校园文化墙壁画[谈“润物细无声”的校园文化之教育魅力]

班级文化系列--文化墙布置
班级文化墙的布置，在学校里是十分重要的一项活动，它是班级的象征，可以有效地表现出班级的特点和文化氛围，激发学生的情感、丰富学生的文化素养，润物细无声。

班级文化墙一般以班级校徽和班级口号呈现在文化墙的正中央，在班级文化墙的正中央可以安放班级代表作品，如诗歌、书画、演讲稿等，以展示班级的知识水平、学习成果和发展历程。

在班级文化墙的两侧，可以放一些班级宣言、宗旨等文章，可以将其凸显出来，使之成为班级文化墙这个主体文章，这样，大家都能够清楚地明白班级的发展宗旨和任务。

此外，还可以把一些班级活动照片，学生作品布置在文化墙上，使大家在看到作品的同时，也能欣赏到学生对这件作品的情感，从而实现展示学生创新精神的目的，增强班级凝聚力和高度的整体感觉。

同时，班级文化墙也可以把一些班级里的荣誉展示出来，比如班级的学科奖和学校的科研大奖，以此让学生更加有成就感，获取更多的动力，实现校校精英的目标。

班级文化墙，不仅展示了班级精神，还可以展示一个班级文化氛围，使成员有共同的愿景，也能很好地联系起班级成员，最终促使学生取得优异的学习成绩。

随风潜入夜，润物细无声——浅谈美育中的隐藏式渗透式教育随风潜入夜，润物细无声。

”这用的是拟人化手法。

比喻无微不至的关爱与和风细雨的教诲。

“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。

如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。

惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。

在一堂徒手画校园的课上，孩子们都在认真地整理着课外收集的草图、照片，耐心地描绘着美丽的校园风景。

巡视指导的时候我发现有个孩子的画面描绘的是一个靠窗的孩子正侧着脑袋望着窗外，我凝望着画面许久，想告诉他我们这个作业的目的是有步骤的描绘校园中的风景，正确处理风景中景物的透视关系，正当我准备提醒他的时候，他抬起头看到我疑惑的眼神，忙说了句：老师，我一直在想窗外的雨应该怎样去表现它的透视和空间距离感呢？它们纷至沓来，连绵不绝，落在泥土里、花丛中……我莫明地跟着他的思路说：是啊，这雨该怎么表现透视呢，近大远小但又朦胧一片，落入地面融入水纹中不见了，边说脑海里边蹦出一句诗：随风潜入夜，润物细无声。

缘此，我最近时常思考着一个问题：我们平时的教育教学过程中时常直白地总以为很正确地给学生灌输着美术的基础知识和基本的绘画技能和要求，希望他们能循着我们精心准备的教学设计一步一个脚印地去掌握。

但现实是学生们经常对我们的教学兴趣不浓，甚至有的还表现出爱懂不懂、爱理不理，具体表现在准备学习工具材料拖拉，上课不专心听讲，小组合作敷衍了事，作业潦草完成等等令很多老师很头痛的教学通病上。

我们总以为是学生自己不要学，没耐性去学，或者没更多的精力投入到非考试学科中去。

可是，真实的情况一定是我们自己猜想的这样吗？答案可能不一定！想起多年前的一位学生。

有一天，我在批改适合纹样作业练习的时候，忽然被一张画给吸引住了，圆形的画面内不规则地组合着很多我们生活中常见到的花瓣、叶片，形态逼真，虽杂但不乱。

校园文化墙之意义校园的文化墙是学校精神文明的具体体现,是一所学校独特的精神风貌。

校园的墙壁文化是校园文化建设的主体。

让墙壁“说话",它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生，是一幅有“主体的画”，是一首“无声的诗”，但情深意切，融知识性、教育性、艺术性于一体，达到“润物无声"的教育目的。

学校遵循育人为本的原则，建设高雅别致、丰富多彩的校园墙壁文化。

在环境建设中让墙壁与花草说话，让师生生活在如诗如画的书香校园环境中,着力于校园“教育文化长廊”建设，时时处处为广大学生提供思想道德建设的精神食粮，激发学生向上、从而营造浓郁的学习氛围，激起求知欲。

校园文化氛围营造的主阵地之一是校园的墙壁。

校园的墙壁是校园文化的重要载体和校园文化精神的外在反映，然而浓厚的校园文化氛围是熏陶、引导和感染师生职工情操和素质的巨大的推动力量。

首先是校园的墙壁文化能集中反映校园的文化精神与灵魂。

能充分展示校园文化内涵的精神与灵魂，予以雕塑化、图像化、艺术化。

如在小学的墙面上有“欢乐似歌唱响彩色童年,体艺如花绽放和谐校园”的大幅对联，“愉悦学校,成长快乐”的大型展览窗，“快乐星期三，欢乐你我他"、“愉悦和谐"的大幅标语，校门正前方将有大型“愉悦和谐”雕塑成为学校的标志，正面墙壁将有大型的快乐学习雕塑群。

体现学校几代教育人办学理念,是对快乐学习、快乐成长的追求，是对愉悦和谐育人精神与灵魂的孜孜探求。

其次，校园的墙壁文化能够陶冶学生的情操。

优美的校园环境有着“随风潜入夜、润物细无声"的作用。

如诗如画的校园墙壁风光、布局合理的校园的墙壁艺术、美观科学的墙壁图案设计、文明健康的全面教育宣传等等，无不给人以巨大的精神力量。

学生在优美的校园墙壁中受到感染和熏陶，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国母。

再次，校园的墙壁文化有利于培养学生的集体意识和协作精神.校园的墙壁文化建设是学校集体形象,要相互协作，团结奋进，要有助于一种友好互助的群体氛围.一个充满理想、团结友爱的集体会使学生感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大,从而树立个人服从集体，“国家兴亡，匹夫有责”的集体主义思想观念。

校园文化墙的作用随着素质教育如火如荼地推进，学校在传授文化知识的同时，也越来越关注学生文化素养和人文气质的培养。

校园文化墙已成为学校文化建设的一道亮丽的风景线，让每个学生都能感受到校园的文化气息。

校园文化墙不应该只是一个简单的装饰，它必须有机地融入校园文化之中，为校园文化建设“代言”，成为厚德育人的有效载体。

传承——大道明德。

传承中华优秀传统文化，将传统经典文化仁、义、礼、智、信等内容“搬”上墙，风格独具特色，在校园里营造健康活泼、积极向上的文化氛围，使传统经典文化教育更加融入师生的学习生活，让学生在潜移默化中学仁、懂礼、明义、守信，引导学生增强民族自信和价值观，陶冶了学生的身心，培养学生崇尚儒雅、富有活力、乐于学习的良好习惯和品质。

励志——奋发向上。

把励志的人、物或故事通过艺术的形式描绘在墙上；将科技与文化相结合，给校园文化墙附上励志的色彩。

校园文化墙作为展示学校独具特色的校园文化平台，能激励全校师生不断进取，奋发向上，把积极向上的正能量传递给每一位学生，给学生们“讲解”励志的故事，使学生自觉践行社会主义核心价值观，用青春点亮中国梦。

渲染——文化氤氲。

校园文化墙通过独特的文化表达方式，让师生沐浴在校园文化美的意境中。

学校通过校园文化墙设计，可以给师生带来美的享受，使校园潜移默化的文化氛围悄然打破“墙”的限制。

校园文化墙的文化氛围，不仅仅是校园文化建设的体现，也是我国教育家陶行知“生活教育理论”的充分体现。

育人——育德育智。

用图文并茂、生动活泼、内涵深刻的方式打造出来的校园民族文化励志园，不但让学生在潜移默化中接受了中华民族优良传统的教育，更重要的是帮助其树立正确的人生观和价值观。

一面设计独特而富于创意的校园文化墙对学生的德育智育的成长将会起到推波助澜之作用校园文化墙是校园文化不可或缺的一部分，优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声，为学生提供一个思想的殿堂；校园文化墙作为校园文化建设的重要内容之一，在学生思想政治工作中起着举足轻重的作用。

润物细无声_民国著名中小学纯正校风的追求在民国时期，中小学纯正校风被视为提高教育质量、培养德才兼备的重要途径。

润物细无声的纯正校风在这个时期扮演着重要角色。

它不仅为学子们提供了优质的教育环境，更培养了一代又一代的精英人才。

纯正校风首先体现在校园文化建设上。

民国时期，很多中小学努力将校园打造成一个和谐、有序的学习天地。

学校在规划布局中注重环境美化，栽种花草树木，装饰建筑物，使学生们在日常的学习中感受到美的力量。

同时，学校注重对校园内的卫生管理，每天都会有专门的人员对教室、走廊、操场等地进行清扫。

这种注重细节的校园文化建设为学生们提供了一个舒适、整洁的学习环境，有助于培养他们的家国情怀和自尊心。

其次，纯正校风在学风上有着显著的表现。

民国时期的中小学十分重视学风的培养，注重培养学生的学习兴趣和学习方法，倡导勤奋用功的学习态度。

学校鼓励学生们发表自己的观点和意见，每周举行课堂演讲、辩论赛等活动，培养学生的表达能力和思辨能力。

此外，学校还鼓励学生之间相互学习、共同进步，定期组织学习小组，由学生互相辅导，用小组赛等形式激发学习的热情。

这种科学的学风培养为学生们打下了坚实的基础，培养了他们良好的学习习惯和扎实的基础知识。

纯正校风还体现在学校管理上。

民国时期的中小学校风在管理上讲求严谨、公平。

学校设置了明确的规章制度，学生必须严格遵守。

学校还注重对学生的德育教育，特别是在纪律方面。

通过定期班会、晨会等形式，加强对学生的思想教育，培养他们遵守纪律、自律自强的品质。

此外，学校还非常注重对教师的管理和培养，确保学校内部教师在教育理念和教育方法等方面的一致性，形成统一的办学思路。

这种严谨的管理方式为学校带来了一种规范、有序的氛围，提高了学校的整体素质。

最后，纯正校风在学生德育上有着重要的作用。

民国时期的中小学普遍注重学生的品德培养，通过各种方式培养学生的自律、诚实、礼貌等美德。

学校会定期组织各类德育活动，如公益活动、社会实践等，让学生亲身体验为他人服务的乐趣，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊润物细无声是德育的理想境界。

不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。

一、温馨优雅的校园育人环境学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。

民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。

二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。

家校合作，同心同行。

每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。

整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。

邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。

通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。

三、丰富多彩的德育活动1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。

全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。

在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。

最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。

开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。

2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。

利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。

校园文化墙之意义校园文化墙是学校内部一道独特的风景线，它不仅是学校文化的展示窗口，也是学生创意的集中地。

校园文化墙的存在给学校带来了许多意义和价值，本文将从以下几个方面探讨其意义。

1. 丰富校园文化氛围校园文化墙是学校文化建设的重要组成部分，它可以用来展示学校的历史、特色和成就，营造出浓厚的校园氛围。

通过在文化墙上展示学校的发展脉络、荣誉证书、学生作品等内容，可以让师生以及来访者更直观地感受到学校的发展和成就，增加对学校的认同感和归属感。

2. 促进学生创造力和表达能力的培养文化墙作为学生展示个人才艺和创意的平台，可以激发学生的创作热情，培养他们的创造力和表达能力。

学生可以通过在文化墙上展示自己的绘画作品、写作作品、摄影作品等，展示自己的才华和风采，并获得赞扬和鼓励，从而增强对自己的自信心和成就感。

3. 传递学校的核心价值观文化墙可以用来传递学校的核心价值观和教育理念，引导学生树立正确的人生观、价值观。

学校可以在文化墙上展示一些富有教育意义的图片、名人名言、励志故事等，通过这些内容的展示引导学生正确面对生活、学习的态度，培养他们的责任感和担当精神。

4. 增进师生交流和互动文化墙可以成为师生之间交流和互动的桥梁。

学校可以利用文化墙来发布学校的通知信息、活动安排等，方便师生了解学校的最新动态；学生也可以利用文化墙来发布寻物启事、招募社团成员等信息，增进师生之间的互动和合作。

5. 增加校园美化功效文化墙的存在能够增加学校的整体美感，美化校园环境。

学校可以根据不同的季节或节日，在文化墙上展示相应的主题内容，如春节、清明节、国庆节等，这不仅为校园增添了一抹色彩，也为师生创造了一个美丽的学习和生活环境。

综上所述，校园文化墙的存在对学校、师生以及校园环境都有着重要的意义。

它能够丰富校园文化氛围，促进学生创造力和表达能力的培养，传递学校的核心价值观，增进师生交流和互动，以及增加校园美化功效。

因此，学校应该给予充分的重视和支持，积极打造并维护好校园文化墙，使其发挥更大的作用，为学生的综合素质提升和全面发展做出积极的贡献。

校园建设心得体会校园建设心得体会6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现”学校校园文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领略了实验初中七彩星文化，欣赏与品味了九四小学、向阳小学等来自全区20xx年11所“创现”学校的文化建设构想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感触颇深。

一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活学校文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化。

优秀文化是学校发展的根，它不是无源之水，是在学校发展的历史过程中逐步积淀而成的。

一所学校，要想办出水平，办出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的氛围，这是学校发展的软实力和灵魂所在。

纵观本次展示评比活动，无论是“棋”、“七彩星”、“红莲”、“家”、“德”、“雅”、还是“茶”、“惜”、“礼”、“橘”等文化主题，无不来之不易。

就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有鲜明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际情况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香”旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校园；邓村小学以“新芽”为主题，构建“茶乡新芽系列”校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩”为办学理念，培养孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德；江坪小学则以“茶山书苑”为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩”的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、营养和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体味到茶又感悟人生如茶的哲理。

地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不容易才找到切入点，全是大家集体智慧的结晶。

二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声学校文化存在于学校的每一个角落，校内所有建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。

名释义。

文墨斋、雅韵阁、沐风亭、怡然轩等，每个命名都可见学生的文思之巧、用心之妙。

经过数年精心打造，启迪中学形成了较为浓厚的校园传统文化氛围。

我们充分利用学校的每一寸空间，着眼于每一个角落，不放过一草一木。

从楼宇、操场、道路的命名，到过道、走廊的墙壁、道旗，再到遍布校园的开放书亭、雕塑、标语，甚至花草树木的栽培，都集“文雅”“秀雅”“博雅”于一体，以厚重独特的校园文化氛围创设来承载中华优秀传统文化之重，并达到润物无声的育人目的。

凡来到启迪校园的国际国内友人和教育同仁无不流连驻足，啧啧称赞。

学校成为全省校园文化建设示范窗口学校，我个人也因在校园文化建设和未成年人教育方面的一些成绩，被评为“全国未成年人思想道德建设工作先进工作者”，受到中央文明委的表彰，并作为获奖代表在人民大会堂金色大厅受到习近平总书记的亲切接见。

中华文化源远流长，博大精深，多元包容，丰富多彩。

作为语文人，我将不断汲取中华优秀传统文化。

校园处处皆文“画”——校园美育、环境育人内容摘要：学生求学时期，大部分的时间都在学校度过，学校环境对学生的影响长久而深远。

学校是对学生进行美育的主阵地，除了课堂教学，环境的潜移默化功能就凸显出来。

这种影响既不是用生硬灌输，也不是用简单的说教来实施的，而是在潜移默化中感染人、陶冶人，含蓄、间接的对学生产生影响，让学生在自在、轻松、不自觉的状态下接受美育。

同课堂教学相比，校园文化具有更广阔的空间和丰富的内容，尤其是它的熏陶教育功能是课堂教学无法替代的。

我校除了在课堂教学上大力推进改革创新以外，更是花大力气在校园环境建设中，力求为学生打造一个充满了美的校园环境，用学校的美丽，让每一个生活在校园的师生如生活在画中，感到舒适惬意，使学生在心情愉快的美好环境中潜移默化地滋生一股蓬勃向上的力量，使学生在爱美、审美、创造美的过程中达到精神世界的升华，使校园环境成为另一个美育课堂。

本文就我校在环境育人方面的一些做法在此做了一个简要的介绍。

关键词：环境活动参与美育随着社会的高速发展，人们的物质水平大大提高，精神需求却迟迟得不到满足。

人们不再单一的关注温饱，更多的目光投向了舒适，他们渴求生活中充满美，希望能体验美，创造美，故而，美育被提上了学校教育的日常。

我们知道，为满足社会多样化的需求，学校教育必须培养全面发展的人。

在近年的学校教育评价机制中，也大量提升了艺体教育所占的比例。

但我们地处偏僻的乡村小学，无论是师资力量还是环境熏陶，都存在极大地问题。

《教育学》中对“教育”这个词概括为：“它的实质是形成儿童和青年的一定的人格特点，即道德品质、性格特点、行为习惯和感情等”。

因此，无论是对学生进行智育，还是美育，想要培养全面发展的学生都不是仅仅单一的教育手段所能够完成得了的，必须通过多种途径调动各种力量，创造条件，运用各种手段进行全方位的努力才能完成。

在校园里，课堂教学是教学最重要的手段，但学生对美的感受需要长时间、多方位的熏陶，校园文化的影响就有着不可低估的重要作用。

校园文化墙的观后感校园文化墙的观后感学校的文化墙是一个展示学校文化与精神的重要载体，也是学生们展示自己才华和创造力的舞台。

近日，我参观了学校的文化墙，让我颇感震撼。

在这700字的文章中，我想分享一下我的观后感。

首先，学校的文化墙展示了学校的核心价值观和精神风貌。

在文化墙上，我看到了学校的办学理念、校训和校徽，这些都是学校对于教育的宗旨和目标的准确表达。

同时，文化墙上还展示了学校的优秀校友和教职工的事迹和成就，可以让我们更好地了解学校的历史和荣誉。

这些内容让我感受到了学校注重品德教育和学生成长的关怀，也让我对学校的办学信念充满了信心。

其次，学校的文化墙体现了学生们的才华和创造力。

在文化墙上，我看到了各种形式的作品，有油画、水彩画、手工艺品等等。

每一件作品都表达了学生独特的思想和创意，也展示了他们在艺术领域的成就。

尤其让我印象深刻的是一幅油画作品，画面细腻而又富有张力，让人仿佛能感受到画中的景象和情感。

这些作品让我感受到了学生们的创造力和艺术潜力，也让我对学校的艺术教育非常看好。

最后，学校的文化墙还展示了学生们的关爱和责任。

在文化墙上，我看到了学生们开展的各种公益活动和志愿服务项目。

有的是他们亲自组织的义务劳动，有的是捐款捐物，还有的是帮助弱势群体。

这些活动体现了学生们积极向上的精神品质和对社会的关注，也让我感到学生们已经具备了社会公民的责任感和使命感。

这种关爱和责任的体现使我对学校培养学生成为有担当的人才充满了信心。

通过参观学校的文化墙，我深刻体会到了学校的良好教育环境和学生们的成长风貌。

学校的文化墙不仅是一个展示平台，更是一个激励和鼓舞学生们成长的舞台。

看到文化墙上学生们的作品和活动，我感受到了学校育人的价值和使命，也更加坚定了我对学校发展的信心和期待。

总之，学校的文化墙展示了学校的核心价值观和精神风貌，体现了学生们的才华和创造力，也展示了学生们的关爱和责任。

更重要的是，文化墙让我感受到了学校的教育魅力和潜力，让我对学校的未来充满了期待。

2013年第10期班级是学生生活的群体，是学生成长的空间，是教师教书育人的主要阵地，也是学生品德养成、人格形成以及能力培养的主要载体。

班级文化，概括起来是指在班级管理中，把一个班级的全体同学团结在一起的价值观念、道德规范和行为方式的总和。

班级文化建设是加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容。

良好的班级文化能够教育人、凝聚人、规范人、激励人。

所以，班级文化建设只有以人为本，着眼于学生内在的发展要求，关注每一个学生个体，才能让班级文化成为教育的力量。

下面笔者就从班级环境文化、班级制度文化和班级精神文化三个方面谈谈班级文化的教育力量。

一、以“家”一样的环境文化取悦人———让班级焕发生命活力苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。

”教室环境是班级形象的标志之一。

优美的学习环境会对学生产生潜移默化的作用，有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，也能增添学生学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，促进学生养成文明行为习惯；优美的学习环境能培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，促进学生奋发向上。

班级环境文化是班级文化建设的“硬件”。

它主要包括班级教室的卫生状况和班级环境的设计、布置以及班级的教育设施等，这些都是班级文化最直观的外在表现形式。

它是一个班级精神面貌的具体反映，也是衡量一个班班级文化的最基本的尺度。

为此，我们着重在以下两个方面进行班级环境文化的建设。

（一）教室的净化———教室卫生是班级的窗口，是文明的标志要让教室环境保持窗明几净、一尘不染的状态不是一件容易的事情，它需要班级的老师和学生都能真正养成良好的保洁意识。

在这一方面，作为班主任，注重指导示范和监督非常重要。

班级无小事，处处皆教育。

在平日的管理中，我注重加强指导和规范。

比■武汉市育才小学刘芳随风潜入夜润物细无声———让班级文化成为教育的力量江城学校风采更深入地思考。

如：—这种思路可行吗？为什么？再想想，还有其它的解题方法吗？你们能理解××同学的思路吗？你是怎么想的？为什么这样想？你能否再清晰地重述一遍你的观点？你能进一步对你的回答做出解释吗？你如何来捍卫你的立场？你能再解释一下吗？你能把意思说得更明白、更简洁吗？……6.合理等待教师提问后要耐心等待，一般来说对于事实性的低级认知问题(主要是考察对已学知识的记忆)，等待1秒左右为宜；而对于批判性或决策性等高级认知问题，等待时间要适当延长。

校园壁画知识点总结初中一、校园壁画的概念及作用1. 校园壁画校园壁画是指在学校内外墙壁上绘制的具有美术价值、文化内涵和教育意义的绘画作品。

它是校园文化建设的一种重要形式，通过艺术形式的展现，为校园增添浓厚的文化氛围。

2. 校园壁画的作用校园壁画不仅可以美化校园环境，也能够激发学生的创造力和想象力，增强他们的审美情趣和文化修养。

同时，校园壁画还可以展示学校的文化底蕴和特色，提升学校的知名度和吸引力。

二、校园壁画的种类及特点1. 校园壁画的种类校园壁画的种类非常多样，包括彩绘壁画、贴画、立体壁画等。

不同的种类呈现出不同的艺术风格和表现形式。

2. 校园壁画的特点校园壁画特点鲜明、多样，它充分展现了学生的特点和校园的文化氛围，一方面可以表达学校的精神内涵，另一方面也可以提高学生的艺术鉴赏能力。

三、校园壁画的创作技巧1. 预演在进行校园壁画的创作之前，需要进行充分的预演，包括设计构思、选用素材、确定绘画位置等。

只有经过充分的预演，才能确保壁画作品的质量和效果。

2. 创意创意是校园壁画创作的灵魂，好的创意能够吸引人们的眼球，激发人们的思维。

因此，在进行校园壁画的创作过程中，需要注重创意的挖掘和表现。

3. 技法校园壁画的创作需要具备一定的美术基础和绘画技法，包括色彩运用、构图设计、细节处理等。

只有熟练掌握这些技法，才能创作出优秀的校园壁画作品。

四、校园壁画的意义与价值1. 文化传承校园壁画可以展现学校的文化底蕴和特色，有助于传承和弘扬文化传统，提升学校的文化内涵。

2. 美化环境校园壁画可以美化学校的环境，提升学校的整体形象，创造愉悦的校园氛围，引导学生树立正确的审美观念。

3. 教育引导通过校园壁画的艺术表现形式，可以引导学生关注社会热点、人文关怀、自然环境等内容，培养学生的综合素质。

4. 创意激发校园壁画的创作过程需要充分发挥学生的创造力和想象力，有助于激发他们的艺术潜能，并培养学生的创新思维能力。

五、校园壁画的创作与管理1. 创作学校应该加强校园壁画的创作管理，制定相关的创作标准和流程，确保校园壁画的创作质量和艺术效果。

随风潜入夜润物细无声语文教学承载着人文素养的发展与形成，承载着学生良好个性和健全人格的引导与确立，承载着中华文化的继承与发展。

自教学改革以来，我们秉承上述理念，在传承中创新，在变革中发展，在灿若星河的文化经典中寻民族精神之根，树华夏脊梁之魂。

一、问渠那得清如许为有源头活水来——师资是教改的前奏教师是教改的践行者，他们的教育思想指导着教学行为，因此，良好的师资是推进教改前行的内驱力。

1.制度先导，规范管理根据教改需要，我们以系列化的制度做先导，规范教学管理。

校本学习、反思制度、校本激励制度、校本教研制度、中层包组汇报研讨制度、领导听课兼课制度、青年及骨干教师培养制度、科研管理制度、科研奖励制度、科研推广制度等涵盖了教学的方方面面。

教师在规范的制度下，在包组领导的检查督促下渐渐地养成了学习、教研、反思的习惯，把校本研修当成了一种内在需求。

2.理念革新，提升内功通过集中、组内、自学、论坛、远程、外出、练兵、开放课等多种方式向教师传递现代的教育思想，使其探索适应教改的新理念，提倡“既要低头拉车，又要抬头看路”的思想。

“内功”除了知识技能上的充电、思想上的革新，还有教师的人格魅力，“学高为师，身正为范”，教师的率先垂范，是对学生最好的教育。

3.课题引领，反思成长科研兴校，科研强师，科研提质是教改的方略。

参与科研活动，参加课题研究已经成为教师的自觉行为。

“问题即课题，教学即研究，经验即成果”，这一认知为教育科研剥去了神秘的面纱，我们以贴近学生、贴近教师、贴近课堂确立的课题《转变语文教学方式，提高学生语言运用能力的研究》以及《单元整体阅读式教学模式的研究》更具有实效性。

教师在课题引领下，研究实践、反思成长。

二、随风潜入夜润物细无声——课堂是教改的旋律课堂教学是语文教改唱响主旋律的所在，语文的课堂应该是春风化雨，润物无声的浸染。

1.青山看不厌，流水趣何长兴趣是推动人求知的内驱力。

培养学生阅读的兴趣，激发学生写作的热情，使他们养成终身读书的习惯是语文课堂教学工具性、人文性的体现。

校园文化墙建设的意义以及图片展示
很多同学认为建设文化墙没什么意义，其实都是老师们的用心良苦。

下面是小编为你整理的校园文化墙建设的意义以及图片展示，希望对大家有帮助!
班级文化墙的高清图片
班级文化墙的漂亮图片
班级文化墙的建设意义
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班级凝聚力，提高学生自信心、自豪感和创新精神的有效途径。

为了进一步加强学校校园文化建设，营造浓厚的班级文化氛围。

本着“美观、实用”的原则，充分调动学生的积极性，巧妙构思，精心设计，力求做到让“四壁说话”，让“每一面墙”成为“无声的导师”，真正起到了“润物细无声”的作用。

现在无论你踏入哪个班，都会被他们独特的班级文化墙所吸引，班级的每个角落都洋溢着浓浓的文化气息。

不但增强了学生的责任心和集体荣誉感，提高了他们的审美能力和动手能力，也促进了校园文化更深层次的发展。

润物细无声——让德育渗透于语文教学自从新课标提出“立德树人”教育的根本任务后，德育的重要性又一次被各个学科所关注。

语文学科作为陶冶学生情操、培养学生道德的主要阵地，更是德育教育的战略要地。

通过在语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育有机结合，在传授学生语文知识的同时，培养学生的道德素养，提升学生的思想道德水平，激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

但对于现在的初中生来说，枯燥地说教只能让他们厌烦，产生适得其反的教育效果，只有悄无声息地渗透，才能达到“润物细无声”的效果，具体做法如下：2013年，水文局认真学习贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，扎实开展党的群众路线教育实践活动，紧密围绕水利中心工作，积极践行“大水文”发展理念，切实推进水文行业管理和各项业务工作，特别是在做好服务防汛抗旱减灾和水资源管理等方面取得了一些成效，主要包括以下几个方面：一、结合教材内容，熏陶感染入选语文教材中的文章都是文质兼美的优秀文本，其中包含了爱国主义、集体主义、责任担当、环保意识、生命意识等多种德育因素，教师在授课过程中要善于运用这些德育因素，在不知不觉中熏陶感染学生，使学生既学到语文知识，也学到如何做人。

例如，在学习《谁是最可爱的人》时，在让同学们熟读课文、理解内容的基础上，我给大家播放了动漫《那年那兔那些事儿》的经典片段，用动画形式重温那段艰苦岁月、血染的历史，同学们非常感动，很多人都不可自抑地流下来热泪。

这时引领大家一起思考：志愿军战士不怕牺牲、顽强战斗，是什么样的信念在支撑他们？同学们都能回答：“是对祖国、对人民深沉的热爱。

”接着进一步引导：“现在是和平年代，我们的主要任务是搞好经济建设，我们还需要这种爱国主义精神吗？”同学们七嘴八舌，纷纷说：“当然需要。

经济建设中要维护国家利益、要保护国家秘密、要为国家争光，这些都是爱国。

爱国主义精神永不过时。

”我接着问：“那么，作为中学生的你们，怎样做才是在践行爱国主义精神呢？”同学们在短暂的思考后，严肃认真地说：“我们现在就是要好好学习，学好文化知识，为报效祖国做准备。

如何通过校园文化建设增强师生归属感温馨良好的校园文化引导着师生、鼓舞着师生;独特唯美的校园文化凝聚着师生、激励着师生;积极向上的校园文化规范着师生、引领着师生。

校园文化它融合了学校人文精华和个性特色,是学校特有的精神境界和文化氛围,对学生的素质起到潜移默化的作用，因而，校园文化建设对师生影响意义深远。

一、诗情画意的校园文化墙是一本会说话的书籍。

苏霍姆林斯基曾说过，校园应是一本活的教科书,使每面墙壁都会说话。

板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的角角落落都能承载体现教育理念。

如：学校张贴英雄人物、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言；制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情的图片和文字;绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起,从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德.通过立体的、多彩的、无声的环境,时时处处、无时不在地对学生的思想、情操、行为、习惯起着熏陶、渗透和暗示的作用.使学生通过图文并茂的景观感知领会特定文化的空间设计、态度情感和价值观,受到潜移默化的文化熏陶。

二、个性鲜明的校园文化对学生成长起着引领作用。

腹有诗书气自华，最是书香能致远。

校园标语文化是一个学校的整体风貌的导向.也是一个学校精神风貌的集中表现。

个性鲜明的标语文化对学生成长的影响深远的。

能从不同侧面为学生们揭示人生、生活、学习和工作的道理，让学生们乐于品悟、健康成长。

花径小道那“朵朵小花草,寸寸园丁心”；餐厅里“留下微笑，带走垃圾"；楼道里“每天喝够六杯水”；台阶处“小心台阶，请靠右走”；走廊里“文明健康，有你有我”……诸如此类的标语，不仅能够唤起同学们的意识，安全意识，同时，诗意的语言和优美的语句也给人带来爱的感受和美的熏陶。

楼道里那标语文化的魅力更被发挥地淋漓精致：“管理也是一种交往”、“学会管理”等等.这些都是精华，是学生成长获得前进动力的源泉.激励着学生发奋学习。