(语文S版)三年级语文下册教案 鸟儿的侦察报告1

S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解鸟儿在不同环境中的生活习性。

3.培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。

二、教学重难点2.难点：培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。

三、教学准备1.课文《鸟儿的侦察报告》2.PPT课件3.鸟类图片四、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？为什么？2.那你们知道鸟儿有哪些生活习性吗？3.下面我们来学习一篇关于鸟儿的课文——《鸟儿的侦察报告》。

二、自主学习1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容。

2.读完课文后，请用一句话概括课文的主要内容。

三、课堂讲解1.介绍课文背景2.分析课文结构3.讲解课文重点词语四、课堂讨论2.每组选代表进行汇报，其他同学补充。

五、课堂小结2.强调鸟儿在大自然中的重要性。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能用一句话概括课文的主要内容？2.下面我们继续学习这篇课文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的生字词。

2.分析课文中的重点句子。

三、课堂活动1.请同学们用课文中的例子，举例说明鸟儿在不同环境中的生活习性。

2.分组讨论，每组选代表进行汇报。

四、情感教育1.请同学们谈谈自己对鸟儿的认识，以及如何保护鸟儿。

2.引导学生热爱大自然，关爱鸟儿。

五、课堂小结2.强调保护鸟儿的重要性。

一、复习导入1.同学们，我们已经学习了《鸟儿的侦察报告》，谁能分享一下自己最喜欢的鸟儿？2.下面我们进行一次关于鸟儿的实践活动。

二、实践活动1.请同学们用画笔描绘出自己最喜欢的鸟儿。

2.分组展示作品，其他同学进行评价。

三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己在实践活动中的感受。

2.讨论如何将保护鸟儿的行动付诸实践。

2.强调保护鸟儿、关爱大自然的重要性。

五、课后作业1.观察身边的鸟儿，记录它们的生活习性。

2.写一篇关于保护鸟儿的短文。

六、教学反思本节课通过学习《鸟儿的侦察报告》，让学生了解鸟儿在不同环境中的生活习性，培养学生热爱大自然、关爱鸟儿的情感。

语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计篇一一、教学目的：１. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗诵课文；２. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察汇报谈鸟受伤害的例子，理解环保主习题，受到应保护环境的教育；３. 进行抓重点词句领会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。

二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察汇报贯通全文，控诉鸟类遭到人类虐待的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的毁坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、粗浅，构造奇妙。

教学中以四份侦察汇报为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗诵课文、以读促悟；抓住第一份侦察汇报渗透学法，其余三份汇报由学生在浏览提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化浏览的要求；在理解课文的基础上，设置联络已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主习题教育。

三、教学教案：（一）导入新课：1.齐读课习题2.谈话：同学们喜爱鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察汇报，它向我们汇报了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜爱的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察汇报？2.读文过程中，你看到了哪些字音有须要揭示同学们注意？（学生点不到的地方，老师点拨：孵、哽咽、抽泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察汇报：（1）发问：第一份侦察汇报向我们汇报了什么？提示：用一句话概括汇报的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。

请其他同学点评这组同学读得怎样？（3）老师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察汇报你有什么感受？（4）再来有感情地读课文。

鸟儿的侦察报告教案教案标题：鸟儿的侦察报告教案教案目标：1. 通过学习鸟类的侦察报告，培养学生对鸟类观察和记录的兴趣和能力。

2. 培养学生的科学思维和观察力，提高他们的综合能力。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类的兴趣。

2. 向学生介绍侦察报告的概念和作用，解释它对科学研究的重要性。

活动一：鸟类观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组负责观察和记录一种鸟类。

2. 给每个小组提供相关的观察工具，如望远镜、相机、记录本等。

3. 学生在户外或室内观察鸟类，记录它们的外貌特征、行为习性、栖息地等信息。

活动二：侦察报告的撰写1. 学生回到教室后，小组成员讨论并整理观察到的信息。

2. 每个小组根据观察结果撰写一份侦察报告，包括鸟类的名称、外貌特征、习性、栖息地等。

3. 学生可以使用图表、图片等方式来展示他们的观察结果。

活动三：侦察报告分享和讨论1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的侦察报告。

2. 全班同学对每个小组的报告进行提问和讨论，分享自己的观察和发现。

3. 老师引导学生总结各组的观察结果，并与学生一起讨论鸟类的生态环境和保护问题。

活动四：鸟类模型制作1. 学生利用纸板、彩纸等材料制作鸟类模型。

2. 学生可以根据自己观察到的鸟类特征来设计和制作模型。

3. 学生可以展示自己的模型并解释它们的特点。

活动五：鸟类展览和评选1. 将学生制作的鸟类模型和侦察报告展示在学校或班级的展览区域。

2. 学生可以互相参观和评选最佳鸟类模型和最详尽的侦察报告。

3. 老师和同学一起评估学生的观察和记录能力，并给予肯定和建议。

教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 评估学生的侦察报告的质量和准确性。

3. 评估学生在鸟类模型制作中的创造力和表达能力。

教案延伸：1. 鼓励学生进行更深入的鸟类观察和研究，可以组织实地考察或邀请专家讲座。

2. 鼓励学生参与鸟类保护活动，如参与志愿者服务或参观鸟类保护区。

语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标1.了解鸟儿在自然环境中的侦察能力和作用。

2.了解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。

3.感受和理解鸟儿在自然环境中的生存之道，了解保护鸟类的重要性。

4.学会用简单的语言描述鸟儿的外貌和生活习性，并写出鸟的侦察报告。

二、教学重难点1.教学重点：了解鸟儿的侦察能力和作用、了解鸟儿的生活习性。

2.教学难点：学生能够写出鸟的侦察报告，综合运用所学知识及语文表达能力。

三、教学准备1.课件PPT。

2.《鸟儿的侦察报告》课文纸质版。

3.对学生进行分组所需要的卡片或票签。

4.给学生的工作纸，以及宣传栏制作所需要的材料。

四、教学步骤步骤一：导入1.翻开PPT，先嘱咐同学们看下此PPT的第一张图，展示图片，再问一下同学们知不知道这种鸟是什么鸟，然后开始展开升温（生活热点话题的谈论等都是可以的）。

2.接着，老师在PPT上展示出不同的鸟儿，询问同学们：你们都见过这些鸟吗？这些鸟的生活习性有什么不同？步骤二：课文朗读1.让学生打开课本，一起跟读这篇课文。

步骤三：讲解1.讲解“侦察”一词的含义和作用，让学生知道鸟儿在自然环境中的侦察能力及作用。

2.讲解鸟儿的生活习性，比较不同鸟儿的习性特点。

3.在黑板上进行分类总结，让学生在小组内讨论“鸟儿生活习性分类”的方法，并写在卡片或票签上。

步骤四：小组讨论1.让同学们分成四五个小组，先讨论所分类的生活习性中有哪些鸟是有共性的，然后再分类比较有共性的鸟儿的特点。

2.老师可以采用给大家定下一个时间，限时进行讨论。

步骤五：制作宣传栏1.小组内同学可以自由发挥他们的创意和学习成果，利用制作宣传栏的方式，将不同鸟儿的侦察报告和生活习性宣传出来。

步骤六：展示和分享1.让每个小组展示他们的宣传栏，并进行共享、交流和评论。

步骤七：完成课后作业1.给学生布置课后作业：结合自己小组的关于鸟儿生活习性的分类和特点，写出一份自己的侦察报告。

语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告
课程目标
通过观察小鸟，了解小鸟的习性和行为，提高学生的观察能力和认知能力，培养学生的科学思维。

课程内容
第一部分：小鸟的观察
1.教师让学生端详小鸟，让学生学会观察和细心观察。

2.让学生观察小鸟的形态、动作和羽毛等特征，并用简单的语言描述。

第二部分：小鸟的鸣叫
1.引导学生用耳朵倾听鸟儿的鸣叫，并对其鸣叫方式进行观察。

2.让学生进行分类，如鸣叫的方式、声音的大小、节奏的快慢等等。

第三部分：小鸟的生活习性
1.实地观察小鸟所生活的环境，让学生了解它与环境之间的关系。

2.让学生了解小鸟的生活习性，如食性、飞行方式、巢穴构造等等。

第四部分：小鸟的跟踪和记录
1.让学生了解小鸟跟踪和记录的基本技巧和方法。

2.将小鸟的信息记录在日记或侦察报告中，并让学生进行简单的分析和
总结。

教学建议
本课程要求学生具有一定的观察能力和记录技巧，同时也要培养学生的科学思维和逻辑推理能力。

学生可以通过实地观察和跟踪记录的方式来加深对小鸟的了解和认识，也可以通过分析和总结来归纳小鸟的生活规律和习性。

此外，教师可以准备一些有关小鸟的图片和绘本，让学生更加直观地了解小鸟的外形和生活习性。

教学效果
通过本课程，学生将掌握一定的观察和记录技巧，能够通过实地观察和记录来了解小鸟的生活习性，提高了学生的科学思维和认知能力。

同时，学生也将对自然界产生更深的认识和理解，对保护自然资源也有更深的理解和意识。

一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解鸟儿的侦察报告的故事内容；（2）理解并能够正确朗读课文；（3）掌握课文中的重点词语，理解词义；（4）能够独立完成课文中的简单练习。

2.过程与方法目标：（1）培养学生对于自然生态的观察和思考能力；（2）通过小组讨论和合作学习，促进学生互相交流和分享；（3）鼓励学生充分发挥想象力，自由表达自己对于鸟儿侦察工作的看法。

3.情感、态度与价值目标：（1）激发学生对自然的热爱和保护意识；（2）培养学生的观察力、思考力和创造力；（3）培养学生合作与分享的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）激发学生对自然生态的兴趣；（2）理解课文并正确朗读；（3）掌握并理解课文中的重点词汇；（4）通过小组合作学习，培养学生的合作与分享的意识。

2.教学难点：（1）帮助学生理解和感受课文中描述的自然生态的美丽和重要性；（2）引导学生发展自己的观察和思考能力；（3）增强学生自主学习的能力。

三、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些不同种类的鸟儿以及它们的活动场景，激发学生对于鸟儿的兴趣，引导学生思考：为什么鸟儿的侦察工作很重要呢？2.新课呈现（10分钟）通过朗读课文《鸟儿的侦察报告》，并结合图片和实物展示课文中的生物和自然景观，帮助学生理解课文内容和课文中的生物知识。

3.合作探究（30分钟）（1）分成小组，每个小组选择一段课文进行合作理解和讨论，然后由每个小组派一位代表向全班汇报小组的讨论结果。

（2）引导学生从课文中提取关键词汇，并帮助学生理解词义。

如“地销进”、“审度”等生词。

（3）结合实物、图片或视频，让学生模拟鸟儿的侦察报告工作，发挥想象力描述自己作为鸟儿的感受和观察。

4.拓展延伸（15分钟）。

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板三篇小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案模板一一、教学目标：1.结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文;2.由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育;3.进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。

二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。

教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。

三、教学设计：(一)导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用)3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢?(二)初读课文：1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告?2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)(三)讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用一句话概括报告的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。

请其他同学点评这组同学读得怎样?(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“忧郁”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受?(4)再来有感情地读课文。

语文S版三年级语文下册教案鸟儿的侦察报告教学目标1.了解生活中常见的几种鸟类的特征。

2.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。

3.通过观察、调查，学习用现实生活的方法进行资料的收集和整理。

4.培养学生的观察、归纳、总结和表达能力。

教学重、难点1.通过阅读文章，了解鸟类的生活习性。

2.学会用现实生活的方法进行资料的收集和整理。

教具准备1.幻灯片2.图片3.卡片4.音响教学过程一、导入（5分钟）1. 师生互动，询问学生生活中见过哪些鸟类，鼓励学生积极回答。

2. 提问学生，为什么要对鸟类进行观察和调查？师生互动，探究科学研究具有实践性和时效性。

二、引入新课（10分钟）1.投影教案的标题——《鸟儿的侦察报告》，让学生预测主题内容。

2.呈现图片，让学生认识图片上的鸟儿及其特征。

（让学生从外部特征来认识鸟儿，例如：羽毛的颜色、体型、喙和脚的形态等）3.让学生自由想象和发散思维，以“如果我是一只鸟能...”为题，进行小组合作交流，展示自己的创意。

三、讲授新知（20分钟）1.呈现音频，播放关于几种常见鸟类的声音，让学生辨认并感受。

2.投影鸟类图片，从生境、食物、求偶唱歌等方面为学生讲解鸟类的习性。

3.向学生介绍调查鸟类的方法，例如摆放捕鸟笼、标记鸟儿、统计记录等，并注重方法的合理性和科学性。

四、练习（20分钟）1.让学生分组进行实地观察，记录所见所闻，并整理成数据表。

2.引导学生通过收集和整理的数据，分析和推测各种鸟类的生活习性。

3.组织学生从自己的收集和整理的资料中，寻找特殊现象和规律，并进行分析和总结。

五、巩固（10分钟）1.要求学生口头回答课堂练习中遇到的问题，鼓励学生表达自己的见解。

2.将学生的意见整理成大白板总结，并请一到两名学生进行发言分享。

六、作业（5分钟）1. 让学生整理好自己收集、整理的资料，并归纳到笔记本中。

2.让学生以“假如你是一只……”为题，写一篇不少于100字的小文章，表达自己对某一种鸟的认识和观感。

语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计（精选12篇）语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》设计篇1教学目标1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写，积累本课词语。

2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3、有感情地朗读课文。

4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告。

教学重、难点抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识到保护鸟类的重要性。

教学时数：两课时教学准备：教学过程第一课时一、通读课文、整体感知。

二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报。

三、引导学生概括文章的主要内容。

第二课时一、复习引入1、复习生字词。

2、指导写好“囱”字。

3、再现文章主要内容，引入新课。

二、研读课文、感悟重点（一）学习侦察报告一1、轻声读读课文，说说自己的感受。

2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。

3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读。

（二）总结学习方法1、写一写：抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注。

2、读一读：根据自己的体会演读鸟类的语言。

画一画：还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。

（三）自主学习二、三两份侦察报告1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。

2、汇报交流、指导要点：侦察报告二a. 体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。

b. 让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的。

侦察报告三a. 引导学生边读边想像画面，说出自己的读书感受。

b. 有感情地朗读这份侦察报告。

（四）创设情境、感受加急电报的“危急”1、播放录音，让学生说说听后感受。

（作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急）2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。

《鸟儿的侦察报告》教案汇总8篇《鸟儿的侦察报告》教案 1《鸟儿的侦察报告》课文原文我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。

有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。

“去看看你的同伴们——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。

我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它们。

”“好，明白了。

”我的鸟儿出发了。

下面就是我收到的侦察报告。

侦察报告之一——野鸡妈妈孵不出小野鸡我看见一只野鸡趴在草窝里。

我猜想，它一定是在孵小野鸡。

我轻轻地落在它的身旁，祝贺它快要做妈妈了。

它却很忧郁地回答说：“别祝贺了，看样子我的小野鸡是孵不出来了。

”“为什么呢？”我感到很奇怪。

“人们为了除草，在野草上喷了很多农药。

我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。

它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。

那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心。

侦察报告之二——燕子在哭泣真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。

原来，它老伴儿突然死去了。

“这样的不幸是怎么发生的哟？”我关切地问。

“刚才还好好的。

”燕子妈妈呜咽着，“逮了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不起来，不一会儿就死去啦！”据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生食物中毒而__，这样的悲剧已经不是第一回啦！啊！打农药是为了除害虫，却连我们的益鸟朋友也受到伤害啦！侦察报告之三——飞翔真糟糕，一艘大油船在海边撞上一块大礁石，漏油了。

黑色的石油浮在海水上，把几百平方千米的海面都给污染了。

在这艘油船的后面，令人奇怪的是，没有看到跟着逮鱼吃的海鸥在飞翔。

海鸥到哪里去了呢？我一打听才知道，它们跟在油船后面，钻到海水里去逮鱼吃，没想到羽毛被又黏又稠的石油粘住了，就再也飞不起来啦！连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。

《鸟儿的侦察报告》教学案例 (S版三年级下册)《鸟儿的侦察报告》教学案例一、激发情趣，导入新课1．同学们，喜欢听童话故事吗？今天我们就来听听鸟儿朋友向我们讲述的真实故事吧！（板书课题：鸟儿的侦察报告）2．看了课题，你们想知道什么？（鸟朋友侦察了哪些鸟的消息了？鸟儿们的生活怎么样？这只侦察鸟命运如何？）［点评：依题设疑，激发学生求知欲望。

］二、初读课文，解决字词自由读文，圈出生字，画出不理解的词语。

（组内交流，教师做适当点拨）三、再读课文，理清段落课文是按照什么顺序记叙的？1．个人读文，划分段落。

2．组内交流，指名汇报。

［点评：理清文章段落，为理解课文铺路。

］四、品读感悟、探究主题1．学习文中第二部分：（6～11自然段）师：作者的鸟儿朋友真是一个称职的“侦察员”，它发回了四份报告，其中一定有你最感兴趣的报告吧！就请选择相同报告的同学组成学习小组，细心阅读，批注感悟，然后交流汇报。

（学生自由组合，批注感悟，组内交流，教师参与小组中倾听，不失时机的点拨，过了8分钟左右，教师开始组织学生交流。

）师：哪个小组愿意交流你们的感悟啊！生1：我们组先来汇报，我们感悟的是第一份报告，这份报告主要写了“野鸡妈妈在耐心的孵小野鸡，最后又无耐的叹息，唉！孵不出小野鸡了。

生2：我们组还感悟出野鸡妈妈的内心情感变化，我们用情感示意图表示为：快做妈妈时———孵小鸡（平静而耐心等待）————孵不出小鸡（兴奋、激动）（忧郁、失落）生3：我们组在学习这份报告时，对“胚胎”一词和“为什么野鸡妈妈吃了喷过农药的草结的种子就孵不出小野鸡？”这一问题难以解决，多亏了我们组的“小博士XXX”给我们解决了迷团。

师：“小博士”你能为大家解释这个问题吗？（生解释自己了解的知识）师：“小博士”你是怎么知道的？生：我是课前网上查询有关鸟儿的资料，又向科学老师咨询，才有所收获。

师：你解决问题的方法、策略可真多呀！真令老师和同学刮目相看，坚持下去，相信你会有更加出色的表现。

语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计一、教学目标：１. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；２. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应爱护环境的教育；３. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。

二、设计理念：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。

教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。

三、教学设计：（一）导入新课：1.齐读课题2.谈话：同学们喜爱鸟儿吗？为什么？（启发学生谈鸟对我们人类的作用）3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？（二）初读课文：1.用自己喜爱的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？（学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱）（三）讲读课文：1.讲读第一份侦察报告：（1）提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。

追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？（2）读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡妈妈的话。

请其他同学点评这组同学读得怎样？（3）教师点拨：假如你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？（4）再来有感情地读课文。

三年级语文教案鸟儿的侦察报告三年级语文教案鸟儿的侦察报告4篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的三年级语文教案鸟儿的侦察报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文教案鸟儿的侦察报告1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。

2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。

3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点：1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。

2、仿照课文再写一份侦察报告。

教学过程：一、创设情景，激情导入。

播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话:——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快……)——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……)师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。

不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答) “人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书)二、朗读课文，整体感知。

1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。

语文S版三年级语文下册《鸟儿的侦察报告》教案教案：教学内容：《鸟儿的侦察报告》教学目标：1. 通过阅读课文，了解鸟类的生活习性，培养学生对自然界的观察和理解能力。

2. 通过写作活动，培养学生的写作能力和创造力。

教学重点：1. 学习阅读理解课文。

2. 学习运用所学知识进行写作。

教学难点：1. 学生对于鸟类生活的观察和思考能力。

2. 学生的写作能力和创造力。

教学准备：1. 教师准备课文《鸟儿的侦察报告》。

2. 准备相应的练习和写作活动。

教学过程：Step 1：导入新课教师通过展示一些图片或者生动地描述一些鸟类的特点，引起学生对鸟类的兴趣和想象。

Step 2：阅读课文《鸟儿的侦察报告》教师出示课文，带领学生读课文，并对生词进行解释。

然后，教师提出一些问题，帮助学生理解课文内容。

问题示例：1. 为什么鸟儿要写侦察报告？2. 鸟儿在侦察报告中提到了哪些鸟类？3. 鸟儿在报告中提到了什么样的生态环境？Step 3：讨论课文教师让学生进行小组讨论，回答一些问题，并分享自己的观点。

问题示例：1. 你喜欢鸟类吗？为什么？2. 你觉得鸟类是如何观察生活的？3. 你在报告里想添加什么内容？Step 4：写作活动教师要求学生根据自己的观察和想象，写一篇类似于鸟儿的侦察报告的作文。

写作提示：1. 选择一个你感兴趣的动物，如猫、狗、兔子等。

2. 描述这个动物的外貌特点。

3. 描述这个动物的生活习性和喜好。

4. 描述这个动物的生态环境。

5. 添加一些有趣的观察和感想。

Step 5：展示作文学生将自己的作文进行展示，并互相欣赏。

Step 6：总结和评价教师对学生的作文进行评价，夸奖优秀的作文，并指出需要改进的地方。

Step 7：课堂延伸给学生一些相关阅读材料，让他们继续了解鸟类的生活习性，或者让他们进行一些绘画或手工制作等活动，来表达对鸟类的喜爱之情。

Step 8：课堂小结教师进行课堂小结，复习今天的学习内容。

教学反思：本节课通过阅读课文和写作活动，让学生了解鸟类的生活习性，并培养了他们的写作能力和创造力。

教材分析：本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。

教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。

2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教具准备：课件、写有小标题的卡片教学过程：一、旧知导课，激发学生的已有情感。

师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。

它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。

可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。

从此再也没有听到小鸟的歌声了。

师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。

其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。

今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。

（齐读课题）二、初读课文，感知内容。

1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。

3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。

（海鸥无法飞翔）齐读四个小标题。

（相机指导“孵”的读音。

《鸟儿的侦察报告》教学设计(S版三年级下册)教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。

2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。

3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。

教学重难点：1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。

2．培养学生的阅读理解能力和概括能力。

3．仿照课文再写一份侦察报告。

教具准备：课件教与学活动过程：一、激发情趣，导入新课。

1．同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16、鸟儿的侦察报告）2．读题后质疑：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。

二、初读课文，感知内容。

过渡：下面请同学们先自学课文，完成表格。

1、提出自读要求，出示表格。

(1)快速自读课文，读准字音，读通顺句子.(2) 找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？（3）四份侦察报告共同的主题是什么？2、检查自学情况。

三、深入理解课文。

1、现在请同学们自己读一读第一份侦察报告，。

并说说自己读懂了什么：（1）燕子妈妈为什么哭泣？（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？（3）指名回答。

2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。

（1）指名读。

（2）分男女生读。

（评价）过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？3．出示我会填：因为——————，所以燕子妈妈-------------，从中我体会到了燕子妈妈---------的心情。

北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》教学设计第二课时教学目标1、了解侦察报告的选材。

2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。

3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。

教学重点了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。

教学难点利用搜集的资料写一份侦查报告。

教学过程一、复习引入、明确目标1、师：同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。

上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？2、师：鸟儿的侦查报告，给我们带来那么深切的感受。

这节课，我们就一起来探讨、练习写一份侦察报告。

（大屏打出学习目标）3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。

我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？二、阅读报告、探究选材1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？生：自由读报告一约半分钟。

生1：1段写到我向野鸡妈妈祝贺，她却叹了一口气。

生2：还写到我看到野鸡，猜想它要孵小野鸡。

师：这些都可以概括为是鸟儿来到山林了解到的什么？生3：情况。

师：当时的情况就是现状。

请同学们在这段末尾做好批注。

（课件打出批注，板书：现状。

）师引读：鸟儿来到山林里，它看到——生：朗读1段现状。

师：接着写了什么？生1：由于吃了打了农药的草结的种子，野鸡妈妈才孵不出小野鸡的。

师：这是它孵不出小野鸡的什么，用一个词概括？生2：原因。

师：我看到会学的同学已经在批注了。

（课件打出批注，板书：原因。

）让我们分角色朗读对话，再现当时的情景。

生：分角色朗读第二部分。

师：最后写到了哪方面的内容？生1：我的感受。

师：这指出了原因导致的什么？生1：后果。

生批注，教师课件打出批注，并板书：后果。

2、师：同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。

教案一：《鸟儿的侦察报告》的教学目标和重点1.教学目标a.理解小说《鸟儿的侦察报告》的主要内容和情节。

b.掌握小说中重要词汇的意思。

c.能够用简单的语言表达对故事中事件的理解和感受。

d.培养学生的阅读和写作能力。

2.教学重点a.故事的复述和理解。

b.重要词汇的掌握和运用。

c.学生对故事情节的理解和感受的表达能力。

教案二：《鸟儿的侦察报告》的教学步骤和方法1.教学步骤a.导入：通过展示一张图片或引发学生对鸟类的兴趣，激发学生对故事的好奇心。

b.音频导入：播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物，让学生通过听故事来了解故事的大致内容。

c.故事复述：让学生小组合作，复述他们听到的故事内容，然后小组间互相讲述，并纠正其中的错误。

d.词汇学习：通过师生互动、词语解释、造句等方式，教授《鸟儿的侦察报告》中的重要词汇。

e.阅读练习：让学生独立阅读《鸟儿的侦察报告》，然后回答故事中的问题或进行理解性写作练习。

f.反思和总结：让学生回顾整个故事的情节，分享自己的感受，提出问题和疑惑。

g.作业布置：布置作业，让学生用自己的话复述整个故事或写一篇关于《鸟儿的侦察报告》的读后感。

2.教学方法a.听说结合：通过音频导入和故事复述，培养学生的听说能力。

b.合作学习：通过小组合作和小组间交流，培养学生的合作和沟通能力。

c.师生互动：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

d.阅读和写作结合：通过阅读练习和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。

教案三：《鸟儿的侦察报告》的教学材料和资源1.教学材料a.《鸟儿的侦察报告》的有声读物和书本。

b.词汇卡片或PPT，用于教授重要词汇。

c.问题和写作练习，用于学生的阅读和写作练习。

2.教学资源a.教室中的投影仪或黑板。

b.音频设备，用于播放《鸟儿的侦察报告》的有声读物。

教案四：《鸟儿的侦察报告》的教学评估1.形成性评估a.故事复述和理解的口头表达能力评估。

b.问题回答的书面评估。

c.阅读和写作练习的评估。