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![初中作文指导：让神采在笔下飞扬——人物神态描写片段训练ppt[优质作文]](https://img.taocdn.com/s1/m/9346cd6759eef8c75fbfb3a4.png)
小学作文写作技巧：让人物描写活灵活现、更深刻的四大技法（附名著中“人物细节描写”详细解析）一、人物复杂的心理变化举例我极不情愿又无可奈何地打开房门，将卷子交到爸爸手里，规规矩矩地站在一边，等候发落。
我偷偷地瞥了爸爸一眼，只见他一下皱紧了眉头，脸一下子沉了下来，而我的心却一下子提了上去。
“56分？这是你考得最‘好’的一次。
平时要你下工夫，你嫌唠叨。
你看，教训来了吧？你把宝贵的时间都搭在了流行歌曲……”我的脑子“嗡”地一下，差不多一片空白，只留下爸爸的脸——因为激动而涨得通红的脸，还有一双瞪得特别大的眼晴。
“别说了！”不知为什么，我心中压抑很久的情绪忽然爆发出来，冲着爸爸大喊一声。
爸爸的脸一下子僵住了，怔怔地看着我，好像不认识我一样。
很快，他手中的卷子开始抖动起来，脸上的肌肉也松弛下来。
在他满脸的无奈中，我读出了热情遭遇冰雹、苦心遭遇创击的痛苦与伤悲。
我忽然发现，爸爸的鬓角白得那么无精打采，而额头的皱纹那么起伏连绵。
分析善于用“爸爸”的表情变化来刻画心理反应；善于描写“我”，复杂的心理变化。
同步指导你可能没有过上面这位同学这种难堪的经历吧，但你一定有这样的经历：拿着好成绩回家，尽力掩饰看心中的兴奋，故作不在乎地随手把卷子放到爸妈最容易看到的地方，然后从门缝观看爸妈的惊喜……请选取最有“纪念”意义的一次，把这个情景写下来，再自我陶醉一次。
注意抓准爸妈的表情和“小动作”，以及你自己的心理反应和变化。
二、侧面衬托如别人的反映、议沦，事件造成的影响。
举例我抱着练习本向任老师的办公室走去。
刚走到门口，就听到里面在议论任老师，我忍不住停下脚步。
只听一个粗嗓门的老师说：“她向校领导申请再教一届，说特区急需人才，自己不能退下来。
”另一位女老师接着说：“今天下午，她的病又发作了，但她硬撑着上完课。
手捂着嘴回到办公室。
一进来就吐了几口苦水，黑色的脸白得像蜡一样，叫人都不忍心看！”分析借另外老师的口，写任老师抱病工作、任劳任怨的奉献精神。
小学作文主指导：让笔下的人物鲜活【你来当老师】1:爸爸工作很忙。
记得小时候，爸爸一个星期才能回家一次。
每到星期五的晚上，爸爸还没踏进家门，就能听到在门外大声呼唤我的声音：“轩宝，我回来了！”每当这口寸，我都会迫不及待地迎上去，扑进爸爸的怀里，高兴地叫到：“爸爸，爸爸来啦。
”说话问，爸爸的大手搂着我，把我高高举起。
该睡觉了，爸爸仍旧用这双大手，抚摸我，哄我入睡，可我却总是调皮地睁大眼睛，缠着爸爸讲许多有趣的事儿。
现在，我长大了，知道爸爸很累。
每当这时，我会闭上双眼，尽情地亨受爸爸这爱的抚摸，享受爸爸给予我的温暖。
但是，我的心却久久不能平静。
我总是一•遍遍地在心中大声呐喊：“我幸福，我快乐“ 2：我的爸爸很爱我，他每次回到家就会大声叫我，然后抱起我，用他的大手摸我的头。
我最爱听爸爸讲故事，一听他讲故事我就会睡觉，我觉得我是世界上最幸福的人了。
【教学目标】1：了解塑造人物形象的描写方法2：学会用多种描写方法来塑造人物形象【训练重难点】让笔下的人物鲜活【理一理，记一记】-：从描写角度来看有正面描写和侧面描写.正面描写：就是指直接描写人物的外貌、心理、行动和语言。
侧面描写：通过周围人物的描绘来表现所要描写对象的特征。
例：父亲是个地地道道的北方人，他拥有北方男人那高大魁梧的身形，线条明晰的轮廓和那股特有的硬朗之气（正面描写）据母亲说，父亲是极少流泪的，浩年，十几岁的父亲孤身一人去遥远的内蒙古下乡，漫漫黄沙，举目无亲，日子再苦再难, 父亲都不曾流泪，父亲遭遇事故，身上大伤小伤十几处，疼痛难忍，夜不能寐，父亲从未说过--个“疼”字，从未叫过一声，默默地坚强地挺了过来（侧面描写）-：从描写方法来看有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写1.外貌描写：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写的三种方法A:选取最能突出人物个性的外貌特征来描写例：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”一句就勾画出孔乙己独特的身份和社会地位。
部编版五年级语文下册现代文阅读考点精讲——分析人物形象（有答案解析）【常考题型】：1、阅读全文，请概括某人的性格特点(特征）。
2、简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。
【答题模式】：由文中××（言或行）表现该人物××的精神（品质性格思想个性）。
【精练精析】例：阅读短文，回答问题。
生命的养料一个小男孩几乎认为自己是世界上最不幸的孩子，因为患脊髓灰质炎而留下了病腿和歩差不齐且突出的牙齿。
他很少与同学们游戏戒玩耍，老师叫他______（回答问答）问题时，他也总是低着头一言不发。
在一个平常的春天,小男孩的父亲从邻居家讨了些树苗，他想把它们栽在房前。
他叫他的孩子们每人栽一棵。
父亲对孩子们说:"你们栽的树苗长得最好，我就给谁买一件最喜欢的礼物。
"小男孩也想得到父亲的礼物。
但看到兄妹那蹦蹦跳跳提水浇树的身形，不知怎么地，前生出一种阴冷的想法:希望自己栽的那棵树早日死去。
因此浇过一两次水后，再也没去搭理它。
几天后,小男孩再去看他种的那棵树时，惊奇地发现它不仅没有枯萎，而且还长出了几片新叶于，与兄妹们种的树相比，显得更娥绿、更生气。
父亲兑现了他的______（直言诺言），为小男孩买了一件他最喜欢的礼物，并对他说,从他栽树来看，他长大后一定能成为一名出色的植物学家。
从那以后，小男孩慢慢变得乐观向上起来。
一天晚上，小男孩躺在床上睡不着，看着窗外那明亮皎洁的月光，忽然担起生物老师曾说过的话:植物一般都在晚上生长。
何不去看看自己种的那棵小树？当他轻手轻脚来到院子里时，却看见父亲用勺子在向自己栽种的那棵树下泼洒着什么。
顿时，一切他都明白了，原来父亲一直在偷偷地为自己栽种的那棵小树施肥！他返回房间，任凭泪水肆意地奔流……几十年过去了，那病腿的小男孩______（虽然既然）没有成为一名植物学家，但他却成为了美国总统,他的名字叫富兰克林•罗斯福。
爱是生命中最好的养料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之树茁壮______（成长成功）。
【部编语文】五年级下册部编语文阅读理解解题技巧讲解及练习题(含答案)一、五年级语文阅读理解训练1．为了奖品①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“清用钢笔写字！”她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可提摸的倔强。
②当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面激着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
③她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
④下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑤我心杯期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”⑥夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑦市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
让人物神采飞扬作者：袁文君来源：《语文教学与研究(综合天地)》2013年第06期写人记叙文的“魂”在于所写的人物性格凸显、血肉丰满、栩栩如生。
那么，用哪些方法可以使我们笔下人物神采飞扬呢？一.用曲折的情节塑造人情节是表现人物形象的基本材料。
古今中外许多名著名篇大多通过复杂、曲折的情节刻画人物形象。
《我的叔叔于勒》就是颇具代表性的名篇了。
文章按“盼望于勒——夸赞于勒——巧遇于勒——躲避于勒”安排故事情节，大起大落，波澜起伏，叙写了菲利普夫妇对待亲兄弟反复无常的态度，塑造了菲利普夫妇爱慕虚荣冷酷、唯利是图的人物形象，极富表现力。
话题作文“交往”，一考生在题为《婆婆和妈妈》的文章中借助曲折的故事情节表现了新时代母亲的尊敬老人、忍让、理解的人物形象，打动了阅卷老师。
情节是这样的：先写从“我”懂事以来，婆婆一直不喜欢妈妈，嫌她瘦小，多次当众指责妈妈。
其次写婆婆意外受伤，妈妈精心照料她，但婆婆仍然不喜欢妈妈，说她是为了讨好。
再次写婆婆故意找岔儿给妈妈难看，但妈妈仍然以尊敬礼貌、心平气和的态度对待婆婆，从而感化了婆婆。
从此两人关系在不断的接触和交往中融洽和睦了。
这一波三折的故事情节，使妈妈的形象更丰满鲜活了，增强了文章感染力。
二.用传神的细节刻画人没有细节，就没有活生生的人物形象。
好的作品使人难忘的、印象最深的往往是一些精彩的细节。
《儒林外史》中写严监生临终前因灯盏点了两茎灯芯，伸着两个指头不肯断气，等剪去一根，才一命呜呼。
就这么一个简单的细节入木三分地揭示了严监生性格的基本特征——吝啬，仿佛让读者见到一个鲜活的爱财如命的守财奴形象。
再请看同学的作文片断：爸爸人还没有进屋，就听见他在喊我的名字：“小红，告诉你一个好消息，我们搞的新产品试制成功了。
”爸爸一边说着，一边竟把自行车推到屋里来了。
妈妈白了他一眼，帮他把自行车推出去。
爸爸连工作服都没脱，就在他自制的吊环上来了几个引体向上，然后对我们说：“拿酒来，今晚全家庆祝！”这时，我看见爸爸脸上的酒窝比平时更深了，里面好像装满了欢乐。
如何让笔下的人物更传神（第三课时）一、课程要点回顾（一）人物的语言描写:1.灵活表现“说”字：根据语境灵活运用表示“说”的词语，如叫、喊、问、道、数落、应着等。
2.多元表现“说”态：可以将语言与人物说话时的语气、语调、动作、神态、心理等结合起来，以表现人物的特点。
3.恰切表现“说”词：语言描写不能有话必录，拖泥带水，而应该挑选那些最能扣住核心内容的句子，或最能体现人物思想品质、性格特点的人物语言加以重点描写。
要删除了不必要之点，只摘取个人有特色的话来。
——鲁迅《看书琐记》（二）人物的动作描写：1. 动作描写的构成：（1）动作行为：一般由程度词+动词组成。
（2）动作对象：人的部位或物体。
（3）动作环境：人物产生动作的特定场景。
可以是景物、场面等。
（4）动作感受：在动作描写时运用比喻或夸张手法，能使动作描写更加形象、生动、突出人物的个性。
2. 动作描写分类：（1）单一动作描写：只有一个动作行为的动作描写。
要注意环环相扣，不妨为自己的动作设定一个圈，顺势来描写这个圈内的与此动作有关的内容。
（2）组合动作描写：可以用慢动作分解法来描写。
组合动作描写方法：①切实确定：根据现实生活真实情况来确定这个动作是否要进行慢镜头。
②精准设问：从动作行为、动作对象、动作环境、动作感受四个方面来自我设置问题。
③优选动点：优选能表现进程的点，优选能利于描写的点。
二、名家经典欣赏“不认识了么？我还抱过你呢？”“忘了？这真是贵人眼高……”“我”回来后，初见杨二嫂，她就这样用尖酸的话挖苦我，好像她抱过“我”，对我是多么重大的恩情，而“我”已不认得她，还不是因为“我”有了出息，瞧不起人。
其实，她越是这样想，越是因为对自己没信心。
紧接着就张口要什么木器，说话像连珠炮一样，好像她真的什么都知道，什么都明白。
“真是愈有钱，便愈一毫不肯放松……”她一面慢慢的往外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
——鲁迅《故乡》范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
阅读理解专题讲解——写人考点串讲一、阅读技巧人物描写主要分为正面描写和侧面描写两个部分。
（一）正面描写（语动心神外）外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........语言：人物....的语言，生动、传神地呈现了......内心，表现了人物的......动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、精确地刻画了人物的......心理：xxx等词语写出了.......表现了......神态：描绘了人物.....神态，生动形象地呈现了人物的.......（二）侧面描写（人事景）以人衬人以事衬人以景衬人（三）人物描写的作用通过对人物的描写来呈现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况患病、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。
（四）答题技巧1.抓住人物的特点，体会人物的共性和品质。
2.抓住典型事例，分析人物形象。
3.精确抓关键字词语句4.理清文章层次，明确写作目的。
二、阅读训练钟霄的第九年王璐琪①我们画室有一名特殊的同学，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。
②全部的人都在预备美术高考，他也在预备，据说，这已经是第9年了。
在艺术生的群体中，他这样的状况很常见。
③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，全部的人都以为这是一幅贴在墙上的残缺画。
那天老师来的比较晚，他到画室后巡察了一圈，然后生气了。
“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。
”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。
他没有回答，照旧专注地挥舞着手里的画笔。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。
谁都知道他要考全国最好的美术学院，由于他不愿将就别的。
关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时间格外欢快，一群孩子肆意地在残缺的墙上涂鸦。
如何概括人物性格特点（二）成语大本营请你把下面描写人物品质的成语补充完整。
平易人宽大度冰玉洁持之以而不舍废忘食大义然临不俱小精灵笔头教主传功一、看正面描写小精灵笔头二、看侧面描写名家名篇叶君健《看戏》——当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨。
没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候要到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
小精灵笔头三、看行为表现刘阳是个粗心的孩子。
他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。
妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。
他计算数学题时，不是把“+”号看成了“×”号，便是小数点点错了位置。
语文课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大狼”。
小精灵笔头四、看环境烘托如《卖火柴的小女孩》：“她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。
哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。
看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。
把下列与礼貌修养有关的谚语补充完整。
1．大人不记小人过，_______________。
2．________，驷马难追。
3．上梁____下梁____。
4．江山易改，_________。
5．___________，闲谈莫论人非。
你认识这些老师吗？猜猜他们是谁？
乐学宫秘笈
玩转悠悠球
如何让笔下人物神采飞扬
(写作)
一、要抓住典型事件不放。
二、综合运用各种描写表现人物性格品质。
指把人的五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度。
动画形象：
①五官容貌：比如灰太狼脸上的伤疤，还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一
块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。
②身材体型：比如懒羊羊非常胖，身材圆滚滚的，是草原上最胖的羊。
③衣着打扮：比如美羊羊总是戴着粉色围巾，脚上穿着一双粉色带有蝴蝶结的鞋子，羊角上
戴着粉色的蝴蝶结。
④举止风度：比如懒羊羊不喜欢运动，到哪都随身携带他的最爱——枕头。
他长着尖而消瘦的脸，他有细细的眼睛、鼻子挺直的、长而迷人的耳朵、红而白的唇齿。
他上半身穿着白色胸前带花边的恤衫，披着紫红色色西裝外套。
他下半身穿着黑色长裤及一对黑皮靴。
悠悠球转转转
一、猜猜是哪幅图？
1．装了不起的時候，他头部向上移，小眼会内移，鼻向上翘起，嘴部向下弯起來。
2．强颜欢笑的時候，他会眼睛差些连成成一起。
他又会面部肌肉僵硬，口微张开，强行露出牙齿。
二、看图写外貌描写。
抓住语言品人物
由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声。
语言描写宜简洁得体，不可拖沓散漫，有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
有表情、有动作的说话。
一定要注意在作文中让人物带着表情和动作说话，这样，人物性格才表现得更加鲜明。
例如：就在这时，( )班长( )站了起来。
不知谁( )叫了一声：“哟，咱们的‘副班主任’发言了，欢迎，欢迎！”大家听了，( ) 笑了。
只见班长( ) 说：“我有万全之策，不知行否。
”一瞬间，谁也不笑了，( )仿佛在说：“快讲吧！”只见她( )扫视了一下四周，( )说：“一、从明天起，上课专心听讲，积极举手发言，不让老师操心。
二、回家向家长要一些治嗓子的药。
”“哗——”，教室里响起了热烈的掌声，( )准备分头行动去。
有变化、有节奏的说话。
给“xx说”变变魔术
常见的提示语类型有四种：
1．提示语在前2．提示语在中间，
3．提示语在后面4．没有提示语。
另外，要灵活使用丰富的词语让人物的语言切实表达出他内心的情感。
例如：
他_________：“喂！你们干什么呢！”
听到妈妈的训斥，他_________：“我又不是成心的。
”
动作描写
不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动。
动作个性鲜明
悠悠球转转转
试试看，下面一段话中可以填上什么动词？
这时，一位中年人( )着肚子，慢慢地( )进医院的大门。
一边( )一边( )：“哎呦，疼死了！”一位医生看到了，赶忙( )过来，( )中年人往里面( )。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机，不看电视，不打游戏机了。
唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。
老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，“唉”，可怜的“48”，我瘫在了桌上。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。
同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内，人们各种各样的表现。
它所表现的是特定场合中的人物、环境和情节的综合。
《功夫熊猫》：好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看比武大会。
可是他还是迟到了。
于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。
那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然安静，人们惊恐又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。
当乌龟大师任命阿宝为“神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二和尚摸不着头脑，可是此时的平谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。
《喜羊羊与灰太狼》：灰太狼将懒羊羊打晕并装成他的样子参加了自由射击比赛决赛，和机械羊对决。
绵羊队家族们以为那真的是懒羊羊，非常紧张地关注着比赛。
随着机械羊百发百中，聚集在草地上看比赛的绵羊家族的羊们，有的紧张地捂着嘴巴，有的瞪圆了眼睛，美羊羊直接焦急地问喜羊羊该怎么办……当听到懒羊羊(灰太狼假扮的)要出绝招时，同时瞪大了双眼，露出惊讶的表情。
乐学宫闯关
家庭作业：
1．一个______的人
提示：①先将题目补充完整(如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……)
②要通过具体事例表现人物的思想品质，注意运用描写，写出真情实感。
2．在你的身边一定有许多先进的人物，他(她)们都是我们学习的榜样。
选择其中的一个人，以“榜样”为话题写一篇作文，题目自拟，在写作文之前，要先想好文章的中心是什么，再通过具体的事例，有条理地写下来，注意运用描写，字数不少于450字。
请大家将写好的作文发送到又又老师邮箱sandychenshuang@，
还可以加QQ和老师亲密交流～
我爸爸就是一只熊猫
张霖彤郑州一八联合国际学校
人生有黑白两面，社会也是有黑白两面的，那么我的爸爸呢？呵呵，他就是一只熊猫，
也有着黑白两面。
我的爸爸是一个45岁的中年帅男人，他浑身散发着一种成熟的感觉，更是一个大丈夫气概的人，他有时细心得像个女人，有时粗旷得比男人还男人，我就喜欢这个样子的爸爸。
他是一个情绪多变化的人，特别是在喝醉酒后。
人活在世上，谁还没有点忧愁？爸爸在忧愁时总爱喝点小酒。
在客厅里，只见爸爸孤独的身影，他每次只喝一点，但总因为酒量不行，而醉。
爸爸醉后，显得很可爱，脸像红透了的苹果一样，有时傻傻地笑，有时默默地流泪，谁曾知道他的艰辛？
喝醉后的爸爸，总爱拉着我说话儿，还时不时骂我：小傻蛋，笨妞，句句之间都体现着对我的爱。
你们别以为，喝醉后的爸爸没什么变化，他变化可大着呢！不喝酒的时候，理性，脾气温和可善，但他一旦喝醉，脾气便很不好，可以用凶来形容。
有一次，因为我，爸爸喝酒了，醉得很厉害，他也哭了，晶莹的泪珠滴下来，仿佛滴在我的心头，爸爸还不是因为我？我上前去安慰他，他却手一挥，张着嘴大叫：“别管我！！”甚至不让我靠近。
我明白爸爸，他是一家人的顶梁柱，肩负着重大的责任，伤心不想在平时体现出来，却在酒后吐出。
我上着那么贵的学校，让家里开支紧张，这可让爸爸怎么办？但我就是受不了他的脾气，出口伤人！！有时候，真想回嘴，但一想他是我爸爸，便忍住了。
仔细想想，爸爸那些小毛病算什么，他为我付出了那么多，我难道就只记住他的坏，不记着他的好吗？
每一次，都是我吃香喷喷的新饭，爸爸吃剩饭。
我生病了，爸爸急得跳墙，赶忙背我上医院，累得满头大汗也不叫苦。
而他生病了，一声不吭，默默干自己的事。
我去劝说，爸爸去医院看看，开点儿药，好得快！爸爸总说，不用，一会就好！我不再说什么，但泪早已流了下来，爸爸，你对我的付出，我一定会加倍回报的。
上小学期间，爸爸的任务很重。
我上的是小学午托班，中午饭在学校吃，爸爸总是将早饭和晚饭做得很丰富，而午饭呢？或许是一个菜，一碗汤……我问爸爸：“爸爸，你午饭都吃什么呀？为什么没见你剩饭！”爸爸总是笑着说：“爸爸吃得可好了，我饭量大！”我听了，眼睛一酸，爸爸呀，女儿知道你吃得不好呀！
这就是我的爸爸，他是有些毛病，但，他为我做的一切，早就将那些毛病对我的影响铲除，我想说：爸，谢谢你！你真是一只伟大的“熊猫”！。
