张国良《传播学原理》(第2版)配套题库-课后习题-传播与传播学【圣才出品】

第二章传播的结构与功能1．传播有怎样的结构？答：（1）“结构”是指构成一个事物整体的各个要素及其相互关系。

这一概念，源于哲学领域的“结构主义”和社会学领域的“结构功能主义”，从20世纪60年代开始盛行，后作为一种方法论，渗透到各个学科中。

其要点是，主张万事万物均具有一定的结构。

（2）传播的“结构、过程研究”经历了一个由浅入深、从低到高、逐步走向完善的过程。

在这一研究开展了多年、并取得累累硕果之后，1960年，美国传播学者D·伯洛提出略称为“S-M-C-R”（即讯息来源—讯息—渠道—受者）的传播过程模式，以修正以往的众多过程模式，从理论上较为透彻地总结了传播“过程”和“结构”的特征：传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限；传播过程是一组复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化。

（3）传播过程中至少存在着三个环节：传（者）、受（者）、信息（内容）。

这可称为三个最基本的要素，也是构成传播的最基本结构。

2．线性模式有哪些主要的优缺点？答：模式是一种再现现实的具有理论性的简化形式。

拉斯韦尔的5W模式和申农—韦弗的“信息论”模式是有名的线性模式。

（1）线性模式的优点线性模式可以明确直观地显示出传播过程中的基本要素和环节，对过程中的每个环节都可以进行独立的研究。

在传播学史上，线性结构第一次比较详细、科学地分解了传播的过程，第一次为传播学搭建了一个比较完整、全面的理论构架，从而使传播学的最终确立成为可能。

（2）线性模式的缺点线性传播模式将传播过程视为起于一点，止于另一点的直线、单向的过程，没有信息的回路和反馈，忽视了社会过程对传播过程的影响和制约。

3．控制论模式和社会系统模式有哪些异同？答：（1）控制论模式和社会系统模式的相同点①都具有5W传统的完整模式。

②都有反馈的描绘。

（2）控制论模式和社会系统模式的不同点①控制论模式在线性模式的基础上加入了反馈的概念，并把传播看成一个循环、平衡的自我调节系统。

第九章传播制度与媒介规范理论一、概念题1．自由主义报刊理论（河南大学2019年研；南林2019年研；辽宁大学2015年研；上海大学2013年研；北京师大2013年研；华南师大2013年研；华中农大2011年研；上海财大2010年研）、自由主义理论（暨南大学2019年研）答：自由主义报刊理论起源于欧洲，盛行于美国，是17、18世纪资产阶级革命时期，在同极权主义制度及其规范理论的斗争中形成的一种传播制度理论。

其主要探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系，具体包括：①报刊不受政府的干涉；②报刊拥有对政府的监督权；③“自由意见市场”和“自我修正”理论；④对事实的信念。

报道的最终目的是客观地反映现实，让人们对外部世界形成独立的见解。

该理论把客观地向公众提供事实作为新闻报道的最高标准和新闻人的职业道德标准。

客观性报道是自由主义报刊理论在新闻实践中的具体体现。

2．自由主义理论（暨南大学2019年研；河南大学2019年研；南林2019年研；华农2011年研；上财2010年研；辽宁大学2008年研）答：自由主义理论又称报刊的自由主义理论，是在17、18世纪资产阶级革命时期，在同极权主义制度及其规范理论的斗争中形成的一种传播制度理论。

该理论由约翰·弥尔顿在《论出版自由》一书中最先提出，由约翰·密尔的《论自由》一书加以系统化。

主要内容包括：①任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可；②除人身攻击以外，报刊有权批评政府和官吏，这种批评是正当合法的；③新闻出版不应接受第三者的事先检查，出版内容不能受到任何强制；④在涉及观点、意见和信念的问题上，真理和“谬误”的传播必须同样得到保证。

自由主义理论对打破极权主义专制制度起到了重要的作用，但与资本主义制度结合在一起，保障的只能是私有资本的利益，而没有涉及作为公众的受传者的权利。

3．社会责任论（上外2019年研；湖南大学2017年研；中传2016年研；四川大学2014年研；华中师大2014年研；厦门大学2011年研；北京师大2010年研；北邮2008年研）答：社会责任理论是继自由主义理论之后出现的又一种媒介规范理论。

1、什么是传播效果，它有哪些内涵、层次和类型？A．传播效果：传者发出信息，经过媒介到达受众，对受众思想行为造成影响。

效果研究是大众传播研究中最受重视的研究领域，历来被认为是大众传播研究的基石。

B．大众传播的效果：a.从外在形态上来说可以分为三个层次：媒介的效果：大众传播所产生的直接效果；媒介的效能：大众传播达成有关预期目标的功能；媒介的效力：媒介在给定的条件下可能发挥的潜在影响力，或者说间接效应b.从内在性质上，可以分为：政治效果，经济效果，文化效果，信息效果。

c.从作用范围来看，可以分为：对个人的影响，对小团体的影响，对社会机构的影响，对整个社会或者文化的影响。

C．美国传播学者麦克劳对传播的效果作了以下分类：微观效果和宏观效果；改变效果和稳定效果；累积效果和非累积效果；短期效果和长期效果；态度、认知和行为效果；D．美国传播学者戈尔丁从时间和意图出发，将传播效果划分为四个类型（图）：短期的预期效果(包括宣传与个人反应)；短期的非预期效果（个人反应和集体反应）；长期的预期效果；长期的非预期效果。

2、传播效果经历了哪几个阶段，分别有什么特点？三大阶段：强——弱——强第一阶段——从20世纪初到40年代初，被称为“强效果论”时期。

其代表性理论，即通常被称为“枪弹论”的“同一效果论”，认为大众媒介油强大的威力，在形成意见信仰、改变生活习惯、并或多或少按媒介控制者的意图支配受众的行为能方面，几乎无所不能。

它以思辨性的探讨为主，还几乎没有严格意义上的“科学”研究。

第二阶段——从20世纪40年代初至60年代初，被称为“弱效果论”或“有限效果论”时期。

所谓“有限效果”，并非说媒介毫无影响力，而是说媒介总在一个现存社会关系的结构和一个特定的社会文化情境中运行。

代表：拉扎斯菲尔德等人：“二级传播”；霍夫兰等人：劝服研究。

第三阶段——起始于20世纪60年代末，被称为“回归强效果论”或“多元效果论”时期。

许多学者试图摆脱美国经验学派的研究框架，从不同角度，采用不同的方法，探寻媒介效果。

张国良《传播学原理》（第2版）配套题库【课后习题（1-8章）】【圣才出品】第二部分课后习题第一章传播与传播学1．传播有哪些特性？答：传播具有如下四种特性：（1）形态多样性根据使用符号的不同，传播有各种形态或类型，比如口语传播、文字传播、图像传播等。

（2）时空遍布性传播是一种无时不有、无处不在的现象。

从时间上看，传播从古到今，纵贯了整个人类历史；从空间上看，传播从东到西、从南到北，横跨着整个人类社会。

（3）行为伴随性传播是人类社会的基本现象和行为，人们的一切活动都伴随着传播现象的发生。

（4）极端重要性传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。

人类的一切（包括物质的和精神的、基本的和非基本的）行为都离不开传播。

传播在人类社会生活中具有极端的重要性。

2．如何理解传播与信息的关系？答：传播与信息的关系是密不可分的“两位一体”，它们在本质上是相通的。

如果说，授受“物质和能量”的行为可概括为“衣食住行”等，则授受“信息”的行为就称“传播”。

正是从这个意义上说，“传播”和“认知”、“有意传播”与“无意传播”之间，虽有差异，但作为信息行为，它们并没有本质的区别。

实际上，将“传播”定义为“信息”传受行为，就已经隐约地说明了它们的关系。

即：“传播”=“信息”的运动；“信息”=“传播”的材料。

世界上既没有不“传播”的“信息”，也没有无“信息”的“传播”。

简言之，一为形式，一为内容，两者密不可分：（1）信息无处不有。

按信息科学的观点，可将其分为“物理信息”、“生物信息”和“人类信息”。

与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界。

“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”。

（2）由于信息科学的启示，传播学首先承认“传播”的广义性，然后在这个前提下，声明自己的研究对象是“人类传播”的狭义性。

3．传播有哪些类型？答：根据角度或侧重点的不同，传播有各种分类方法，可分成许多种类型。

较有代表性的为以下两种：（1）二分法即将传播分为亲身传播和大众传播。

全国各大高校传播学历年试题分类整理（以复旦张国良《传播学原理》章节分类）第一章传播与传播学一、名词解释1．大众传播（复旦04 新闻传播理论暨大1994 厦大04 传播05 新传北师05 传播兰大99 传播学南师04 传播业务厦大02 传播中传99 传播学）2．传播学的三大分支（复旦03 新闻传播基础（单考生））3．卢因（北大02 传播学南大03 新传）4．传播（中传01、02、06传播学人大98、99 新闻学吉大2000 社科院04 新传）5．施拉姆（中传01、03 传播学北师02 传播学）6．拉扎斯菲尔德（南大06 新传北师05 传播学）7．拉斯韦尔（北师06 传播学南大05 新传中传01 传播学）【参考答案】保罗•拉扎斯菲尔德，美籍奥地利社会学家，在应用社会学领域影响深远。

他的研究对早期传播学的形成起到了极大的推动作用。

940年，拉扎斯菲尔德及其助手对媒介在总统选举中对选民投票意向的影响进行了大规模的调查研究。

1948年这次研究的成果汇集出版，即《人民的选择》。

这部著作提出了“两级传播”理论和“舆论领袖”的概念。

这项研究被称为大众传播学研究历史上的里程碑之一，它推翻了“枪弹论”，宣告了传播效果研究“有限效果论”时代的到来。

8．组织传播（北师05 传播学人大05 新传中传01、05 传播学）【参考答案】组织传播是由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而创造和交流信息的过程。

它包括两个方面，一是组织内传播，而是组织外传播，两者都是组织生存和发展必不可少的保障。

组织传播的功能主要包括：内部协调、指挥管理、决策应变和行成共识。

9．人际传播（中传2000 传播学）10．传播者（中传99 传播学）11．霍夫兰（北师04 传播学华中科技03 传播学）二、简答题1．简述传播学的四大奠基人及其侧重的方向。

（复旦04 新闻传播理论）2．网络传播扩大了哪些人际传播功能？（复旦04 传播实务）3．人际传播与大众传播的区别（中传03 传播学）4．传播学在美国发展受到哪些因素的影响？（中传04 传播学）5．简述传播学关于人际传播社会功能的基本内容（武大04 传播学）6．传播的定义和特点。

第十一章传播效果研究一、概念题1．“证词法”（清华大学2010年研；中传2007年研）答：“证词法”是一种宣传策略，是为人熟知的七种宣传技巧之一。

“证词法”是指通过让某些令人尊敬或使人讨厌的人评论某种观念、规划、产品或人，影响公众的态度。

证词法在广告和政治宣传中是一种很常用的技巧。

它所展现给受众的其实并不主要是被宣传的事物本身，更多的是让受众看到他们所崇拜的人或事。

2．意见领袖（舆论领袖、舆论权威）（中山大学2019年研；北工商2019年研；南昌大学2019年研；上外2019年研；西南大学2019年研；北大2018年研；北京师大2018年研；浙大2017年研；湖北大学2017年研；汕头大学2017年研；复旦大学2016年研；上海交大2016年研；四川大学2015年研；厦门大学2014年研；南开大学2014年研；华东师大2014年研；中传2013年研；南京大学2011年研）答：意见领袖是拉扎斯菲尔德等人在两级传播论中提出的一个重要概念，是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。

意见领袖介入传播过程，加快了信息传播进程并扩大了传播信息的影响。

其特点是：①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系；②并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中；③其影响力一般分为“单一型”和“综合型”，在现代都市社会中，意见领袖以“单一型”为主；④社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。

3．两级传播（暨南大学2019年研；南京师大2017年研）、两级传播理论（西南大学2018年研；中南大学2017年研；厦门大学2016年研；上海交大2015年研；华中师大2015年研；清华大学2014年研；上海大学2013年研）、“两级传播”模式（北大2010年研）、两级流动传播（two-step flow of communication）（中山大学2018年研）答：两级传播是由美国传播学家拉扎斯菲尔德等在20世纪40年代《人民的选择》一书中提出的理论假说。

张国良《传播学原理》（第2版）配套模拟试题及详解（一）一、名词解释1．拉斯韦尔2．个人差异论3．信息流程4．新媒介5．新闻专业主义二、简答题1．控制论模式的优势和缺点是什么？2．简述拉扎斯费尔德对传播学的形成所做的主要贡献。

3．简述信息社会的主要特征。

三、论述题1．试论述信息的基本性质和传播特征。

2．试述中国受众调查的发展历程。

3．试述麦克卢汉的主要媒介理论观点并对其进行评价。

参考答案：一、名词解释1．拉斯韦尔答：拉斯韦尔是美国政治学家，一生都致力于政治传播的研究并取得重大成就，被称为传播学的四大奠基人之一。

其对传播学的主要贡献有：（1）提出了传播的“5W”模式，不仅首次较为科学地分析了传播的结构和过程，还首次较为完整地划分了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展，确立了总体构架，开辟了广阔道路。

（2）提出“社会传播”的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等课题。

（3）倡导并亲身实践内容分析法，以其精确定量的特色，为使传播学成为一门严格意义上的科学而立下又一功勋。

2．个人差异论答：个人差异论由美国传播学者德弗勒在1975年出版的《大众传播理论》一书中提出。

该理论以“刺激—反应”论为基础，从行为主义的角度阐述受众特征，认为并不存在统一的大众传播的受众。

由于每个人身处的社会环境和经历不同，造成个人的种种差异，包括个人心理结构、先天禀赋、后天习性、态度、价值观、信仰、素质等方面的不同，决定了他们对信息有不同的选择和理解，进而有不同的态度和行为。

“个人差异论”主要停留在假说阶段，但最有价值的是，它提出了选择性注意和选择性理解的观点，对受众研究产生了很大影响。

3．信息流程答：信息流程也叫传播流程，指信息从传到受的流动过程，包括信息流动的状态、特征、方向、作用等。

信息流程研究经历了从“两级传播”模式到“多级传播”模式的变化。

该研究认为，大多数情况下，信息是通过媒介直接传送给受者，而影响是以人际传播为中介、间接传布的，即信息流是“一级”的，影响流是“多级”的。

第一章传播与传播学第1节传播的含义（重点：传播与传播学的定义）一、传播的特性与本质传播学，研究“传播”的学问。

特性：1.形态多样性 2.时空遍布性 3.行为伴随性 4.极端重要性（本质）二、传播与communication相同：两者均含“传达”、“传染”之义相异：后者含“运输”及“交流”之意，而前者不含。

传播学最基本概念的传播：精神内容的传布。

三、传播的定义1.“共享说”强调“传播”是传者与受者对信息的分享。

2.“影响（劝服）说”强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。

3.“符号（信息）说”强调“传播”是符号的流动。

所谓“传播”，即传授信息的行为（或过程）。

四、“信息”视野中的“传播”信息：什么都是信息。

即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。

信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。

传播=信息的运动；信息=传播的材料A.与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界B.“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”C.传播学的研究对象，并不是这种广义的“传播”，而只是其中一部分，即“人类传播”。

D.“传播”的定义应作两个层面的理解：广义——系统传授信息的行为；狭义——人传授信息的行为（即人类传播）。

第2节传播的类型（重点：每类传播的特点）一、两种分类方法①二分法：亲身传播和大众传播②四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播二、自我传播三、人际传播四、组织传播五、大众传播六、各类传播的特点各类“社会传播”的特点之比较人际传播组织传播大众传播手段（媒介）人自身+机械化、电子化媒介人自身+机械化、电子化媒介机械化、电子化媒介规模少数人特定、较多数人不特定、多数人空间小中大周期不规则较规则规则角色随时交替有所限定固定（网络正在引起变化）反馈灵活有点困难十分困难（网络正在引起变化）信息（表达）不规范较规范规范第3节传播学的诞生和发展（重点：施拉姆）一、传播研究的起源二、传播学诞生的条件美国的媒介背景和学科背景三、传播学的形成1.新闻学可视作传播学的前身2.传播学的理论基础是由众多相关学科奠定的四、四、奠基人的生平和贡献1.H·拉斯韦尔（1902-1977）美国政治学家。

第三章人类传播的符号和意义一、概念题1．符号与话语（中科大2019年研）答：符号是指信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素。

其功能是携带和传达意义。

传播学将符号分为语言符号和非语言符号两大类。

英国学者特伦斯·霍克斯认为，任何事物只要独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被“解释”，那么它就是符号。

在这里，符号及其相关要素主要体现为三个特征：①代表事物的形式；②被符号指涉的对象；③对符号的意义解释，又称媒介关联物、对象关联物和解释关联物。

话语是指在特定环境中，由社会中占据一定社会文化地位的一个或一群特定的人（说或写的主体），为特定的目的，就一个或几个特定的问题，采取特定的形式手段和策略而向特定的对象，说或写出的语言。

米歇尔·福柯认为话语总是包含着形成产生和扩散的历史过程、相关的认知过程、相关的社会关系以及环绕着它的一系列社会力量及其相互争斗与勾结。

2．编码与解码（暨南大学2019年研；北大2010年研；复旦大学2010年研）答：编码与解码是指大众传播中符号与信息相互转化的两个相反的过程。

编码（encode）是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码的过程。

在大众传播中，这一过程表现为传播从业者采集、编辑、制作传播内容的活动。

解码（decode）是与编码相反的过程，即把接收到的符号或代码转化为受传者可以理解的信息的过程。

3．符号意义的三种类型（北邮2019年研）答：符号意义是指人对自然事物或社会事物的认识，是人赋予对象事物的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。

符号意义有三种分类：①从诗学和语义学的角度，符号意义可分为明示性意义和暗示性意义。

前者指符号的字面意义，属于意义的核心部分；后者是符号的引申意义，属于意义的外围部分。

②从逻辑学的角度，符号意义可分为外延意义和内涵意义。

前者是概念符号所指示的事物的集合，后者则是对所指示事物的特征和本质属性的概括。

传播学原理——张国良第一章：传播与传播学笔记（复旦大学教材）第1节，传播的含义一、传播的特性与本质特性：1 形态多样性 2 时空遍布性 3 行为伴随性 4极端重要性二：传播与communication三：传播的定义1，共享说：“我们在传播的时候，是努力想通水确立共同的东西，即我们努力想分享信息、思想或态度”——施拉姆2，影响（劝服）说，“传播这一概念，包括了人与人之间相互影响的全部过程3，符号（信息）说，“所谓传播，及通过大众传播与人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送”四：“信息”视野中的“传播”信息是事物的存在方式和对这种存在方式的直接或者间接地表述传播=信息的运动信息=传播的材料第2节传播的类型一：两种分类方法1 符号角度，分为口语、文字、图像、实物等类型，或者语言传播与非语言传播2性质角度，分为人类，非人类，社会，非社会两种方法1 两分法亲身传播和大众传播2 四分法：自我传播，人际传播，组织传播，大众传播二：自我传播人的社会化过程就是不断站在他人的立场上，以客我me的身份打量校正主我I的过程三：人际传播又分为两人之间传播，小群体传播和公众传播约哈里窗口学说：开放区域，秘密区域，盲目区域，未知区域。

四：组织传播管理即传播A·巴维拉斯的“五种网络”链式，环式，轮式，Y式，全通道式五：大众传播优势，快广多好劣势，反馈不及时，不直接，不充分六:各类传播的特点1 周期2 角色3 反馈 4信息第3节：传播学的诞生与发展一：传播研究的起源传播研究不等同于传播学，传播研究室对传播现象的关注和探索，从这个意义上说，传播研究的历史相当于或者稍短与传播的历史二：诞生背景1媒介背景政治角度：宁可要报纸而不要政府——杰弗逊经济：广告，媒介本身也是企业社会：利弊2学科背景社会学心理学社会心理学新闻学符号学语义学三论（信息论，控制论，系统论）三：形成19世纪末以来逐步形成，初具规模，20世纪40年代1新闻学可视为传播学的前身2传播学的理论基础是由众多学科奠定的四：奠定人1 拉斯维尔政治传播尤其是战争宣传，5W，社会传播，倡导亲身实践的内容分析法《世界大战时期的宣传技巧》《社会传播的结构和功能》2 K·卢因场论群体动力学，把关人媒介欲对个体市价影响，必须考虑到起身后的群体的强大制约机制《解决社会矛盾》3 拉扎斯菲尔德两级传播理论，实地调查法《人民的选择》《人际影响》4 C·霍夫兰控制实验法《传播与劝服》5W·施拉姆集大成者，奠基人《大众传播学》五：现状与趋势50年代日趋成熟，60年代批判学派第二章：传播的机构与功能第一节：传播的结构第二节：传播的基本模式模式是一种简洁的表现理论的手段和方法功能有：组织、解释、预测一：线性模式1：5W，拉斯维尔，传者、讯息、媒介、受者、效果对应的五个研究领域：控制（传者）分析，内容（讯息）分析、媒介分析、受众分析、效果分析缺陷：单向直线，割裂了传播过程与社会过程联系，其实效果只是一个要素而非环节:2：申农·韦弗，信息论信源——发射器————信道————接收器——信宿讯息发出的信号接收的信号讯息噪音二：控制论模式M·德弗勒模式，在申农的基础上提出。

《教育传播学原理》复习一、判断题1、符号为人类所独创√动物不能创造符号2、传播具有目的性特征√3、传播具有阶级性特征√4、非语言符号具有离散性 X 特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、及时性、真实性5、传播的规律是人为规定的 X6、知情权是受众的最基本的权利 X 选择权是受众的一种最基本的权利7、意见领袖是一类介质受众√8、媒介组织不是一个产业机构 X 媒介组织就其本性而言是双元的、混合的，具有双重性、兼容性的特点和特殊地位。

首先，它是一种公共事业单位，其次，它是一种信息产业机构，第三，它是一种社会机构。

9、传播的功能研究是一种社会研究√10、人际传播不太容易改变受传者态度 X11、电子传播的产生主动将人类推向了信息 X将信息推向人12、印刷传播的产生将人类带入到跨国传播 X应该是电子（广播）的传播13、符号的内蕴意义包括文化意义√14、教育传播学是传播学的核心学科 X应该是理论传播学15、自由传播权是职业传播者特有的权利 X16、传播研究、传播理论是传播学建立的基础√17、对内向传播的研究主要属于心理学研究范畴√18、社会学的研究对象比传播学的研究对象集中 X19、时间性媒体不适用于进行情感暗示 X20、符号的外延意义是客观的、稳定的√21、优秀的传播模式具有很好的解释作用√优秀的传播模式的功能与标准：构造功能、解释功能、引导功能、简化功能、预示功能22、组织传播的信息一般是情感性内容信息 X大都是指令性、训导性和劝服性内容23、符号的形式与内容之间存在着必然的关系 X（每个符号都有“用什么来代表”和“代表的是什么”两个方面，这叫做符号的形式和内容。

它们的联系与结合并非存在着什么必然的关系，而完全是出于符号创造者的主观规定和社会成员的共同约定）24、整体互动模式中，价值分析是属于边际要素范畴√25、传播者在创作过程中，最关注的是其心目中想象的受众26、容貌漂亮、风度翩翩的传播者所传信息更容易为受众接受√28、模式方法可对某一项将要进行的传播活动的进程或结果进行预测√29、相对于语言符号，非语言符号显得更加真实√特点：连贯性、相似性、通义性、协同性、及时性、真实性30、传播学对新闻学的研究的内容和方法有规范指导的作用√二、名词解释题1、信息爆炸; p159是指信息的巨量生产和高速传播，超越了媒介空间的容纳而产生的剧烈传播反应或社会影响。

1、传播有怎样的结构？A．结构，即勾陈过一个事物整体的各个要素及其相互关系。

与此相联系，有一种视万事万物都为过程的观点，实际上是对结构的动态表述，两个概念意思基本相同。

B．美国传播学者D·伯洛提出了“S-M-C-R”的传播过程模式，从隔离路上较为透彻地总结了传播的过程和结构的特征：传播是一个动态的过程，无始无终，没有边界；传播过程是一个复杂的结构，应将其中的多元关系作为研究的基本单位；传播过程的本质是变动，即各种关系的相互影响和变化。

C．这一总结，克服了前人认识中的谬误，不仅强调了传播过程研究的重要性，而且在总结前人的基础上，强调了传播过程研究的科学性。

D．传播过程研究的主要成果有：线性模式，控制论模式，社会系统模式。

2、线性模式有哪些主要的优缺点？1.拉斯韦尔的5W模式谁（who）<传者·控制分析>—说什么（says what）<讯息·内容分析>—通过什么渠道（in what channel）<媒介·媒介分析>—对谁（to whom）<受着·受着分析>—取得了什么效果（with what effects）<效果·效果分析>①第一次较为详细地、科学地分解了传播的结构和过程。

②第一次明确界定了传播学的研究领域。

（5分析即5领域）缺陷：A.作为一个典型的线性模式，它似乎把传播过程看成是一种单向传送信息、并呈直线形态的过程。

B.它似乎割裂了传播过程和社会过程的联系。

C.作为要素的“讯息”，在传播过程中往往发生变化，这里没有表达出来。

D.“效果”在传播过程中的重要性毋庸置疑，但它实际上并不一定出现，其只是一个“环节”。

2.申农—韦弗的线性模式优点：①导入了噪音的概念，为传播过程研究进一步提供了重要的启发。

②媒介被一分为三，信息分为发送的和接受的。

缺点：描述的是电子通信过程，而且是一个直线单向过程，缺少反馈环节，完全应用于人类的社会传播是不行的。

第一章传播学的对象和基本问题第一节1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体？”这句话出自德国哲学家克劳斯，它概括出了社会信息的本质。

社会信息作为信息的一种类型，并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动；而作为社会信息物质载体的符号系统本身，也是人类精神劳动的创造物，只有当人们对符号赋予意义时，解读才成为可能。

由此可见，社会信息是物质载体和精神内容的统一，符号和意义的统一。

2、什么是传播？它的基本特点是什么？传播（Communication），即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

其基本特点为：①社会传播是一种信息共享活动，具有交流、交换和扩散的性质。

②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。

④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。

⑤传播是以人为主体的活动，存在于动态的运动机制之中，也是一个复杂过程的集合体。

3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

如何理解这个观点？传播（communication）和社区（community）的词根相同，暗示了二者在本质上的相似性和关联性。

传播必须产生于一定的社会关系，同时，它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等，无不反映着各自的社会角色和地位。

可以说，社会关系式人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。

第二节1、如何理解社会传播的系统性？世界上一切事物无不处于一定的系统之中。

系统中的各个部分相互联系相互制约，结合在一起形成具有特定功能的有机整体。

社会传播的五种基本类型——人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播就是按照传播系统进行分类的。

由此可见，任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。

2、社会信息系统的特点是什么？社会信息系统是一个开放性系统。

第十四章传播学研究史和主要学派一、概念题1．信息论（南开大学2019年研）答：信息论是一种将信息的传递作为统计现象来考虑，并给出估算通信信道容量方法的理论。

1948年，学者香农在《贝尔系统技术学刊》10月号上发表了两篇文章，较全面地提出了他的信息论。

香农认为，我们对事物的反应或决策都是基于对事物的认识，任何事物都具有自己内在的属性或规律，这些属性或规律通过一定的物质或能量的形式表现出来，这些现形式，如重量、形状、颜色、温度、质感、声音等，便是反映事物内部属性的信息。

在我们获得这些信息之前，对象事物具有不确定性，而我们的行为决策也是盲目的，只有获得了这些信息，我们才能做出正确的行为决策。

因此，信息具有帮助我们消除对事物的不确定性的功能，并影响着我们选择或不选择某种行为的概率。

2．媒介霸权主义（浙大2018年研）答：媒介霸权主义指借助媒介推行的霸权主义。

霸权原指国家的霸权或政治运动的主导权，由葛兰西在《狱中札记》中最早将其作为社会分析的一个主概念加以使用。

霸权是指统治集团可以使用的各种社会控制模式，使得被统治阶级接受其道德、政治、文化价值，自愿服从、参与、同化到统治阶级世界观中。

大众传媒时代，大众媒体推行着统治阶级政策，维护着统治阶级的意识形态领导权。

在国际传播中也存在着霸权主义，以美国为首的发达国家凭借强大的政治、经济、技术的优势地位，通过媒介对其他国家推行文化。

霸权理论为文化研究提供了一种新的方法论和新的研究视角，用一种动态的权力斗争的观点取代了原先静止的单向的文化观。

3．拉扎斯菲尔德（华东师大2019年研；广西大学2016年研；辽宁大学2015年研；华南理工2011年研；南京大学2008年研）答：拉扎斯菲尔德，美籍奥地利社会学家，最早将社会调查法系统地应用于受众研究。

基于对研究方法做出的贡献，他被称为传播学研究的“工具制作者”（toolmaker）。

他对传播研究方法的贡献在于提出统计调查、抽样分析、数据整理等科学主义研究方法。

第四章大众传播媒介的自由与责任一、概念题1．媒介责任理论[中国传媒大学2013研]答：媒介责任理论要求媒体在报道新闻中体现职业伦理规范，在新闻传播中尊重公民人格尊严，维护公民合法权益，履行公共文化使命，不传播可能给观众带来伤害的信息。

在媒介责任理论中，社会责任从来就与自由报道同时存在。

从社会责任的角度看，新闻报道自由并非绝对的“自然权利”，而是以承担相应义务为基础的“道德权利”，要求媒介在对社会负责的前提下开展活动。

媒体有责任从公共利益出发，客观公正地报道和评述新闻，满足公众的知情权，这也是大多数国家赋予新闻业的首要责任。

在迅速发布新闻后，能否全面、深入地报道事件进展，不仅将决定报道的质量，展现媒体的持续和深度报道能力，也是媒体的专业品质和水准的体现，更是履行媒介社会责任的必然要求。

2．公共领域[清华大学2013研；北京大学2010研；武汉大学2006研]答：公共领域是指一种概念上的、存在于社会中的“空间”，这种空间位于私人生活领域以及倡导自身目标（有时也是公共的）的机构与组织之外。

在这个空间中，导致民意形成的公共联系和公共辩论是存在的，这些又可以导致政治运动和政党的形成，以监督私人利益。

德国哲学家和社会学家哈贝马斯对这一概念进行系统的研究，并出版《公共领域的结构转型》一书，其核心概念是“资产阶级公共领域”。

此后，公共领域成为欧洲主流政治话语的一部分，欧美各国学者的专题性著作和论文层出不穷，公共领域与传播媒介的关系受到高度审视。

现在，媒介可能是公共领域的主要机构，而公共领域的品质则有赖于媒介的品质而定。

从极端方面看，特定的媒介结构倾向，包括集中、商业化与全球化，都会对公共领域产生危害。

3．自由主义报刊理论[上海财大2010研]答：自由主义报刊理论起源于欧洲，盛行于美国。

其主要内涵是探讨新闻自由和政府、社会、个人的关系，具体包括：①报刊不受政府的干涉；②报刊拥有对政府的监督权；③“自由意见市场”和“自我修正”理论；④对事实的信念。

第八章大众传播的效果一、概念题1．意见领袖（舆论领袖、舆论权威）[南京理工大学2010研；武汉理工大学2009研；华中农业大学2009研；西安交大2008研；北师2004研；中国社会科学院2006、2003研；上海交大2006～2007研；华东师范大学2007研；浙大2003研]答：意见领袖是拉扎斯菲尔德等人在两级传播论（two-step flow of communication）中提出的一个重要概念，它是指人群中那些首先或较多接触大众传播信息，并将经过自己再加工后的信息传播给其他人的人。

意见领袖介入传播过程，加快了信息传播进程并扩大了传播信息的影响。

其特点是：①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系；②并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中；③其影响力一般分为“单一型”和“综合型”；④社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。

2．两级传播[上海大学2013研；北大2010、2006研；西安交大2007研；浙大2004研；北师2007研；中国社会科学院2006研；华中科大2002研]答：两级传播是关于“传播流”的一种理论。

拉扎斯菲尔德等人根据意见领袖在传播过程中的存在，提出大众传播的信息不是直接流向一般受众，而是要经过意见领袖的中介，即表现为“大众传媒→意见领袖→一般个人”的两级过程。

两级传播理论是最早经学术研究而产生的有关传播效果的理论，它从根本上动摇了当时流行的“枪弹论”的想像，并启发了一种全新的传播效果研究思路，引发了更多的相关研究，如传播的社群影响及人际环境、多级传播、有效效果、创新与扩散等。

3．伊里调查（伊里县研究）[南京师大2009研；南开大学2007研；]答：伊里调查是指1940年拉扎斯菲尔德与卡兹等人在时代—生活公司赞助下，对总统大选中的宣传战所进行的调查。

该调查的目的是测定大众传播对选民态度的影响。

在这项研究中，他们发现大众传播并没有力量左右人们的态度，决定选民投票意向的还有其他众多的因素，如“政治既有倾向”的作用、受众对不同媒介或内容的“选择性接触”机制、人际传播中的“意见领袖”的影响等。

第十一章传播效果研究一、概念题1．“证词法”（清华大学2010年研；中传2007年研）答：“证词法”是一种宣传策略，是为人熟知的七种宣传技巧之一。

“证词法”是指通过让某些令人尊敬或使人讨厌的人评论某种观念、规划、产品或人，影响公众的态度。

证词法在广告和政治宣传中是一种很常用的技巧。

它所展现给受众的其实并不主要是被宣传的事物本身，更多的是让受众看到他们所崇拜的人或事。

2．意见领袖（舆论领袖、舆论权威）（中山大学2019年研；北工商2019年研；南昌大学2019年研；上外2019年研；西南大学2019年研；北大2018年研；北京师大2018年研；浙大2017年研；湖北大学2017年研；汕头大学2017年研；复旦大学2016年研；上海交大2016年研；四川大学2015年研；厦门大学2014年研；南开大学2014年研；华东师大2014年研；中传2013年研；南京大学2011年研）答：意见领袖是拉扎斯菲尔德等人在两级传播论中提出的一个重要概念，是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物。

意见领袖介入传播过程，加快了信息传播进程并扩大了传播信息的影响。

其特点是：①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系；②并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中；③其影响力一般分为“单一型”和“综合型”，在现代都市社会中，意见领袖以“单一型”为主；④社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大。

3．两级传播（暨南大学2019年研；南京师大2017年研）、两级传播理论（西南大学2018年研；中南大学2017年研；厦门大学2016年研；上海交大2015年研；华中师大2015年研；清华大学2014年研；上海大学2013年研）、“两级传播”模式（北大2010年研）、两级流动传播（two-step flow of communication）（中山大学2018年研）答：两级传播是由美国传播学家拉扎斯菲尔德等在20世纪40年代《人民的选择》一书中提出的理论假说。

第一章一、概念题1．传播学[北京师范大学2007研]答：传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学，其研究对象是社会信息系统本身。

传播学的研究任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能、过程以及互动关系的考察，探索、发现和克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性循环的机制，由此来推动社会的健全发展。

作为一门独立的学科，传播学形成于20世纪初至40年代的美国，它是一个多学科交叉的领域，它的发展从新闻学、社会学、心理学、政治学、信息论、系统论、控制论等诸多学科中汲取了丰富的营养。

2．传播[华中农业大学2011研；四川大学2008研；辽宁大学2008研]答：传播是指社会信息的传递和社会信息系统的运行。

把握这个定义要注意以下几个方面：①社会传播是一种信息共享活动；②社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；③从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；⑤社会传播具有行为性、过程性和系统性。

3．组织传播[南京理工大学2011研；华中农大2009研；人大2006研；中国传媒大学大学2005研；南开大学2005研；北师2003研]答：组织传播是指组织所从事的信息活动。

它包括两个方面，一是组织内传播，二是组织外传播，这两个方面都是组织生存和发展必不可少的保障。

组织传播的总体功能，就是通过信息传递将组织的各部分联结成一个有机整体，以保障组织目标的实现和组织的生存与发展。

它既是保障组织内部正常运行的信息纽带，也是组织作为一个整体与外部环境保持互动的信息桥梁。

组织传播的功能可分为：内部协调、指挥管理、决策应变、形成共识。

4．大众传播[南京理工大学2010研；武汉理工大学2009研；华东师范大学2007研；四川大学2007研；厦门大学2004～2005研；北师2005研；上海交大2005研；复旦大学2004研]答：大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

1、传播有哪些特性？形态多样性：口语传播、文字传播、图像传播、实物传播时空遍布性：传播是一种无处不在无时不有的现象行为伴随性：日常行为离不开传播，这些行为本身就是一种传播，携带发送信息极端重要性（本质）：传播是人类赖以生存与发展的基本行为之一2、如何理解传播与信息的关系？信息：什么都是信息。

即事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述。

信息（本质）：与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。

从传播的定义出发，传播是传授信息的行为或者过程。

从这个定义可以发现，传播与信息的关系是紧密联系的两位一体，传播是信息的运动，信息是传播的材料。

世界上没有不传播的信息，也没用无信息的传播。

两者一为形式，二为内容，密不可分。

3、传播有哪些类型？（1）二分法——亲身传播，大众传播。

此种分法着眼点是传播的技术、手段。

•亲身传播：以人体自身为媒介。

尤以语言为主要手段，而以表情和动作等为辅助传播的方式。

•大众传播：以机械化，电子化的大众媒介即报刊、广播电视等各手段的传播方式。

优点：简明扼要缺点：大笼统（2）四分法——自我传播。

人际传播、组织（团体）传播，大众传播，此种分法着眼于传播者的范围、规模。

•自我传播：是个体对信息的加工过程，即个体自我进行的思维活动。

思考、内心冲突、自言自语以及发泄、陶醉等均是自我传播。

基本上可以说人所有的心理活动都属于自我传播的范围。

因此，自我传播属于心理学的研究领域。

•人际传播：是两个以上的个体之间进行的传播。

基本要求是两个人及两个人以上，不在组织内外进行的，非组织目的的传播。

•组织传播：是指组织内部及内部与外部的信息交流。

组织传播的规模大于人际传播，它与后者的明显区别在于前者的传播活动都是有组织目的的。

•大众传播：是指通过大众传播媒介进行的信息传播活动。

这种传播中，传播者职业化，讯息大量、快速复制，传播媒介也是机械化、电子化、受众非个性化。

它是社会化的传播。

传播学原理张国良笔记第一章传播基础论1、传播的含义A、相同点：两者均含“传达”（消息、意识等）及“传染”（疾病）之意；（2）“传播”的定义A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。

由此可知，“共享”说虽然指出了传播的一部分规律，但作为定义，是不全面的。

B、“交流说”——强调“传播”是有来有往的、双向的活动。

此说有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。

但一“共享”一样，“交流”的情况也是常见的，但并非一定会发生。

此外，传播也远非一定要用语言。

C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。

此说既正确地指出了现实生活中存在着大量带有功得性、目的性的传播活动，又不正确的将其当成了一切传播活动的表征。

D、“符号说”——强调“传播”是符号（或信息）的流动。

△以上各学说都是学者从不同的学术领域去理解，更多地关注本学科研究对象的传播活动，范围和方式等，而没有从更多普遍意义上和层面上对“传播”进行定主，因而难免挂一漏方。

△传播：传受信息的行为（或过程）。

（3）信息视野中的传播“传播”=“信息”的运动，“信息”=“传播”的材料，凡是有“信息”处，必有“传播”。

但是，“信息”不只见诸于人类社会当中。

因为“信息”，即事物的存在方式以及对这种方式的直接或间接表述。

即信息是无时不有，无处不在的它普遍存在在于整个自然界之中。

因此：与“信息”形影相随的“传播”，同样遍布整个自然界。

“传播”同样可分为“物理传播”、“生物传播”和“人类传播”。

传播学的研究对象只是“人类传播”。

“传播的定义似应作两个层面的理解：广义——系统（自然及相互之间）传受信息的行为；狭义——人（自身及相互之间）传受信息的行为。

△信息与传播的关系：信息与传播是一种内容和形式，材料和运动的关系，它们各为表里，不可分割。

2、传播的类型（1）二分法——亲身传播，大众传播。

此种分法着眼点是传播的技术、手段。