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问题：我国的三级阶梯地貌格局是何时形成的？主要受什么因素控制？我国地形西高东低，主要分为三级阶梯（图1）：第一级阶梯--青藏高原区，海拔达4000-5000m，主要为帕米尔-青藏高原；第二级阶梯--以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线为界的以西地区，海拔达1000-2000m，主要是蒙古高原、黄土高原和云贵高原，塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地也在其中；第三级阶梯--以大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山一线为界的以东地区，海拔达500m以下，主要是我国东部的低山丘陵及平原区（朱膺，1989）。
图1 三级阶梯式的中国地形根据地史学教程（刘本培，全秋琦，1996）可知第四纪青藏高原的剧烈抬升和东部边缘海的显著下降是造成我国现在地势西高东低的根本原因。
具体分析是由于第四纪时印度板块继续向北移动，导致青藏高原剧烈隆升，并带动周缘山系的回春，形成中国西部高原、山系和盆地相间的地势。
太平洋板块向西继续俯冲，导致中国东部拉张断陷再次出现，形成一系列北北东向的沉积盆地、断块山脉和长白山等近期火山喷发。
青藏高原的隆升在三级阶梯地形的形成中起了很重要的作用，然而青藏高原在以时间为坐标的隆升过程中，高原的范围、高度都是呈阶段性递增的。
其定型之时也许就是三级阶梯地貌格局形成之时。
吴珍汉等人通过对高原南北盆地-造山带的构造演化对比发现--祁连山和高喜马拉雅的逆冲时间相同，说明青藏高原在渐新世基本定型（吴珍汉，吴中海等人，2007）。
然而根据青藏高原及其周边晚新生代沉积的年代和古地理环境推算，上新世中晚期(3~4MaBP)除少数山系外的广大青藏地区处于准平原(主夷平面)状态，海拔一般在1000m以下。
上新世晚期(316~2148MaBP)高原内部的断陷盆地和周边低地(喜马拉雅山的Karewa盆地、西昆仑山北麓、临夏盆地等)开始堆积磨拉石型粗粒沉积,它们是青藏高原最近一期强烈隆升的记录，最近300多万年来高原隆升了近3500m。
活动六：制作中国地形三级阶梯模型
教学对象
初一、初二学生
教学目标
知识与能力: 1、说明中国地形的基本特点。
2、知道主要的地形区和山脉。
3、培养动手操作能力。
过程与方法：通过动手制作三级阶梯模型，掌握中国地形的基本特征；通过标注主要的地形区和山脉帮助记忆，并强化对祖国大好河山情感。
情感、态度与价值观:通过制作过程，培养学生的合作精神，学会欣赏。
了解基本国情，培养爱国主义情怀。
教学重难点
重点:制作中国地形模型，说明中国地形的基本特征。
难点:说出三级阶梯的分界线。
教学方法：捏制、展示交流、、讨论
教学媒体：中国立体地形模型、中国陆地轮廓空白图、陶泥、相关工具、签字笔、便利贴（或标签）
教学课型：动手操作课
教学课时：1课时
教学过程：
我国广阔的疆域也是由海洋和陆地两大部分组成的。
海底和陆地上都有复杂的地形组成。
今天我们来了解我国陆地地形。
【活动】第一步，分发中国立体地形模型，找五种地形，看看能找到多少。
【教师】请同学们仔细观察这些地形的分布有什么规律：明确三级阶梯和分界线。
【活动】第二步，分发中国陆地轮廓图，陶泥及工具。
动手制作模型。
第三步，在模型图上标注地形区和山脉，看谁标注的更多。
【教师】教师巡视指导，鼓励学生看中国地形图寻找主要山脉和地形区。
给完成的作品拍照。
【活动】第四步，学生展示，比一比谁制作的像，谁找的多。
第五步，小游戏：瞎子摸象——我心中的大好河山。
视课堂所剩时间，选同学，蒙上眼睛，用手触摸中国立体地形模型图，说出所摸到的地形区的名称。
【教师】进行活动评价，鼓励学生多出去走走，进一步认识祖国的大好河山。
