做一名真正有魅力的班主任

老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。

这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。

做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。

老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。

教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。

因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。

做好小学生的表率。

其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。

教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。

教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。

再次，教师要以“平常心”对待一切事物。

做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。

老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。

只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。

教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。

作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。

因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。

做一名有魅力的小学班主任记得曾在中国教育报上看到：“最受学生欢迎的教师不仅要有过硬的专业素养，更应具备相应的人格魅力。

”在广泛推进素质教育的今天，我们应该把塑造班主任的人格魅力放在重要的地位上，通过班主任的魅力去感召学生、影响学生，从而改变学生。

一、阳光心态，是班主任魅力的前提。

选择教师这个职业，就意味着要选择一种乐观主义生活方式，那就要做到——带着快乐去上班。

用现在的一句流行语，做个心态阳光的班主任，快乐自己也快乐学生。

教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。

乐观健康向上的比较稳定的心态会给受教育者以积极的影响，会给学生鼓舞和促进，使整个班级文明向上，勤奋有为，班集体精神旺盛，充满活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

相反消极低沉的心态使受教育者感到压抑沉闷，产生逆反心理，不利于学生良好品质的形成，班集体缺少积极向上的进取心，缺少热情，缺少班级的凝聚力和向心力。

二、充满爱心，是班主任魅力的条件。

没有爱的教育是不会成功的。

班主任的爱应体现于对每个学生的爱。

爱学生,就必须从小处着手,从学生每天的日程中寻找最佳教育时机,给学生春风沐浴般的关心呵护。

如天气寒冷了，嘱咐学生多穿衣服；红领巾戴歪了，帮他戴好；学生病了，给他倒上一杯热水；学生犯错了，苦口婆心加以劝导，和他谈心；学生有什么困难，尽最大能力及时帮助解决……作为班主任，不但要爱学生的可爱之处，更要“偏爱”学生的某些缺陷、弱点和过失，让后进生懂得去爱自己、爱别人。

如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就意味着结束了。

因此，我们要摘下有色眼睛，去寻找他们身上的闪光点，及时给予积极的鼓励、暗示、肯定，你的关爱一旦被学生接受，便能产生意想不到的奇迹。

三、以身作则，是班主任魅力的根本。

有这样一句话“十年树木，百年树人”。

班主任是树人艺术，教师在注意言教的同时，更应该注意身教的作用。

班主任就犹如抹布，用以擦净身上的污垢，但如果抹布本身不干净，那就会越擦越脏，越搞越黑。

教育智慧，成就有魅力的班主任“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”——题记要打开学生的心灵之门，就必须有“爱”的钥匙。

高尔基曾经说过：“爱孩子的人爱他们，只有爱孩子的人才能教育他们。

”当我第一次当老师时，我面对的是一双热切的眼睛。

我决心把他们培养成有用的人才。

为此，我认真备课，认真讲课，认真批改每一个作业，积极管理课堂上的每一件事。

可以说，我正在享受黎明的阳光，但到了学期末，学生们的成绩并不突出。

我反思自己，意识到只有教师热情的“教学”才能得到学生的“接受”。

学生成绩的提高来源于自信，而自信又来源于教师的关怀。

只有抱着一颗爱心奉献给学生，才能与学生的灵魂发生激烈的碰撞，产生灿烂的火花。

记得有一名学生——A，平常的时候并不爱说话，不管是在课上还是课下，我都没有见他笑过，在上课的时候不爱发言，下课的时候也是经常自己坐在位子上，也不与其他的同学说话、聊天、玩耍，其实在这之前我已经观察他一段时间了，我就在想“这孩子到底怎么了呢？”有几回我将A叫到办公室，想和他之间沟通和交流一下，但是，每一次我问题的问题他都不回答，在经历过几次不成果的谈话之后，我就给经常来接孩子的奶奶打了电话，邀请她能够来学校一趟，根据孩子的实际情况进行了一次深入的谈话。

在实际的谈话当中，我了解到，A的父母因为一些因素已经离婚了，现在孩子随父亲寄居在奶奶家，家庭经济状况并不好，因此，A的父亲为了能过维持家计，常年外出打工回不来，孩子一直都是的爷爷奶奶在照顾，孩子曾经不止一次表露自己很想念爸爸妈妈，希望父母能够在自己的身边，享受父爱和母爱，也能在无助和难过的时候钻进爸爸妈妈的怀里诉诉苦、撒撒娇，我听了之后真实百感交集，心里五味杂陈，很不好受。

之后的一个周末，那已经是秋天了，空气中还带有一丝丝的凉意，我得知A的爸爸回来了，我心里有些高兴，然后就买了些水果来到了孩子的家里。

班主任经验交流：展现魅力，做好工作班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。

作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。

一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。

一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。

对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。

1、用丰富的知识储备展示自己的才学高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。

因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。

就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。

2、用幽默生动的语言展示个人的魅力高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。

不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。

当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。

当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。

二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。

教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。

一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。

让花成花让树成树班主任经验分享尊敬的各位领导，各位老师：大家好。

接到通知让我在今天的班主任经验分享会上发言，诚惶诚恐，其实在座的各位班主任、各位老师都有自己独特的教学经验和管理经验，接下来我就在“勤、严、细、实、巧”等方面来谈谈我的感受。

一、“勤”是班级管理的前提正如一句俗语所言：“一勤天下无难事”要想管理好班级，管理好学生，勤是必不可少的，作为班主任要经常出现在班级内，细致观察，才能从根本上了解学生，从而管理好班级。

1、勤观察我有空就进班，勤出现在学生的周围，观察学生的一言一行，以最快的速度了解学生的性格特点及思想动态，以便于在后期的班级管理中因材施教、对症下药，及时处理问题。

2、勤表扬与学生形成融洽的师生关系，多与学生交流和沟通，了解学生的同时，对于学生的思想以及做法有针对性的表达赞赏和表扬，利用引人向善的方式来教导其他学生，从而达到管理班级的目的。

3、勤唠叨在班级成立初期就要树立班规，但是对于正处于叛逆期的青少年，班规说一遍就只是一阵耳旁风，不管是班规也好还是日常中的一些零碎小错误，都需要班主任一次又一次的唠叨，唠叨多了，学生自然才能记住。

能被记住并且遵守的班规才是有效的。

二、“严”是班级管理的基础俗话说：“严师出高徒”也有人说“严是爱，松是害。

”充分体现了“严”的重要性，所以要想做好班级管理工作，严格是必不可少的。

1、严于律己作为班主任，我们都身深知自己的一言一行会成为学生的模仿的对象，班主任以身作则，严于律己，才能达到言传身教的效目的。

比如如果不想让学生脏话连篇，那么自己就要谨言慎行，如果想让学生待人有礼，那么在学生面前我们也要注意自己日常交流中的姿态和用词。

2、严格要求学生学习是需要自觉的，但是大多数的学生本身就有一定的惰性，要想达到某些预定的效果，就必须严格要求。

只有严格要求学生，以班规校规来形成约束力，用纪律和规矩来要求学生，才能形成良好的班风。

曾经有一位老师跟我说过这样的一个理论，当你对学生的期望是要求学生达到100分时，实际上学生达到70分你就会觉得已经很不错了，所以如果要想学生能达到优秀，你就要期望学生可以做到120.对于某些学生，高要求才会出现高水平。

班主任的培训心得简短(精选10篇)班主任的培训心得简短篇1有幸参加了教育部20XX年班主任工作培训班，虽然只有短短的两天时间，但是名师的指导加上丰富的教育实例使我大开眼界，受益匪浅。

以下，我谈谈参加培训的心得体会：一、做一名有魅力的班主任“亲其师，信其道”，老师要以自己独特的人格魅力来吸引学生，征服学生。

人们常说“教师是人类灵魂的工程师”，我说“班主任是学生素质的雕塑师”，所以作为一名班主任应具备多种能力、扮演多重角色，老师的工作才会顺利进行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢?我想应该做到以下几点：一、要有积极向上、健康的心态一位积极健康的班主任必然带出一批积极健康的学生，如果一位班主任整天满腹牢骚，唉声叹气，学生必然受到其传染，也会失去生活中的勇气和快乐，更不要说在老师身上得到榜样的力量，班主任的情绪能直接影响学生的情绪，学生的情绪又会反作用于班主任。

因此班主任必须有自我控制情绪的能力，做一名“阳光”老师，才是学生们喜欢的老师。

二、善于反思反思，能让我们少走弯路。

有一次在班会上讲到每个人要学会反思：人之所以要高出其他动物一个层次，关键的一个问题就是人会时刻在反思，而其他动物却很少。

我们很少见一个人做完一件事情之后没有任何反应，我们事后所表现出来的喜怒哀乐其实都是反思之后最初等的表现形式。

反思能让我们明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是经验，哪些是教训，让我们更能明辨是非，纠正我们所走的路。

要做一个有魅力的班主任，也许还需要很多的条件，心态的自我调整、知识内涵的提升都是离不开的，因而我的成长之路还很漫长，虽然已经取得了学生们的认可，可与自己的目标还有一定的距离，还需要有大量的工作去做，因为只有在不停的学习和反思中才能取得进步。

我相信只要付出，就会有收获，不需要计较太多，只须每天早上起来，看到那一张张可爱的笑脸，就是最幸福的了。

二、一日常规工作与班级管理(一)对班级幼儿能有全面的了解我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。

做一个魅力班主任现在，我们班主任们越来越困惑，越来越苦恼：现在的学生怎么这样难管、难教？以前的管理方法、育人招数怎么就不管用了？想让每位学生心服口服咋就这么难上加难？·······班主任难当，班主任不好当，班主任当不好困扰着我们每位班主任。

那么，如何做好班主任工作，如何让我们班主任劳而有获？如何做一个魅力班主任呢？一、学识的魅力“师者，所以传道授业解惑也。

”作为知识的传授者，教师在学生面前有着相对的知识权威。

而班主任是学生接触最多的老师，学生更希望他们的班主任知识渊博、满腹经纶，博古通今，也就是我们常说的“学高为师”。

因此，我认为，一个优秀的班主任应该具有以下三个方面的学识：1.拥有正确丰富的本学科知识。

例如：大家熟悉的教育专家魏书生就是一十分成功的班主任，他的语文课上得也很棒。

他做报告、专题发言都是口若悬河，旁征博引，十分吸引听众。

还有李镇西、窦桂梅老师等等。

学校里受学生欢迎的班主任也多是功底好知识多的老师，是凭着自身扎实的教学知识赢得了学生的广泛赞誉。

2.知晓历史、文艺、科技等方面的常识。

班主任可用历史名人、历史故事教育学生，既生动又有力量。

我们要多抽些时间，读一些书，比如本学科知识类杂志，以及时尚报刊杂志等等，吸纳一些新鲜知识，了解一些综合信息，不仅上好自己的课，还能经常在学生面前“露一手”，“秀一下”，这样，学生自然会对你产生敬佩之情，甚至是一种真心崇拜。

3.了解一些教育学、心理学等方面的理论。

如考前心理辅导、教师的我减压放松方法。

在班级管理中，我们也应该多运用一些科学的育人方法来处理班级事务，不可随心所欲，任性发挥。

二、人格的魅力古人有“经师”易得“、人师”难求的感慨，可见班主任人格的美是多么重要。

班主任的人格之光对学生心灵的烛照是深刻而久远的，它不仅对学生心灵健康成长有耳濡目染的直接作用，有的甚至可以影响学生今后的人生旅途。

2024年魅力班主任演讲稿魅力班主任演讲稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好!秋风送爽，五谷飘香，在这硕果累累的金秋时节，我们又迎来第27个教师节。

能在这样一个特别的日子里，作为班主任代表发言，我感到十分荣幸，心情也特别激动。

首先，请允许我代表卧龙学区全体中小学班主任向出席今天大会的各位领导表示衷心的感谢!并祝全体教师身体健康，节日快乐!从教20年，一直担任班主任这份工作，说实话，这份工作确实让我付出了无数心血和汗水，使我品尝到了其中的酸甜苦辣，但同时也从中收获了成功的喜悦，总结了一些方法，现在拿来和大家一起交流：首先班主任应该具有强烈的责任感。

有人说，教师干的是一种良心活。

也许从教育产生的那天起，我们就与责任紧紧连在了一起。

传承文明是责任，塑造灵魂是责任，启迪心灵也是责任。

作为普通教师的我们，虽不能保证每个孩子都成为大学生、成为祖国的栋梁之才，但我们要让每个孩子都能够学会做人，学会做事，学会学习，学会合作，让他们健康快乐的学习，心中充满阳光。

要永远牢记：“责任比能力更重要。

”其次，班主任必须热爱学生。

热爱学生就应尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。

热爱学生就要更加关注班里的那些后进生。

我们对待这些学生一定要松、静、匀、乐。

十个指头没有一样齐的，教师一定要允许他们有差异。

一定要用一种平和的`心态对待他们。

我一直都觉得这些孩子很了不起，就因为他们成绩差，才会受到同学的嘲笑，使得家长认为是没出息的孩子，才会使他们没有自信，承受着种种压力，可他们依然坚持来上学，依然端坐在那里听讲。

所以，我们不能因为他们成绩差对他们太过苛刻，要给他们更过的关爱。

热爱学生就应该经常鼓励学生。

一句鼓励的话语会让孩子心中充满快乐，充满希望，充满自信。

好孩子都是夸出来的。

我经常对我班的孩子说：“在这个世界上我们任何一个人都是独一无二的，再没有第二个你，谁都取代不了你的。

教师人格魅力心得体会 work Information Technology Company.2020YEAR如何做一个有人格魅力的班主任俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。

没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。

”由此可见教师的人格对学生有着多么重要的影响。

所以说，具有良好人格魅力的教师就是优秀教师，一点也不过分。

教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。

那么作为老师如何完善自己，塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢一、全力提升自己的教育智慧作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展。

要想得到学生的信服和尊重，班主任必须是一个睿智的引导者。

因此，作为班主任更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。

古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。

在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆尝试探索。

同时班主任要学会在言说和行动中思考，在反思中成长。

以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。

只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。

二、放下架子，做孩子们真正的朋友。

著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

”新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。

为此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。

在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。

浅谈班主任的个人魅力我国著名心理学家、教育家林崇德教授说：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。

”班主任是教师队伍的中坚力量，是全班学生的组织者、领导者和教育者，班主任工作的好坏直接影响着未来人才的培养。

成为一名成功的班主任，需要具备很多方面的素质，其中重要的一环，就是班主任的个人魅力。

一、孩子最重视的班主任人格魅力1.亲和力、温和、友善的态度。

亲和指的是个体希望与他人之间，建立比较和谐的人际关系的愿望。

亲和力强的班主任，能很快和孩子缩小心理距离，打成一片。

这既与天生的性格有关，也与后天的学习有关。

孩子的心灵尚未健全，比较娇嫩，所以他们都不喜欢严厉的成年人，年龄越小越是如此。

2.出色的教学能力。

课堂是学校生活的核心，一位教师的课能不能得到孩子的认同，直接影响教师的威信。

作为一名班主任，首先应该是一位出色的课堂组织者、知识传授者。

3.善于倾听。

人的内心都有一种希望得到他人关注、认可的愿望。

孩子在中学阶段，会遇到很多的问题，他们需要一个倾听者。

带着教育的态度对孩子进行教育，孩子会披上防御的外衣，那就不是真正的教育。

4.善于站在孩子角度想事情(换位思考)。

社会心理学的自我参照效应阐明生活中的一个基本事实：我们对自我的感觉处于我们世界的核心地位。

5.公平公正，尊重每一位孩子。

孩子的心灵非常敏感，他们很在意教师对他们的态度和评价。

如果他们发现教师对待学生时有所偏颇，就会产生抵制和不信任感。

6.宽容和耐心。

每个人都曾经年轻过，每个人都犯过不少错误，犯错误可以说是孩子的专利，对此，没有耐心的成年人很难容忍，他们忘记了自己小时候曾经多么可气。

7.诚信。

古有“曾参杀猪”，今有“赤兔之死”，诚信一直是时代的主题。

教师作为“传道者”，以诚实之人做诚实之事，传诚实之道。

教师如果两面三刀、言行不一，那怎能要求学生以诚相待?8.乐观开朗、兴趣广泛。

教师是一种需要主动与孩子沟通的职业。

教师不应该等待着问题的发生，而要主动去发现问题、解决问题。