实，讲课精神饱满，注意力集中，富有感染力。
能有效调控课堂秩序，调动学生学习情绪。
使用普通话教学，课件和板书使用汉字规范。
能合理、有效地利用各种教学媒体。
对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰，重难点突出。
遵守制度，按时到课，出勤率高。
对课程内容娴熟，运用自如，理论能够联系实际。
听课精力集中，积极思考，学习气氛良好。
讲述内容充实，信息量大。
遵守课堂纪律，课堂秩序良好。
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
对课堂教学的具体意见或建议：
听课人：
听课记录表
杨武初级中学教导处 制
教师听课评定表及记录表模板
教师听课评定表及记录表模板
____年___月___日
任课教师: ________(签名)
听课教师: ________ 授课班级: ________班
授课课程：________册(级)________课(单元)
填表方法： 请在你认定的空格处划“√”。
评价指标 板书
评分标准
很
一
很
满分 10
好
差
好
般
差
课前
作业布置
学生安全
教师听课记录表 听课人 授课内 容 教学步骤
任课教师
班级
听课时间
____月____日____第___节
心得
评语： 评分(满分 10 分）
教具、教室布置 上课准时
仪表、教态
课堂讲授内容与教学大纲 要求相吻合，不超过学生 能力 重点、难点突出，教学内 容充实
教学流程清晰明了
游戏设置恰当，目的性强
肢体语言丰富
课中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲课声音洪亮，语言清晰 ,抑扬顿挫， 生动有趣
课后
英语语音标准
鼓励表扬孩子，积分榜使 用恰当 卡片等有关教具制作与应 用得当，对提高教学效果 作用明显 课堂纪律好，学生听课认 真 课堂气氛活跃、与孩子交 流融洽
____年___月___日
任课教师: ________(签名)
听课教师: ________ 授课班级: ________班
授课课程：________册(级)________课(单元)
填表方法： 请在你认定的空格处划“√”。
评价指标 板书
评分标准
很
一
很
满分 10
好
差
好
般
差
课前
作业布置
学生安全
教师听课记录表 听课人 授课内 容 教学步骤
任课教师
班级
听课时间
____月____日____第___节
心得
评语： 评分(满分 10 分）
教具、教室布置 上课准时
仪表、教态
课堂讲授内容与教学大纲 要求相吻合，不超过学生 能力 重点、难点突出，教学内 容充实
教学流程清晰明了
游戏设置恰当，目的性强
肢体语言丰富
课中
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
讲课声音洪亮，语言清晰 ,抑扬顿挫， 生动有趣
课后
英语语音标准
鼓励表扬孩子，积分榜使 用恰当 卡片等有关教具制作与应 用得当，对提高教学效果 作用明显 课堂纪律好，学生听课认 真 课堂气氛活跃、与孩子交 流融洽
听课记录表格范文模板
听课记录表格范文模板听课记录听课人：XXX 部门：XXX 职称：XXX授课教师：XXX 授课班级：XXX 课程名称：XXX 授课时间：XXX评价内容：脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。
讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。
讲课内容充实，信息量大。
理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。
语言表达准确、生动，富有感染力。
用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。
能有效地利用各种教学媒体。
讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。
评价等级：优秀课程性质：XXX 授课地点：XXX听课后总体评价：优秀教学过程建议或评语：授课教师能够熟练掌握课程内容，讲解清晰，条理分明，能够灵活运用多种教学方式，调动学生的积极性，使课堂效果突出。
建议在教学过程中更加注重情感教育，培养学生的创造能力和情感意识。
小学评课标准评课作为一种质量分析，需要有一种质量标准。
就像产品的质量验收需要有质量标准一样。
由于学科、年级、地区和评课目的任务不同，很难有一个通用的标准。
以下是供参考的评教学标准：一、评教学目的（体现目标意识）1.5分1.教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁，所教知识准确。
3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
4.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
二、评教学程序（体现主体意识）2分1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
3.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
4.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
5.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
三、评教学方法（体现训练意识）1.5分1.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
2.教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
3.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
听课记录表模板
听课记录表模板
容要点
20年月日星期，我在XXX听了一节课，以下是我的听课记录。
时间：第10节课
课程：未知
授课课题：未知
项目项目要求满分：20
得分：20
任课教师：未知
专业年级：未知
实到学生人数：未知
仪表：
1.学生的仪表端庄，文化素养和精神状态良好。
2.老师认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解
答学生提出的问题。
教学技能：
1.老师的普通话标准，声音洪亮，语言表达流畅清晰。
2.老师的教态自然，板书设计合理，书写规范、工整，无
错别字。
3.老师具备教学基本功，教学组织严密，有驾驭课堂能力。
教学设计：
1.老师熟悉教材，教案详尽，内容规范。
2.老师讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点。
3.老师的教学目的明确，体现素质教育的要求。
教学效果：
1.老师善于组织课堂教学，讲授正确，注重联系实际。
2.老师突出学科特点，正确把握课型，适当运用教学资源辅助教学，教学方法灵活。
3.“教”与“学”双边具有较好的互动性。
综合评价：听课人认为教学效果优秀。
合计得分：100
对课堂教学效果的综合评价：优秀（）
听课人签名：20年月日
建议和反馈意见：无
注：1.内容填写不下，可附页。
2.各位老师请在听课后及时填写听课记录表，并交到教务处备案。
教师听课记录表(通用)
5
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
注重教师形象和课堂仪表， 着装得体。精神饱满， 不酒后上课。
5
课前课后管理
在上课铃响前，教师穿着运动装并携带相应教案、学生名册，组织学生在教学楼前列队、师生互致问候礼， 并督交手机、严格考勤、检查学生运动着装之后， 带领学生整齐、安静地进入体育教学场地。
5
下课铃响后， 教师组织带领学生排队回原教学楼下， 清点学生人数且无异后， 师生互致问候礼、解散， 课程结束。课后填写“课堂教学日志”。
5
上课铃响后，师生即起立互致问候礼。
安排学生分组。及时组织学生完成借领显微镜等实验实训设备、工具。
5
下课铃响后， 师生起立互致问候礼。课后安排学生整理复原各种实验实训设备、工具、器材等， 保持实验实训场地整洁有序。填写“课堂教学日志”、实验实训设备使用记录。
5
课堂纪律管理
做好实验、实训操作安全的教育和管理，如遇课堂突发事故，须做好应急处置，确保学生安全。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-4学校教师听课评价表(体育课)
评课项目
评分标准
赋分
得分
师德师风
贯彻党和国家的教育方针、遵纪守法， 不说与教师身份不符的话，不做与教师身份不符的事。
5
尊重学生，关爱学生，态度亲和。
5
言传身教，注重培养学生良好的道德行为习惯和学习习惯。
5
学生进行课堂作业、练习时，教师巡视指导，握得当。
5
师生互动良好，学生在学习活动中反应与配合良好。
5
无教学事故，正常完成本次教学任务。
5
总评
附件4-3学校教师听课评价表(实验课、实训课)
教师听课记录表
启智教师听课记录表
课程名称授课教师
课型班级
上课时间上课地点
纪律
状况
刹时议论
听
课
记
录
议论指标
项目主要察看点优良中差教课态度授课态度仔细，备课充分，授课投入，精力充分。
教课内容授课内容充分丰富，信息量大，要点突出。
教课方法擅长运用启示式教课方法，重视培育学生创新思想和解决问题的能力，教、学互动优异，成效突出。
教课手段教课技术手段运用合适，成效显然。
教课语言语言正确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教课姿态态度正直、言行文明、师生关系友善。
教课纪律学生上课的精神及注意力会合，教师对课堂教课秩序的管理有效。
教课成效授课的吸引力、课堂氛围、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技术的掌握状况等。
整体议论考语及建议
听课人署名： __________
说明：
1、对每一个观察议论论，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的地点打“√”。
2、课程性质：主课、副课。
3、优为 95 分，良为85 分，中为75 分，差为60 分。
听课记录表模板
10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
10
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总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
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课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
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3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
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4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
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课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
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2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
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教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。
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听课记录
教学内容
学校
授课教师
日期
听课教师
授课班级
时长
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学用具
板书
详解过程：
板书
详解过程：
评价与
反思
（课前是否让 学生及时调整 进入课堂、教学 目标是否达成、 重点是否突岀、 难点是否突破、 方法是否多样、 学生是否理解 到位、是否全部 学生都理解、学 生是否熟练掌 握、课堂互动多 不多、每个学生 是否都关注、是 否有上台表现、 提问次数多少、 课堂氛围是否 轻松、是否实时 观察学生反应、 是否及时纠正 学生错误、是否 以表扬为主、是 否合理安排时 间、语调语速是 否有变化、课堂 练习是否合适、 课后练习是否 配套、难易适 中、题量适中、 教学工具齐全、 课前准备是否
充足、是否尊重 学生、引导学生、课后是否整
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学校
授课教师
日期
听课教师
授课班级
时长
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
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板书
详解过程：
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详解过程：
评价与
反思
（课前是否让 学生及时调整 进入课堂、教学 目标是否达成、 重点是否突岀、 难点是否突破、 方法是否多样、 学生是否理解 到位、是否全部 学生都理解、学 生是否熟练掌 握、课堂互动多 不多、每个学生 是否都关注、是 否有上台表现、 提问次数多少、 课堂氛围是否 轻松、是否实时 观察学生反应、 是否及时纠正 学生错误、是否 以表扬为主、是 否合理安排时 间、语调语速是 否有变化、课堂 练习是否合适、 课后练习是否 配套、难易适 中、题量适中、 教学工具齐全、 课前准备是否
充足、是否尊重 学生、引导学生、课后是否整