学生试卷分析模板.doc

2013 年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（ A 卷）试卷分析一、试卷整体难度：中等难度模块 / 分题号考点难易答案易错点解析值度同音字辨题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确析；汉语拼1字音、字形易B非常重要，如“人”“仁”，“带”音拼写规“戴”，然后是汉语拼音拼写规则则的掌握，如“虐”的拼音。

(1) 濯清涟而不妖 (2) 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情“濯”“涟”学生易写错。

对强物，化作春泥更护花。

(3)易错字和调艰苦的环境方显人的节操精2古诗文默写中等烽火连三月 (4) 千树万树古诗词的神的理解，这一点对学生的要梨花开 (5) 蜡炬成灰泪综合运用。

求稍高。

始干 (6) 燕然未勒归无一、积累计（ 7）岁寒，然后知松与运用柏之后凋也。

25 分（ 1）呈现，纵然（2）是同义词辨增长知识和丰富情感有一定的一个文明人增长知识、丰句子的逻析，病句，对逻辑关系，位置不能颠倒。

仿3中等富情感的极为重要的途辑关系。

仿语境的把握句时，要了解句子的结构。

这径（ 3）叙写着人类的悲句。

和理解两点对学生稍有难度。

欢和沉浮文学常识《故乡》的有的学生可能会在《故乡》出4难D自鲁迅的小说集《呐喊》这一名着阅读出处点上出错。

徐州“汉风文化” 亮概括不全“汉风文化”和文博会是标题5新闻中等的两个点，学生可能会漏掉其相文博会面中一个。

通假字，实“迂”“彻”的解释都需要古文词语解（ 1）曲折（2）交换词解释的6易结合文章来确定，用词的准释（ 3）通（ 4）放置。

用词准确确性很重要。

性。

二、古诗古文中词语涉及课文选项中涉及的课文较多，对于文阅读7的意义和用中等B学生掌握古文中词意的要求较多20 分法高。

（ 1）敲打石头开垦箕畚的用箕畚，名词活用为状语；增翻土壤，用箕畚运到渤海边8古文翻译中等法，增的翻译为再增高。

这两点可能会有上。

译学生出错。

（ 2）可是山不会再增高了，愁什么挖不平呢？愚公的妻子态度诚题目要求学生对课文中人物形恳恭敬，意在提醒愚公做课文中人象特点有较好和较全面的了9古文理解中等好面对移山困难的准备，物的了解解，可能会有学生掌握得不够以便解决；智叟语带嘲好，而犯错。

小学试卷分析模板小学试卷分析模板一、试卷概述本次试卷为（试卷名称），包含（试卷总分）分。

试卷难度适中，涵盖了小学生所学的各个知识点，并且注重了基础知识的考查。

二、试题分析1.选择题本次试卷的选择题部分占比较大，共有（选择题数量）道选择题，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的理解和记忆能力。

题目中有一些较为简单的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行简单的计算或判断。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行推理或分析。

整体来说，选择题部分的难度适中，能够有效考查学生的基础知识和思维能力。

2.填空题本次试卷的填空题部分共有（填空题数量）道，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的记忆和运用能力。

题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生填写简单的单词或数字。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生填写完整的句子或解决实际问题。

整体来说，填空题部分的难度适中，能够有效考查学生对知识的掌握和运用能力。

3.解答题本次试卷的解答题部分共有（解答题数量）道，每道题（分值）分。

该部分主要考查了学生对知识点的理解和应用能力。

题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生简单描述或解释某个概念或现象。

还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生进行推理、分析或解决实际问题。

整体来说，解答题部分的难度适中，能够有效考查学生的思维能力和应用能力。

三、学生表现分析本次试卷的学生表现整体来说比较理想。

大部分学生能够正确回答选择题和填空题，表明他们对基础知识的理解和记忆能力较好。

但是在解答题部分，一些学生表现较为一般，可能是因为对问题的理解不够深入或缺乏实际应用能力。

因此，建议在日常教学中注重培养学生的思维能力和应用能力，提高他们的解决问题的能力。

四、试卷改进建议1.增加思维题的数量和难度，充分考查学生的推理和分析能力。

2.增加实际应用题的数量和难度，提高学生的解决问题的能力。

试卷分析报告模板(标准版)3篇Test paper analysis report template (Standard Version)汇报人：JinTai College试卷分析报告模板(标准版)3篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：试卷分析报告例文(2021版)2、篇章2：试卷分析报告样本(2021版)3、篇章3：试卷分析报告样本篇章1:试卷分析报告例文(2021版)质量，始于教育，终于教育。

学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。

为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。

一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。

主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。

这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。

题型多样。

重书写与积累。

二、成功处。

这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。

总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。

从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。

主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。

学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。

2、重视了双基的教学与训练。

学生卷面也很整洁。

基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。

试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试状况做出分析，以便发觉教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。

从语文学科的基本特点出发，从学校语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。

试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。

试题设计开放、新奇、敏捷，着重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊敬同学的自我意识和独特见解，增高校生的思维容量，着重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。

充分表达了技能考查和以同学进展为本的精神。

如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。

“作文实践”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。

事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进老师教学观念、方式及同学学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。

2、突出基础性和实践性。

此次命题我们觉得从四方面表达了其基础性，即基础知识、基本技能、基本技能、基本立场。

相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采用变式的方式或结合生活常识与实践，要求同学运用学过的知识解决问题，足以说明基础知识与基本技能的重要性。

语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文实践”两部分内容，这些试题不仅充斥了人文教育性，还富有生活气息，引导同学跳出了课本的“围城”，表达了在生活中学语文的大语文观思想。

统观试题，着重感性和理性的完满统一，更趋向实践性，表达的是人性美。

同学在答题的过程中无疑受到一次技能的考查、思想的教育和情感的陶冶。

二、同学答题状况分析我市小六参与考试同学**人，优秀**人，合格**人，总分值**人，平均分**分，优秀率**％，合格率**%。

三、对试题及答题状况的详细分析〔一〕“基础知识”部分本大题主要考查同学基础知识的掌控状况，试题敏捷，综合性较强。

**大学学生考核试卷分析报告
××××—××××学年度第×学期
院（系）：专业：年级：级学生人数：人课程名称：任课教师：日期：年月
一、试题分值情况
二、试卷内容构成（按照教学大纲要求各章分数分布及所占比例，基本要求的题目与综合性、思考性、有一定难度的题目的比例）
（电子文档，小四号仿宋_GB2312）
三、分数分布情况统计（针对卷面成绩）
四、综合分析（从考核结果分析学生基本理论、基本技能的掌握情况；肯定有效教学方法和手段，寻找不足及原因，提出改进意见及建议）
（电子文档，小四号仿宋_GB2312）
五、教研室主任意见
教研室主任签名：
年月日注：本分析报告除“五、教研室主任意见”外，其余内容均由任课教师填写。

**大学学生考核试卷分析报告
2007—2008学年度第二学期
院(系)：数学与计算机科学学院专业：年级：级学生人数：人课程名称：任课教师：日期： 2007年月
日
一、试题分值情况
二、试卷内容构成
三、分数分布情况统计（针对卷面成绩）
四、综合分析
五、教研室主任意见
教研室主任签名：
年月日。

附件 2学院试卷解析报告（________学年第 ____学期）课程名称：课程代码：课程性质：学分：任课教师：班级名称：考试形式：考试日期：人数：等级优秀 (90-100)优秀 (80-89)中等 (70-79)及格 (60-69)不及格 (<60)成绩人数分比率统布计均匀成绩标准差分难适中 (0.20-0.30)偏易 (0.15-0.20)偏难 (0.30-0.35)太易 ( <0.15 )太难 ( >0.35 )析度区优 ( >0.40 )良 ( 0.30-0.40 )中 ( 0.20-0.29)差 ( <0.20 )分度1.从各个分数段学生人数分布状况看作绩能否与预期吻合，如不吻合，解析其原由。

2.联合教课大纲和试卷试题，解析考试内容与教课大纲和核查大纲的要求的吻合程度（可以用百分比表示），有无超纲现象，成效如何。

3.联合难度系数，解析试卷难度能否与教课大纲、教课要求吻合，有无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。

4.解析学生对知识点的掌握状况。

对学生失分许多的题目和失分较少的题目，解析其原由。

效果分析依据期末考试状况，总结教师教与学生学、考试命题和阅卷评分过程中存在的问题及有待改进之处，并提出1.教师在今后命题过程中，应该注意哪些问题，有什么建讲和建议；2.教师在今后授课过程中，应该注意哪些问题，在哪些方面需要改进，哪些方面需要增强；3.学生今后在该门课程的学习过程中，应从哪些方面下手；教师应从哪些方面增强指引和指导才能努力使学生学好该门课程。

改进措施任课教师署名：教研室主任（署名）：年月日系主任（署名）：年月日注：本表于考试结束后、试卷归档以前填写，经教研室主任审查后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。

附件 1《试卷解析报告》中相关看法解说1、标准差：设有一组共n 个数据x1, x2,, x n，x是它们的均匀值。

称S 1[( x1x ) 2( x2x ) 2( x n x) 2 ] n为这n 个数据的标准差。

初中数学考试质量分析模板
一、学生掌握较好的知识点
（根据具体试卷得分情况分章叙述即可）
二、学生比较薄弱的知识点
（根据试卷失分较严重的题目，及平时作业练习中出现的情况精炼概括）
三、学生存在的不足之处
（一般根据其解题能力，知识迁移能力，审题做题习惯，数学思维及数学的严谨性和数学的逻辑性，全面性考虑）
四、下阶段改进提高的计划
（如加强知识的落实，及时纠正错题的习惯，进行针对性的训练，培养良好的做题习惯如仔细审题，全面考虑，严谨答题，举一反三）
五：本次成绩反分析
（试卷整体简单|难，学生分数差异加大，学生总体评价）。

开县铁桥中学试卷分析年级：高2016级考试科目：地理教师：陈朝珍考试日期：2016年1月一、成绩情况二、试题数量分析1、试题覆盖所学章节试题所覆盖的内容主要有；城市地域形态，工业区位及其主导因素，气候水文要素及其对湖泊的影响，地球运动规律，地方时的计算，地理图表的判读等。

2、重点章节所占分值自然地理所占比例稍大于人文地理，大气运动规律，地球运动规律，工业区位因素分析等所占比例较大。

3、试题总量试题总量与高考全国卷一样，共11个单选题，共44分，综合题有两个，每个综合题各设3小题，共56分。

4、实际考试所用时间，学生在规定时间完成情况考试时间在50分钟左右，大部分学生能在规定的时间完成，但是正确率较低，部分学生综合题完全没做，一部分学生做了综合题，得分也不高。

三、试题质量分析1、难度评价试题难度与高考试题相近，但对于我校学生而言，难度是相对大的，特别是选择题第10、11题，大部分学生没得分。

2、典型试题分析选择题第10题，主要考查地方时的相关知识，根据图示得知，当地在北京时间14点时物体的影子最短，即当北京时间14点时，当地时间为12点，也就是当地地方时比北京时间晚2小时，根据地方时相差1小时，经度相隔15度，东早西晚，得出当地应在北京时间所在经度120度西30度，得出当地经度为东经90度，选择A选项。

四、试卷分析1、从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）1、从卷面整体解答情况所反映出的教与学中存在的主要问题（含命题质量）1.命题难度较大。

我们需要进一步加强基础教学，夯实基础。

2.教学中训练力度不大，学生练得少。

3教师讲的较多，学生自学较少，学习能力严重不足。

4创新思维不够，学习死板，学不得法。

不能举一反三，触类旁通。

5，学生的学习积极性没有进一步激活。

2、对今后进一步教学的思考1.依纲靠本，抓住主线。

在教学大纲和考试说明的指导下认真做好教学六认真工作。

2.针对实际，有的放矢。

大学试卷分析报告模板1. 引言本报告旨在对某大学某门课程的试卷进行分析，以评估学生的学习情况、试题质量以及教学效果。

通过对试卷的分析，可以为教师们提供改进教学、提高教学效果的建议，并为学生们提供学习辅导。

本报告将从试卷整体情况、试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析。

2. 试卷整体情况分析本次试卷共计X道试题，总分为Y分。

试卷的总分与考试时间相适应，难度适中。

试卷的整体质量较高，试题难度分布较为合理，题量适中。

3. 试题类型分析本次试卷的试题类型如下：•客观题：本卷共包含选择题、填空题、判断题等，占试卷总题量的Z%。

其中，选择题占M%，填空题占N%，判断题占P%。

这些题型相对简单，主要考查学生的记忆能力和基础知识掌握情况。

•主观题：本卷共包含主观题、应用题等，占试卷总题量的(100-Z)%。

这些题型较为复杂，主要考查学生的分析、判断和解决问题的能力。

根据试题类型的分布情况，可以看出本门课程注重对学生基础知识的掌握和能力的培养。

然而，对于培养学生的创新思维和实践能力来说，还可以进一步增加应用题的比例。

4. 难度分布分析试卷的难度分布情况如下：•难度较低的试题：难度系数小于0.3的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及基础知识和简单概念，大部分学生能够轻松解答。

•难度适中的试题：难度系数介于0.3到0.7之间的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及较深层次的知识和理解，能够考查学生的思维能力和综合运用能力。

•难度较高的试题：难度系数大于0.7的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。

这些试题涉及较为复杂的问题，能够考查学生的综合分析和解决问题的能力。

根据试题难度的分布情况，可以看出试卷的难度分布合理，能够有效评估学生在各个难度层次上的能力水平。

5. 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况如下：•知识点A：共计X道试题，占试卷总题量的Y%。

这些试题覆盖了该知识点的基础知识和应用能力。