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Module 4Do you like meat第一课时一、背景分析：《英语课程标准》注重对小学生跨文化意识的培养，要求学生能懂得中西方文化之间的差异，并通过跨文化意识的渗透与教学，提高学生对本民族传统文化的尊重和热爱。
通过学习让学生初步了解中西方饮食文化的不同，给学生创设真实的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。
在课堂教学中创设模拟的生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的学习兴趣，提高运用英语来交际的能力。
二、教材分析：本课是《新标准英语》第三册第五模块的第一课时，本模块的主题是Food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，使孩子们对于中西方的饮食文化有所对比与了解；并学会用课文中的句式进行点餐与应答；题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。
三、教学建议分析：根据本节课教学内容和学生特点，教师在教学中可以发挥自己的主观能动性，在充分考虑学生的接受能力的前提下，根据教学实际和学生的兴趣对教学内容有所调整，有所扩展，使教学内容相对开放。
力求在韵律、游戏、歌曲活动或语言交流当中操练和巩固新词和句型，课堂上要根据教学实际，适当增加儿童感兴趣的内容，这不仅可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，还可以扩展学生的思维，培养学生积极思考的习惯。
四、教学目标:1. 知识目标：（1）要求学生掌握词汇：Chinese, fast, food, want,some,make,nice, chopsticks, difficult；（2）句型：Do you want some …Yes, please. / No, thank you.2. 技能目标：（1）能听懂、理解课文大意并回答出相关问题；（2）能用Do you want to some……询问别人。
用Yes please. No, thank you. 对别人的询问做出回答。
外研版小学英语三年级第二册Module4Unit2教材内容全解Module4Unit2教材内容全解Module4 Unit2 Does Lingling like oranges?玲玲喜欢橙子吗？1.Listen,point and say.听一听，指一指，说一说。
【课文全译】Do you like meat? 你喜欢肉吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like noodles? 你喜欢面条吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like apples? 你喜欢苹果吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
Do you like milk? 你喜欢牛奶吗？Yes,I do. 是的，我喜欢。
【课文注解】①Do you like meat?Yes,I do.你喜欢吃肉吗？是的，我喜欢。
此句是一般现在时一般疑问句，用来询问某人是否喜欢某样东西。
句型结构：助动词（Do/Does）+主语+谓语动词+其他？肯定回答：Yes,主语(人称代词)+助动词（do/does）。
否定回答：No,主语(人称代词)+助动词（don’t/doesn’t）。
例如：——Do you like apples?你喜欢苹果吗？——No,I don’t.不，我不喜欢。
——Does your father like football?你父亲喜欢足球吗？——Yes,he does.是的，他一个红苹果，an apple tree一棵苹果树，apple juice苹果汁，the apple of my eye 我的掌上明珠，例如：Do you like apples?你喜欢苹果吗？【辨析记忆】Do you like apples?你喜欢苹果吗？该句中的apples用了复数，泛指一类，也可以说成Do you like an apple?(你喜欢苹果吗？)，但不能说成Do you like apple?【思考】1)Do you like noodles?一句中noodles能否说成a noodle?2)Do you like meat?和Do you like milk?两个句子中meat和milk能不能说成meats和milks?能不能说成a meat和a milk?2.Listen and say.听一听，说一说。
一、选择题（每题 2 分，共20 分）1．( )A. ten B. six C. big2．( )A. man B. woman C. family3．Does Lingling like oranges? ( )—_________.A. No, she doesB. Yes, she doesC. Yes, I do4．—Is he your brother? ( )—Yes, he’s my ______, too.A. sisterB. friendC. mother5．:30用英语表示为______. ( )A. three twentyB. three thirtyC. three ten6．—Timmy, what is it like? ( )—______A. It has got two big eyes.B. It has got two big ears.C. It has got a small nose.7．—Is this ________ lunch box? ( )—No, it isn’t. My lunch box is white.A. yourB. myC. his8．I’m glad to see you, ________. ( )A. twoB. toC. too9．_______ at tigers. It’s dangerous. ( )A. Don’t throw stonesB. Don’t paintC. Don’t hear10．Is ______ your friend? ( )—Yes, he is.A. heB. sheC. it二、判断题（每题 3 分，共15 分）11．判断每组对话是(T)否(F)符合日常交际：—What do you like? —I like bread. （）12．判断对话与图片是(T)否(F)相符：—Make your arms short. —OK.（）13．watermelon （）14．判断句子与图片内容是(T)否(F)相符：This is my sister. （）15．判断句子与图片是(T)否(F)相符：—Who’s that man? —He’s my father.（）三、填空题（每题 2 分，共20 分）16．is（复数）____________17．I am（缩写形式）_____________18．—________ (What; Who) is that?—________ (That’s; It’s) my cat.19．Here is a pen ______ (at / for) you.20．He’s a nice boy. We all like h_______.21．—What time is it?—It’s o’ clock.22．—Who is that man?—_______ (He’s / She’s) my father.23．I’m (完全形式) ______24．It’s t______ o’clock. It’s time for lunch.25．Look! The horse can __________ (swim / run).四、情景交际（每题 5 分，共20 分）26．你找不见你的书了，你可以问妈妈：( )A. Where is my bag?B. Where is my book?27．在同学家做客，你想吃西瓜时，最好这样说：()A. Can I have some watermelons, please?B. I want to have watermelons.C. Can I have some bananas, please?28．别人请你吃橙子，可是你不喜欢，你可以说：( )A. Let’s buy some oranges.B. I’m fine. Thank you.C. Sorry, I don’t like oranges.29．别人问你有多少玩具，你有20个，该怎么回答？( )A. I have twenty.B. I see twenty.五、连词成句（每题10 分，共10 分）30．don't, I, vegetables, like (.)______________________________六、选出每组单词画线部分发音不同的一项（每题 5 分，共15 分）31．( )A. grandma B. girl C. orange32．( )A. ten B. pen C. ear33．( )A. up B. student C. fun参考答案一、选择题1．C【解析】【详解】A十，B六，C大的，AB都是基数词，C是形容词，故选C。
Module 4 Unit 2 Does Lingling like oranges?(含答案)一、单项选择。
( ) 1. —______ he like rice?—No, he doesn’t.A. DoesB. IsC. Do（）2. Do you like ________?A. appleB. bananasC. pear（）3. My mother _______ like oranges..A. doesn’tB. don’tC. isn’t（）4. I don’t like ________.A. swimB. riding my bikeC. rides（）5. —Does Amy _________noodles?—Yes, she does.A. likesB. likeC. to like二、连词成句。
1. don’t; meat; like; They (.)__________________________________________2. Sam; like; Does; fish (?)__________________________________________3. Do; like; you; swimming (?)__________________________________________三、按要求完成句子。
1. I like apples. (改为否定句)I ________ ________ apples.2. Daming likes riding his bike. (改为一般疑问句，并做否定回答)—______ Daimg _______ riding his bike? —No, he ________.3. My sister doesn’t like oranges. （改为肯定句）My sister ________ oranges.四、判断正(T)误(F)。
Unit 2Does Lingling like oranges?一、判断下列图片与单词是否相符，相符的打“√”，不符的打“×”。
() 1.() 2. () 3.face banana milk() 4. () 5. () 6.noodles hat oranges 二、看一看哪个单词宝宝坐错了车。
(找出不同类的一项)() 1.() 2.() 3.() 4.() 5.三、根据图片选择正确的选项，完成句子。
() 1. Do you like ________?A. applesB. bananas() 2. Does Lingling like ________?A. riceB. oranges() 3. I like this ________.A. tigerB. lion() 4. I don't like ________.A. swimmingB. riding my bike() 5. My mum likes ________.A. milkB. fish四、给下列句子选择相对应的图片。
() 1. Does Lingling like oranges? A.() 2. I like morning exercises. B.() 3. They're lions. C.() 4. I like rice. D.() 5. This panda is fat. E.五、连词成句。
1. ①monkeys②are③They__________________________________________________________________.2. ①noodles②Sam③likes__________________________________________________________________.3. ①don't②meat③like④They__________________________________________________________________.4. ①Do②like③you④milk__________________________________________________________________?5. ①Please②the③me④rice⑤pass__________________________________________________________________.六、从方框中选出合适的答语，将序号填在题前括号中。
Does Linging like oranges?教学反思首先本课教学我首先给学生交流的空间。
根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
其次，我采用游戏，提高学生兴趣。
小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。
只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
再次，我联系实际，贴近生活。
“DoesLingling like oranges?”本身就是一个与着紧密联系的话题。
我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。
如转换他们为间的名字等，来进行口语训练。
本节课我还利用网络和本课内容有机的结合在一起，借助网络可以使学生学起来更轻松，而且更直观。
可以说百度视频和百度图片展示恰到好处，充分调动了学生的积极性和主动性。
在讲这节课之前我认为学生在网络环境下会学得很好。
讲课中学生的气氛非常活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。
但是我发现个别学生对本节课所学知识还没有得到巩固，尤其是混用了do和does. .Do和Does 的教学是小学阶段的一个重点，特别是Does的教学，是英语教学中的一个难点，很多孩子掌握不好就会影响到以后的英语学习。
之所以堂课，也是想试着去闯闯这个难关，让更多的人都来关注这个教学话题，共同探较为理想的教学方法。
很多东西是需要去做了才悟出来的，教学更是如此，这就叫“经验”吧。
我将在下一节课继续引领学生掌握does的用法。
三年级下册Module4 Unit2 Does Lingling like oranges外研版三起（含答案及解析）一、单选题（共7题）1.Do you like ________?A.applesB.bananas2.I like this ________.A.tigerB.lion3.My mum likes ________.kB.fish4.—Pass me the apple, please.—.A.You are here.B.Here are you.C.Here you are5. Daming like bananas?A.DoB.IsC.Does6.Does Lingling like ________?A.riceB.oranges7.I don't like ________.A.swimmingB.riding my bike二、判断题（共6题）8. bananaA.正确B.错误9. noodlesA.正确B.错误10. orangesA.正确B.错误11. milkA.正确B.错误12. hatA.正确B.错误13. faceA.正确B.错误三、填空题（共3题）14.________15.给下列句子选择相对应的图片。
A. B. C.D. E.（1）Does Lingling like oranges?（2）I like morning exercises.（3）They're lions.（4）I like rice.（5）This panda is fat.16.从方框中选出合适的答语，将序号填在题前括号中A. No, he doesn't.B. It's a monkey.C. Yes, I do.D. Yes, she does.E. My favourite colour is red.（1）Do you like apples?（2）Does Sam like pears?（3）What's this?（4）What's your favourite colour?（5）Does Lingling like milk?四、连词成句（共4题）17.①monkeys ②are ③They________.18.①noodles ②Sam ③likes________.19.①Please ②the ③me ④rice ⑤pass________.20.①don't ②meat ③like ④They________.答案部分第 1 题:【答案】B【考点】图片匹配【解析】【分析】句子意思是: 你喜欢......吗? A选项是: 苹果, B选项是: 香蕉. 图片是香蕉. 故答案为: B. 【点评】这是考查词汇的题目. 要掌握常用单词的拼写和用法.第 2 题:【答案】A【考点】图片匹配【解析】【分析】句子意思是: 我喜欢这只...... A选项是: 老虎; B选项是: 狮子. 图片是老虎. 故答案为: A. 【点评】这是考查词汇的题目. 要掌握常见动物的单词.第 3 题:【答案】B【考点】图片匹配【解析】【分析】句子意思是: 我妈妈喜欢...... A选项是: 牛奶; B选项是: 鱼. 图片是鱼. 故答案为: B.【点评】这是考查词汇的题目. 要掌握常见食物的名称.第 4 题:【答案】C【考点】情景交际【解析】【分析】句意：——请把苹果递给我。
Does Lingling like oranges 教学设计外研版小学英语三年级下册Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》教学设计一、教学内容: 语言知识:单词apple/pear/banana/orange,句子Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及Does she like……? Yes, she does. ,No,she doesn’t.,语言技能:使用“Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及Does she like……? Yes, she does. ,No, she doesn’t.,”询问某人或某物。
二、教学目标:(一) 知识与能力目标1、知识目标:掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn’t.), 以及Does she like……? Yes, shedoes. (No, she doesn’t.)2、技能目标:在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、素质教育目标:通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
(二)过程与方法目标通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。
让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。
(三)情感态度与价值观目标结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。
使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
外研版小学英语三年级上册
Module 4 Unit2 《Does Lingling like oranges? 》
一教材分析
我说课的内容是外研版第二册第四模块第二单元的内容。
本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。
由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Does he (she) like……？在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型I like…… I don＇t like……Do you like……？因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。
二教学重难点
本课的教学重点体现在对单词apple ,banana ,pear ,orange 的掌握和对句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.),以及Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.）这类语句的学习和运用上。
教学难点体现在交际中能运用所学的句子。
三教学目标
（一）知识与能力目标
1、知识目标：
掌握单词apple ,banana ,pear ,orange和句型Does he like……?Yes, he does. (No, he doesn＇t.),以及Does she like……?Yes, she does. （No, she doesn＇t.）
2、技能目标：
在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。
培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3、素质教育目标：
通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。
让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。
四教学过程
1、教具准备
多媒体教学课件、图片、单词卡片等。
2、学具准备
实物图片
3、教学流程
合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计将关注全体学生的学习及发展，让学生在活动中参与，体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：
（一）热身练习（激发兴趣，组织教学）
1、说唱chant《Do you like meat》
我创编了一首chant《Do you like meat》
Do you like meat?
Yes, I do.
Do you like rice?
No, I don＇t.
（设计意图：英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。
在这里我使用了课件，利用课件的目的是
为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱chant复习旧知识。
）
（二）设计情境，导入新课。
唱完后老师展示带来的食物图片(milk, meat, noodles, fish,rice)提问What’ s this?（出示食物图片）
复习句型：Do you like……？Yes, I do. ( No, I don＇t.) I like……
I don＇t like……及单词milk, meat, noodles, fish，rice.
（设计意图：通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，为新授内容做好铺垫。
）
（三）引入新知
（1）词汇、句子教学。
这部分是本课的教学重点也是难点.
①教师拿出苹果图片问：What’ s this?学生回答：banana。
②教读单词banana，展示图片单词banana，叫学生书写单词，同时老师板书单词banana，然后抽学生读单词。
师问学生：Do you like bananas?学生回答：Yes, I do.(No, I don＇t.)回答后教师将一张笑脸图片和单词图片交给学生，叫这个学生举起两张图片，问别的学生Does he （she） like bananas?学生回答Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)（如果学生做否定的回答，教师给学生一张哭脸图片和单词图片。
同样的方法学习单词pear ,orange,apple以及相关句子。
（设计意图：小学生好奇心强，形象思维占优势，利用实物形式进行课文的导入，能牢牢地吸引学生的注意力，可以调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。
使学生对本课的生词有个直观、感性的认识。
把图片发给学生，为
后面的拓展训练作准备。
）
③学习课文内容。
投影展示Daming的图象问Who?学生回答后老师问学生：Does Daming like bananas?问的同时老师出示笑脸或者哭脸，学生根据老师的出示来回答，然后在黑板上板书相关句子。
再展示Lingling的图象，用同样的方法教学相关句子，老师板书句子。
（设计意图：语言教学设计中的从认识水果学习单词和句子学习课文内容这三个步骤是一个循序渐进的过程。
首先，学生在情景中很容易就感知其含义，体验语言使用的环境和学习的乐趣，这样的设计给学生提供了练习的机会，又把本课的重难点在轻松的学习中很快解决了。
这部分我使用了课件，使用课件的目的是为了突出本课的重难点，也是为了突破本课的重难点，通过直观形象的画面使学生更容易接受新知识，在接受新知识的过程中掌握好新句型。
）
（四）拓展想象，巩固深化。
1、趣味操练。
教师寻找先前发给学生的图片：Where's my picture?，让得到图片的学生上台，老师问： What's this?学生回答后老师又问 Does he(she) like ……全班学生根据学生展示的哭脸和笑脸作答。
先集体回答，再抽学生起来老师问学生答，最后让一个学生根据学生出示的图问Does he （she）like ……?另一个学生回答：Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)
2、分组操练。
让学生根据自己手中的图片先在小组内说话，然后老师在抽学生上台展示
自己手中的图片说话。
让一个学生问，另一个学生回答。
（通过游戏以及分组练习今天的内容，本环节从单词练习到句型练习是一个从易到难的过程。
学生会情绪高涨，兴趣浓厚。
让学生全都能融入到学习英语的氛围中来。
）
（五）布置作业。
