《爱因斯坦与小女孩》 图文

四年级爱因斯坦和小女孩课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爱因斯坦和小女孩教学要点1.学会生字，理解新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。

教材简析[内容提要]课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德，同时也表现了小姑娘的率真、可爱。

[学会分段]本课按时间顺序可分为四段。

第一段(第1——3自然段):写小姑娘碰到了一位穿着随便的老人，父亲告诉她，那位老人是爱因斯坦。

第二段(第4——5自然段):写爱因斯坦向小姑娘学习穿戴。

第三段(第6——7自然段):写爱因斯坦向小姑娘学习整理工作室。

第四段(第8自然段):写小姑娘的母亲问爱因斯坦，他和小姑娘在一起时都谈些啥。

[写作特色]1.课文按时间顺序来叙述，条理清楚，层次分明。

2.借助对人物语言、外貌、动作等方面的描写来刻画人物性格。

教学重点1.朗读课文。

2.体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。

教具准备磁带、录音机。

课时安排3课时第二课时教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用“一面……一面……”、“只好”造句。

3.理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。

教学过程:一、复习提问1.板书:爱因斯坦(?)说说你对他的了解。

齐读课题。

2、一个世界上很有名气的科学家和一个12岁的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢?(三次相遇，相处，成了好朋友)二、精读训练(一):快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子。

1、根据学生交流课件出示:1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那位老人。

第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

(1)读读三句话，说说有什么新发现。

爱因斯坦的故事一天早上，在一条林荫大道上，一个小女孩突然看见一个陌生的男人。

他个子不高，裹着一件像毯子一样的厚外套，拖着一双拖鞋，白发乱发，一双深凹的眼睛，微微低垂着，仿佛在沉思。

他找到小女孩，笑了笑，从她身边闪过，若有所思地向前走去。

小女孩惊讶地看着他，心里纳闷。

晚饭时，小女孩告诉家人她所看到的。

她听了父亲的话，放下刀叉，沉默了一会儿说：“孩子，你今天看到的是世界上最伟大的人。

”这个人就是伟大的物理学家阿尔伯特爱因斯坦。

爱因斯坦发明了相对论，开创了物理学的新时代。

他揭示了四维时空与物质的统一关系，对于今天探索宇宙的结构具有重要意义。

他拓宽了人们在自然领域的视野，开辟了科学革命的新时代，被称为现代物理学之父。

这位伟大的科学家不是天生的天才。

相反，他年轻的时候，智力比普通孩子成长的慢。

只是因为他无限的勤奋和对物理的执着热爱，他才成为一个科学天才。

爱因斯坦1879年出生在一个犹太商人家里。

他的父母都希望他以后能有所作为，但渐渐地他们发现他的孩子智力发展缓慢，没有普通孩子那么聪明伶俐，直到三岁才开口说话。

他的父母很着急。

他们叫了医生，医生说孩子没病，只是不太会说话。

到了四五岁的时候，爱因斯坦经常一个人对着一个物体发呆，总是和正在嬉笑打闹的孩子保持距离，仿佛害怕被别人打扰。

因此，他似乎很孤独。

五岁时，他父亲给了他一个小指南针玩。

爱因斯坦拿着指南针，看到里面的指针转过来，最后指向北方。

他很惊讶。

他把指南针放在胸前，一遍又一遍地转动指针。

不管他怎么转，针总是指向北方。

他就站在那里，手里拿着指南针，默默的想：针的周围什么都没有，拿着针是什么神奇的力量？他只是站在那里思考，直到妈妈叫他吃饭，他还站在那里思考。

秋天，爱因斯坦的家人去郊游，但当他们走进一片茂密的森林时，他消失了。

他妈妈到处找他，焦急地叫他，他却一个人在森林里轻轻地走着，一会儿摘一片叶子，一会儿仔细观察叶子的叶脉花纹，一会儿从叶子上观察光斑。

到了湖边，他蹲下来，看着湖面起伏的波浪。

《爱因斯坦和小女孩》课文原文1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。

老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。

他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。

冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。

”说完，又低头向前走去。

女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。

“嘿！这个人简直就是从我的童话故事里走出来的。

”小女孩这么想。

回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。

父亲听后兴奋地说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。

他是爱因斯坦！”女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？第二天，女孩又遇上了那老人。

他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。

“先生，你好！”小姑娘说，“我父亲说你是最伟大的爱因斯坦……”“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。

”“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸：“你说得对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。

”“这还不简单！”女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。

“能记住吗？”她问。

“也许能。

”第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。

小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。

“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。

”“是吗？太好了！我打算请你到我那里作客。

”小姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。

工作室很大，到处摆放着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。

“你得学会自己照顾自己。

”女孩这样说。

“呵，小教授，请你再教教我。

”于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。

从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。

1、仅仅是一把糖果——爱因斯坦与小女孩的故事一个上午，爱因斯坦刚要走出办公室，驻守过来告诉他：“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美元。

”爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间。

”“难道您不能少给苏菲少补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。

“不能，我还想着他的糖果呢。

”爱因斯坦笑眯眯的说道。

“他的糖果就那么甜吗？”助手不不明白他对那个偶然认识的小女孩为何那样用心。

这一天，看到爱因斯坦从苏菲那儿回来，助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴。

爱因斯坦告诉助手：“苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师。

小姑娘也特别高兴，奖励了我一把糖果，这让我感到特别的愉快。

”原来，在这位大科学家眼里，小女孩灿烂的笑容和一把普通的糖果，就是甜润生命的最好的甘泉。

多少年过去了，许多惊天动地的大事已被人们淡忘了，但那一把糖果，那份一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。

2、自己是自己的镜子爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使自己几门功课不及格。

一个周末的早上，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。

这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你的母亲很为你的前途担忧。

”“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗?”“孩子，话可不能这样说。

”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样一个寓言，我希望你能认真地听一听。

”“说有两只猫在屋顶上玩耍。

一不小心，一只猫抱着另一只猫掉到了烟囱（cōng）里。

”“当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了烟黑，而另一只猫的脸上却干干净净。

干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。

而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。

结果，吓得其他的猫都四下躲避，以为见到了妖怪。

四年级上册语文课件：《爱因斯坦与小姑娘》教学分析：文章写的是世界的科学家爱因斯坦和一名普通的小姑娘之间互相协助的事，反映了爱因斯坦平易近人的作风。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。

3、结合讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”，体会说话做事情必须做到言之有据。

教学重点：理解人物语言、动作和外貌描写的作用，体会说话做事情必须做到言之有据。

教学难点：讨论“爱因斯坦是不是最伟大的人”。

教学过程：一、检查预习情况大声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

1、读词语。

普林斯顿蓬乱一撮裹蓄衣着不整装束一塌糊涂兴奋埋头沉思漾出2、读课文。

再读课文，读准以上强调字的字音指名分自然段读课文，听的同学评价。

提示：默读课文，说说每个自然段的内容师：按时间顺序，试着将课文分成四部分？指名说说自己是怎样分的，理由是什么。

二、指导学习课文1、指导学习第一、二、三段。

（1）提示：画出写爱因斯坦外貌的句子。

（2）提问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？（3）指导朗读：谁能读读这些句子？朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里长着一头蓬乱的灰白头发衣着：穿的衣服又肥又长，整个人就像一张大被单里脚下趿着一双卧室里穿的拖鞋体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究：着重抓住头发“蓬乱’’穿的衣服“又肥又长”脚下趿着“卧室里穿的拖鞋”引导：读了描写爱因斯坦外貌的句子，你有什么感受？再想想小女孩为什么觉得“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”。

（4）小结：小女孩第一次遇爱因斯坦。

2、指导学习第四——十三自然段。

（1）过渡：上面一段写的是小女孩一遇爱因斯坦，第二天她巧遇上了。

（2）读课文中两个“仍是”的句子。

请用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。

“仍：—面踱步一面埋头沉思”，也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。

《爱因斯坦和小女孩》第一课时教学设计汤池镇松元小学林青益教学目标：1、学会生字，理解生字词。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

能理清文章的脉络。

3、能有感情地朗读描写爱因斯坦外貌的句子，并从爱因斯坦的外貌、语言、动作初步体会他得慈祥和蔼。

教学准备：PPT课件教学过程一、激趣导入1、我现在的心里很忐忑，因为我要带你们去见一个特殊的人，看老师写他得名字“爱因斯坦”齐读!2、知道爱因斯坦吗？谁来介绍一下。

3、师相机出示资料。

4、可就是这样一位了不起的科学家，却与一个普通的小女孩发生了令人意想不到的故事。

你们想了解吗？二、自读课文，初知大意。

1、出示自读要求：a、读准字音；b、读通句子，长句子多读几遍；c、给每个自然段标序号。

2、检查自读效果。

A、出示词语：蓄裹衣衫不整一撮趿拉一塌糊涂蓬乱踱步纳闷（1）指名读，齐读。

（2）看字形，你认为要提醒大家注意哪些地方？（3）这些词语的意思你都理解了吗？（4）指名自由读课文师生共同评价。

三、再读课文1、本文讲述了什么事？请简要概括。

2、小女孩几次与爱因斯坦相遇？按照“相撞—相遇---相约---相邀”的顺序给课文分段。

四、学习第一段，初步感知爱因斯坦1、在父亲眼中爱因斯坦是个怎样的人？引：要知道爱因斯坦可是----- 指板书：是个伟大的人。

2、可是，小女孩是怎么想的呢？出示句子：这个连衣服也穿不整齐的人，-----怎么能算是伟大的人呢？3、小女孩怎么会有这样的想法呢？请同学们画出爱因斯坦的外貌衣着的句子说说当时小女孩为什么这么想？4、那么在你眼中的爱因斯坦又是个怎样的人呢？找找他得动作、语言的句子说说自己的看法。

五、指导写字1、出示生字认读。

2、交流提醒易错的地方3、描红4、展示评价。

第一课时板书设计爱因斯坦和小女孩父亲：他是最伟大的人女孩：最伟大的人？。